教師課堂隨筆

時(shí)間：2022-06-22 09:01:28 隨筆我要投稿

教師課堂隨筆（精選19篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的教師課堂隨筆，歡迎閱讀與收藏。

教師課堂隨筆（精選19篇）

　　教師課堂隨筆篇1

　　寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和理解與愿望不符的事物。是一個(gè)人對社會對人生所抱有的進(jìn)取的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。所以，家長必須讓孩子學(xué)會寬容，那么，如何讓家長學(xué)會寬容呢?

　　1、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時(shí)候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在，怎樣不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交，一向鬧到知府衙門。知府大人一時(shí)也難斷此案。張家主人想把自我有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親幫忙打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信。張家主人頓時(shí)醒悟，采取了“寬容”態(tài)度。于是，一場民事糾紛和平解決了。

　　2、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱�！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也�！贝死翘A相如的寬容避免了內(nèi)訌，換來了友誼，維護(hù)了國家的利益。這就是用故事教育孩子。

　　3、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不可或缺的.組成部分。且千百年來源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大。然而，在今日的現(xiàn)實(shí)生活中，有些年齡的父母時(shí)常對自我的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你必須還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自我的孩子“吃了虧”。(其實(shí)，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢)便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個(gè)說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個(gè)公園里，兩個(gè)孩子為爭打一個(gè)秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé)、怒斥，不就為玩一個(gè)秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任教師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?zé)o非是“寧可我負(fù)人，不可人負(fù)我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。

　　所以，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做打算。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立應(yīng)對生活的。而當(dāng)今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會，若要讓孩子能在社會上立足，就絕不應(yīng)教他在一時(shí)一事上與人錙銖必較，寸利必爭。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云：有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母，僅有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。

　　教師課堂隨筆篇2

　　在現(xiàn)代這個(gè)特殊的社會里，人際關(guān)系決定著一個(gè)人的命運(yùn)前途以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。其實(shí)，興嘆到也無所謂，主要是一遇到麻煩事，則真地讓人煩惱得怒火中燒，比如說，你要去辦點(diǎn)事情，如果讓人家知道你是老師，馬上就會遭受白眼和冷淡，而如果你慌稱自己是某某機(jī)關(guān)的`，那么，馬上人家就會對你另眼相看，這時(shí)，你會感悟什么是權(quán)勢，什么是沒有地位。

　　因此，作為老師最好是無事，無病無災(zāi)，這樣萬事大吉，自得其樂，然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時(shí)，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮地去跟人家打持久戰(zhàn)，這時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里對真善美的追求，到了社會上是多么地格格不入，這種“不入”很是讓老師心中感到任務(wù)的艱巨和內(nèi)心的煩惱�；蛟S有人說，還有學(xué)生嗎?學(xué)生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識分子的面子不愿意讓學(xué)生幫忙，另一方面似乎有些掌握重大關(guān)系的學(xué)生也不肯為老師幫忙，因?yàn)槔蠋煕]有東西給他嘛。所以，在關(guān)系大網(wǎng)面前，善良的老師只有一片煩惱了。

　　教師課堂隨筆篇3

　　一般人認(rèn)為音樂課最好上，學(xué)生們感興趣。只有音樂老師才知道其實(shí)根本不是這樣的。音樂課堂氛圍的營造是每個(gè)音樂老師最頭疼的問題，某種程度上講，音樂課比，語文，數(shù)學(xué)，一些主課更需要溝通與交流。音樂這東西太活。

　　怎樣才能很好的溝通呢？這就涉及到一個(gè)重要的問題，調(diào)動音樂課堂氣氛，一些教師總認(rèn)為，只要把課備好，把知識點(diǎn)準(zhǔn)備好，這樣就足夠了，你在上面講的唾沫橫飛，底下的學(xué)生聽得絲毫沒有感覺，因?yàn)檫@課太死，所以說要搞活課堂氣氛。教師光在自己身上下功夫是不夠的，要揣摩學(xué)生的心思，了解什么樣的形式是學(xué)生能接受，而且是喜歡接受的。而不是純粹灌輸你想要灌輸?shù)腵東西。

　　我們從進(jìn)教室開始說起，首先，老師在跨入門檻的時(shí)候，你的臉部表情必須是微笑著的，當(dāng)然是真心的微笑，接著是上課，一般的情況都是，老師喊上課，全體起立，師生互相問好然后老師說坐下。我在網(wǎng)上看到一位老師是用音樂問好的，首先他彈奏鋼琴31,31,345，向?qū)W生問好，接著學(xué)生：53,53,531.音樂課的特色一下子突顯出來了，而且拉近了師生之間的距離，調(diào)動課堂氛圍就邁出了成功的第一步。

　　接著是上課，傳統(tǒng)的模式是照本宣科，一堂本應(yīng)生動活潑的音樂課，硬是上成了枯燥無味的科目。尤其是欣賞課，一些中外名曲本身就引不起學(xué)生的任何興趣，再加上老師枯燥的講解，一堂課下來，死氣沉沉。學(xué)生呵欠連天。這就要求教師改進(jìn)教學(xué)方法。比如貝多芬的《命運(yùn)》，首先要講解創(chuàng)作的時(shí)代背景。在貝多芬病魔纏身，耳朵失寵的境況下，寫出了不向命運(yùn)屈服的動人旋律《命運(yùn)》，音樂的主題就是，他和病魔搏斗的過程，開始的333,1.222,7，恰似鬼神在敲門的聲音，一種不祥的感覺隨之而來。面對這樣的境遇，你的心情會是怎樣的，內(nèi)心有什么樣的悲哀和惆悵，你會用怎樣的曲子來表達(dá)你的心情？這種方式有利于學(xué)生更好的去理解音樂。老師還可以播放一些其他資料，讓學(xué)生自己聽，自己想，配上相應(yīng)的畫面。這種方式有利于調(diào)動學(xué)生積極參與的主動性，比純粹的講解要生動的多，同時(shí)要及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。總之，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

　　同樣下課也要用音樂來結(jié)束，讓學(xué)生整體都感受到音樂的氛圍，這樣一節(jié)課下來，估計(jì)課堂氛圍不再是那么枯燥無味了。

　　教師課堂隨筆篇4

　　培養(yǎng)“學(xué)困生”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 “學(xué)困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在完成學(xué)習(xí)任務(wù)上有困難的學(xué)生。從教多年，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)“學(xué)困生”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師必須要面對的工作。教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對待學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。那些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，往往特別需要得到老師的指導(dǎo)和愛護(hù)，這些學(xué)生基本上由于自卑心理嚴(yán)重，不敢接近老師，更沒膽量向教師討教各種問題，所以教師要選一些合適的時(shí)間多關(guān)心他們，多對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并讓他們回答一些簡單的問題，從而讓他們建立自信心。

　　通過這樣，讓“學(xué)困生”明白，學(xué)習(xí)有困難不要怕，要積極面對困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸有好轉(zhuǎn)。教師在課堂上講課要盡量多離開講臺，步入學(xué)生中間，甭總舍不得離開三尺講臺。教師在課堂上要多走下講堂。特別是當(dāng)安排討論問題或完成練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我所教學(xué)的班級中就有幾位學(xué)生由于自控能力差，就會在哪兒玩。就這些情況，我上課時(shí)，就盡量的離開講臺，在學(xué)生的座位之間適時(shí)走動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差或玩耍時(shí)，就立刻到他們身邊提醒，有時(shí)還尋找機(jī)會表揚(yáng)、激勵(lì)他們。這樣，使這些學(xué)生能感受到教師常常都在關(guān)注自己，于是就慢慢努力克制自己的不好習(xí)慣了。強(qiáng)化良好習(xí)慣養(yǎng)成。

　　我所教學(xué)的班級中有那么幾位學(xué)生，對數(shù)學(xué)課不感興趣，因?yàn)樗麄冇X得不愿意動腦筋思考問題，所以對于數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)來說更是感到頭痛，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，就算特意留他們下來做，也很難完成，他們的如此態(tài)度，對班里其他學(xué)生產(chǎn)生不良的'影響。針對這樣的情況，我在班里讓學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，讓組員之間相互幫助，促使他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生之間產(chǎn)生了相互督促，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。注意兼顧個(gè)體差異。針對不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)出各種不同的激勵(lì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)，“學(xué)困生”要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)就可得到好的評價(jià)，作業(yè)及練習(xí)的

　　難度也如此;對于優(yōu)秀學(xué)生，我定的校準(zhǔn)就要高一些�？傊瑢Σ煌膶W(xué)生就能得到不同的表揚(yáng)激勵(lì)，“學(xué)困生”就以往來說，很少得到表揚(yáng)，后來能與其他學(xué)生一樣時(shí)常的到老師的鼓勵(lì)，他們變得自信多了，數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣自然而然好多了。

　　教師課堂隨筆篇5

　　作為一名年輕教師，雖然自己缺少經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)過去年視導(dǎo)和"課堂教學(xué)大比武"的歷練之后，我對理想課堂也有了自己的一點(diǎn)看法。在我看來，語文學(xué)科的理想課堂應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)。

　　理想的語文課堂是充滿活力的"生命課堂"。"舊課堂"是以知識傳授作為主要教學(xué)目標(biāo)的"知識課堂"。傳授知識本身無錯(cuò)，但由此而使課堂成為知識的"海洋"，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入知識之中，而忽視了更為重要的人發(fā)展所需的活力，使人成了知識的奴隸，違背了教學(xué)的真諦。新課堂要求從"知識課堂"走向"生命課堂"。其基本的內(nèi)涵是：學(xué)生個(gè)體和群體是充滿生命力的，教師個(gè)體及教學(xué)技能是充滿生命力的，教學(xué)內(nèi)容是充滿生命力的，流程也是充滿生命力的。

　　二、理想的語文課堂是教材創(chuàng)生和開發(fā)的"加工廠"。"舊課堂"具有明顯的"教材決定論"傾向，教材既決定教師的講解，也決定學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生成了教材的屬附品。這種情形有人這樣形容：書上詳細(xì)的詳細(xì)講，書上簡單的簡單講，書上設(shè)有的千萬不能講。這種"本本主義"扼殺了教師和學(xué)生的.主體性和創(chuàng)造性。"新課堂"積極倡導(dǎo)"源于教材而高于教材"的新理念，對教材要進(jìn)行二次"加工"。教材"加工"的基本思路是：調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材和開發(fā)教材。

　　三、理想的語文課堂是寬松、和諧的課堂。其形成的關(guān)鍵是要有良好的師生關(guān)系，師生間溝通無障礙，感情交流就會變得很融洽，學(xué)生的積極性主動性就會展露無疑。在課堂中能體現(xiàn)人性關(guān)懷，學(xué)生才會輕松愉快、活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學(xué)習(xí)中來。我們經(jīng)常聽孩子說我最喜歡上什么什么課，我喜歡某某老師，其實(shí)，這些都是學(xué)生在主觀上對某位老師的喜愛，以至愛屋及屋，喜歡上這位老師的課。學(xué)生對老師的情感和態(tài)度對學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。不可設(shè)想，一個(gè)對老師情感冷漠、態(tài)度抵觸的學(xué)生可以學(xué)習(xí)得很好。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，一堂和諧生動的課堂，無論對于學(xué)生還是老師都是一種享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、理想的語文課堂是平等而無任何歧視的課堂。因?yàn)橹挥凶鹬夭庞衅降�，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，才能有好的教育教學(xué)效果。記得前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過："漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。""尺有所短，寸有所長"，每個(gè)學(xué)生發(fā)展的條件是不盡相同。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地地認(rèn)識學(xué)生。不過早地給學(xué)生下結(jié)論，過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。"你讀上就讀，讀不上就走人，別拖后腿！"你真是笨得沒辦法可想了！""你還有臉讀書！"等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語言都是對學(xué)生進(jìn)行"心理懲罰"，傷害了學(xué)生的自尊。我心中理想的課堂不應(yīng)該歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂上避免用"學(xué)習(xí)差的同學(xué)""學(xué)習(xí)好的同學(xué)"這樣的字眼形容學(xué)生。

　　五、我心中理想的課堂，應(yīng)是充滿賞識的課堂。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。在教師賞識、尊重的眼神里，學(xué)生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學(xué)習(xí)知識的渴求，是挑戰(zhàn)問題的勇氣，是邁開人生步伐的動力。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的行動、語言對學(xué)生才有震撼力。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當(dāng)老師把信任、賞識、激勵(lì)毫不吝嗇地給學(xué)生時(shí)，學(xué)生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識的課，一定是一個(gè)充滿自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿賞識、激勵(lì)的課堂。

　　教師課堂隨筆篇6

　　我有幸于2011年3月26日至27日參加了石家莊慧之源文化傳媒有限公司主辦的第七屆小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會。此次活動為小學(xué)語文教師搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺，展示名師教學(xué)成果，解讀名師成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，感受名師風(fēng)范，啟迪教育智慧。給我感觸最深的是虞大明老師的報(bào)告《漫談新課程背景下語文教學(xué)的熱點(diǎn)問題》。在報(bào)告中虞大明老師就當(dāng)前語文教學(xué)的熱點(diǎn)談了幾個(gè)方面的問題：激活閱讀期待、教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)性、課堂表演的有效性等。我對課堂表演的有效性這一問題感觸良多。

　　虞老師對課堂情境表演的五點(diǎn)認(rèn)識是：

　　1、任務(wù)驅(qū)動：情境表演只能是一種驅(qū)動策略，應(yīng)前置。

　　2、及時(shí)反芻：在情境表演中強(qiáng)化語言文字的理解和感悟。

　　3、化一為萬：在情境表演中落實(shí)朗讀訓(xùn)練。

　　4、抓生發(fā)點(diǎn)：在情境表演中發(fā)展學(xué)生的思維。

　　5、合理定角：以促成學(xué)生最優(yōu)發(fā)展為目的，合理進(jìn)行角色分配。

　　可是在我們的實(shí)際教學(xué)中，有些課堂表演存在以下問題：

　　首先，課堂表演成了舞臺表演。這種情況多見于公開教學(xué)中，為了讓課堂教學(xué)添一些花，老師們常常設(shè)計(jì)一些表演。為追求課堂教學(xué)的完美，確保表演的順利進(jìn)行，課前要準(zhǔn)備好表演的劇本，然后按劇本反復(fù)排練，有時(shí)連表演者的動作、神情、語言等都是事先設(shè)計(jì)好了的。這種表演真的成了表演，毫無動人之處。表演者的表演沒有激情，臺下的觀眾覺得索然無味。這種表演說白了是演給聽課老師看的，不是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。

　　其次，課堂表演浮于表面，流于形式。教者心中知道課堂表演的好處，試圖創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生表演，至于如何表演，表演到怎樣的程度，達(dá)到什么目的，課前沒作過細(xì)的考慮，到時(shí)現(xiàn)場發(fā)揮。弄不好就會被學(xué)生牽著鼻子走，教師失去了駕馭課堂的能力，一切由學(xué)生做主，學(xué)生想怎么演，就怎么演，只要學(xué)生高興就行。這種隨心所欲式的表演，表面上以學(xué)生為本，課堂氣氛熱熱鬧鬧，其實(shí)際收效甚微。

　　第三、課堂表演常常是少數(shù)學(xué)生的專利。在實(shí)際教學(xué)中，為追求表演的效果，不耽誤教學(xué)進(jìn)程，老師們常常選那些表演能力強(qiáng)的學(xué)生表演。少部分學(xué)生參與，而更多的學(xué)生則是觀眾、看客，課堂成了少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生表演的舞臺，多數(shù)學(xué)生無所事事，甚至置身課外。這樣的表演是少數(shù)人受益，不利于提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　為避免這些問題的出現(xiàn)，增強(qiáng)課堂表演的有效性，我覺得作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)充分認(rèn)識課堂表演的實(shí)質(zhì)和意義，加強(qiáng)課堂表演的研究和指導(dǎo)，把表演作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、提高語文綜合素養(yǎng)的重要手段，真正發(fā)揮表演在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

　　一、認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)好表演的內(nèi)容

　　小學(xué)語文課本中并不是每篇課文都適合學(xué)生表演，即使是適合學(xué)生表演的課文，也不是從頭到尾都適合讓學(xué)生表演。因此，我們在備課時(shí)，要充分挖掘課文中可以表演的內(nèi)容，明確表演的目的和形式，形成表演的初步構(gòu)想，切忌隨心所欲。比如引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞時(shí)，教者心中要有數(shù)，哪些詞語適宜讓學(xué)生表演理解。對于那些學(xué)生早就熟悉或可以意會不可以言傳的詞語，特別是那些表示動作的詞語，我們可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來表演，通過表演來加深學(xué)生對這個(gè)詞語的理解。比如：引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，對那些角色特點(diǎn)明顯、對話生動有趣的部分，我們可以直接讓學(xué)生按照文本內(nèi)容表演。比如人教版三年級語文上冊《陶罐和鐵罐》一文中，我們可以讓學(xué)生分別扮演陶罐和鐵罐。但表演前，要提醒學(xué)生注意人物的特點(diǎn)，比如他們的動作、說話的語氣等。在按文本表演的基礎(chǔ)上，我們還可以對文本進(jìn)行改編讓學(xué)生表演。我們可以啟發(fā)學(xué)生：鐵罐和陶罐會成為好朋友嗎？請小朋友們想象一下，在學(xué)生想象練說的基礎(chǔ)上，再表演這段內(nèi)容。這樣的表演既發(fā)展了學(xué)生的想象能力，豐富了學(xué)生的語言，又對學(xué)生進(jìn)行了禮貌教育，也增加表演的趣味性。我們還可以挖掘教材中的空白點(diǎn)，啟發(fā)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地表演。比如人教版四年級語文上冊《去年的樹》一文最后一部分，寫鳥兒與樹依依惜別的情景，這段文字留下了較大的想象空間，比如我們可以啟發(fā)學(xué)生鳥兒明年回來嗎？鳥兒又有了新的朋友嗎？想象補(bǔ)白，在學(xué)生練說的基礎(chǔ)上表演。對于介紹明勝古跡風(fēng)土人情的課文，我們可以用小導(dǎo)游導(dǎo)游的方式來調(diào)動學(xué)生熟悉課文、背誦課文的積極性。

　　二、做好鋪墊，降低表演的難度

　　課堂表演是以文本為基礎(chǔ)的，表演前首先要讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，這樣學(xué)生才易于表演、樂于表演。比如人教版四年級語文上冊《頤和園》一文，我們可以讓學(xué)生以導(dǎo)游的形式進(jìn)行表演。表演之前，一定要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，在腦海中形成畫面，熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦的地步。然后讓學(xué)生組成一個(gè)小小導(dǎo)游團(tuán)，一人介紹頤和園的一個(gè)景點(diǎn)。這樣降低了表演的難度，學(xué)生表演的興趣又很濃。對于直接按文本表演的，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會故事情節(jié)，抓住文中人物特點(diǎn)，熟讀人物語言，然后表演。比如人教版四年級語文上冊《夜鶯的.歌聲》一文中夜鶯與敵人的對話，先要讓學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞語，提醒學(xué)生夜鶯、敵人的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生按照文本表演。如果沒有這樣的層層鋪墊，一開始就讓學(xué)生來演這段內(nèi)容，并且要求演活夜鶯的機(jī)智勇敢，則有點(diǎn)勉為其難。至于利用文本的空白處讓學(xué)生想象表演，則更需要鋪墊，必須引導(dǎo)學(xué)生想象表演的內(nèi)容。課堂表演中，有些動作學(xué)生往往憑感覺表演，有時(shí)表演得不夠到位，我們則要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容體會當(dāng)時(shí)的情況，適當(dāng)加以示范。

　　三、面向全體，讓每個(gè)學(xué)生擁有表演的機(jī)會

　　課堂表演，不應(yīng)是少數(shù)學(xué)生的專利，應(yīng)該讓所有的學(xué)生都動起來。如何才能讓所有的學(xué)生都參與其中呢？我們可以采取四人小組的方式，即同一小組的前后兩桌為一個(gè)自然小組。這個(gè)自然小組的組成要注意表演能力差異的搭配，每個(gè)小組必須配一個(gè)組織能力強(qiáng)、有一定表演能力的學(xué)生任組長，同時(shí)兼顧男女生的搭配。這樣配置的小組不僅有利于課堂表演，對實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)也很有幫助。全班每個(gè)學(xué)生都必須編入小組之中，有時(shí)甚至要跨小組組合。在進(jìn)行課堂表演時(shí)，我們可以采取由下而上或由上而下的方式不一。所謂由下而上，即是讓學(xué)生在四人小組內(nèi)根據(jù)文本要求，明確各自的角色目的，分小組表演，然后匯報(bào)交流。這種表演適合表演難度不大的內(nèi)容；所謂由上而下，即是選擇那些表演能力強(qiáng)的學(xué)生，分成不同角色，在老師指導(dǎo)下面向全班學(xué)生的表演，然后各小組分別表演，讓每個(gè)學(xué)生都有一次表演的機(jī)會。這種形式適合難度較大的表演。

　　四、重視評價(jià)，增強(qiáng)表演的效果

　　課堂表演不是追求表面上的熱鬧，僅僅讓學(xué)生笑一笑、樂一樂，調(diào)節(jié)一些氣氛，也不是依樣畫葫蘆。它是通過表演這種形式引導(dǎo)學(xué)生琢磨課文，推敲文本語言，體會課文情感的過程。表演并不是目的，而是一種手段，是學(xué)生深入課文，培養(yǎng)語感，提高閱讀和審美能力的手段。如果教師能與學(xué)生在課堂上一起揣摩、推敲文本知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵(lì)學(xué)生通過自身的想象力對文本知識進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生從中有所悟，有所發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，自然生成。我們可以在表演前引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，反復(fù)揣摩，對課文有深刻的體會；也可以在學(xué)生表演的過程中，組織學(xué)生及時(shí)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從文本的角度體會，評價(jià)表演的是否到位，有什么需要改進(jìn)的，該如何改進(jìn)。甚至可以當(dāng)眾演示一番。對學(xué)生表演的評價(jià)，是學(xué)生對文本理解的相互交流，更是對文本的深層次解讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，思辨能力和口頭表達(dá)能力。

　　總之，課堂表演改變了語文課堂沉悶乏味的氣氛，給孩子營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺，可以給孩子帶來無窮的樂趣，使他們覺得語文不再是單純的字詞句的教學(xué)，而是一種游戲，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們愿學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生進(jìn)行課堂表演，還可以加深學(xué)生對文本的理解，充分認(rèn)識課文所蘊(yùn)涵的思想感情，從而能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教師課堂隨筆篇7

　　工作兩個(gè)月以來，我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身一些問題，不僅在學(xué)校并且在見習(xí)基地和帶教老師討論，受益頗多，小學(xué)見習(xí)教師感悟隨筆。

　　在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽戚老師的課時(shí)，發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過怎么寫板書，但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書還是沒有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問題，就是課上學(xué)生不聽講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過這個(gè)問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。

　　趙老師和書記也和我說到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的.。有一次早上遇到校長，他對我說，我的性格較內(nèi)向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽課也會認(rèn)真。我聽了后，自己也思考了，覺得很對，雖然剛開學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的兇不起來，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生，范文《小學(xué)見習(xí)教師感悟隨筆》。

　　在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。

　　講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，

　　經(jīng)過兩個(gè)多月的工作，學(xué)習(xí)，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。

　　教師課堂隨筆篇8

　　培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為其成才奠定基礎(chǔ)

　　培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類提高的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母能夠陪著孩子進(jìn)行讀書，能夠探討書中某一問題，發(fā)表不一樣的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。

　　培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科教師，喜歡教師，才能喜歡教師所教的課，相反抵觸教師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上進(jìn)取認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，進(jìn)取投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，應(yīng)對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的`思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成進(jìn)取上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫忙，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到此刻我時(shí)常鼓動他，讓他對自我充滿自信，勇于應(yīng)對所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)的毅力能夠征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，能夠使人從亂石堆中找出寶石，必須要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于應(yīng)對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

　　培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開教師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫忙，期望我們做家長的今后要著眼于孩子的提高，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與教師溝通，加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的職責(zé)，職責(zé)重于泰山。

　　教師課堂隨筆篇9

　　可以說，每個(gè)剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時(shí)間的推移，歲月的`流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈地工作著。

　　因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)，在學(xué)校里并非你的業(yè)務(wù)水平高就能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，于是，這些人，有的向社會投降了，成了自己曾經(jīng)厭惡的人，更多的是變得冷漠甚至于消極反抗了。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和自己的教育之夢距離太大了，必須在應(yīng)試教育的怪圈中旋轉(zhuǎn)，否則就會遭受家長的指責(zé)，人們的不滿，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現(xiàn)實(shí)中，為了生存麻木而機(jī)械地重復(fù)前人的勞碌，于是現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作著。

　　當(dāng)然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物。教育氛圍應(yīng)該引起我們反思，為什么要讓我們教師如此無奈地在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火地點(diǎn)燃嗎?我們不愿意在平淡中無奈地工作，我們同樣需要陽光燦爛，生機(jī)勃勃，我們不愿意在灰色中流淚生活。

　　教師課堂隨筆篇10

　　金秋十月，咸豐縣正式啟動“課內(nèi)比教學(xué)，教研進(jìn)萬�！被顒�，全縣各級各類學(xué)校全體教師全身心地投入到了此項(xiàng)活動之中。

　　近段時(shí)間以來，我也深入到課內(nèi)比教學(xué)這項(xiàng)活動之中，聽了不少老師的語文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒有故作姿態(tài)的“花架子”；沒有眼花繚亂的“裝飾品”；更沒有象公開課那樣的“大練兵”。他（她）們的課，有的如高山流水，娓娓道來；有的象平靜的湖面，微波蕩漾；還有的似大海的波濤，起伏跌宕。他（她）們時(shí)而激情振奮，時(shí)而低語吟唱……真是各有千秋，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，真正體現(xiàn)了原生態(tài)的教學(xué)。其中，一位語文老師上的《這片土地是神圣的》一課，給我留下了深刻的印象。課堂上，這位老師并沒有進(jìn)行過多的講解，而是通過自己的范讀引領(lǐng)，充分地讓學(xué)生讀課文，品語句，悟情感，放手讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟、理解課文內(nèi)涵。課堂上，一位學(xué)生說：“我讀出了印第安人對自己的土地十分熱愛�！绷硪晃徽f：“我讀出了印第安人對自己的土地十分眷念，舍不得將土地轉(zhuǎn)讓他人，如果轉(zhuǎn)讓出去了，要他們（指白人）善待這片神圣的土地”。還有一位學(xué)生道：“他們愛自己土地上的山山水水、花草樹木、鳥獸蟲魚……他們特別珍惜自己的家園�！�

　　的確，這位教師上課很有激情，全身心地投入到了教學(xué)之中。他的范讀引領(lǐng)，不僅給了學(xué)生良好的示范，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，提高了學(xué)生的朗讀質(zhì)量，還縮短了其進(jìn)入文本的時(shí)間。學(xué)生通過教師的范讀，不僅可以視其人、聞其聲、悟其情，直接領(lǐng)略到教師范讀時(shí)的語調(diào)、神情、情感，還能體會到課文的內(nèi)容和感情，給學(xué)生帶來美的享受。同時(shí)，通過學(xué)生自讀課文，并在教師適時(shí)的點(diǎn)撥指引下，就完全可以感悟文中語言文字所蘊(yùn)含的思想感情了。這位老師的課，不僅贏得了全體學(xué)生的熱烈掌聲，還令所有聽課教師也不得不為之嘆服。

　　眾所周知，我們的語文課堂，如何把它上好，上得向這位老師一樣讓學(xué)生愿意聽，并達(dá)到理想的.效果，把課上到最佳狀態(tài)。我想，這是我們每位教師所不斷追求的目的。我校一位語文老師在上《落花生》一文時(shí)，在課前全身心地投入，爭取從重難點(diǎn)的把握，教學(xué)過程的構(gòu)想、策略等方面認(rèn)真鉆研文本，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，力爭把課上到最佳狀態(tài)。然而，事與愿違，當(dāng)他上到“父親談花生”這一節(jié)時(shí)，離下課時(shí)間只有幾分鐘了，學(xué)生還在暢所欲言，質(zhì)疑問難。這位教師只好按照事先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，草草地收場了，整節(jié)課整整推遲了13分鐘，令所有聽課教師嗟嘆不已，認(rèn)為該教師這堂課上得不是很成功，特別是在時(shí)間的把握上怎樣去突出重點(diǎn)很成問題。大家認(rèn)為，只有在40分鐘內(nèi)流暢地講完所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，突破了重難點(diǎn)，才算得上一節(jié)完整的好課。其實(shí)，并不盡然。因?yàn)槲覀兊恼Z文課堂要有所生成，就必定有思維的碰撞，這種碰撞所產(chǎn)生出的思維的火花，在課堂上就會阻礙教學(xué)的進(jìn)程。也許正因?yàn)檫@種思維的碰撞，會讓課堂變得更加熠熠生輝。雖然這位老師在時(shí)間把握上存在一些問題，但并未影響他的講課效果。我個(gè)人認(rèn)為，教師們只要適合所面對的學(xué)生，完成了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都得到了不同成度的發(fā)展，教師們只要認(rèn)真鉆研，全身心地投入了，不要去計(jì)較一時(shí)的失敗，這也是值得肯定的一節(jié)好課。

　　我相信，這樣的語文課堂也精彩！

　　教師課堂隨筆篇11

　　興趣是學(xué)生最好的老師。只有抓住孩子的心里特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能使孩子注意力集中，課堂效果達(dá)到最好。每一個(gè)孩子在出生后，媽媽都會為他們講著許許多多的小故事來哄孩子入睡。孩子也已經(jīng)習(xí)慣了，對故事很熟悉，很容易吸引他們。因此在課堂中運(yùn)用故事教學(xué)，是一種有效的教學(xué)方法。

　　在《拼音聲調(diào)》一節(jié)的教學(xué)中，我運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)。如：今天小動物們邀請老師和小朋友們一起去游玩，你們愿意參加嗎？我們要走一條山路才能到達(dá)目的地，請你扶好，坐穩(wěn)了。好！讓我們乘上汽車出發(fā)吧！現(xiàn)在由導(dǎo)游啊姨為我們解說：我們先走一條平平的馬路，汽車很平穩(wěn)。小朋友們扶好了，我們要過山路了，汽車先從山下往山上開。汽車要從山上往山下再開往山上了。好險(xiǎn)呀！汽車又要從山上往山下開了�，F(xiàn)在到達(dá)目的地了，請小朋友們下車呼吸新鮮空氣吧！看一看這里的景色美不美？欣賞欣賞吧！讓我們想一想剛才走了幾條路？（平平的馬路---從山下走到山上---從山上到山下再到山上---從山上走到山下）一共是四條。這么美麗的景色，讓我們一同把這個(gè)路線圖畫下來。山路崎嶇不平，但在說話也有高有低，讓我們把它用1、2、3、4、順序排成。（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐變、四聲降）這就是聲調(diào)。讓我們伴著樂乘上汽車沿著路線圖再去一趟這美麗的.地方吧！汽車到了，小朋友快看一片大海，許多小蝌蚪a游來了，它們要同我們一同去旅游。小蝌蚪a帶上聲調(diào)應(yīng)該怎樣用聲音來表達(dá)呢？請你試著與老師讀一讀。

　　這節(jié)課孩子注意力高度集中，達(dá)到了好的效果。讓老師也感到很輕松，孩子也在其中感到了學(xué)習(xí)的樂趣。我從中體會到合理的運(yùn)用故事教學(xué)，課堂后氣氛會更好。

　　教師課堂隨筆篇12

　　我們班的徐喆浩小朋友很喜歡受到老師的表揚(yáng)，但是他的自尊心很強(qiáng)，容不得老師批評他。老師一批評他，他就會嗚嗚地大哭起來�？墒敲看萎�(dāng)他做錯(cuò)事情了，老師說她幾句，他還不肯認(rèn)錯(cuò)還要狡辯，最后就自己哭起來。一次，上區(qū)域活動時(shí)我發(fā)現(xiàn)區(qū)角里的套圈怎么越來越少了，而且有好幾個(gè)已經(jīng)被扯破了。我當(dāng)時(shí)生氣地在小朋友們面前大聲說：“誰把這些套圈弄破的，還仍得滿地都是？”他們都被我的樣子有點(diǎn)嚇到，看著我不說話。我看見徐喆浩手里還拿著扯破的套圈，就問他：“徐喆浩，是不是你弄的。”他看著我連忙把一只手里扯破的套圈扔在地上說：“不是�！蔽荫R上揭穿他讓她把另一只手?jǐn)傞_來很生氣的說：“這是什么？還說不是你弄的，做錯(cuò)事情還不承認(rèn)，老師一點(diǎn)也不喜歡你了。你以后區(qū)域活動時(shí)其他小朋友都可以玩套圈，你就不用玩了�！彼犃�，馬上嗚嗚大哭起來，拉著我的手說：“張老師，我要玩的，我錯(cuò)了，我以后再不扯了好嗎？”我說：“你看這些都被你弄破了，你說怎么辦？”他低著頭不說話。我說：“以后做錯(cuò)事就要承認(rèn)錯(cuò)誤，要做個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，那樣老師才喜歡你。知道了嗎？不過你今天是不能玩套圈了。”他委屈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那天下午我沒有讓他玩套圈，我想讓他意識到，做錯(cuò)事情必須受到懲罰，懲罰就是不能玩套圈。其他小朋友也知道了破壞東西的后果，所以都不敢去破壞。經(jīng)過這次事情后，欣怡就沒有再去動那些套圈了。我看他這一星期來表現(xiàn)都很好，星期五的區(qū)域活動時(shí)我再讓小朋友自由選擇區(qū)角，再說道玩套圈時(shí)，其他小朋友都把手舉的高高的，只有他沒有舉手，看來他已經(jīng)意識到自己做錯(cuò)事所以不能玩了。我在叫舉手的小朋友時(shí)，我故意把他也叫上了，他驚訝的`看著我，又不敢過去玩套圈。我微笑著對他說：“徐喆浩你是不是知道，自己破壞東西是不對的啊�！彼膬芍恍⊙劬Χ⒅沂箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“那以后徐喆浩要是做錯(cuò)事情了，要主動承認(rèn)錯(cuò)誤。以后不要再做錯(cuò)好嗎？”他還是使勁地點(diǎn)頭。后來，徐喆浩很少再去破壞東西，而且當(dāng)他做錯(cuò)事情，老師批評她幾句時(shí)，她不會馬上嗚嗚大哭，他會意識到自己的錯(cuò)，然后去改正。

　　其實(shí)我們老師在小朋友破壞東西不承認(rèn)時(shí)可以采用暫停享用物品的“懲罰”，讓他充分體驗(yàn)自己的做錯(cuò)事不承認(rèn)行為所帶來的后果。事實(shí)也證明，徐喆浩這種受懲罰的經(jīng)歷和不愉快的心理感受，確實(shí)有助于其糾正不良的行為。

　　教師課堂隨筆篇13

　　可以說，每個(gè)剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有的想通過自己的`拼搏成為一代名師，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈地工作著。

　　教師課堂隨筆篇14

　　在現(xiàn)代這個(gè)特殊的社會里，人際關(guān)系決定著一個(gè)人的命運(yùn)前途以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。其實(shí)，興嘆到也無所謂，主要是一遇到麻煩事，則真地讓人煩惱得怒火中燒，比如說，你要去辦點(diǎn)事情，如果讓人家知道你是老師，馬上就會遭受白眼和冷淡，而如果你慌稱自己是某某機(jī)關(guān)的，那么，馬上人家就會對你另眼相看，這時(shí)，你會感悟什么是權(quán)勢，什么是沒有地位。

　　因此，作為老師最好是無事，無病無災(zāi)，這樣萬事大吉，自得其樂，然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時(shí)，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮地去跟人家打持久戰(zhàn)，這時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里對真善美的追求，到了社會上是多么地格格不入，這種“不入”很是讓老師心中感到任務(wù)的`艱巨和內(nèi)心的煩惱�；蛟S有人說，還有學(xué)生嗎?學(xué)生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識分子的面子不愿意讓學(xué)生幫忙，另一方面似乎有些掌握重大關(guān)系的學(xué)生也不肯為老師幫忙，因?yàn)槔蠋煕]有東西給他嘛。所以，在關(guān)系大網(wǎng)面前，善良的老師只有一片煩惱了。

　　教師課堂隨筆篇15

　　在美術(shù)課堂上學(xué)生沒帶或沒帶齊美術(shù)工具這種現(xiàn)象是很常見的，特別是我們學(xué)校大多都是外來工子女，家長對美術(shù)教育不重視甚至不給孩子們買彩色筆等等。所以在沒帶齊繪畫工具的前提下如何讓孩子也能完成一幅精彩的作品這是我一直在思考的問題。而線描裝飾畫就幫我解決了這個(gè)困惑。

　　例如在上二年級的《小老鼠上燈臺》這一課時(shí)，班上有十來個(gè)學(xué)生沒帶或沒買彩色筆，畫完鉛筆稿后有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)闆]有彩色筆趴在桌子上悶悶不樂，還有幾個(gè)同學(xué)干脆在那邊玩，甚至影響到其他同學(xué)畫畫。我走過去拿起其中一個(gè)同學(xué)的作品仔細(xì)一瞧，嘿！真有意思，這位同學(xué)畫的'是“現(xiàn)代版”的老鼠嫁女，老鼠新年不再坐花轎了而改坐小汽車，場面隆重，來參加的有各種各樣的小動物。這么有意思的作品就這樣放棄太可惜了，于是我跟那些沒帶彩色筆的同學(xué)說讓我們用黑色勾線筆為老鼠新娘畫一件漂亮的嫁衣吧！我在黑板上講解線描裝飾畫的基本要素：點(diǎn)、線、面，再示范如何將點(diǎn)、線、面按照一定的規(guī)律排列組合成一個(gè)畫面，不一會一個(gè)漂亮的老鼠新娘穿著華麗的嫁衣便展現(xiàn)在同學(xué)們面前。孩子們頓時(shí)精神起來了，一個(gè)個(gè)像小小設(shè)計(jì)師開始認(rèn)真的為自己的老鼠新娘設(shè)計(jì)嫁衣，掌握了線描裝飾畫的一定規(guī)律后孩子們又用自己的畫筆給畫面上的其它小動物也裝飾起來。

　　一節(jié)課過去了，孩子們畫得很開心，作品也很精彩。

　　教師課堂隨筆篇16

　　金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對于我來說，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?0_年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的'學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

　　首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。

　　一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的.內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。

　　二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。

　　辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

　　身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

　　其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

　　我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個(gè)新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

　　最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

　　作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

　　教師課堂隨筆篇17

　　古人云：“舉手之勞，何足掛齒�！币馑季褪钦f，這件事很小，沒有多大的功勞，不必掛在嘴上。可這舉手之勞，究竟有多小呢?在三毛小學(xué)聽課的過程中，我就碰到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動至深。

　　當(dāng)我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時(shí)，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息，一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍撲面而來，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目(椅子插進(jìn)課桌下面的空間里)，便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……

　　不一會兒，二年級的學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍來到教室，迅速地找到各自的座位坐了下來，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導(dǎo)下，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常，在聆聽中收獲，在朗讀中體驗(yàn)，在思維的碰撞中擦出智慧的`火花。當(dāng)課一結(jié)束，就在學(xué)生們忙著整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備離開的時(shí)候，周老師輕聲提醒著：“想想看，你來的時(shí)候椅子是怎么放的?”幾乎所有的學(xué)生同時(shí)做出了相同的動作——把自己坐過的椅子插進(jìn)了課桌里面，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊(duì)出去了。沒有學(xué)生對此有異議，也沒有學(xué)生需要?jiǎng)e人的再次提醒，更沒有學(xué)生大聲喧嘩，似乎這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺就是訓(xùn)練有素�？粗廊徽R齊的教室，簡直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來上過課。這是一件小事，可從這件小事中又說明了什么呢?

　　接下來是三年級的課，上課的老師來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我在想著她會不會也提醒學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢?但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當(dāng)學(xué)生即將離開時(shí)，并沒有老師的提醒，可他們卻一個(gè)個(gè)主動地把椅子插進(jìn)課桌下面。有一個(gè)女生可能是一時(shí)忘記了吧，當(dāng)她已經(jīng)走過一個(gè)座位時(shí)才猛然醒悟過來，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿意地離開。如果說二年級的學(xué)生還需要提醒的話，那么到了三年級，學(xué)生顯然已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，這需要怎樣的持之以恒呀?

　　離開時(shí)把自己坐過的椅子恢復(fù)原樣，這真的只是舉手之勞的小事，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事，我們的學(xué)生又有多少人愿意去做呢?

　　作為教師，我平時(shí)也總是這樣對學(xué)生說：如果看見地上的垃圾，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶;如果看見有小同學(xué)摔倒了，你可以主動把他扶起來，安慰他;如果看見風(fēng)把窗簾吹散了，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好;如果看見教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊;如果看見有人的紅領(lǐng)巾掉下來了，你可以出聲提醒他或者撿起來幫他戴好;如果看見掃把倒地了，你可以把它“扶”起來，再讓它靠墻“站”好;如果看見窗臺臟了，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事，卻因?yàn)槟阕隽�，而使許多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎?三國時(shí)期劉備也曾說過這樣一句話：“勿以善小而不為�！鄙剖码m小，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂而不為呢?可是，總有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以視而不見;別人的困難可以置之不理;學(xué)校的財(cái)物可以隨意處置……舉手之勞，可又有多少人愿意“舉手”呢?

　　如果說兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風(fēng)景線的話，那么，學(xué)生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無窮的活力。

　　生活中的小事，需要人去做;花園里的花，需要人去栽培;社會的安寧，需要人去維護(hù);心靈中的枯地，需要我們怎樣去澆灌呢?假如人人擁有如這些學(xué)生般的心靈，相信生活就會變得更加美好!

　　教師課堂隨筆篇18

　　我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、以身作則，樹立威信

　　教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動�！币虼�，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的.決心。

　　三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

　　在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

　　四、教師要學(xué)會傾聽

　　教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

　　以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

　　教師課堂隨筆篇19

　　良好的開始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認(rèn)識：

　　第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識與理解。

　　剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡谋举|(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

　　第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

　　很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的.吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

　　第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

　　當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。

　　教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育

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