互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語混合教學(xué)模式分析論文

　　隨著我國對外經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國企業(yè)對高素質(zhì)的英語人才的需要也在逐漸增加。學(xué)校作為人才的主要培養(yǎng)基地必須具有創(chuàng)新理念，能夠在教學(xué)實踐中不斷摸索前進，努力為社會企業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展引起了各類學(xué)校的關(guān)注，越來越多的學(xué)校開始將互聯(lián)網(wǎng)這一信息載體運用與教學(xué)實踐中�；ヂ�(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合不僅能夠給學(xué)生創(chuàng)造更科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能促進學(xué)生對英語知識的掌握與運用。因此，各類學(xué)校都應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)這一教學(xué)資源，充分發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，不斷促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與效率的提高。

　　一、商務(wù)英語專業(yè)進行教學(xué)模式創(chuàng)新的主要原因

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學(xué)模式過于陳舊、單一

　　傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)中教師的教學(xué)觀念比較落后，往往會將商務(wù)英語的教學(xué)與普通英語專業(yè)的教學(xué)混為一談。這一錯誤的教學(xué)理念就導(dǎo)致教師僅僅重視對學(xué)生進行字詞句的講解，而忽視了對學(xué)生進行相關(guān)商務(wù)知識的滲透，最終導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識嚴(yán)重缺乏。此外，在傳統(tǒng)的授課中教師仍以自我為中心，以“填鴨式”的教學(xué)方式向?qū)W生進行知識的灌輸，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使商務(wù)英語的教學(xué)變得更加枯燥無味。

　�。ǘ�）傳統(tǒng)教學(xué)手段比較落后

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低的一個重要原因就是教學(xué)手段的落后。很多學(xué)校由于經(jīng)費不足或是缺少應(yīng)有的重視，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施并沒有很好地滿足師生的需求，例如多媒體設(shè)施的設(shè)置。許多學(xué)校還沒有為每間教室安裝多媒體設(shè)施，有些教室即使是安裝了多媒體也沒有進行聯(lián)網(wǎng)，或是疏于定期檢查和維修導(dǎo)致很多設(shè)施的損壞等等。這些問題的出現(xiàn)一方面造成資源的浪費，另一方面不利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。

　�。ㄈ�）教學(xué)效果不明顯

　　傳統(tǒng)商務(wù)英語的“填鴨式”教學(xué)模式以及教學(xué)設(shè)施的落后等，都在很大程度上影響著商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。因為過于傳統(tǒng)落后的教學(xué)不僅不能做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，不能充分利用各種教學(xué)資源去促進教與學(xué)質(zhì)量的提高，反之，還會嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高并造成資源的浪費。所以傳統(tǒng)的不科學(xué)的課堂教學(xué)模式造成了不良的教學(xué)成果，同時也不利于優(yōu)秀商務(wù)英語人才的培養(yǎng)。

　　二、實施“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的必要性分析

　　“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”是指將互聯(lián)網(wǎng)與商務(wù)英語的傳統(tǒng)課堂授課相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及傳統(tǒng)授課的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，最終促進本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。以下是對互聯(lián)網(wǎng)以及傳統(tǒng)授課各自優(yōu)勢的具體分析。

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢分析

　　1.課堂教學(xué)模式是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的一個必要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)模式是商務(wù)英語教學(xué)的必備教學(xué)模式，因為學(xué)習(xí)商務(wù)英語主要包括對英語的聽說讀寫的學(xué)習(xí)，所以說商務(wù)英語是語言類的學(xué)習(xí)課程之一。商務(wù)英語的這一屬性決定了學(xué)習(xí)這一專業(yè)需要教師在課堂上進行面對面的教學(xué)與交流。而且與互聯(lián)網(wǎng)相比，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式更有利于教師與學(xué)生之間的交流，也有利于教師及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生存在的問題并及時對其進行指導(dǎo)。所以，課堂授課是學(xué)習(xí)商務(wù)英語的一個必要的環(huán)節(jié)。2.課堂教學(xué)有利于促進師生以及生生之間的交流互動。一門語言的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、模仿以及練習(xí)，商務(wù)英語的學(xué)習(xí)也是如此。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)英語發(fā)音與詞句的時候，需要教師對學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，通過現(xiàn)場教學(xué)教師才能真正了解學(xué)生的掌握程度以及他們存在的不足。此外，英語的大量練習(xí)對學(xué)好商務(wù)英語是十分必要的。3.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)能夠更好地發(fā)揮教師的監(jiān)督作用。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)必須依靠學(xué)生自身的大量練習(xí)。但是現(xiàn)實中很多商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生不敢開口去說，原因主要來自兩方面。首先是出于學(xué)生自身的原因，例如很多學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己。其次，因為如果教師能夠做到對學(xué)生認真的監(jiān)督與鼓勵就能夠在一定程度上避免這類問題的發(fā)生，因此教師的作用也是不可忽視的。

　　（二）互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢分析

　　1.有利于充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種人機交流的教學(xué)模式，主要是指通過教師與學(xué)生以及生生之間的合作來實現(xiàn)教學(xué)。在這一教學(xué)過程中，教師會以學(xué)生的需求與其自身的特點為出發(fā)點，通過網(wǎng)絡(luò)的運用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。最終，在師生的共同努力下實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也能夠更好地增強學(xué)生們的創(chuàng)新意識與能力。2.有利于更加廣泛地利用教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺可以搜集到許多有關(guān)商務(wù)英語學(xué)習(xí)的資料，具體包括聲音形式的、視頻形式的以及動漫形式的等等，這些不同形式的英語學(xué)習(xí)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的發(fā)展提供了更加有力的支持。3.互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)的時空限制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅限于學(xué)校內(nèi)以及課上時間，因此有一定的時空限制。這不利于促進教師與學(xué)生間的交流，也不利于教師隨時隨地為學(xué)生提供指導(dǎo)、幫助�；ヂ�(lián)網(wǎng)恰好彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的這一缺陷，成功地打破了時空限制。

　　三、實施“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語混合教學(xué)的具體措施

　　（一）積極利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)手段

　　互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒄n本上沒有的資源信息傳播給學(xué)生。世界萬物是不斷發(fā)展變化的，知識也包括在內(nèi)。因此，很多時候課本教材的內(nèi)容已經(jīng)過于陳舊，已經(jīng)無法適應(yīng)社會的需要，這就需要互聯(lián)網(wǎng)對這一個問題進行及時補救，通過互聯(lián)網(wǎng)來將實時的、課本以外的信息呈現(xiàn)給師生。

　�。ǘ�）努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

　　為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢，教師可以通過多種渠道來加強與學(xué)生之間的互動交流。例如教師可以通過微信、微博以及QQ等多種載體來搭建一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)上資源交流的群。在這一交流的群中，教師不僅可以將有關(guān)學(xué)習(xí)的知識點、對學(xué)生的要求及時通過平臺傳播給學(xué)生，督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，同時學(xué)生還能夠借助這一平臺及時向教師尋求指導(dǎo)。

　　（三）實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的完美結(jié)合

　　互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)都有著自身獨特的優(yōu)勢，因此為了更好地促進學(xué)生英語能力的提高，需要將這兩種教學(xué)模式相結(jié)合，充分實現(xiàn)兩者的優(yōu)勢。首先，因為教師與學(xué)生面對面的交流與溝通的作用更明顯，因此傳統(tǒng)課堂教學(xué)更有利于加強對學(xué)生的監(jiān)督與管理。這就需要教師善于利于課堂教學(xué)時間來對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行檢驗，然后根據(jù)學(xué)生的不同情況進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相比較而言更有利于營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，而活躍的課堂氣氛又十分有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　四、總結(jié)

　　隨著經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展進步，互聯(lián)網(wǎng)被運用到各個領(lǐng)域當(dāng)中。各類高校為了不被淘汰也爭相引入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。商務(wù)英語是一個比較重視實踐成果的專業(yè)，它要求學(xué)生要有足夠的聽說讀寫的能力，以更好地適應(yīng)未來社會對他們的需要。隨著學(xué)校的不斷重視以及不斷探索，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的商務(wù)英語綜合教學(xué)模式一定能夠取得更高的成果。

　　參考文獻：

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