教育感悟的隨筆

時間：2024-08-08 18:34:54 隨筆我要投稿

(推薦)教育感悟的隨筆

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個時候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，以下是小編收集整理的教育感悟的隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(推薦)教育感悟的隨筆

教育感悟的隨筆1

　　放假前借來這本《中國最佳教育隨筆》來看，源于扉頁上的一小段內(nèi)容簡介：“當(dāng)你打開書頁，你就辨認出了一種聲音：沉靜、悠遠、憂傷、熱烈、迷惘、激動，你期待又熟悉，或許就是你自己的聲音，隨每次閱讀而來的震顫，和幾乎屬于肉體的情感。教育，在這些文字中，建立了現(xiàn)實和不可能的場景，它帶著你去恢復(fù)一個過去，又努力地穿越，而預(yù)示了一個真實的未來。它應(yīng)該是最值得交付你的一切，閱讀幫助我們克服了很多肉體與精神的不安�！�

　　幾乎是一口氣讀完了它，323頁20多萬字使我感覺酣暢淋漓、震撼不已。想來書的題目定為“中國最佳”，這里凝聚了編者的多少心血！書中集中了這么多篇佳作，每讀一篇都仿佛走進了作者的內(nèi)心深處和他們進行心靈的'交流，從他們的字字句句中，從他們的真情實感的流露中，了解他們做教師的苦，做教師的樂，體會他們的快樂、幸福、心酸、彷徨、質(zhì)疑、甚至是憤怒�？纯催@些文章的標(biāo)題吧：《世上已無蔡元培》、《簡單而艱難地生活著》、《關(guān)于教育與良心的對視》、《為什么還要上這堂課？》、《誰讓我們的孩子變得如此“深沉”？》、《父母在用愛心“摧殘”孩子》、《當(dāng)前教育正遭遇幾多無奈》、《教育是慢的藝術(shù)》。有積極地走在教育的道路上抒寫人生的，也有消極但很現(xiàn)實地反映一些無奈的，但我相信這些都是我們從事教育工作的人曾經(jīng)碰到過的問題。

　　在新一輪的課程改革的推動下，全國各地都在熱火朝天地進行各個層面的實驗，教材實驗、教法學(xué)法實驗，評價體制的實驗，我們的教育理念得到了前所未有的洗禮。記得在一次課改培訓(xùn)中，一位教授直言不諱地說：“有些老師到學(xué)校里教數(shù)學(xué)就是教會學(xué)生如何討厭數(shù)學(xué)！”直到現(xiàn)在我還記得這句話在我心里掀起的那種酸痛。從那一次培訓(xùn)起我就更堅定了“將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為與教學(xué)知識同等重要地位”的決心�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！苯逃菲閸缏L，我們應(yīng)該從神壇上走下來，做學(xué)生的朋友，蹲下來和孩子們說話，做學(xué)生學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、參與者。把學(xué)習(xí)的空間留給孩子們，聽來的忘得快，動手做才記得牢，讓他們通過自己動手操作、合作交流，提煉總結(jié)找到結(jié)論，這樣對于培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力都有好處。

　　曾經(jīng)有一位教育專家總結(jié)說：“一類教師教知識，二類教師教方法，三類教師教狀態(tài)�！狈浅Ｖ档萌嘶匚�。我想，現(xiàn)在的社會急功近利，心浮氣躁，教育在這樣的大背景下也有許多無奈，但是作為身在其中的教育工作者，我堅定自己的信念，不斷尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們快樂幸福并充實地渡過自己的童年時光，身在其中的我也一定是幸福的。

教育感悟的隨筆2

　　課堂教學(xué)是教學(xué)過程的核心，但如何改革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，成為當(dāng)前教育改革的重要議題。為此，各地教師們正在積極探索新的教學(xué)方法和手段，將合作、引導(dǎo)和探究等新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂實踐中，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。為了滿足素質(zhì)教育的要求，我在過去兩年的地理教研實踐中嘗試了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法，從根本上改變了課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。

　　近幾年來，為了貫徹素質(zhì)教育，全國各地都積極開展教學(xué)研究和教育科研。由于課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑，優(yōu)化教學(xué)過程已成為推動素質(zhì)教育和提高教學(xué)效果的基本方法。而“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”正是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。這種教學(xué)改革可以使優(yōu)化課堂教學(xué)變得具體且直觀。通過地理學(xué)案這個工具，引導(dǎo)學(xué)生探索、合作、討論，并創(chuàng)設(shè)問題情境；引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)案的使用，真正落實自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中有很強的組織性和可操作性，易于實施和推廣。同時，學(xué)案也將部分時間還給了學(xué)生，讓他們自己進行學(xué)習(xí)、檢測和評價，從中獲得成就感。這既能活躍課堂氛圍，也能減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，深受學(xué)生的喜愛。

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教改體現(xiàn)了師生之間以及學(xué)生之間的互動與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探究精神和合作意識等特質(zhì)。這樣的教學(xué)方法符合當(dāng)前課程改革的要求，因為課程改革的核心目標(biāo)是從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教改對于推動課程改革后的教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義，并為其打下了基礎(chǔ)。

　　編寫好學(xué)案提綱，提綱是學(xué)生自學(xué)的向?qū)�，編寫時應(yīng)遵循循序漸進，由淺入深，有利于學(xué)生自我探究的原則。按學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計，同時，提綱應(yīng)反映教材的重點和難點，反映知識體系和結(jié)構(gòu)，學(xué)案內(nèi)容在使學(xué)生自主獲取基本知識的基礎(chǔ)上，更要精心設(shè)計出有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生地理思維能力的問題，特別在讀圖問題上，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考與分析，讓學(xué)生交流與探討，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)特點。

　　教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計典型練習(xí)，學(xué)生通過自我評估來反饋自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。隨后，通過“學(xué)生互相評價→學(xué)生個人自評→教師評價”的交流過程，實現(xiàn)了學(xué)生之間以及師生之間的有效互動。

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為實施素質(zhì)教育的`課堂結(jié)構(gòu)提供了載體，它以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把傳統(tǒng)的備教案轉(zhuǎn)化為備學(xué)案，并與導(dǎo)學(xué)有機地結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的思想。

　　由于學(xué)案針對學(xué)生的特點，能夠簡潔明了地傳遞知識，使學(xué)生更易于理解和接受。通過自主學(xué)習(xí)和評估，學(xué)生可以感受到成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，從而激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，學(xué)案還將練習(xí)引入課堂，減輕了大量的課外作業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生能夠在課內(nèi)完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生不僅可以達到學(xué)習(xí)要求，還能夠更好地掌握地理知識。

　　通過教授學(xué)生“知識體系”、“反饋練習(xí)”和“學(xué)習(xí)小結(jié)”等方法，幫助他們學(xué)會如何有效地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過進行“問題討論”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，分析和解決問題。此外，在圖解閱讀方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的圖解方法，并提升他們通過地圖分析和解決地理問題的能力。

　　本教改在教學(xué)實踐中雖取得了很大成效，但在實施過程中還有一些問題存在，值得反思。

　　導(dǎo)學(xué)內(nèi)容問題：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否恰當(dāng)與合理，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時，能否提綱挈領(lǐng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)；能否突出重點，解決難點；能否對課本內(nèi)容進行冊減、合并和重組；能否聯(lián)系生活實際等都是重要環(huán)節(jié)，我們教師要善于學(xué)習(xí)，要鉆研新大綱。

　　反思二：有些學(xué)生在面對較長時間的自主學(xué)習(xí)時可能會感到困難，特別是那些自學(xué)能力較差的后進生。他們習(xí)慣于被動接受教師講解，“你講我聽”的模式，并且往往不愿意主動動手、動腦思考問題。如果教師輔導(dǎo)和督促不夠到位，這些學(xué)生就會浪費大量的時間，不去閱讀課文，也不會去思考問題。這樣一來，他們的學(xué)習(xí)效果受到了很大的影響。

　　反思三：教師備課問題。該教學(xué)法要求教師課前充分準(zhǔn)備好材料、深入備課：既要備好所教學(xué)的內(nèi)容，又要根據(jù)學(xué)生實際，備好學(xué)法，備課量較大。因此，如何建立與教材同步的課堂教學(xué)材料，以便每節(jié)課施教時隨時提取和應(yīng)用，以減輕教師備課量，這是需要探討的現(xiàn)實問題。

　　為此，在今后的學(xué)案教學(xué)中我們要注意：

　　1、在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式中，教師應(yīng)該扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生則應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。教師的職責(zé)主要是組織、支持和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　2、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。

　　3、要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展，把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個教學(xué)的始終，切忌顧此失彼，把整個課堂變成教師的一言堂�；蚪處煼湃巫粤髯兂伞胺叛蚴健钡慕虒W(xué)。

　　4、教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式和先進的教學(xué)手段。一方面，它能使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的實效性。

教育感悟的隨筆3

　　這學(xué)期拜讀了《斯賓塞的快樂教育》后，深受啟發(fā)，受益匪淺。就像書中所說“教育的目的是有一天能夠不教�！彼官e塞認為：“在孩子的早期教育中，一個重要的任務(wù)我認為是培養(yǎng)他的自助學(xué)習(xí)和自我教育的能力�！彼谂囵B(yǎng)小斯賓塞剛開始的時候，為了培養(yǎng)他的自助學(xué)習(xí)的能力所做的準(zhǔn)備工作，實際上比直接告訴他答案還要費心思得多，每一次都要經(jīng)過苦心的設(shè)計。不過，逐漸形成自助學(xué)習(xí)能力的小斯賓塞，又是對他的這些勞動的獎賞。

　　斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的，此時孩子的學(xué)習(xí)也是快樂的�！倍鴼W美教育學(xué)者在經(jīng)過多年研究后得出結(jié)論：從學(xué)習(xí)的生理心理過程看，在學(xué)習(xí)新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統(tǒng)，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通，信息被接受和儲存。孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認為重要，學(xué)得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué)，效率高。反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學(xué)。大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活，知識信息就進不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，儲存不牢，記不住。

　　所以說，真正的學(xué)習(xí)是快樂的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會某事的.成就感，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí)，才會在學(xué)習(xí)結(jié)束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學(xué)習(xí)過程都會變得津津有味，充滿樂趣。在今后的教學(xué)工作中，我打算這樣做：　　

　　重視課堂教學(xué)的改革，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力放在第一位，在愉快、合作上花大力氣。形成和諧的師生關(guān)系。在課堂上用對孩子、對所教學(xué)科的愛，喚起孩子對老師、對伙伴、對學(xué)習(xí)的愛，使師生的心在情感交流中相通，促進孩子人格的健全發(fā)展、學(xué)習(xí)的長足進步。老師樂于施教。不僅要了解孩子懂不懂、會不會，還要了解孩子是怎樣學(xué)的、怎樣會的。通過讓孩子在興趣中學(xué)會、會學(xué)，在參與中得到鍛煉，在成功中建立信心，激勵孩子主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。讓孩子體會到學(xué)習(xí)之樂。孩子是學(xué)習(xí)的主體，每個孩子要做學(xué)習(xí)的主人，在課堂上要努力做到“七個一”。即：提出一個不懂的問題、爭取一次發(fā)言的機會、參加一次討論、發(fā)表一個不同見解、做好一次實驗、獲得一次愉快的合作、得到一次成功的體驗。引導(dǎo)孩子始終在成功的喜悅中增強信心、天天向上。

　　最后,要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應(yīng)讓自己成為一個快樂的人，一個快樂的教育者。當(dāng)好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創(chuàng)設(shè)快樂的環(huán)境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學(xué)習(xí)！快樂的生活！

教育感悟的隨筆4

　　蒙特梭利語錄：“我聽了，但隨后就忘了;我看了，也就記得了;我做了，我就理解了。”我也深切地體會到：在做中才能真正的學(xué)習(xí)、運用和總結(jié)。

　　在代班過程中，我有三點強烈的感悟。

　　一、工作既要講求質(zhì)量又要講求效率

　　以前我學(xué)習(xí)或做事重在質(zhì)量，要做到自己比較滿意，對時間和效率看的比較淡，認為“自己勤奮點，多花點時間也可以把作業(yè)做的比較滿意�！爆F(xiàn)在我覺得勤奮要和效率并重。記得有句話說，老是加班的人，說明你的工作能力不強。所以我要告訴自己，做事要質(zhì)量效率并重，接受第一遍多花點時間去做中學(xué)習(xí)，下次再做同樣的工作時就要提供效率。

　　二、作為一名教師既要有母親的慈愛，又要有父親的威嚴。

　　母親的慈愛是使幼兒喜歡你，產(chǎn)生對你的'依戀和安全感，但是作為一個班級的組織者，只有慈愛是不夠的。每個幼兒也有自己的想法，如果都順著幼兒的想法，那集體的教學(xué)就幾乎沒有了。作為一個班級組織者，需要在幼兒的心理建立威嚴的形象，這樣教學(xué)工作才能比較順利的完成。

　　三、外在的教育經(jīng)驗理論需要自己在操作中實踐。

　　外在的教育經(jīng)驗理論很多很多，只有結(jié)合實際情況，在實踐中得來的才是屬于自己的。教育有法，而無定法，教育方法也和個人的氣質(zhì)性格有關(guān)。當(dāng)在教育中遇到困難問題時，首先是要搜尋一下方法，通過自己思考，向他人請教、網(wǎng)絡(luò)或書本等多種途徑。

　　何老師是我各方面學(xué)習(xí)的楷模，她的聲音和形象一直激勵我!何老師正如她的一篇文章中所寫“學(xué)做快樂人”。我也會經(jīng)常提醒自己做一個快樂的人!

教育感悟的隨筆5

　　閱讀《兒童站在學(xué)校正中央》—教師可以為學(xué)生做的事。

　　作者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長，整個圍繞清華附小教師為學(xué)生的發(fā)展所提倡的理念以及如何培養(yǎng)學(xué)生。

　　第一輯講到為學(xué)生的身體健康奠基。包括要強建體魄、陽光心態(tài)、以及健康心理。老師們關(guān)注并呵護的是學(xué)生的心理和生理健康，學(xué)生不僅要強健體魄，堅持鍛煉養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且要熱愛生活，自信向上，積極進取，朝氣蓬勃，富有“精氣神”。從各種各樣的體育運動讓學(xué)生動起來，必修和選修相結(jié)合給學(xué)生更多的選擇空間，讓孩子們愛上體育運動，晨練及健身操為學(xué)生增加了樂趣，同學(xué)們相互切磋，組織體育秀場增強學(xué)生的自信心。

　　開展足球，跳繩，毽子武術(shù)，排球，拔河比賽等活動既能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，又能弘揚民族體育傳統(tǒng)，“生活需要儀式感”，不定時的開展“世界杯”“馬約翰杯”足球聯(lián)賽，運動會增強體育的樂趣。

　　“入則孝，出則悌”生活上要學(xué)生自主自理未來才能自律并對自己負責(zé)，學(xué)習(xí)之外自發(fā)組織戶外徒步運動體現(xiàn)自強精神，以短劇形式再現(xiàn)學(xué)生們遇難時集體行動時的自律自強。教會學(xué)生誠信待人，制作誠信墻，誠信樹激勵他們積極上進，爭做誠信小明星。給自己生活上增添一些愛好，比如讀書樂趣，繪畫，唱歌，做最好的自己。微笑待人，用微笑傳遞正能量，同學(xué)，師生之間微笑是一個有效的溝通途徑。遇事正思維，傳遞正能量，從微笑做起，制作自己的.明信片，向別人介紹自己，制作名片墻，建立學(xué)生健康心理，老師及時與家長交流孩子的情況，共享適合的教育方法，與孩子溝通的技巧，從而在教育孩子的過程中心往一處想，勁兒往一處使，話往一處說，加快學(xué)生成長的步伐，總之學(xué)生的健康發(fā)展任重而道遠，需要每一個人參與進來集思廣益。

教育感悟的隨筆6

　　作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)細致備課的重要性。因為教學(xué)活動是活的，我們所面對的孩子是一個個活生生的個體。他們對于教學(xué)活動中教師提問的回應(yīng)是五花八門、超乎成人想象的。

　　尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當(dāng)我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領(lǐng)域、活動的重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標(biāo)，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。

　　另外在各個活動的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時間。因為你一旦給孩子等待的機會，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會造成一盤散沙的局面，到時要收回來就困難了。所以在備課時，也要細致考慮各個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。

　　尤其是到了中班這一年齡段，他們的.想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當(dāng)我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領(lǐng)域、活動的重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標(biāo)，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。

教育感悟的隨筆7

　　家長開放日過去了，忙碌過后，收獲甚多。在前期準(zhǔn)備工作中，我的心情很激動也很開心，激動的是我們要在全班的家長面前來展示自己的課程，開心的是幼兒園給我們老師、小朋友一個很好的展示平臺。

　　在活動開始前，我們班的家長們就早早的到齊了，想必爸爸媽媽們都迫不及待地看自己孩子的精彩表現(xiàn)呢！

　　晨間，孩子們精神百倍地做著早操，個個都使出了力氣，都想著好好地展示給爸爸媽媽看，別提寶貝們多樂了！

　　第一個活動是一節(jié)綜合活動課《五官動一動》，活動中孩子們積極表現(xiàn)自己，課堂氣氛非�；钴S，每當(dāng)老師提問的時候，孩子們都勇于舉手，開動自己的小腦筋來回答老師的問題。家長們也很配合，大家都很安靜、專注的聽老師講課。看到孩子們?nèi)绱说?表現(xiàn)，家長們也露出了欣慰的笑容！

　　接下來在認字寶寶、背弟子規(guī)、念成語的過程中孩子們也很能干，響亮的聲音繞著整個教室呢！難得的半日活動中老師也特地安排了一個小游戲，讓媽媽和寶貝們來場親子對抗賽。毛毛蟲賽跑中寶貝們和媽媽們分別組成了“大人隊”和“小人隊”，小寶貝們可不甘示弱，最終取得了勝利�；顒釉谝黄瑲g聲笑語中結(jié)束了！

　　短暫的家長開放日過去了，但它不是一陣風(fēng)，它留給了我們深刻的回憶和感想。通過家長開放日的開展，家長對我們的工作也有了更進一步的了解，也對我們的工作進一步肯定，看到家長們的笑臉、信任的目光，聽到家長們的肯定，我感到無比的欣慰。首次的開放日能成功的開展，這也給我們老師一些很大的鼓勵，讓我們老師也成長了。再次感謝家長們的支持和配合！

教育感悟的隨筆8

　　這是一本由張xx主編、華東師范大學(xué)出版社出版的教育隨筆集。剛看到這本書就深深地被它的封面所吸引：當(dāng)你打開書頁，你就辨認出了一種聲音：沉靜、悠遠、憂傷、熱烈、迷惘、激動、你期待又熟悉，或許就是你自己的聲音，隨每次閱讀而來的震顫，和幾乎屬于肉體的情感。教育，在這些文字中，建立了現(xiàn)實的和不可能的場景，它帶著你去恢復(fù)一個過去，又努力地穿越，而預(yù)示了一個真實的未來。它應(yīng)該是最值得交付你的一切，閱讀幫助我們克服了很多肉體與精神的不安。

　　《教育隨筆》不只是對課堂教授方法、教學(xué)經(jīng)驗和感悟等問題的探討，還分析了與教育相關(guān)的中國社會、歷史和文化領(lǐng)域內(nèi)的一些深刻問題。普通教師從這本書中可以讀出人生哲理、教育智慧；教育管理者可以從這本書中讀出管理理念、辦學(xué)方向；如果從普通讀者的角度看，作者以或睿智或博學(xué)的筆觸發(fā)其感慨與疾呼，充滿心靈的獨白和真情的吶喊，因此也可以說是一部真正充滿內(nèi)省精神的心靈隨筆。

　　其行文亦優(yōu)美，看慣了充斥著刻板的說教和枯燥的理論的教師用書后，行文優(yōu)美、飽含真情的教師用書成了廣大教師的真誠期盼，所幸，《教育隨筆》沒有讓人失望。錢理群、畢淑敏、摩羅等文壇宿將寫的教育隨筆都是文采飛揚，

　　情理兼?zhèn)�；肖川、吳非等有資深教育背景的專家所寫教育隨筆能夠深入淺出，舉重若輕；更有一些名師記錄教育生涯中最真的感悟、最深的反思，以及最動人的瞬間，他們從教育中的`細節(jié)與現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，以孔窺豹。

　　全書從多角度闡發(fā)了教育理念，將教育從狹小的課堂中解放出來，揭示其更豐富更寬泛的內(nèi)容。有的是針對課堂教授方法、教授經(jīng)驗、教后感悟方面的，如《今天我們怎樣讀〈賣火柴的小女孩〉》，也有針對教育思想和理念的探討，如《女兒的畢業(yè)照》，還有對中國現(xiàn)實教育問題的分析，如《世上已無蔡元培》針對中國大學(xué)的教育現(xiàn)狀和理念分析；《我是農(nóng)民的兒子》是針對中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀的揭示反省，《簡單而艱難的活著》則針對教育者的自身的生存狀況給予關(guān)懷，更有《孩子，我為什么打你》等篇目探討了教育的藝術(shù)……這些都給讀者拓寬了教育理念的視野，也注意到了將教育與歷史現(xiàn)實結(jié)合起來探討，痛徹處引人拍案，精辟處發(fā)人深思。

　　文匯讀書周報（20xx.4.7）這樣評論：教育與愛心和責(zé)任感是分不開的，作者都有著對教育、民族、國家深切的責(zé)任感和對中國的教育現(xiàn)狀的深刻入微的體察。展卷細讀，有半生執(zhí)教杏壇、桃李滿天下的錢理群教授回顧教書生涯，字里行間都是對教育和學(xué)生的喜愛，也有韓水法面對中國高校制度的弊端逐一解析，痛下針砭……

　　這些中國當(dāng)代優(yōu)秀的教育工作者、知識分子沒有齊唱頌歌，毫不避諱自己的質(zhì)疑與反對，對中國教育界存在的暗面，如中國農(nóng)村惡劣的教學(xué)條件，中國考試制度、高校政策、教育改革存在的諸種弊端等都有所反映，甚至有些針砭的文字是激切的是痛徹心扉的，但“愛之深則責(zé)之切”，因為滿懷對教育毫無保留的熱忱才會憂慮，因為對國家社會始終保有殷切的希望才會大聲疾呼。這些真誠的熱切的文字后閃現(xiàn)的是知識分子的良知和責(zé)任感，能夠幫助教育管理者、執(zhí)行者了解教育界的現(xiàn)狀和各種聲音，可以當(dāng)作當(dāng)代教育的微型的“資治通鑒”。

　　《禮記·學(xué)記》說：“教然后知困，然后能自強也�！彼械姆垂允《际菫榱俗屛覀兊慕逃芨雍嫌谌诵栽缛兆呦颥F(xiàn)代化，使之能夠擔(dān)負起傳承文化、陶冶人性、造就良才的使命，正如《教育隨筆》的主編張xx先生所言：“教育的發(fā)端是愛和責(zé)任：對自己、對所有的生命、對探求未知的努力、對我們虔誠地期待又無法預(yù)知的未來�！�

教育感悟的隨筆9

　　幼兒在園的午睡環(huán)節(jié)也是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)。幼兒年齡小，但身體處于飛速發(fā)展的時期。幼兒經(jīng)過早上來園的體操、游戲等半天的活動，身體有了一定的疲勞度，若又接著組織幼兒下班天的活動，幼兒無論是精力上還是體力上都感覺疲勞，這個時候老師一定要組織好幼兒進行午睡。那如何對幼兒進行午睡管理呢？我覺得可以從以下幾方面著手：

　　（一）讓幼兒明白午睡的重要性

　　通過一些簡短的故事、兒歌讓幼兒明白午睡的重要性，如；也可在下午活動時找出沒有午睡而導(dǎo)致懶洋洋的小朋友，問其感受，并讓其他小朋友分析為什么會懶洋洋、沒力氣的原因；對幼兒好的睡覺習(xí)慣進行一定的鼓勵，可以在小朋友的床鋪上貼上五角星或在小朋友的枕頭下放上剪好的蘋果等等，讓幼兒午睡成為一個習(xí)慣。

　　（二）午睡前的準(zhǔn)備工作

　　1.午睡室環(huán)境的布置

　　大家都知道環(huán)境對于幼兒的成長尤其重要，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。午睡的環(huán)境也一樣。它需要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。

　　2.、就餐以后，一般的幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動，如散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。

　　3、進入午睡室之前一定要組織幼兒上廁所，教師事先要讓幼兒明白，如果這個時候你小便沒有拉的話，等下不僅會影響自己睡覺還會影響小朋友的睡覺，要做到讓百分百的孩子都上過廁所。

　　4、進入午睡室以后,教師可以做一會兒的“懶老師”，適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些時間讓幼兒自己動手脫鞋子外套，不會脫的幼兒可以尋求自己好朋友的幫助。（教師給實在有困難的個別幼兒一些幫助）這樣既可以鍛煉幼兒的自理能力又可以鍛煉幼兒與人合作的能力。教師提醒幼兒將其放入相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否帶了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂或節(jié)奏慢的兒歌故事等，也可和幼兒約定好講一個或兩個故事，講完以后提醒幼兒我們馬上要睡覺了，讓幼兒蓋好被子睡好姿勢并輕輕和幼兒道午安。

　　（三）幼兒入睡的管理

　　幼兒躺好后，教師可輕輕走到每個幼兒身邊抱一抱幼兒或用自己的小手撫摸幼兒的小腦袋、小手等用一些肢體動作表示對幼兒的喜歡，讓幼兒和老師的距離進一步拉近，產(chǎn)生一定的安全感。及時提醒并糾正個別幼兒的不良睡姿，頻繁巡視幼兒，避免發(fā)生一些意外。

　　（四）個別幼兒的個別對待

　　一些幼兒本身在家里的午睡習(xí)慣就不是很好，我們就不能強硬的要求幼兒進行午睡，以免讓幼兒造成學(xué)校午睡很可怕的意識，我們可多給這些幼兒一些時間讓其慢慢過渡，如可以允許孩子在床鋪上坐一會，等孩子有睡意后教師可陪同孩子睡會兒等，并尋求家園互助，和家長進行溝通讓其明白午睡的重要性并讓家長協(xié)助幼兒休息天也養(yǎng)成午睡的習(xí)慣；也有些幼兒有抱著毛絨玩具睡睡的習(xí)慣，我們也可以一時的'迎合他；還有些幼兒小便比其他小朋友的次數(shù)頻繁，我們要適時的提醒，以防幼兒尿濕褲子。總之不能操之過急，可慢慢尋求不同幼兒睡覺時的不同需求，然后將其慢慢過渡。

　　（五）起床前的準(zhǔn)備工作

　　隨著午睡音樂的響起，肯定還有許些幼兒還在睡夢中，這時的教師提醒幼兒起床并找一個比較輕松的話題，可以讓大家你一言我一語的說說，如：“你爸爸是干什么的？”這樣可以幫助幼兒趕走睡意，活躍氣氛。教師一邊和幼兒聊著一邊要以最快的速度幫助自理能力還不是很好的幼兒穿外套，以免幼兒感冒。

　　幼兒的午睡管理看看似乎是一日活動中最簡單的環(huán)節(jié)，但是要做到讓每個幼兒都能舒舒適適的休息個把小時，卻不是一件很容易的事。我們教師也在不斷地摸索著、不斷地學(xué)習(xí)著、不斷地改善著。最終我們追求的是讓每個幼兒在校午睡如同在家午睡一般甜蜜溫馨！

教育感悟的隨筆10

　　早上可兒帶了一包妙脆角來，要我分給小朋友們吃。

　　下午，吃完點心，我就拿出來果子放在桌上。這時孩子們都很高興的說：“哦，分果子嘍”。那我就說：“我們了來比賽背兒歌，背對了就把果子獎勵給誰�！焙⒆觽兌己芨吲d，馬上回到自己的位子上座好，準(zhǔn)備背兒歌。

　　我來報兒歌的題目，孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來，手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”，怕我看不見他，我連忙說:“我喜歡舉手的小朋友，我要請手舉得好的'小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來回答”。但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。治軒，就是其中一個，他是坐在第一桌的，還一臉的不高興得說：“老師，總是不請我�！蔽揖蜕鷼獾谜f：“我就不請你。”后來我發(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來了，這一舉動引起了我的注意。我就跟他說，他應(yīng)該怎么做。背完兒歌后，我又單獨找他談了一會兒，他也似乎明白一些道理。

　　從這一點小事，一句無心的話。讓我感受到老師的一句話一個舉動對孩子來說，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著，影響著他們。這一點我們更應(yīng)該關(guān)注，家長們也是一樣。

教育感悟的隨筆11

　　一、班級管理要有愛心。

　　我覺得要公正地愛每一個孩子，要學(xué)會常常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場去思考去交流，讓孩子對我充滿信任感和依賴感，特別是小班剛?cè)雸@的時候。（孩子們剛離開父母懷抱，進入一個陌生的環(huán)境，需要老師的愛撫,每天給他們一個擁抱，每天微笑迎接他們，關(guān)注每個孩子的情緒，對于一些依賴性強的孩子可以請他父母帶一些家里的東西）

　　每個孩子都有自己獨特的個性，我們要注重個體差異，因人施教。

　　二、班級管理工作要愛中有嚴。

　　我們班對培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴格，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級常規(guī)的前提。我們運用多種方法，來促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1、榜樣示范

　　小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。

　　2、適時獎勵

　　在班級中創(chuàng)設(shè)評比欄。我們中班時候的評比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”，師幼共同討論相應(yīng)的獎勵條件，就可以得到蘋果貼花，集滿十個就能贏得小獎品一份，每周固定時間我們就會公布一次并及時表揚贏得獎品的幼兒，鼓勵沒有得到的幼兒繼續(xù)努力。評比欄需要通過老師的重視與堅持，才能讓幼兒重視，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

　　2、圖示標(biāo)記

　　小班教幼兒洗手時，用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養(yǎng)幼兒正確的洗手習(xí)慣。自由活動時，用地上的'小腳印來提示幼兒玩的項目。（喝水、建構(gòu)角）

　　5、家園合作

　　及時發(fā)校訊通和家長取得聯(lián)系，讓家長知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長溝通好，在家也要鼓勵幼兒自己吃。評比欄小獎品由家長提供，得到獎勵的幼兒拍集體照傳至QQ群。

　　三、班級管理工作要細心

　　我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情況會及時溝通，共同尋找解決的方案。

　　我們細心地關(guān)注到每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的孩子會邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子，其實這樣很危險。我們就會通過集體活動（安全上下樓梯），通過與孩子們的討論讓他們知道危險性以及正確的走樓梯方法，平時走樓梯時要求先提出，阿姨在后面注意個別平時比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習(xí)慣。

教育感悟的隨筆12

　　大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應(yīng)耐心等待。

　　大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會��！現(xiàn)在再看看都會了。

　　家長朋友不要以拔高的'眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得非常好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！家長朋友，請別急，您的孩子一定會很出色的！

教育感悟的隨筆13

　　常�？吹皆S多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識，作為如今早教很熱門的一個項目：英語，相信很多美媽們都十分關(guān)心這類的話題。

　　現(xiàn)在讓我們來看看這位英語早教老師的早教心得吧！網(wǎng)友bear201的發(fā)帖，詳細地為大家講述了她的早教感受。學(xué)英語有沒有必要呢？肯定是有這個必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢，包括世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實，語言學(xué)里面有個很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是第二語言；習(xí)得，就是說要在日常交流運用的.過程中下意識的培養(yǎng)。所以，其實語言這個東西的功夫在平時，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進步才行。沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語因為過多的學(xué)習(xí)，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達，就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主其實，這么小的時候，主要就是培養(yǎng)娃娃對學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認為應(yīng)該是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點，每次一點點，但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。

　　而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時候就進行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會的第一個英語單詞是Car，他對車子很感興趣，但是當(dāng)時還沒滿1歲，根本就表達不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時候，我就告訴他，車子又叫做CAR！他一遍就記住了……因為是他有興趣的東西。從此以后，看到路上的車就說CAR！這種情況一直持續(xù)到他的語言表達比較豐富的時候，現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。興趣絕對是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。父母應(yīng)該與寶寶同進步有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時候，一樣的會時不時的跟他提起。所以出門，有時候娃娃突然冒兩個英語單詞，別個很驚奇的時候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師！我在場我都會說，其實不是因為這個，是因為我們家所有的人都在跟到娃兒學(xué)英語，共同進步著。必須是這樣子才行的。

　　希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個人的觀點，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達自己，因為每次他想說什么說不出來的時候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達咯！看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得，大家對孩子學(xué)習(xí)英語是否有了新的看法呢？快來與我們分享一下吧！

教育感悟的隨筆14

　　大班的'孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的。

　　家長朋友，請不要過分理想化孩子的能力。讓我們回想一下：孩子在剛出生時，對于語言一無所知，而只有短短的兩三年時間，他們就可以開始表達自己的意思了。這真是非常了不起！同樣地，我們需要給予孩子足夠的耐心和等待的時間，讓他們能夠正確地握筆，并書寫出漂亮的字跡。家長朋友，請別著急，相信您的孩子一定會有出色的表現(xiàn)！

教育感悟的隨筆15

　　《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，去探尋一個未知的答案。

　　《愛的教育》采用筆記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在筆記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的.推崇當(dāng)然是個原因，還有個更重要的原因，當(dāng)時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的筆記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的筆記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

　　如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而做沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

　　如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

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