推薦中國心理學(xué)碩士論文

　　第1篇：近10年中國心理學(xué)研究態(tài)勢的文獻計量分析

　　過去10年，中國心理學(xué)研究取得了長足的進步，表現(xiàn)在多個方面，比如：2004年國際心理學(xué)大會在北京舉行；2008年汶川地震中第一次有心理學(xué)家參與其中；科技部將心理科學(xué)作為21世紀重點發(fā)展的學(xué)科之一[1]；心理學(xué)從不被公眾了解或常常被誤讀的學(xué)科變成考研的大熱門[2]；心理學(xué)圖書近些年得以大量出版，并經(jīng)常占據(jù)各大圖書銷量榜榜首[3]；等等。目前尚缺乏可靠的數(shù)據(jù)顯示中國心理科學(xué)研究在過去10年的發(fā)展情況，本文通過文獻計量方法對此進行一些嘗試，并通過與日本心理學(xué)研究現(xiàn)狀做比較，更清晰地揭示存在的問題，為將來深入地進行內(nèi)容分析拋磚引玉。

　　1、數(shù)據(jù)來源、分析工具和研究方法

　　本文中的文獻信息來自于美國信息科學(xué)研究所ISI的SCIE和SSCI數(shù)據(jù)庫：將學(xué)科類別限定在心理學(xué)類（psychology），并檢索2002—2011年10年間的文獻，文獻類型包括期刊論文（article）、會議論文相關(guān)信息

　　淺議利用網(wǎng)絡(luò)進行文獻檢索課教學(xué)的實踐與探究試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革芻議會計學(xué)視角下應(yīng)對國際反傾銷策略芻議等淺議多渠道培養(yǎng)語文綜合實踐能力房屋建筑施工中的質(zhì)量管理芻議淺議把握考試方向科學(xué)有序訓(xùn)練小議構(gòu)建綜合性銀行的法學(xué)研究淺議如何讓學(xué)困生走進英語世界談議論文的出彩方法論文

　　（proceedingspaper）和綜述（review），檢索日期為2012年6月5日。因為采用單一數(shù)據(jù)源的局限，本研究的數(shù)據(jù)并不能涵蓋所有的心理學(xué)研究論文，但是由于全面搜羅所有論文數(shù)據(jù)存在實際操作困難，也缺乏分析所必要的引用數(shù)據(jù)，而SCIE和SSCI數(shù)據(jù)庫的代表性較強，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)完整，本研究即就以這兩個數(shù)據(jù)庫提供的數(shù)據(jù)來表征整個領(lǐng)域的研究情況。

　　數(shù)據(jù)收集完成后，利用美國Thomson公司集團旗下的數(shù)據(jù)分析工具ThomsonDataAnalyzer對數(shù)據(jù)進行清洗和挖掘。在分析合作情況對中國心理學(xué)研究的影響時，采用SPSS20.0做T檢驗和方差分析。

　　2、10年間全球心理學(xué)論文發(fā)表概況

　　在這10年中，心理學(xué)領(lǐng)域論文發(fā)文量排名前10位的國家依次是美國、英國、加拿大、德國、荷蘭、澳大利亞、西班牙、法國、意大利和日本。中國排名第13位。亞洲國家中，排名進入前10的只有日本，排在第10位。因此，筆者選取日本作為比較國家，在以下的各項分析中重點在中、日兩個國家間進行比較。

　　3、中國年度數(shù)量增長情況以及與日本的比較

　　中國在心理學(xué)領(lǐng)域的年發(fā)文數(shù)量從2002年的214篇增長到2011年的732篇，增長了3.42倍（這期間，全球心理學(xué)總發(fā)文數(shù)量僅增長了1.64倍）。2006-2007年是增長最為顯著的一年，由267篇增長至369篇，增幅達38.20%，并且此后一直保持較快的增長速度，2008年突破400篇，2009年突破500篇，2010年突破600篇，2011年突破700篇，可以說一年一個臺階。日本2002年發(fā)文量為382篇，是當(dāng)年中國發(fā)文量的1.78倍，但此后數(shù)年，發(fā)文量僅小幅波動，2003年、2008年和2010年甚至為負增長，這使得中國在2008年以后超過日本，2011年中國心理學(xué)發(fā)文量是日本的1.34倍。1.59%43591.76%

　　4、中國數(shù)量增幅與國內(nèi)其他學(xué)科的比較

　　中國在2002-2011年間所有學(xué)科領(lǐng)域的SCI/SSCI發(fā)文總量為935150篇，其中心理學(xué)發(fā)文量為3919篇，在所有學(xué)科中排第54位。日本的情況與中國類似，心理學(xué)發(fā)文量為4359篇，在所有學(xué)科中排第60位。中國和日本的年均心理學(xué)發(fā)文數(shù)量都只有數(shù)百篇，說明無論對中國還是日本，心理學(xué)都屬于規(guī)模較小、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科領(lǐng)域。

　　除了比較兩國心理學(xué)發(fā)文量在國內(nèi)各學(xué)科中的排名外，本研究還分析了該排名的年度變化情況。由表6可見，2002-2011年日本心理學(xué)發(fā)文量在本國各學(xué)科中排名基本穩(wěn)定在第52-67名之間，從沒有進入50以內(nèi)，但基本上呈現(xiàn)輕微上升趨勢；中國心理學(xué)發(fā)文量在本國各學(xué)科中排名在第42-58名之間，整體呈現(xiàn)下降的趨勢。這說明雖然從2002年到2011年，中國心理學(xué)研究者通過孜孜不倦的努力使得心理學(xué)研究的年均發(fā)文數(shù)量增長了3.5倍，但是由于中國整體科研規(guī)模和研究水平提高迅速，心理學(xué)相比于其他學(xué)科的發(fā)展，仍有些落后。這個結(jié)果是僅與國際上其他國家進行數(shù)據(jù)比較所不能發(fā)現(xiàn)的。如果單從年發(fā)文絕對數(shù)量的增長上來觀察，中國心理學(xué)研究的進步是十分顯明的，每個心理學(xué)研究機構(gòu)也容易發(fā)現(xiàn)本機構(gòu)的研究成果逐年快速遞增。但要特別注意的是，這種增長一方面符合文獻總量自然增長的情報學(xué)規(guī)律，另一方面也處于中國整體科研水平大幅度提高的背景之下，如果剔除這兩個因素帶來的增長，中國的心理學(xué)研究者無疑還需要更加進取。

　　5、中國質(zhì)量與日本的比較

　　相對引文影響指數(shù)（relativecitationindex，RCI）是某個國家篇均被引頻次與國際篇均被引頻次之比，可以用于評價某個國家在一個領(lǐng)域內(nèi)論文的質(zhì)量或相對影響力。RCI指標大于1，表示該國該領(lǐng)域的論文在給定期間的質(zhì)量和影響力高于世界該領(lǐng)域論文的平均水平；該指標小于1則相反。本文中以一年為一個時間段，計算當(dāng)前全球心理學(xué)發(fā)文的篇均被引頻次，并將該年全球發(fā)文數(shù)量前5位的國家以及日本和中國的篇均被引頻次情況呈現(xiàn)出來，以此為基礎(chǔ)計算出每年每個國家的RCI，以比較這10年來發(fā)文質(zhì)量的變化情況。

　　從表7可以看到，發(fā)文量居前4位的國家在過去10年間并沒有大的變化，篇均被引頻次都在世界平均水平之上，并保持穩(wěn)定。美國在發(fā)文數(shù)量遠遠超過所有其他國家發(fā)文數(shù)量總和的情況下，其與世界篇均被引頻次之比仍然能保持在1.11-1.20間，足見美國在心理學(xué)領(lǐng)域的絕對強大實力。中國的篇均被引頻次最高出現(xiàn)在2008年，達到0.96，最低出現(xiàn)在2011年，只有0.72，始終沒有達到世界平均被引水平，反映出文章質(zhì)量整體水平有待提高。RCI的起伏也比較大，說明研究活動不夠成熟和穩(wěn)定。不過，相比日本，雖然中國的篇均被引頻次歷年波動起伏不定，但每年RCI指標都要好于日本。

　　然而日本有若干日文期刊入選SSCI，因為當(dāng)前主流學(xué)術(shù)語言為英語，發(fā)表在其他語種的期刊上的文章被引率相對較低，這在一定程度上降低了日本的篇均被引頻次。中國目前尚沒有一本心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊入選SCI或SSCI，這本身就說明中國心理學(xué)科研水平尚待提高，這是中國心理學(xué)者未來努力的方向。另一個值得的注意問題是，在圖1中，中國心理學(xué)RCI的線性趨勢呈現(xiàn)下降趨勢，日本則呈上升趨勢，這意味著雖然中國心理學(xué)發(fā)文數(shù)量總體上升，但是低水平研究的增長速度可能大于高水平的研究，這一現(xiàn)象是十分值得關(guān)注的。

　　6、合作因素對中國影響力的作用

　　科研合作與產(chǎn)出之間的關(guān)系是科學(xué)學(xué)研究中的一個重要議題，通常認為科研合作可以促進產(chǎn)出，兩者之間存在正相關(guān)關(guān)系，特別是國際合作。但是許多實證研究的結(jié)果證明實際情況并不盡然，兩者之間受到多個變量的調(diào)節(jié)和影響，比如有研究發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)合作和國際合作都可以提高論文質(zhì)量，但是只有國際合作與未來研究產(chǎn)出之間呈正相關(guān)。也有研究者對合作是否可以帶來論文數(shù)量的提高提出質(zhì)疑，他們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，按照發(fā)文數(shù)量來算，的確符合通常預(yù)期，但是如果將發(fā)文數(shù)量按照合作人數(shù)折算后來統(tǒng)計，則合作并不會帶來論文的高產(chǎn)。國內(nèi)研究者對這個問題的回答也不相同。邱均平發(fā)現(xiàn)產(chǎn)出數(shù)量與合作沒有關(guān)系，但與學(xué)術(shù)影響力有關(guān)。蘇芳荔對圖書情報類的4種期刊進行抽樣統(tǒng)計后認為，國際合作并不優(yōu)于國內(nèi)合作，合作頻率與篇均被引頻次也沒有顯著相關(guān)。

　　實際上，合作與科研產(chǎn)出之間的關(guān)系必然會受到研究領(lǐng)域成熟程度、合作性質(zhì)和形式等各種因素的影響，表現(xiàn)出學(xué)科領(lǐng)域的差異。為了了解國際合作是否對中國被引情況構(gòu)成影響，并顯示這種影響的效應(yīng)有多大，本文以中國大陸和香港的心理學(xué)SCI和SSCI發(fā)文情況為例做了統(tǒng)計分析。首先，找出第一機構(gòu)為香港和澳門的論文作為一類，共1681篇，篇均被引頻次為8.32，隨后找出第一機構(gòu)為中國大陸機構(gòu)的論文，作為另外一類，共1052篇，篇均被引頻次為4.62。使用SPSS20做獨立樣本檢驗，篇均被引頻次的差距達到了統(tǒng)計上的顯著性水平（t=8.55，p<.001）。因此可以說，中國大陸心理學(xué)研究水平較港澳有著較大的差距，特別是香港幾所大學(xué)的心理學(xué)研究論文，其數(shù)量和被引情況都遠遠超過中國大陸的研究機構(gòu)。

　　采用單因素方程分析的統(tǒng)計方法，可以發(fā)現(xiàn)雖然有合作機構(gòu)的國內(nèi)發(fā)文比沒有合作機構(gòu)的國內(nèi)發(fā)文的篇均被引頻次高了1.21，但是這個差異沒有達到顯著性水平。也就是說，對中國大陸的心理學(xué)研究機構(gòu)來說，科研合作并沒有帶來論文水平的提升。但合作的積極效益在港澳地區(qū)卻得到了體現(xiàn)：有合作機構(gòu)的港澳發(fā)文比沒有合作機構(gòu)的港澳發(fā)文的被引更多，差異達到2.84（p<.001）。

　　統(tǒng)計分析表明，中國大陸機構(gòu)之間的合作與否并沒有太大的區(qū)別，只有與國際機構(gòu)或港澳機構(gòu)合作才能帶來實際的差異，因此只有更多地尋求國際間的合作，才能真正提高文章的影響力。這對表8也給出了一種可能的解釋，即“有無合作”這一因素在中國大陸機構(gòu)的被引分析中沒有成為重要的影響因素，原因就在于中國大陸機構(gòu)間合作與否沒有區(qū)別，因此，當(dāng)僅僅分析有無合作兩種情況時，中國大陸機構(gòu)間合作論文的篇均被引拉低了有合作論文的篇均被引平均值，使得有合作與無合作兩者之間的差距變小了。

　　7、結(jié)論

　　2002-2011年我國心理科學(xué)的研究規(guī)模和水平逐年提高，年發(fā)表論文數(shù)量已進入世界前10名，超越了日本心理學(xué)研究的規(guī)模。但與此同時，也暴露出了一些問題：

　�、倥c國內(nèi)其他學(xué)科相比，中國心理科學(xué)的研究規(guī)模還較小，發(fā)展速度也并不突出。如果以發(fā)文數(shù)量作為評價指標的話，中國心理學(xué)研究所取得的成績應(yīng)部分歸功于中國科學(xué)界整體水平的提高和世界期刊論文數(shù)量的自然增長。

　　②論文的影響力亟待提高。隨著研究規(guī)模的擴大，中國的影響力卻有微降，始終沒有接近世界平均水平。解決辦法之一是鼓勵中國心理學(xué)家走出去，多開展國際合作，而國內(nèi)機構(gòu)間的合作并不能提高心理學(xué)論文的影響力。

　　第2篇：論中國理論心理學(xué)的概念、困境與實踐領(lǐng)域

　　我國對理論心理學(xué)的研究歷史悠久，成就頗大。對于理論心理學(xué)陷入的困境，在做到保持傳統(tǒng)研究的同時，還應(yīng)多做些被其他心理學(xué)科忽略掉的協(xié)調(diào)工作。促進心理學(xué)事業(yè)的發(fā)展，并有效將心理學(xué)和其他學(xué)科的結(jié)合方式進行了研究。做好國內(nèi)心理學(xué)和國外心理學(xué)、心理學(xué)和社會民眾、心理學(xué)和臨近學(xué)科之間的橋梁，并且在此過程中展現(xiàn)自身的價值所在，拓寬生存空間和實踐領(lǐng)域。

　　一、理論心理學(xué)的概念

　　理論心理學(xué)在20世紀30年代就作為選修課，進入了清華大學(xué)的課堂，數(shù)代研究者對心理學(xué)理論上的研究也從未間斷過。

　　1、理論心理學(xué)的概念性質(zhì)

　　理論心理學(xué)，它是從非經(jīng)驗角度出發(fā)。理論心理學(xué)一般使用多種思維理論方式對人類的心理情況進行研究。探討分析理論心理學(xué)的歷史發(fā)展軌跡，并從理論心理學(xué)范疇來看，理論心理學(xué)包含了實體理論、元理論這兩大方面。元理論是理論心理學(xué)中最為基本的理論部分，是對理論心理學(xué)含義的高度概括，更是適用于心理學(xué)實際理論和心理學(xué)分析方法的基本原則和指導(dǎo)方法。實體理論不同于元理論，實體理論主要分析對象一般是比較特殊的心理問題，而不是心理科學(xué)的整體范疇。簡單來說，元理論是相對抽象的心理辨別方式，實體理論是依照實力相關(guān)推理而得出的邏輯思維方式。

　　2、理論心理學(xué)的功能

　　理論心理學(xué)與犯罪心理學(xué)、試驗心理學(xué)等將試驗觀察作為基本方法的實證心理學(xué)及實證學(xué)科不同，理論心理學(xué)偏向于使用理論思維。從理論心理學(xué)的性質(zhì)上來講，理論心理學(xué)并非是經(jīng)驗型的學(xué)科。相比于經(jīng)驗型學(xué)科可以依照實際經(jīng)驗得出結(jié)論，理論心理學(xué)更就有不確定性。但是理論心理學(xué)和經(jīng)驗學(xué)科可以根據(jù)各自具有的特點相互結(jié)融合，理論心理學(xué)為經(jīng)驗學(xué)科提供理論知識，經(jīng)驗學(xué)科為理論心理學(xué)提供實際經(jīng)驗。理論心理學(xué)根據(jù)其本質(zhì)可以提出猜想和假設(shè)，這種功能能夠為實驗心理學(xué)提供相關(guān)的研究課題。理論心理學(xué)還可以利用邏輯分析的方法理論概念的真實性。由此可見，理論心理學(xué)不屬于學(xué)科理論的性質(zhì)還能夠為其他類型的心理學(xué)帶來很大幫助。理論心理學(xué)除了上述幾點的功能之外，還有很多其他功能，例如抽象功能和綜合功能。

　　二、理論心理學(xué)的困境

　　1、理論心理學(xué)漸漸走弱

　　理論心理學(xué)在中國的發(fā)展，受到國際上心理學(xué)發(fā)展的影響。人文主義精神和科技的力量影響著理論心理學(xué)的發(fā)展。在中世紀文藝復(fù)興之后的一段時期，各個學(xué)科都逐漸與哲學(xué)理論脫離，演變?yōu)橄鄬Κ毩⒌膶W(xué)科。所以科學(xué)精神成為這一時期的主流精神。由此也滋生了科學(xué)心理學(xué)，并且日趨主流。而理論心理學(xué)則幾近消亡，被時代邊緣化。此后兩次世界大戰(zhàn)給理論心理學(xué)的發(fā)展帶來打擊，使社會各界開始反思科學(xué)的實際意義�？茖W(xué)不光要有技術(shù)支持還需要人文精神進行引導(dǎo)。后來，人文精神短暫復(fù)興緩解了理論心理學(xué)的艱難局面，但隨著人文精神發(fā)展以及理論研究者的深度批判，理論心理學(xué)在國際上的生存環(huán)境進一步惡化，

　　而我們國家理論心理學(xué)原本就發(fā)展緩慢，在加上嚴峻的社會發(fā)展環(huán)境，使我國理論心理學(xué)難以取得進步。

　　2、原創(chuàng)性缺失

　　由于中國傳統(tǒng)社會環(huán)境制約，理論心理學(xué)在我國發(fā)展可以用“步履維艱”來形容。鑒于理論心理學(xué)是從其他國家引用而來，導(dǎo)致我國理論心理學(xué)發(fā)展時期還被認為是照抄照搬其他國家。所以國內(nèi)一部分心理學(xué)家為了將國內(nèi)心理學(xué)和西方國家的心理學(xué)區(qū)分開來，有意將馬克思哲學(xué)作為心理學(xué)的基礎(chǔ)，對心理學(xué)的整個基本理論展開了聲勢浩大、具有原創(chuàng)性的澄清和反思。由此就完全可以說，最先在中國發(fā)展的心理學(xué)領(lǐng)域是理論心理學(xué)。隨著社會發(fā)展，人們文化水平的提高，科研設(shè)施進步和大批留學(xué)海外人士，使國內(nèi)心理學(xué)和國家接軌。其發(fā)展迅速超越了理論心理學(xué)。因此，在理論心理學(xué)的研究上，再次呈現(xiàn)邊緣化事態(tài)，他的原創(chuàng)性也遭受了沉重的打擊。

　　3、自我定位不準確

　　縱觀理論心理學(xué)發(fā)展，理論心理學(xué)面臨的主要問題是缺少原創(chuàng)性。但究其根源，是對自身沒有恰當(dāng)?shù)亩ㄎ粚?dǎo)致于此。理論心理學(xué)注重元理論的研究，過分夸大自身對其他學(xué)科的重要作用，導(dǎo)致沒有對重要領(lǐng)域進行探究，不能充分發(fā)揮作用，嚴重縮小了自身的生存空間。因此，理論心理學(xué)在中國的實踐領(lǐng)域還有待擴大，功能還應(yīng)恰當(dāng)定位。

　　三、擴大理論心理學(xué)的實踐領(lǐng)域

　　想要走出理論心理學(xué)的困境，需要改變其職能，開拓它的實踐領(lǐng)域和生存空間。

　　1、對核心元理論進行研究

　　元理論的研究是對理論心理學(xué)進行研究的主要領(lǐng)域，也是其核心領(lǐng)域。在傳統(tǒng)元理論的研究基礎(chǔ)之上，還應(yīng)表現(xiàn)出心理學(xué)對其研究的促進作用，并恰當(dāng)定位其功能。

　　2、協(xié)助研究實驗心理學(xué)

　　在國際發(fā)展中，理論心理學(xué)和實驗心理學(xué)在研究方面有過長達數(shù)十年的爭辯。理論心理學(xué)曾對實驗心理學(xué)有過嚴厲的指責(zé)，譬如：實驗條件的嚴格控制會遠離真實情景等。從客觀上來講，這些指責(zé)也有一定道理。但實驗心理學(xué)的研究人員往往會覺得兩者并沒有站在同一平臺上討論問題。其實，理論和實驗都是心理學(xué)的支柱，兩者可以組建各自的研究團隊，共同推動心理學(xué)的發(fā)展。

　　3、在心理學(xué)和鄰近學(xué)科之間搭建橋梁

　　在學(xué)科當(dāng)中，心理學(xué)是門小學(xué)科，但卻有著獨特的地位，很多臨近學(xué)科都對理論心理學(xué)有著強勁的需求。如：教育學(xué)常常將心理學(xué)作為一項基礎(chǔ)理論，哲學(xué)中也常常引用研究心理學(xué)的理論。因此，搭建橋梁使其與鄰近學(xué)科相互配合、共同發(fā)展是一個很好的實踐領(lǐng)域。

　　4、在心理學(xué)和社會大眾之間搭建橋梁

　　目前，理論心理學(xué)在心理學(xué)社會實踐上尚且沒有應(yīng)有的位置。但是理論心理學(xué)關(guān)注社會實踐是其必要任務(wù)，同時也是理論心理學(xué)的主要實踐領(lǐng)域。一方面，理論心理學(xué)能夠直接參與到社會實踐中。另一方面，理論心理學(xué)是心理學(xué)和社會大眾之間的“傳話人”。

　　5、打造國內(nèi)外之間心理學(xué)文化的橋梁

　　在心理學(xué)多元化的時代背景下，不管是國內(nèi)心理學(xué)和西方心理學(xué)都是多元化心理學(xué)中的一元。因此，在國內(nèi)外心理學(xué)之間搭建溝通橋梁有著深遠的發(fā)展意義。

　　本文拓展了中國理論心理學(xué)的概念，有針對性地分析了理論心理學(xué)面臨困境的多種原因。指出其主要及根本原因，并分析了它的解決辦法。希望此文可以幫助理論心理學(xué)拓寬實踐領(lǐng)域，推進其發(fā)展。

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