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市場營銷課程教學(xué)探討
市場營銷專業(yè)它是一門綜合性的學(xué)科，主要就是以現(xiàn)代的管理理論、經(jīng)濟學(xué)還有就是行為科學(xué)來作為一定的理論基礎(chǔ)的。對于市場營銷專業(yè)來講的話，除了要很好的對理論知識進行掌握之外，還應(yīng)該要通過一定的實踐來對理論知識加以應(yīng)用，從而來掌握具體的使用方法和策略。
市場營銷課程教學(xué)探討(一)
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確營銷理念
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有著事半功倍的作用，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先要著手于培養(yǎng)學(xué)生對市場營銷課程的興趣，而這個過程中正確的教學(xué)方法非常重要，不僅能提高教師的教學(xué)效率還能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，探究式教學(xué)是根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，廣大教師從不斷實踐中總結(jié)出的一種教學(xué)方法，這一可行的教學(xué)方式不僅可以將學(xué)生轉(zhuǎn)移到教學(xué)的主體地位，更能幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
筆者在教學(xué)中經(jīng)常采用這一教學(xué)方法，我會在課堂上將學(xué)生分組，提出一個與教學(xué)內(nèi)容相符的實際案例讓學(xué)生進行討論以及角色扮演，例如:讓每組學(xué)生分別扮演顧客和銷售者，最終讓每個小組寫出經(jīng)驗總結(jié)以及改進情況，這樣的過程不僅讓學(xué)生樹立正確的市場營銷理念，還能積累一定的工作經(jīng)驗，便于今后更快更好的適應(yīng)社會發(fā)展。
其次，啟發(fā)式教學(xué)主要是教師根據(jù)學(xué)生當前對市場營銷課程的認知狀況以及知識框架結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，不僅如此，該教學(xué)方式還能通過各種教學(xué)技巧和方法來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對市場營銷課程的學(xué)習(xí)欲望。
啟發(fā)式教學(xué)的進行來源于生活，教師通常是根據(jù)學(xué)生的日常生活來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動感悟到市場營銷的核心內(nèi)容來自生活，從而增強學(xué)生學(xué)好這個課程的信心。
比如:有次筆者在課堂上問學(xué)生平時喝的牛奶都是什么品牌的，然后在黑板上寫下幾個呼聲較高的乳業(yè)品牌，這樣學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來，隨后我給學(xué)生五分鐘的時間讓學(xué)生思考為什么會喜歡這些品牌的牛奶，有了這樣一個啟發(fā)過程，學(xué)生自然會聯(lián)系到該企業(yè)的營銷理念，宣傳方式等，并做了非常完整的描述。
很明顯，正是這樣的一個簡單的啟發(fā)和提醒就能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，這對提高市場營銷課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大幫助。
二、鼓勵學(xué)生積極參與實踐，提高自身能力
市場營銷是一門需要到實際生活中實踐的學(xué)科，只有將理論與實踐相結(jié)合才能確保學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在將來能更好的在營銷方面發(fā)展自己，因此，教師要鼓勵學(xué)生主動參與實踐并主動思考實踐過程、總結(jié)實踐經(jīng)驗。
在這一階段的學(xué)生，教師要注意為學(xué)生把握實踐的范圍，筆者并不提倡學(xué)生到校外進行實踐，我通常會根據(jù)學(xué)生的意向幫助學(xué)生聯(lián)系校內(nèi)或?qū)W校附近的一些較為可靠的商店或市場供學(xué)生參與實踐，并讓學(xué)生在結(jié)束后總結(jié)實踐經(jīng)驗、上交實踐報告。
除此之外，我還會幫營銷專業(yè)的學(xué)生組織一些交易市場模擬活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷營銷的過程，更透徹的了解團隊建設(shè)在營銷中的重要性，另外學(xué)生還會了解到市場分析、營銷策劃等知識。
在多次類似的實踐活動中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對市場營銷課程的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)生在分析知識或案例時也更加成熟，更有見地。
三、通過案例分析著重培養(yǎng)學(xué)生營銷管理能力
在市場營銷教學(xué)中，案例教學(xué)一直是提高學(xué)生營銷管理能力的一個重要途徑，案例教學(xué)中最重要的是對實際或虛擬案例的分析，其次是對分析的思考和總結(jié)，以這樣的方式讓學(xué)生最大程度的接近企業(yè)或社會活動，提升學(xué)生的適應(yīng)能力和走入社會的自信心。
利用企業(yè)中的案例向?qū)W生傳授知識會讓學(xué)生的印象更加深刻，整個教授過程也更加生動具體。
一個好的案例會啟發(fā)學(xué)生的思維，甚至?xí)寣W(xué)生受益終生，因此，教師在課前要做好全面的備課工作，挑選一些高質(zhì)量、高水平且符合課堂知識的案例，只有這樣才能讓案例發(fā)揮其課堂效益，否則不但浪費師生的時間還不利于學(xué)生樹立正確的營銷管理理念。
在教師選出較好的案例后，還要注意思考方向的引導(dǎo)。
例如在分析服裝產(chǎn)業(yè)時，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生向影響服裝銷售情況的內(nèi)部及外部因素方面思考，像產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的管理部門的協(xié)作情況，產(chǎn)品的包裝、款式售后服務(wù)等因素都是需要進行重點思考的。
四、定期對學(xué)生進行合理評估，檢測教學(xué)質(zhì)量傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)中，對學(xué)生的評估通常局限于書面檢測，但事實證明一些平時書面檢測成績較高的在以后的工作中并不是太出色，而一些平時成績不出色但思維活躍的學(xué)生卻能在企業(yè)中表現(xiàn)出色，這邊反應(yīng)了傳統(tǒng)評估的弊端。
于是，教學(xué)改革后，綜合測評是市場營銷課程的基本評估方式，我將學(xué)生的測評分為了三個方面，一個是課堂上的表現(xiàn)，其次是日常的實踐情況，最后是書面檢測，書面檢測通常以對知識的理解和運用為主，這樣對學(xué)生的評估基本不會出現(xiàn)偏頗。
而且在每次評估后教師都要總結(jié)每個學(xué)生的優(yōu)點以及學(xué)習(xí)的不足之處，并及時的給予學(xué)生鼓勵和指點，幫助學(xué)生進步，只有這樣教學(xué)的整體質(zhì)量才會逐步提高，中職學(xué)校才能為社會提高更多更優(yōu)秀的營銷管理人才。
四、結(jié)語
近年來市場營銷課程教學(xué)已經(jīng)取得了不少成果，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對營銷管理人才的要求逐年提高，而作為銜接學(xué)生和社會的我們，要根據(jù)社會發(fā)展的動向不斷實踐教學(xué)方式方法，為提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié)更多的教學(xué)策略，根據(jù)市場營銷學(xué)科的特性，
尋找更多的教學(xué)途徑，全面提高學(xué)生的營銷管理能力，進而為社會提供推動經(jīng)濟發(fā)展的營銷人才。
市場營銷課程教學(xué)探討(二)
一、中國高校市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)特點
1.1市場營銷的背景。
在這個世紀初的時候，市場營銷起源于美國，主要是為了能夠適應(yīng)我國的市場經(jīng)濟的發(fā)展從而引入到我國的一些高校，市場營銷是一門實踐和應(yīng)用性都很強的學(xué)科，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得市場營銷得到了一個快速的發(fā)展。
在市場營銷專業(yè)的教學(xué)當中，要加強對實踐的教學(xué)，這樣就方便學(xué)生在以后能夠很好的提高他們的實踐操作能力，使得他們能夠很好的去適應(yīng)企業(yè)營銷的實踐需要還有就是營銷的環(huán)境變化等。
在中國高校進行市場營銷專業(yè)的教學(xué)的時候，很多的理論來源都是以美國的實際情況為背景產(chǎn)生的，所以中國高校在進行市場營銷的實踐教學(xué)的時候都沒有能夠很好的結(jié)合自身的實際情況來進行教學(xué)任務(wù)。
在中國高校的市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)當中，主要就包括了綜合的模擬實驗、市場的調(diào)查、課程的相關(guān)設(shè)計以及畢業(yè)論文等，綜合的模擬實驗就是將企業(yè)的一些營銷活動在課堂上以實驗的方式進行展示，給學(xué)生創(chuàng)建一個市場營銷的實踐情況，
這樣就可以讓學(xué)生在進行實驗的時候能夠更好的掌握基本的理論知識，從而來學(xué)會獨立的分析和判斷，最終在實驗當中找出一些解決問題的辦法。
市場的調(diào)查就是讓學(xué)生在市場當中對相關(guān)專題進行研究和調(diào)查，最后對相關(guān)的調(diào)查寫出報告，這樣能夠?qū)W(xué)生收集相關(guān)市場信息、發(fā)現(xiàn)市場的一些機會的能力進行很好的培養(yǎng)。
而相關(guān)的畢業(yè)論文就是讓學(xué)生對自己的市場調(diào)查和相關(guān)的市場情況用論文的形式表現(xiàn)出來，最后來作為一個考核的重要依據(jù)。
1.2中國高校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的一些主要優(yōu)點。
在中國進行高校教育的時候大部分都是比較重視理論知識的教學(xué)，而市場營銷是一門對理論知識要求很強的學(xué)科，只有在很好的掌握了理論知識的條件下，才能更好的進行實踐的教學(xué)任務(wù)。
在進行畢業(yè)論文或者是課程設(shè)計的過程當中，學(xué)生在經(jīng)過一些實踐活動之后，將自己的一些親身感受還有體會、認識等以論文的形式表達出來，并且要求來應(yīng)用相關(guān)的理論知識和實際的活動相結(jié)合，這樣就可以讓學(xué)生能夠很好的達到一種學(xué)習(xí)和理論相結(jié)合的目的。
二、美國高校市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)特點
2.1市場營銷的背景。
美國是經(jīng)濟發(fā)達的國家，其商品經(jīng)濟、企業(yè)制度相對其他國家更發(fā)達、更完善，它的營銷市場范圍也非常廣泛。
由于有這樣的社會條件，所以美國很多高校都開設(shè)了市場營銷專業(yè)。
美國高校對于該專業(yè)的授課方式有其自身的特點，主要為實踐教學(xué)的特點。
在美國高校，市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重于營銷能力的培養(yǎng)。
任職的教授大多也都在企業(yè)任職，因此教授們會采用大量的企業(yè)真實營銷案例讓學(xué)生研究與討論或者是讓學(xué)生參加更多的實踐活動，促使學(xué)生實際處理問題能力的培養(yǎng)。
2.2美國高校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的一些主要優(yōu)點。
美國高校在課程安排上采用一年三期的方式，讓學(xué)生有更多的時間參加社會實踐活動。
通過大量的實例討論和工作經(jīng)驗，讓學(xué)生能更快的適應(yīng)社會環(huán)境，并且融入社會中去。
在大量的實踐活動中，學(xué)生能更加熟練的使用所學(xué)知識進行實際問題處理，在問題的不斷發(fā)展變化中，也能夠?qū)W到很多學(xué)校不能學(xué)到的知識與技能。
通過大量的經(jīng)驗的累積，學(xué)生也能創(chuàng)造出更多的新技能，為市場的發(fā)展做出貢獻。
三、中美高校的對比結(jié)果分析
從中美市場營銷的實踐教學(xué)的特點和模式可以清晰的看出，中國高校在進行市場營銷的實踐教學(xué)時，很多的教學(xué)方法和模式都是從美國的教學(xué)經(jīng)驗學(xué)習(xí)而來的，但是因為人文條件和經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，所以就會造成中國高校在市場營銷實踐教學(xué)當中的一些問題。
首先就是中國高校在市場營銷的實踐教學(xué)當中進行實踐的條件比較差而且投入也相對的比較少。
造成這方面的原因主要就是因為高校的相關(guān)部門對于市場營銷的實踐教學(xué)不是很重視，很多時候，在制定實踐教學(xué)計劃的時候都是由專業(yè)老師來完成的，所以中國高校市場營銷的實踐教學(xué)大部分都是為了證明理論的正確性而存在的，實踐教學(xué)的內(nèi)容很少的涉及到對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
另外一點就是對于資金的投入也不夠，實驗室都是一些比較落后的一些實驗設(shè)備，那些真正能夠滿足實踐教學(xué)的一些校外的基地又不好找，所以就導(dǎo)致了學(xué)生真正能夠動手實踐的機會很少，很難真正的培養(yǎng)出社會需要的技術(shù)性人才。
其次就是進行實踐教學(xué)的老師沒有相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。
中國高校的很多教師都是直接從學(xué)校畢業(yè)之后就當教師的，所以對于實踐的教學(xué)經(jīng)驗來說的話，這些教師也是很缺乏的，大部分的教師基本上都是對理論進行教學(xué)，所以在實踐的教學(xué)工作當中很難發(fā)揮出應(yīng)有的一些作用，使得市場營銷的實踐教學(xué)不能有效的完成。
最后就是因為學(xué)生本身對于實踐教學(xué)不是很有興趣，因為在進行實踐教學(xué)的時候，實踐的時間是有一定限制的，而且教師對于最后的實踐結(jié)果的考核也不是很認真，所以就導(dǎo)致了學(xué)生對于實踐教學(xué)不是很感興趣，只是為了應(yīng)付了事。
解決中國高校市場營銷時間教學(xué)的一些方法。
首先在中國高校進行市場營銷實踐教學(xué)時，很多時候都是由于受到了實踐教學(xué)的時間限制，從而使得教學(xué)的開展不夠深入，導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高。
所以在進行市場營銷的實踐教學(xué)的時候，教師應(yīng)該要引起高度的重視，保證實踐教學(xué)按質(zhì)按量的完成。
其次就是學(xué)校要積極的向相關(guān)企業(yè)爭取合作的機會，定向的培養(yǎng)人才，從而來改變教學(xué)經(jīng)費和實踐場地的問題。
隨后應(yīng)該要加強高校師資隊伍的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)和水平，還要對現(xiàn)有的課程進行一定的優(yōu)化，增減相應(yīng)的實踐教學(xué)的時間。
四、結(jié)束語
市場營銷專業(yè)它是一門綜合性的學(xué)科，主要就是以現(xiàn)代的管理理論、經(jīng)濟學(xué)還有就是行為科學(xué)來作為一定的理論基礎(chǔ)的。
對于市場營銷專業(yè)來講的話，除了要很好的對理論知識進行掌握之外，還應(yīng)該要通過一定的實踐來對理論知識加以應(yīng)用，從而來掌握具體的使用方法和策略。
這樣才會使得對于市場營銷專業(yè)知識的一個整體提高。
對于中國的高校而言，現(xiàn)在對于市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)還不是很成熟，所以中國的高校就應(yīng)該要借鑒美國高校的一些成功的經(jīng)驗，然后結(jié)合自身的一些實際情況和特點，來進行市場營銷的實踐教學(xué)，只有這樣才能更好的培養(yǎng)出符合中國國情的市場營銷專業(yè)的學(xué)生。
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