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職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文
在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策指導(dǎo)下，以應(yīng)用型、技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育得到高度的重視與較快的發(fā)展。但受高校連年擴(kuò)招、地方出現(xiàn)“普高熱”的影響，多數(shù)升入高中無望的初中生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源質(zhì)量急劇下降，學(xué)生的綜合素質(zhì)也明顯下降，表現(xiàn)為絕大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識偏低，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)動機(jī)淡薄，學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣較濃厚。
數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代技術(shù)的通用語言，是一切科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。作為中等職業(yè)教育基礎(chǔ)文化課中非常重要的一門課程，不僅為專業(yè)課教學(xué)提供數(shù)學(xué)符號、公式和結(jié)論，還關(guān)系到學(xué)生文化素養(yǎng)的培育和終生化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的儲備，是中等職業(yè)教育中其它學(xué)科所不能替代的。然而中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)卻不盡人意，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，成績不理想。
那么如何找到適合中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育方法呢？以下是筆者的幾點(diǎn)建議：
一、突出情感教育，樹立學(xué)生的自信心
馬克思說：“激情、熱情是人強(qiáng)烈追求自己對象的本質(zhì)力量。”由于職高學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、接受力差，因此在教學(xué)的過程中更應(yīng)突出情感教育。情感的投入決定著課堂的氣氛，從而直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在課堂教學(xué)中，教師一定要徹底放棄自己的權(quán)威，建立一種民主的教學(xué)活動。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生活躍起來，活躍的課堂氛圍不但可以鍛煉學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生敢于思考、敢于提出問題。也只有這樣，才能使學(xué)生樹立起自信心，自己體驗(yàn)成功的喜悅。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
有興趣的學(xué)習(xí)能使人全神貫注、積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地；沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役，興趣是最好的老師。
在課堂教學(xué)中，幽默的語言、生動的比喻、有趣的舉例都可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，引入指數(shù)函數(shù)的概念時，我采用了細(xì)胞分裂的實(shí)例：1個分裂成2個，2個分裂成4個……經(jīng)過x次分裂得到細(xì)胞的個數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系式：y=2x由特殊函數(shù)式推廣到一般情形，即可得到指數(shù)函數(shù)y=ax（a>0且a≠1，X∈R)。
三、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
毅力就是堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。中職學(xué)生絕大多數(shù)就缺乏這種意志，因?yàn)閿?shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象，很難說得上有趣味性，這就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。
首先，要鼓勵他們有恒心。具有水滴石穿的精神，就沒有克服不了的困難�？上蛩麄兘榻B一些數(shù)學(xué)家的事跡，如歐拉雙目失明后，用心算和記憶堅(jiān)持研究數(shù)學(xué)達(dá)十七年等感人故事。
其次，教師要熱愛學(xué)生，采用多鼓勵少批評的方式。學(xué)生有進(jìn)步要表揚(yáng)，學(xué)生遇到困難和挫折更要熱情幫助。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種方法對教學(xué)很有幫助，不但學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績在不斷地提高，而且更增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
首先，要教會學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外書，勤思多問，善于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做單元小結(jié)，通過系統(tǒng)整理學(xué)過的知識，使之綱目清楚、系統(tǒng)條理，從而幫助理解，便于記憶，形成自己的知識體系。
再次，要使學(xué)生專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生從一些題型的一般性解法中，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，掌握簡便方法。
五、從實(shí)際出發(fā)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，弱化高中學(xué)習(xí)難度
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都較差，而且程度參差不齊，這對完成相當(dāng)于高中內(nèi)容的數(shù)學(xué)要求帶來極大的困難。因此，我們必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)確定教材的深廣度，充分體現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。
首先，由易而難，搞低起點(diǎn)、慢開頭。面對基礎(chǔ)差的學(xué)生實(shí)際，要選準(zhǔn)起點(diǎn)，放慢進(jìn)度。其次，重視講練結(jié)合，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。中職學(xué)生上課注意力不易集中，因此在課堂上必須采取講中有練、練中有講、講練結(jié)合的原則。最后，嚴(yán)格要求，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。課本上規(guī)定的例題、練習(xí)題、習(xí)題均要認(rèn)真完成，而復(fù)習(xí)題可根據(jù)不同的專業(yè)要求選做。另外，可適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一定量的課外思考題，供程度較好的學(xué)生選做，這對培養(yǎng)能力、切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是完全必要的。
六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但是反應(yīng)并不慢，而且有一部分學(xué)生的自學(xué)能力還比較強(qiáng)，這是學(xué)生的優(yōu)勢之所在。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。具體做法是：扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地整理知識的能力，開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識的能力。
七、結(jié)合專業(yè)需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
理論應(yīng)用于實(shí)踐，為專業(yè)課服務(wù)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)概念和計(jì)算后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)際，解決專業(yè)上的實(shí)際問題，這樣不但有利于學(xué)生掌握知識，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
總之，職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是一塊不可忽視的陣地，只要按教學(xué)規(guī)律辦事，并兼顧中職學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注重情感教育，對學(xué)生既關(guān)心愛護(hù)又嚴(yán)格要求，并突出專業(yè)特色，中職數(shù)學(xué)教學(xué)是能夠取得較好的成績的。
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