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游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教中學(xué)的運(yùn)用論文
練習(xí)設(shè)計(jì)是提高數(shù)學(xué)課堂有效性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而在目前新課標(biāo)的指引下，我們的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)還存在這樣或那樣的問題，比如：認(rèn)為學(xué)生只要多練就會(huì)多得，就自然而然會(huì)取得好成績，練習(xí)內(nèi)容趨向單一，學(xué)生練習(xí)被動(dòng)操作，缺乏考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，在“無趣無味”的練習(xí)過程中，學(xué)生的技能得不到發(fā)展，個(gè)性受到壓抑，學(xué)習(xí)活動(dòng)失去了生命活力，學(xué)生潛力難以得到發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)效果不理想。因此，我們教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)該重新思考，抓住小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、操作、推理、判斷等過程的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情地享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)理念，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子來說，游戲教學(xué)融入練習(xí)凸顯出其重要作用。游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式，它在兒童生活中起著感染性的作用，游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與度與積極性，是高效提升學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大教學(xué)助力。下面我就談?wù)勗诮虒W(xué)《7的乘法口訣》時(shí)，如何在練習(xí)中運(yùn)用游戲教學(xué)的課堂實(shí)例。
游戲練習(xí)一：師生對(duì)口訣游戲：
�。�1）對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)的學(xué)生對(duì)口訣。如師報(bào)“四七”學(xué)號(hào)28號(hào)的學(xué)生站起來對(duì)“四七二十八”。
�。�2）老師報(bào)數(shù)（共7個(gè)數(shù)，每個(gè)小矮人考大家一個(gè)數(shù)）如：21、14、35、21、36、28、20。學(xué)生對(duì)出得數(shù)是這個(gè)數(shù)的乘法口訣。觀察這些乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）將手中的乘法算式送回家。（將7的乘法口訣對(duì)應(yīng)的算式貼在黑板上乘法口訣的后面）游戲練習(xí)二：
采用開火車、搶答等相結(jié)合的等形式完成7的乘法算式的口算卡片。
游戲練習(xí)三：
讀兒歌，接龍，提出問題并解決問題：1、一只瓢蟲7個(gè)點(diǎn)，兩只瓢蟲（）個(gè)點(diǎn)，三只瓢蟲（）個(gè)點(diǎn)……2、一組音階7個(gè)鍵，兩組音階（）個(gè)鍵，三組音階（）個(gè)鍵……《7的乘法口訣》的練習(xí)通過采用游戲的方式進(jìn)行，具有趣味性和層次性，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。
心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)……本節(jié)課的游戲練習(xí)環(huán)節(jié)從內(nèi)容上講，涉及了自然、音樂、社會(huì)生活、數(shù)學(xué)等多個(gè)方面，他們都來自學(xué)生所熟悉和喜聞樂見的方方面面，學(xué)生對(duì)之是愿意親近的。這些內(nèi)容豐富、涵蓋面廣的練習(xí)題將教材上的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)態(tài)的思維內(nèi)容，讓他們?cè)诓僮�、討論、�?duì)話、歌唱中思考，把7句抽象的口訣轉(zhuǎn)化為具體化的生活場(chǎng)景圖，把枯燥的口訣記憶變?yōu)橛腥さ恼J(rèn)知記憶，充分體現(xiàn)了教師“從生活中來，到生活中去”的數(shù)學(xué)理念，體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性、實(shí)效性及學(xué)科之間的整合性。
借助于開放的多樣化的游戲練習(xí)形式，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際情境的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官參與學(xué)習(xí)，營造出民主、開放的學(xué)習(xí)空間，提高了課堂練習(xí)的有效性。
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