幼兒教育隨筆15篇[精]

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育隨筆1

　　陶行知先生說：“師范生的唐僧是小朋友。師范生該拜小朋友做師傅，也如同孫行者的本領(lǐng)比唐僧大，倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我們的總指導(dǎo)。不愿受小朋友指導(dǎo)的人，不配指導(dǎo)小朋友。”

　　其實(shí)，幼兒教師很多時(shí)候扮演的就是孫悟空的角色。孫悟空保唐僧西天取經(jīng)歷經(jīng)磨難，我們變成孫悟空為3-6歲的娃娃保駕，得到的是無盡的愛與歡樂。

　　還記得小班開學(xué)一個(gè)月后，仍有幾名幼兒入園時(shí)忘記與老師打招呼。每當(dāng)這時(shí)我就笑瞇瞇地看著他，問：“你是誰呀?”孩子馬上就會(huì)想起來要跟老師問好。這一天，我在廁所里給他們提褲子，一個(gè)稚嫩的聲音在問：“你是誰呀?”我感覺很有趣，就回答：“我是貓媽媽，你是誰呀?”一個(gè)孩子樂呵呵地回答：“我是貓寶寶�！苯又�，每一次的上廁所時(shí)間，就會(huì)有許多的聲音一會(huì)兒就來問：“你是誰呀?”我也不斷地變換著角色，一會(huì)兒是魚媽媽，一會(huì)兒是山羊媽媽，一會(huì)兒是兔媽媽……他們也一會(huì)兒是小魚，一會(huì)兒是小山羊，一會(huì)兒是小兔……更有一些孩子趁我蹲下為其他孩子提褲子的時(shí)候，趴在我的背上大聲喊：“媽媽，媽媽”，還有的`孩子捧著我的臉，指著一顆黑痣或一塊疤痕，擔(dān)心地說：“兔媽媽，你這兒壞了……..”

　　每到此時(shí)我心里總會(huì)涌起一份感動(dòng)。人們常常教孩子唱“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽�！爆F(xiàn)在我真正體會(huì)到被孩子們當(dāng)作媽媽、喚做___感覺真好。

　　有時(shí)我會(huì)假想，如果孩子們?cè)趩枴澳闶钦l呀?”我如實(shí)回答“我是吳老師”，這其中的趣味，或許就會(huì)大打折扣，我與孩子們之間的感情距離就不會(huì)如此貼近，我也就享受不到孩子們那可貴的稱呼了。正如高建琴老師所說的，我們要“在日常生活中不斷地蹲下來”，我想，除了蹲下來，我們還要及時(shí)理解孩子所傳遞的信息，能夠與他們進(jìn)行平等的交流，以孩子所喜歡的方式、所喜歡的語言進(jìn)行溝通，這樣我們才能讀懂他們;我們不僅要把他們看作自己的孩子，而且某些時(shí)候還要扮演成孩子，讓他們覺得老師跟他們一樣，只不過是個(gè)大孩子。我們還要像尊重一個(gè)朋友一般尊重他們的言行，這樣，我們才無愧于孩子們那一聲聲稚嫩的“媽媽”。

　　其實(shí)，被孩子們喚做“媽媽”的感覺真好。

幼兒教育隨筆2

　　這個(gè)學(xué)期，我們幼兒園開展了陽光體育鍛煉活動(dòng)，中班和小班的孩子拍球，我們大班的孩子跳繩，通過一段時(shí)間的開展，孩子們跳繩的技能有了很大的提高，班里的很多孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，只有龍龍和珍珍還不會(huì)。

　　今天早上，來到幼兒園，我正告訴滕老師劉毅中午吃藥的事，龍龍興沖沖地跑過來，激動(dòng)地對(duì)我說：“王老師！王老師！我會(huì)跳繩了！我會(huì)跳繩了！你看！”說著，龍龍“咚咚”地跳了兩個(gè)。

　　我正忙著跟滕老師說劉毅吃藥的事情，所以我看了龍龍一眼，說：“知道�！本屠^續(xù)跟滕老師說事。

　　等我跟滕老師交代完了事情，突然想起龍龍剛才讓我看他跳繩的事，我趕緊在孩子們的中間尋找龍龍。只見龍龍手里拿著跳繩，正坐在草地旁發(fā)呆。想想剛才自己的舉動(dòng)，我真后悔極了，這不是打擊孩子的積極性嘛？孩子剛剛學(xué)會(huì)了跳繩，他多么需要老師的肯定啊，可我……想到這，我馬上走到龍龍的身邊，對(duì)龍龍說：“龍龍，剛才王老師跟滕老師有事，沒看清楚你跳繩，你真的會(huì)跳了嗎？”“真的，王老師，我已經(jīng)會(huì)跳兩個(gè)了！”龍龍激動(dòng)地說�！翱焯�一跳我看看！”“王老師，你看！”一邊說，龍龍一邊費(fèi)勁地跳了起來，呵，果然跳了兩個(gè)！“龍龍，你真棒，真的`學(xué)會(huì)跳繩了！”我鼓勵(lì)著龍龍，“小朋友，快來看，龍龍學(xué)會(huì)跳繩了！”在我的召喚下，孩子們都來到了龍龍的身邊�！褒堼堈娴膶W(xué)會(huì)跳繩了！”“龍龍你真棒！”“龍龍加油！”“龍龍，你再練習(xí)一下就能跟我跳的一樣多了！”奇奇說。

　　在孩子們和老師的鼓勵(lì)下，龍龍不斷地練習(xí)著，汗水順著頭發(fā)滴了下來，可龍龍一點(diǎn)也沒停下。

　　上課的時(shí)間到了，龍龍已經(jīng)由剛才跳兩個(gè)增加到跳七八個(gè)了！

　　看著興高采烈地跑向活動(dòng)室的龍龍，我思慮萬千，孩子是多么需要我們老師的鼓勵(lì)啊，在日常生活中，我們要發(fā)現(xiàn)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，這樣，才能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，增強(qiáng)孩子們的自信心。

幼兒教育隨筆3

　　文文上個(gè)學(xué)期就在我們班，不過天一冷就退園了，因?yàn)槟棠躺岵坏脤O子。文文的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特別嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自己穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫助他。這一學(xué)期，不管奶奶說什么都會(huì)讓孩子天天來上幼兒園，不會(huì)退園了。

　　通過觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。文文是個(gè)內(nèi)向的孩子，可能是自己也知道各方面不如別人，有點(diǎn)自卑，有了愿望也不會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)，好幾次只要我們不提醒就會(huì)尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會(huì)囑咐他"以后有尿的時(shí)候要和老師說，脫不下褲子來沒關(guān)系，老師會(huì)幫助你的。"我們溫和的態(tài)度讓孩子完全對(duì)我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理能力，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……文文學(xué)的很認(rèn)真，可能是錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)吧，文文學(xué)的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進(jìn)步就表揚(yáng)他，媽媽也積極回應(yīng)他。慢慢的，文文從一個(gè)什么都不會(huì)的孩子變成了一個(gè)生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的.自信。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。文文的轉(zhuǎn)變，讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)適齡的孩子都應(yīng)該上幼兒園接受教育，集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。

幼兒教育隨筆4

　　孩子往往被稱為“降落人間的精靈”，落入“凡間的天使”，他們應(yīng)該是快樂的、幸福的，是給家人和社會(huì)帶來快樂的'使者。

　　最近我們們新插入一名患有輕微自閉癥的孩子，因?yàn)樗�與其他正常的“天使”不同，我稱她為“折翼的天使”，經(jīng)過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)她雖然不善于與別人交流，但是她有著超常的記憶力，智力拼圖拼得非常棒，80多塊的智力拼圖，到了她的手里，很快就會(huì)拼成一幅美麗的圖畫，我多次與她父親交流，她父親為此很苦惱，始終找不出造成孩子自閉的原因，她父親曾經(jīng)到過北京、上海、青島等大城市咨詢過專家教授，想為孩子找一所理想的學(xué)校，但是都不理想，現(xiàn)在只能讓孩子多與其他人接觸，希望慢慢地，孩子會(huì)好起來。

　　現(xiàn)在患有自閉癥的孩子越來越多，讓我們?nèi)�社�?huì)都來關(guān)注這些“折翼的天使”，讓他們成為快樂的天使，與其他的孩子一樣快樂地讀書、快樂的游戲，讓他們一起飛翔。

幼兒教育隨筆5

　　每當(dāng)我看到陳軍那充滿天真無邪的眼睛，聽到他親切地喊我老師時(shí)，我內(nèi)心就會(huì)有一種異樣的感覺，總有一些慚愧。

　　那是一個(gè)周二的早上。我走進(jìn)教室，環(huán)視一周發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n代表的帶領(lǐng)下正讀課文，第一行同學(xué)的課桌上也擺放了各組同學(xué)的作業(yè)。我稍準(zhǔn)備了一下，拿起學(xué)生的作業(yè)本認(rèn)真地判了起來。咦，第一小組有五名同學(xué)，怎么只有四份作業(yè)，一定是有人沒交。仔細(xì)一查，果然有一人未交。又是這個(gè)調(diào)皮貪玩的.陳軍！他不能保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)是家常便飯，有時(shí)還交上一個(gè)空空的作業(yè)本濫竽充數(shù)。上周剛與他的父親進(jìn)行了溝通，怎么又這樣了呢？想到這里我真是氣極了，大吼一聲：“陳軍，你的作業(yè)呢？怎么又沒寫？”教室里立刻安靜下來，靜得掉下一根針都能聽得見。他從座位上站起來，小聲說：“作業(yè)丟在家里了�！币娝�不承認(rèn)錯(cuò)誤，說謊話，我立即嚷道：“別騙人了，沒寫就是沒寫，說實(shí)話！”他的眼圈通紅，滿肚子委屈地說：“老師，是真的。昨天我發(fā)燒了，爸爸上夜班，姐姐給我吃了藥，寫完作業(yè)沒收拾書包我就睡覺了。早晨我們起晚了，急忙收拾書包就來了。”他的眼淚再也控制不住，刷刷地落了下來。聽完他的訴說，看著他委屈的樣子，我愕然了，我已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)了。我埋怨自己為什么不問問孩子，沒完成作業(yè)的原因，為什么不相信孩子，為什么總用一成不變的眼光去看待他。我的內(nèi)心在顫抖，在悔恨，但是已經(jīng)太晚了，因?yàn)槲乙呀?jīng)傷害了一個(gè)孩子幼小的心靈。我定了定神，走到他跟前，為他拭去淚水，真誠(chéng)地對(duì)他說：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，你能原諒老師嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸摸他的前額，關(guān)心地問：“還發(fā)燒嗎？”“好點(diǎn)了，早上我已經(jīng)吃過藥了�！薄班�！是嘛？你的姐姐真好，如果需要老師為你做些什么，你盡管說�！薄靶�！”他痛快地回答著，臉上露出了一絲笑容。

　　這件事雖然過去了，但它告誡我作為一名班主任處理事情頭腦要清醒，要了解事情的原因，不要因?yàn)樽约旱聂斆�傷害孩子幼小的心靈。

幼兒教育隨筆6

　　文文是我班的一位男孩子，全名是熊智文，長(zhǎng)得像她媽媽十分秀氣，很好看。衣服穿得也很帥，這是因?yàn)樗�姑姑是賣童裝的，難怪。不知道是否是他的長(zhǎng)相緣故，文文話也不多，你跟他說話，他就點(diǎn)頭或搖頭表示，有時(shí)干脆就不搭理你。記得剛開學(xué)的第一個(gè)月，文文媽早上送過來，還帶了一碗水蒸蛋，說這是他的早飯，因?yàn)樘珷C，又怕來不及上學(xué)，故請(qǐng)老師幫忙喂一下。于是我把文文帶進(jìn)教室，讓他坐下，就給他喂了，誰知送到他的嘴邊，他不配合的嘴巴緊閉，我說：“耶，好香的水蒸蛋，老師都想吃了，肯定很好吃。”文文還是不吃，是太燙了嗎?用手一摸，并不燙，這是怎么啦?文文的臉一直轉(zhuǎn)開，不愿對(duì)著水蒸蛋。我看到他眼光透過窗戶一直瞄著在晨鍛的同伴，我一下明白了，說：“你想玩，現(xiàn)在還不想吃，對(duì)嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是他的身影快活的穿梭在同伴中了，因?yàn)榕滤�蒸蛋冷掉，我就在他玩的過程中，夾雜著喂吃，他也很樂意這樣享用他的美味早餐，恰在此時(shí)，何老師過來了，問：“這是怎么一回事?”我把事情說了，何老師說：“這樣不好，成了跑馬飯�！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人，我就把他帶到教室里喂他吃，文文不高興了，我就對(duì)他耐心地說：“文文，這樣吃不好，蛋馬上就要冷掉，吃下去肚子要痛的，你吃好早飯?jiān)偃ネ妫�就有了力氣，拍球也�?huì)比別的小朋友多，不吃完，我們就不出去玩了”，在我的堅(jiān)持下，他完成了吃早飯，下午放學(xué)跟他媽媽聊起這事，她說：“這孩子在家也是這樣，邊玩邊吃�！庇谑俏艺�(qǐng)他媽媽下次在家讓他吃好早飯?jiān)龠^來上學(xué)，并且一定要堅(jiān)持讓他吃好再玩。通過這事我判斷他是一個(gè)玩心很重的孩子。

　　在接下去的幾天中，我暗暗地觀察著，的確，文文并不想他的外表那樣秀氣，相反他還很好動(dòng)，一下課，要么跑來跑去，要么在地上爬來爬去，與他接觸的、要好的幾個(gè)同伴也都是比較皮的孩子。這可真應(yīng)了人不可貌相的這句話了。

　　一天放學(xué)后，孩子們大都已回去了，只剩下幾個(gè)了，我就讓他們?cè)诮淌依镒灾骰顒?dòng)，他們幾個(gè)跑進(jìn)了閱讀區(qū)，坐在那兒看書。忽然我聽到了一個(gè)響亮的聲音正在說著奧特曼與怪獸的事，我抬頭一看，原來是文文，正與小伙伴熱烈的談?wù)撝�，難得聽到他一下子說了這么多的話，我默默看著，一會(huì)兒，他姑姑來接他了，文文還是不肯走，手上還拿著那本奧特曼的書專注的看著，看的'出，文文對(duì)奧特曼十分癡迷，我就對(duì)他說：“明天再看吧，今天姑姑有事，要早點(diǎn)回去�！眱扇私┏至撕镁�，最后文文不情不愿的離開了。后來通過與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)他是極喜歡奧特曼的，是個(gè)奧特曼迷。

　　一天午睡起來時(shí)，我?guī)退�穿好衣服后，就轉(zhuǎn)身去幫助其他孩子了，忽然聽到“砰”一聲，扭頭一看，原來是文文正從自己的小床上跳下來，一不小心就撞到對(duì)面的小床了，我忙走過去查看，見文文的眼淚從眼角止不住的往下流，嘴唇皮破了，血瞬時(shí)流出，慌得我趕忙拿毛巾、餐巾紙?zhí)幚�，還好很快就止住了血，可他仍嚎啕大哭，我忙說：“別哭別哭，你哭，血就流的更多，嘴巴也越來越痛”�？伤�全當(dāng)沒聽見，還是哭，這可怎么辦?一想到他特喜歡奧特曼，辦法馬上就來了，我就對(duì)他說：“奧特曼厲害吧!怪獸把他打倒在地，他有沒有哭?”文文搖了搖頭，我又說：“你不是說要做奧特曼嗎，奧特曼是從來不哭的”。這真是一貼靈藥，他立馬止住了眼淚，不哭了。于是我叮囑他下回要小心，慢慢走下床，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　知道他這弱點(diǎn)后，我就把這當(dāng)做是對(duì)付他的法寶，例如：他不吃飯，我就對(duì)他說：“奧特曼長(zhǎng)得多高，你多吃飯才能長(zhǎng)得和奧特曼一樣高，一樣厲害�！彼�馬上就乖乖的把剩下的飯菜全吃了。他有時(shí)不乖，我就對(duì)他說：“奧特曼不喜歡你這樣”，他立馬會(huì)改正。今后我會(huì)把孩子對(duì)奧特曼的崇拜之情轉(zhuǎn)移到對(duì)老師們的崇拜，使他全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的。

幼兒教育隨筆7

　　“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿身是水的小不點(diǎn)張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是，我氣勢(shì)洶洶地喊道：“孫惠生，你過來!”孫惠生聽到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服，一邊責(zé)問道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭著說�！拔沂裁�，還不快道歉!”“張景浩，對(duì)不起!”說完哇的一聲大哭起來�？吹交萆�委屈的樣子，想到自己剛才的`樣子后悔極了，是不是自己冤枉了他，更不該不問清楚事情的前因后果就對(duì)小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語氣說道：“好了，別哭了，剛才是老師不對(duì)，不應(yīng)該對(duì)你亂發(fā)火。但，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，說道：“我想讓他長(zhǎng)高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個(gè)老師每天都給班里的盆栽植物澆水，并讓小朋友觀察它們有沒有長(zhǎng)高，并告訴小朋友，植物只有喝了水才會(huì)長(zhǎng)高，沒想到，惠生用在了小不點(diǎn)浩浩的身上，給他灑點(diǎn)水讓他快點(diǎn)長(zhǎng)高。多奇妙的想法，多可愛的孩子呀!

　　幼兒?jiǎn)渭�，想象力豐富，有時(shí)會(huì)有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動(dòng)。我們老師在處理問題時(shí)一定要克制住自己的情緒，多問幾個(gè)“為什么”，弄清楚孩子的想法、動(dòng)機(jī)。不然在不知不覺中給孩子的心靈造成不必要的傷害。

幼兒教育隨筆8

　　幼兒主觀能動(dòng)性，自主的探索、獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；二是適當(dāng)?shù)母淖兾覀兘虒W(xué)的模式，可以是質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)模式，也可以是引導(dǎo)――探究模式。教學(xué)的模式改變了，幼兒的學(xué)習(xí)形式隨之豐富了，幼兒各方面的能力也隨之提高了，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒“終身學(xué)習(xí)”的理念又更近了一步。

　　活動(dòng)室里，小朋友們正在嘰嘰喳喳的交流著什么，我走過去一看，高舒暢、候?yàn)疂�、王楚喬、芮子言四個(gè)小朋友正在討論：皮影是用什么做得呢？（他們會(huì)怎么說呢？有了參觀的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)太離譜吧�。┖�?yàn)疂烧f：“我覺得是用皮做的，我摸的時(shí)候，有點(diǎn)厚又有點(diǎn)薄�！备呤鏁痴f：“是香蕉皮吧！我覺得。”（這種答案是猜測(cè)，而且是沒有任何依據(jù)的猜測(cè)）話還沒有說完，王楚喬急著說：“你真是瞎說，是用皮做的，有牛皮、驢皮，還有羊皮呢！”芮子言說：“楚喬說的是對(duì)的，我和媽媽上網(wǎng)查的，驢皮做皮影是最好的�！保�聽到高舒暢的猜測(cè)，我真想直接告訴他。但是聽到后面小朋友說的，感覺這個(gè)問題，他們是可以自己解決的。）

　　這時(shí)，我參與了他們的談話。我說：“你們知道的真多。高舒暢，皮影是用什么做得呀？”高舒暢不好意思地說：“是用皮做的，有驢皮、牛皮�！保ǜ淖兊倪�真快，將同伴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)了。）我點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了他的說法。我繼續(xù)問：“那你們是怎么知道呢？”芮子言舉手著說：“我是和媽媽一起上網(wǎng)查的，網(wǎng)上有許多皮影的資料�！蓖醭�喬笑著說：“媽媽告訴我的，她是從書上看到的�！焙�?yàn)疂烧f：“我是在看皮影戲的時(shí)候，摸的.�！保ㄍ瑯拥囊粋�(gè)問題，孩子們獲取知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的方法，還真是多種多樣呢！）

　　以前獲取信息的方式，是單一的，是老師拿著圖片講解。現(xiàn)在，幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的方式更多了，可以是同伴間的相互學(xué)習(xí)、可以是結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)、可以是上網(wǎng)、看書了解。從這個(gè)過程中，可以反映出兩個(gè)問題：一、教師的觀念逐漸改變，不是填鴨式的灌輸知識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)了幼兒的主體性，發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，自主的探索、獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；二是適當(dāng)?shù)母淖兾覀兘虒W(xué)的模式，可以是質(zhì)疑――發(fā)現(xiàn)模式，也可以是引導(dǎo)――探究模式。教學(xué)的模式改變了，幼兒的學(xué)習(xí)形式隨之豐富了，幼兒各方面的能力也隨之提高了，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒“終身學(xué)習(xí)”的理念又更近了一步。

幼兒教育隨筆9

　　最近，幼兒園的人造草坪上不知為什么總是撒滿了沙子。

　　這天，我?guī)Ш⒆觽兊讲萜荷献鲇螒�，看到保安又拿著大掃把在掃沙子。我問小朋友：“爺爺在干什么？”“掃沙子”�！安萜荷显趺磿?huì)有沙子呢?”小朋友們七嘴八舌地說：沙子是我們的`“汽油”，我們把大輪胎里加滿“油”，大輪胎一滾，“油”就漏出來了。

　　聽了孩子們的話，我終于明白了：原來，他們把沙子當(dāng)成汽油，裝在輪胎做的“汽車”里，輪胎一滾，“汽油”就撒了出來�？墒牵�沙子撒在草地上，既不美觀，又不安全。怎樣才能讓孩子們有安全又開心的玩呢？于是，我對(duì)孩子們說：“‘汽油’撒了出來，汽車就會(huì)跑不動(dòng)。大家來想一個(gè)更好的辦法吧�！�

　　孩子們都積極地想著辦法：“我們可以用沙包當(dāng)汽油�！薄耙部梢杂美�力器”。通超小朋友說：“我們還可以把小球當(dāng)做汽油，小球在輪胎里跟著輪胎轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)也不會(huì)掉出來，‘汽油’就不會(huì)漏掉了。”大家聽了，齊聲說：“通超的辦法最好�！�

　　自此以后，草坪上再也沒有沙子了。

幼兒教育隨筆10

　　冬天溫暖的早晨，來得早的小朋友已經(jīng)把桌子擺好了，大家圍坐在餐桌邊談?wù)撝�高興的事兒。

　　早餐過后，我照例去看看孩子們的表情卡，發(fā)現(xiàn)“勝男”小朋友的表情卡是藍(lán)色的，(我們班的小朋友，每天都以自己的心情狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來放置心情卡，紅色一面是笑臉，藍(lán)色一面是難過的表情)我正要去問她，就看到她邊哭著邊向我走來。我趕忙問她怎么了?“我忘了穿裙子了”連欣擦著眼淚說。勝男小朋友是個(gè)很愛干凈，很愛美的小姑娘，皮膚白白的，眼睛會(huì)說話，平時(shí)的穿著很時(shí)尚呢!我一邊安慰她，一邊想轍，上哪里去找合適的裙子呢?哎，有了!我注意已定。于是我先安頓好“勝男”，開始在班里找材料，凡是能激發(fā)我靈感的都找了出來。

　　我先請(qǐng)大家說一說，誰發(fā)現(xiàn)今天我們班有一位小朋友不高興了?有幾位小朋友異口同聲地說：“是勝男!”“她為什么不高興了呢?”我問，坤坤說：“她今天忘了穿裙子了�！薄澳俏覀儜�(yīng)該怎么做啊?”我又問，小朋友們七嘴八舌地說：“我們幫助她;我們給她買一條裙子送給他;我們哄哄她……�！�

　　這時(shí)候，我趕快出示了我找到的那些寶貝：一塊粉色絨布，幾條線繩，報(bào)紙，剪刀，膠水，彩條菊花，油畫棒，水彩筆，圖畫紙，透明膠帶，紅色方便袋，布質(zhì)的小樹葉等，啟發(fā)小朋友利用這些來幫助連欣，很快大家的.辦法就出來了，我們把大家分成了四個(gè)小組：報(bào)紙組、繪畫組、方便袋組、絨布組。大家按照自己的想法和特長(zhǎng)重新調(diào)整了座位開始創(chuàng)作。我穿梭在他們之間，不時(shí)地給他們提上一兩條建議，或者簡(jiǎn)單示范一下，大家都很投入，20多分鐘以后，孩子們的作品一一完成了：繪畫組的小朋友，給勝男送上了自己為她設(shè)計(jì)的美麗的裙裝;報(bào)紙組的小朋友，用舊報(bào)紙制作了一條A型的貼花短裙;方便袋組的小朋友，用剪刀和膠帶重新連接了袋子，做成了一條長(zhǎng)筒裙，并在裙子上裝飾了彩條菊花;絨布組的小朋友很有創(chuàng)意，他們很巧妙的利用了絨布一邊的空洞，穿上了藍(lán)色的繩子做腰帶，粉色的筒裙上還裝飾了很多嫩綠色的樹葉，真是漂亮極了。勝男興奮得看看這個(gè)，穿穿這個(gè)，臉上的淚水早就沒了蹤影，她高興的和大家一齊拍著手歡叫著……

　　我們一起打掃完“戰(zhàn)場(chǎng)”，我問勝男：“現(xiàn)在可以把你的小籃臉換掉了吧?”“我早就換了!”勝男欣笑著說�？粗�她高興的樣子，我也笑了，我很欣慰，也很感動(dòng)，感動(dòng)的是我們班的小朋友很關(guān)心同伴，并且還能積極地想辦法去幫助需要幫助的同伴;欣慰的是大家的努力終于使勝男重新展開了笑容，在孩子們身上，我看到了友愛、善良和智慧。

幼兒教育隨筆11

　　這天，午檢完畢，我正準(zhǔn)備組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，浩浩小朋友邁進(jìn)了活動(dòng)室。由于他上午未入園，我就把他叫到跟前詢問道：“浩浩小朋友，你上午為什么沒來上學(xué)？”他不動(dòng)聲色地說：“老師，我發(fā)燒了，在衛(wèi)生室打針呢�！蔽倚乓詾檎�，就讓他和小朋友一起活動(dòng)去了。

　　下午放學(xué)后，我碰到了浩浩小朋友的媽媽，她我問：“浩浩是怎樣向你說明上午沒有上學(xué)原因的？”我說：“他不是感冒了在打針嗎？”浩浩的媽媽聽后笑彎了腰，連聲說：“你受騙了！你受騙了！”

　　幼兒信口開河，巧妙地編一套謊言，能把老師、家長(zhǎng)騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我們?cè)谑茯_之余，一面又好氣又好笑，一面又很擔(dān)心：小時(shí)候撒些無傷大雅的謊，長(zhǎng)大以后會(huì)怎么樣呢？其實(shí)孩子年幼無知，雖然偶然撒一下謊，但在他的心靈上卻不會(huì)有絲毫的罪惡感，甚至還會(huì)因?yàn)橹e言騙過了大人而沾沾自喜呢！但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒有時(shí)為了避免受到老師、家長(zhǎng)的責(zé)備，有意說謊，就像我們上面說的'浩浩小朋友，這就要引起我們老師和家長(zhǎng)的注意了。

　　作為老師和家長(zhǎng)的我們，應(yīng)容忍孩子的過錯(cuò)，不要過于苛求他們，一旦孩子說了謊，不要?dú)饧睌�壞地一味逼問，而要循循善誘地教導(dǎo)他們，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而不去撒謊哄騙大人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。作為家長(zhǎng)和老師，千萬不要在誘出孩子的真話后，嚴(yán)厲責(zé)罰，這樣會(huì)對(duì)孩子良好品德的形成造成極壞的影響。

　　父母是孩子的第一任老師，孩子良好品德的形成與家長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。這就要求家長(zhǎng)首先要做孩子的榜樣，不能隨便做出承諾，卻又做不到，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成孩子說謊的行為，同時(shí)也會(huì)使父母在孩子心目中的形象大受損害。

　　總之，家長(zhǎng)和老師要做孩子的楷模，以身作則，要求孩子做到的我們首先要做到，做孩子的領(lǐng)路人。

幼兒教育隨筆12

　　口袋里的秘密

　　作者：地溝中心幼兒園王偉

　　下午放學(xué)時(shí)間到了，我讓孩子們排好隊(duì)，走向等在園門口外的爸爸媽媽。隨著一聲聲的‘老師再見’，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門。

　　“老師再見”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了一眼，只見李欽政小朋友，兩手捂著鼓鼓的口袋，從隊(duì)尾跑到了前面，想往門外走�？吹嚼顨J政的表情，一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來老師給你提提褲子。”說著我裝著給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿滿兩袋硬硬的插塑。我沒有發(fā)火，把他攬?jiān)诹藨牙�，小聲告訴他：“欽政，告訴你個(gè)小秘密，插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩�！崩顨J正小朋友摸摸口袋笑了笑說：“老師我知道了，以后我不把插塑帶回家了。”說著轉(zhuǎn)身向教室跑去，把口袋里的.玩具放在了玩具櫉里。

　　我跟隨著他走進(jìn)教室，用贊賞的眼光看著他，撫摸著他的頭“對(duì)了，這才是一個(gè)乖孩子。”看著他高興的跑向了媽媽，我放心的笑了。

幼兒教育隨筆13

　　通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，生活老師的工作與每個(gè)幼兒息息相關(guān)，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，作為生活老師都應(yīng)時(shí)刻在生活上、飲食方面去關(guān)心、照顧他們。在今后的工作中，我會(huì)更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級(jí)老師做好各項(xiàng)教育工作。

　　我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的本分工作。社會(huì)在發(fā)展，同樣對(duì)生活教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的生活老師。在工作中，我會(huì)觀察學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，與老師和諧相處。共同完成好園部和班級(jí)里的任務(wù)。我也會(huì)不斷要求自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)提高自己的保育水平，與時(shí)代同步，照顧好孩子，做好本分工作。

　　作為一名生活老師，不僅僅要有相應(yīng)的保育知識(shí)，更要從心底里關(guān)心孩子，熱愛自己的工作�！皭邸笔菬o私的，也是做好保育員的前提，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到要用心去詮釋“愛”，才能使我在工作中有高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。同樣我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

　　做好保教這份工作的.另一個(gè)要點(diǎn)是手腳要勤快、要經(jīng)常反思。雖然我是教師崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)我可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，我也可以在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在教師這個(gè)崗位上琢磨出門道。也許剛開始會(huì)遇到些困難，但是我相信只要我踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事、努力學(xué)習(xí)，我總會(huì)成為一個(gè)合格的生活老師！另外。在以后我也會(huì)常常反思一下自己今天的工作，哪里做的好了，哪里做的還不夠好，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大，不僅懂得了生活老師的工作職責(zé)，更深刻的了解到要把孩子的健康和安全放在首位，要用心去詮釋愛。我相信，通過自己的努力和與其他老師的配合，可以讓每一個(gè)孩子都健康快樂成長(zhǎng)！

幼兒教育隨筆14

　　我們托班的小寶寶們也非常的愛美。兩歲多點(diǎn)的小女孩都留起了長(zhǎng)發(fā)。有一個(gè)小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她打扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門，各式各樣的頭花美麗極了。

　　有一天，剛睡完午覺我開始給寶寶們洗刷打扮。當(dāng)我給茹茹梳小辮時(shí)，突然少了一個(gè)漂亮的糖果頭花，我開始到處找還是沒發(fā)現(xiàn)。我忽然記起來我們班的小朋友們，托班寶寶這個(gè)年齡階段正是什么東西都會(huì)亂吞食的階段，我覺得可能是寶寶誤拿了。果然，我眼睛掃了一圈看見小豪嘴里咕咕的，我也沒有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說寶寶們大家今天睡午覺睡得都非常好，老師你現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來也比你的甜很多，你把你的先吐出來我給你保管者好嗎?慢慢的.他把糖果頭花吐了出來。我開始慢慢給他分析，他吃的不是糖果。我說如果在亂吃東西肚子里會(huì)有小蟲子，會(huì)肚子疼，會(huì)打針特別特別的疼，如果想吃什么東西可以告訴老師，老師幫忙解決。他半知半解的點(diǎn)了頭。

　　我覺得針對(duì)托班寶寶亂吞食東西的習(xí)慣，老師不能一味的盯著看，也要給小朋友講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會(huì)事半功倍。

幼兒教育隨筆15

　　每個(gè)孩子在入幼兒園前，他們都無法預(yù)知離開家到另一個(gè)新的環(huán)境，會(huì)是什么樣的情景，從家庭生活轉(zhuǎn)入幼兒園集體生活，這樣會(huì)有很大的改變，孩子在家里一般由父母等許多親人圍著他轉(zhuǎn)，并且會(huì)盡量滿足他的要求，而在幼兒園要學(xué)會(huì)與同伴分享；學(xué)著遵守一定的規(guī)則等，這許多的差異會(huì)給孩子心理上帶來一定不安，這就需要我們做老師的來理解孩子，關(guān)心他們，用真誠(chéng)的關(guān)愛，和孩子們拉近距離，消除他們的緊張感。真正做到像媽媽一樣關(guān)心、照顧幼兒，給每個(gè)孩子全心全意的關(guān)愛。

　　我班的王宣小朋友非常好動(dòng)，一會(huì)兒拉拉這個(gè)，一會(huì)兒拽拽那個(gè)，一會(huì)兒又把小朋友碰倒了。每天都有小朋友來告他的狀，我多次對(duì)他說服教育都無濟(jì)于事，后來經(jīng)過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)王宣小朋友語言表達(dá)能力發(fā)展很好，會(huì)講很多小故事，于是我經(jīng)常讓他給小朋友么講故事，在上課的時(shí)候多提問他問題，對(duì)他的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，我還個(gè)別和他交流，告訴他如果能改掉這些小毛病就更好了，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)王宣變得懂事多了，告他狀的小朋友也越來越少了。

　　對(duì)于每一個(gè)孩子來說，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)都會(huì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力，所以我們對(duì)于每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，哪怕他們做錯(cuò)事的時(shí)候，我們也應(yīng)盡量避免批評(píng)訓(xùn)斥，要以鼓勵(lì)的口吻提醒孩子應(yīng)該怎樣做，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們體驗(yàn)成功喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　用心愛每一個(gè)孩子

　　愛，是偉大的，是無私的，我們做教師的應(yīng)用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的，我們班的劉曉萍小朋友，看上去很乖，也很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)�？摁[，其他小朋友一段時(shí)間后就適應(yīng)了幼兒園生活，唯有劉曉萍小朋友一直是讓大人抱著，吵吵鬧鬧的進(jìn)入活動(dòng)室，甚至不讓她的媽媽走，到現(xiàn)在有時(shí)還讓大人抱著來園，有一次，她來園后發(fā)現(xiàn)與一起坐的小朋友沒有來，就不坐下，開始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來讓她自己選擇了一個(gè)位置后，才勉強(qiáng)坐下。有時(shí)，我認(rèn)為孩子在一個(gè)地方呆時(shí)間長(zhǎng)了，需要換一換位置，讓她與別的小朋友坐在一起，硬是不愿意，還要回到原來的地方。有時(shí)看到別的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來才愿意。真讓我對(duì)她沒辦法。但我轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，應(yīng)該耐心對(duì)待他�？吹竭@種情況，我想了很多的辦法對(duì)他進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)她做的好的時(shí)候我就表揚(yáng)她，在游戲時(shí)我和她一組，經(jīng)常和她交流，鼓勵(lì)她象其他的小朋友那樣，自己走進(jìn)幼兒園，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得比以前好了，就抓住時(shí)機(jī)對(duì)她鼓勵(lì)。由此可見，在日常的生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性，耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，不要以強(qiáng)硬的態(tài)度，要隨從孩子的做法，用溫和的語言來教育他，這樣會(huì)收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，去愛護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。

　　教幼兒學(xué)畫畫

　　幼兒學(xué)畫前，他們有自己的所喜所愛，有自己獨(dú)特的見識(shí)和追求，有屬于他們自己的童心世界，他們大都喜歡小動(dòng)物，小人等內(nèi)容。也許是受兒童讀物的影響，幼兒筆下的小動(dòng)物多是比做自己或小朋友，掌握了幼兒的這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師要適應(yīng)教學(xué)對(duì)象，幼兒喜歡畫什么，教師就教什么，兒童的世界很大，大自然、大世界都是他們知識(shí)的寶庫，讓幼兒到大自然、大社會(huì)中去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去繪畫。要?jiǎng)?chuàng)造出豐富的、有表現(xiàn)力的畫面，單憑想象和記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需加上實(shí)地觀察，親身體會(huì)，以積累感性經(jīng)驗(yàn)。以添畫吹泡泡為例，作畫前請(qǐng)幾名小朋友到前面吹泡泡，幾名小朋友用手扇泡泡、捉泡泡，其余幼兒觀察，教師根據(jù)教學(xué)目的提出觀察要求。然后輪流吹、扇、捉，讓每個(gè)幼兒都有表演和觀察的機(jī)會(huì)，幼兒在盡情嬉戲、表演中，體驗(yàn)觀察吹、扇、捉等動(dòng)作，欣賞到大小不同的泡泡在空中飄動(dòng)、變換的樣子等，結(jié)果，不論是小班添畫泡泡，還是大班人物畫創(chuàng)作都沒有拘泥于范畫，畫面生動(dòng)有趣，富有活力。

　　幼兒的繪畫是在他們觀察發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),制約著他們繪畫能力的發(fā)展,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總要盡可能地讓幼兒接觸五彩賓五彩賓紛的大千世界,激發(fā)起他們的繪畫興趣.

　　怎樣培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

　　安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的.基本行為的認(rèn)識(shí)，幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處在危險(xiǎn)之中時(shí)，缺乏自我保護(hù)的能力，因此，提高幼兒的安全意識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要.

　　1、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，在日常生活中幼兒的安全意識(shí)逐日增強(qiáng)，自護(hù)能力也在不斷的提高，只有讓幼兒良好習(xí)慣不斷的強(qiáng)化，才能夠逐步形成幼兒的自覺行動(dòng)，根據(jù)安全教育的內(nèi)容，除了進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，還要將安全教育滲透、整合到其它的教學(xué)領(lǐng)域，可以在活動(dòng)室的區(qū)角設(shè)置，環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加一些安全教育的內(nèi)容。

　　2.在我們幼兒園的日常生活中，增加實(shí)踐活動(dòng)和模擬訓(xùn)練，許多安全知識(shí)僅靠講解，孩子是很難掌握的，難以形成深刻的印象，只有讓幼兒親自實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)，經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等安全演練。

　　3、培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始，首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的基本要求，知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做不對(duì)，幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比較弱，而習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩次教育就能見效的。

　　4、在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)教育的過程中，應(yīng)請(qǐng)求家長(zhǎng)共同配和進(jìn)行一致性的教育，注意家庭中安全意識(shí)，不給陌生人開門，自己在家時(shí)遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么辦等。家園密切配合，對(duì)幼兒安全自護(hù)的同步教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。

　　家園共育培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

　　為了使家園教育同步，我們注重引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，為家長(zhǎng)和孩子們創(chuàng)設(shè)各種親子活動(dòng)，給家長(zhǎng)和孩子們提供更進(jìn)一步的接近、了解、溝通的機(jī)會(huì)，有教學(xué)成果的展示，家園聯(lián)系冊(cè)的溝通方法。特別是教者在對(duì)孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣，如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致�，F(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里的表現(xiàn)和在家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。最后，要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)的榜樣作用。要孩子有良好習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身示范。因?yàn)橛變菏菒勰７碌�，首先是模仿父母親和家人。要孩子講文明禮貌，家長(zhǎng)就不能說臟話；要孩子玩完玩具收回原處，家長(zhǎng)更要做到生活上有條有理，東西不能亂扔亂放，如果家長(zhǎng)沒有良好習(xí)慣是不可能培養(yǎng)出孩子良好習(xí)慣的。

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