大班教育隨筆

時(shí)間：2024-12-31 14:28:12 隨筆我要投稿

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（優(yōu)秀）大班教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的大班教育隨筆，歡迎大家分享。

（優(yōu)秀）大班教育隨筆

　　大班教育隨筆篇1

　　1、寄即將畢業(yè)的孩子

　　還有一個(gè)多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天問(wèn)我：“王老師，我上一年級(jí)，你還教我們嗎？”一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，昨天，你們還是一個(gè)小不點(diǎn)，一張白紙，你的世界充滿了潔白。今天，你們就要背上小書(shū)包，快樂(lè)、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長(zhǎng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！展開(kāi)你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔！

　　與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會(huì)等待在門口，迎接你可愛(ài)的笑臉；傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過(guò)老師的批評(píng)，可老師打心眼里是疼愛(ài)你的，因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆印?/p>

　　三年孩子的變化太多了，高了！壯了！漂亮了！也懂事了！我真心的希望你們?cè)谖磥?lái)的路上越走越好！

　　2、門牙有縫有福

　　我因?yàn)閮深w門牙有縫，所以平時(shí)不愛(ài)笑。孩子們卻有著自己的見(jiàn)解，不信來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：有一天，下課的時(shí)候，幾個(gè)小朋友的談話引起了我的注意，只聽(tīng)朱浩洋小朋友說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)老師漂亮？”依依小朋友說(shuō)劉：“劉老師漂亮，王老師的牙不好看�！敝宦�(tīng)朱浩洋小朋友馬上反駁：“王老師也漂亮，雖然她從來(lái)不笑。但是我媽媽說(shuō)門牙有縫的人有福�！甭�(tīng)到這里，我非常感動(dòng)，是啊！開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間，我竟然沒(méi)有對(duì)他們露出一點(diǎn)笑容，牙齒長(zhǎng)得不好又有什么關(guān)系呢。

　　從那以后，每天我都對(duì)孩子們露出一點(diǎn)笑容。即使是自己心情不好的時(shí)候。親切的、和藹的、關(guān)心的、責(zé)備的，我用不同的`笑來(lái)對(duì)待孩子們，孩子們也更喜歡我了。

　　3、給椅子找朋友

　　活動(dòng)課剛結(jié)束，忽然聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子的爭(zhēng)吵聲，我趕忙跑過(guò)去，只見(jiàn)海軒和子陽(yáng)正拽著椅子不放手。他們看見(jiàn)我好象是見(jiàn)了救星，馬上爭(zhēng)著說(shuō)：“老師，他搶我的椅子。”子陽(yáng)又說(shuō)：“老師，是我先找的這把藍(lán)椅子，海軒他拿的是我的�！焙＼幷f(shuō)：“子陽(yáng)剛才沒(méi)在這坐著，是我先在這坐的�！蔽覇�(wèn)海軒到底是誰(shuí)先搬過(guò)來(lái)的這把椅子，海軒說(shuō)他過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)有藍(lán)椅子了。事情弄清楚了，是子陽(yáng)先搬過(guò)來(lái)的椅子，然后子陽(yáng)去喝水的時(shí)候海軒又過(guò)來(lái)坐了�？吹阶雨�(yáng)一臉的無(wú)奈，又看看海軒的無(wú)辜，我說(shuō)：“你們兩個(gè)人，誰(shuí)想做一個(gè)互相謙讓的好寶寶呀？”兩個(gè)寶寶都撅著嘴你看看我，我看著你。但是手還是緊緊的抓著椅子，我告訴海軒說(shuō)：“海軒咱班還有好多的藍(lán)椅子，你再去找一把好嗎，做一個(gè)互相謙讓的好寶寶。”這樣，海軒終于松開(kāi)了手，我又拿了一把藍(lán)椅子，海軒接過(guò)椅子走了。子陽(yáng)也坐到了藍(lán)椅子上了。

　　早操過(guò)后，我和孩子們說(shuō)我們來(lái)做一個(gè)游戲：“給自己的椅子找朋友”，找找和你椅子顏色一樣的椅子，然后和你的朋友握握手。子陽(yáng)和海軒找到了對(duì)方，然后握握手，笑了笑。子陽(yáng)說(shuō)：“老師我想和海軒換換椅子坐，他是我的好朋友�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，看到兩個(gè)孩子快樂(lè)的換過(guò)椅子我說(shuō)：“你們都是懂事的好孩子�！弊雨�(yáng)說(shuō)：“老師，我喜歡海軒的藍(lán)椅子，它也是我的好朋友”。海軒說(shuō)：“老師我也喜歡子陽(yáng)坐的這把椅子，它也是我的好朋友”。發(fā)生在孩子之間的“椅子風(fēng)波”結(jié)束了！

　　4、意外的收獲

　　那日午休起床后，外面下起來(lái)小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂(lè)地談?wù)撝P(guān)于雨的話題�？吹剿麄兣d奮不已的樣子，我怎忍心強(qiáng)制性地讓他們坐到小椅子上去呢？還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時(shí)，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒(méi)有雨衣呀”？我說(shuō)我沒(méi)有。他說(shuō)：“我要去給你買雨衣”？我沒(méi)想到從這么小的孩子口中會(huì)說(shuō)出這么貼心的話。這時(shí)，有很多小朋友聚攏過(guò)來(lái)，有的問(wèn)我冷不冷，要給我衣服穿；有的讓我多喝點(diǎn)熱水，因?yàn)閶寢屨f(shuō)熱水可以取暖；有的……孩子們那一句句關(guān)切的話語(yǔ)感動(dòng)著我，震撼著我。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會(huì)點(diǎn)綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會(huì)體貼人、關(guān)心人。

　　以前我總是認(rèn)為小孩子只會(huì)給老師帶來(lái)麻煩。例如：他們會(huì)在你上課時(shí)大吵大鬧；他們會(huì)在吃點(diǎn)心時(shí)到處亂跑；他們會(huì)在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束吧。在崇尚個(gè)性解放的時(shí)代，我們也不能過(guò)分約束孩子們的行為，強(qiáng)制性地把他們塑造成家長(zhǎng)、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個(gè)自由飛翔的空間，說(shuō)不定我們會(huì)有意想不到的收獲。

　　大班教育隨筆篇2

　　今天嘉怡小朋友跑辦公室來(lái)找我，搞的神神秘秘的，我問(wèn)她怎么了，她牽著我的手領(lǐng)我到?jīng)]人的地方，悄悄地跟我說(shuō)，后天我媽媽過(guò)生日，我想送媽媽一個(gè)生日禮物，可是不知道送媽媽什么好。看到孩子這么懂事，瞬間我的心也被她的心意融化了。感到非常欣慰。我時(shí)常在班里跟孩子們講，爺爺奶奶爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，我們都是要給他們唱一首生日歌，并祝他們生日快樂(lè)。因?yàn)橛行⿻r(shí)候，在班里經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō)，家人給他們過(guò)生日了，還買了生日蛋糕禮物……所以我時(shí)常提醒他們不要忘了給家人送祝福。

　　嘉怡說(shuō)：“我沒(méi)錢給媽媽買生日蛋糕，不知道給媽媽什么驚喜�！笨吹剿龕瀽灢粯�(lè)的樣子，我貼近她的耳邊，說(shuō)：“你可以動(dòng)手給媽媽做禮物啊，我們平常畫(huà)的畫(huà)，捏的橡皮泥……只要你會(huì)做的，都可以送給媽媽，而且媽媽一定會(huì)非常開(kāi)心。”嘉怡聽(tīng)我這么說(shuō)，臉上也露除了笑容，滿心歡喜的邊說(shuō)邊跑，我這就回教室給媽媽做生日禮物。

　　過(guò)了兩天，放學(xué)的'時(shí)候，嘉怡媽媽跟我說(shuō)了嘉怡在家的表現(xiàn)，感到非常欣慰，覺(jué)得孩子懂事了，特暖心。我說(shuō)，只要孩子有心就行，從小培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)感恩，現(xiàn)在他們大都不懂感恩是什么，只要慢慢熏陶他們，就一定會(huì)有收獲的，孩子們給的驚喜祝福是無(wú)人能比的，他們的祝福永遠(yuǎn)都是最美的。

　　大班教育隨筆篇3

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持與主動(dòng)參加，并專心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)�！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，制造出家園共育的`有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

　　會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上與家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、敬重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體與諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了細(xì)心預(yù)備，熱忱接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說(shuō)。其次具體的說(shuō)了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

　　會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)與領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說(shuō)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活支配，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了協(xié)作幼兒園工作的一些推舉與要求。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順當(dāng)開(kāi)展起到了專心的促進(jìn)作用。

　　大班教育隨筆篇4

　　《與孩子交往要有童心》

　　幼教的工作對(duì)象是稚童，幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。在與幼兒的交往中，幼師要有一顆童心，才能和幼兒有共同語(yǔ)言。

　　幼兒園的孩子大都在3——6歲之間，這些孩子，特別是小班的孩子，剛剛離開(kāi)媽媽的懷抱，還處在“世上只有媽媽好”的'認(rèn)識(shí)上，對(duì)幼兒園有規(guī)律的生活還不習(xí)慣、也不適應(yīng)。為了讓幼兒盡快地把幼兒園當(dāng)成自己的家，把幼兒教師當(dāng)最自己的媽媽；首先教師要有一顆童心，既能用心去說(shuō)話，又讓幼兒有親切感。一言一行，一舉一動(dòng)都要貼近幼兒的需求和愿望，只有這兩顆心碰在一起，彼此產(chǎn)生共鳴，工作才好開(kāi)展，才能收到良好的效果。

　　性格內(nèi)向的泓丞來(lái)到幼兒園，哭著要找媽媽，一遍遍的央求說(shuō)：老師，你給我媽媽打電話，讓她來(lái)接我“�！焙�，泓丞不哭，老師去給你媽媽打電話。我想問(wèn)你一件事：在家里你最喜歡誰(shuí)啊？‘我媽媽和奶奶，媽媽每天上班、做飯、洗衣服，所以泓丞喜歡媽媽‘。那奶奶呢？’她天天哄我玩‘。好，現(xiàn)在老師也哄你玩。咱們玩?zhèn)€熊和石頭人的游戲好嗎“？說(shuō)完老師拉著他的手做起了游戲。做完游戲，我看見(jiàn)他的臉上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收獲。泓丞對(duì)幼兒園有了親切感。在心里默默的說(shuō)：泓丞我要讓你把幼兒園當(dāng)成自己的家。

　　一個(gè)個(gè)像泓丞這樣的孩子，從不愿上幼兒園到催家長(zhǎng)早點(diǎn)上幼兒園，每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開(kāi)始，在”老師再見(jiàn)“聲中結(jié)束一天快樂(lè)的生活。

　　大班教育隨筆篇5

　　又是新學(xué)期的開(kāi)始，幼兒園教師教育擁有新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園教師教育再次迎來(lái)了活潑天真的孩子們。剛開(kāi)學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的生活，有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。而這時(shí)幼兒園教師教育便會(huì)走到他身邊對(duì)他說(shuō)一些鼓勵(lì)和安慰之類的話語(yǔ)，而他也很聽(tīng)幼兒園教師教育話懂事，馬上就會(huì)像一個(gè)男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園教師教育，每次都是好像要和幼兒園教師教育說(shuō)些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語(yǔ)言。

　　那天是星期三，聰明早上看到幼兒園教師教育，對(duì)幼兒園教師教育說(shuō):陳老師，今天幼兒園教師教育的父親來(lái)接幼兒園教師教育�！庇變簣@教師教育會(huì)意的笑了笑，對(duì)他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意“嗯，一定會(huì)來(lái)的�！卑胩爝^(guò)去了，都到了晚上睡覺(jué)洗腳的時(shí)間了，聰聰?shù)陌职诌€沒(méi)有來(lái)。幼兒園教師教育也逐漸感到他的期待和興奮的眼睛也悄悄地爬上了不安�？粗袕�(fù)雜心情的眼睛，幼兒園教師教育的心情悄悄地產(chǎn)生了不可思議的'感覺(jué)，幼兒園教師教育并沒(méi)有打擾太多，只是在遠(yuǎn)處默默地用愛(ài)的眼睛看著他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地投入了關(guān)心的話語(yǔ)。幼兒園教師的教育很高興，也很高興。幼兒園教師的教育從那個(gè)詞中看到了對(duì)幼兒園教師教育的信賴，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心中所占的分量。

　　大班教育隨筆篇6

　　我就說(shuō)說(shuō)我們班那對(duì)雙胞胎兄弟吧，他倆是不僅長(zhǎng)相一樣連性格都差不多，平時(shí)學(xué)習(xí)也不愛(ài)學(xué)就知道玩，上課都坐不住總是東跑西跑，老師說(shuō)話就跟聽(tīng)不見(jiàn)一樣，幾乎學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，我們拿他們也很是沒(méi)辦法，怎么講就是聽(tīng)不進(jìn)去。

　　又一次出去活動(dòng)呢，班里進(jìn)行跳高比賽看看哪個(gè)小朋友跳得高，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的，也沒(méi)怎么覺(jué)得。后來(lái)又出去跳大繩，我們班里沒(méi)有小朋友敢跳都怕打到自己，但是他們兩個(gè)就不怕，我和楊老師就想他倆既然對(duì)這個(gè)感興趣就先把他倆教會(huì)，很快他倆就學(xué)會(huì)了，而且跳的很好了，還學(xué)著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長(zhǎng)，他倆是擅長(zhǎng)體育方面的所以覺(jué)得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動(dòng)時(shí)他倆都過(guò)來(lái)叫我們和他們一起跳繩，所以日�；顒�(dòng)中要多觀察孩子對(duì)什么感興趣，哪方面好啊，這樣才能全面發(fā)展，有效的.提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　大班教育隨筆篇7

　　戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，由于琪琪性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。

　　我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的`手去牽她的小手，摸摸她的頭，用溫暖的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到鼓勵(lì)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。

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