《土木工程施工》教學(xué)改革論文
摘要：本文在分析《土木工程施工》課程教材和教學(xué)過程中存在的諸多問題的基礎(chǔ)上闡明了教學(xué)改革的必要性，并提出了一些改革措施。
關(guān)鍵詞：《土木工程施工》；教學(xué)改革；必要性；措施
《土木工程施工》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，主要研究土木工程的施工技術(shù)與施工組織兩部分。其內(nèi)容多、知識體系復(fù)雜、實踐性強、知識更新快，是學(xué)生畢業(yè)后從事施工技術(shù)和組織管理工作的必備技能之一，在整個人才培養(yǎng)計劃中具有舉足輕重的地位。但長期以來，在很多高校，該課程的教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容過時或滯后跟不上施工技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后、理論與實踐結(jié)合不緊密、考核方式單一等嚴(yán)重制約著教學(xué)效果，影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，必須盡快進(jìn)行教學(xué)改革，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力和將來從事一線土木施工和組織管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、改革的必要性
1.1《土木工程施工》教材內(nèi)容過時或滯后，跟不上施工技術(shù)的發(fā)展。
土木工程施工技術(shù)發(fā)展快的特點決定了《土木工程施工》課程與一般的理論課程不同，某一相關(guān)環(huán)節(jié)或?qū)W科的發(fā)展都會波及本學(xué)科的內(nèi)容，使各種施工技術(shù)推陳出新，如建設(shè)部每年都有一批重點推廣科技項目，這與當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的大趨勢相適應(yīng)。然而無論是前幾年出版的教材，還是近年來新出版的教材，在內(nèi)容的選取和編排上，都存在一些問題。課程的內(nèi)容并沒有在兼顧傳統(tǒng)的、成熟的施工技術(shù)的基礎(chǔ)之上，將重點放在那些先進(jìn)的適用的應(yīng)用技術(shù)上（如建設(shè)部推廣的十大新技術(shù)），很多教材做不到同步升級，從而使課程內(nèi)容跟不上施工技術(shù)發(fā)展水平。
1.2教學(xué)中存在諸多問題。
1.2.1教學(xué)模式陳舊
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要側(cè)重于教師的“教”，而對學(xué)生的“學(xué)”并未給予足夠的重視，對于理論課的教學(xué)，這種方法無疑是可行的，但對于《土木工程施工》這門實踐性很強的專業(yè)課程，課堂上理論教學(xué)易與實踐相脫節(jié)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情與興致，因此，容易出現(xiàn)“滿堂灌”和課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，往往會直接影響到教學(xué)效果。另外，該課程教學(xué)如果只停留在課堂上，就很難把涉及施工工藝、施工工序及施工關(guān)鍵點等具體問題直觀化、形象化，學(xué)生也難以掌握施工技術(shù)的核心問題。
1.2.2理論與實踐脫節(jié)
目前該課程教學(xué)的做法大致是課堂教學(xué)，或者是在課堂教學(xué)中安排一兩次外出帶學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行參觀實習(xí)。課堂教學(xué)往往采用板書或多媒體教學(xué)，無論是板書還是多媒體教學(xué)，所講述的都是靜態(tài)的施工過程，學(xué)生對理論內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識，一知半解。而僅安排一兩次現(xiàn)場參觀實習(xí)并不能解決問題，因為時間、空間上的原因，學(xué)生看到只是施工中的某一過程，很難看到施工的全過程，這種安排導(dǎo)致理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間存在脫節(jié)。
1.2.3考核內(nèi)容及形式過于單一
閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時甚至是唯一對學(xué)生考核的形式。傳統(tǒng)的題型如簡答題、綜合論述題等主觀性試題及計算題在該課程的考試中是基本的類型，對于大量的需要學(xué)生了解、掌握的施工工藝技術(shù)、措施等，由于多為敘述內(nèi)容，加上對于簡答題的片面認(rèn)識，造成了學(xué)生“考前背，考后忘”的現(xiàn)象，達(dá)不到檢驗學(xué)生對施工工藝技術(shù)、措施掌握情況的目的。
1.3就業(yè)的客觀需要。
我院土木工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將主要從事于第一線現(xiàn)場施工。如何使他們具備合理選擇常規(guī)工程施工方法與施工工藝、正確實施工程項目管理的基本能力，盡快參與和勝任施工現(xiàn)場的技術(shù)管理和組織工作，提高他們的就業(yè)競爭力，這些都對該課程的教學(xué)改革提出了新的要求。
2、改革措施
2.1優(yōu)化教材內(nèi)容。
授課時，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上大膽舍棄過時的、不實用的舊知識或技術(shù)，結(jié)合專業(yè)特點，增加先進(jìn)的、實用性較強的有關(guān)知識，介紹新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，從而讓學(xué)生感受到時代在發(fā)展、科技在進(jìn)步、施工技術(shù)在革新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強學(xué)生的適應(yīng)能力和不斷學(xué)習(xí)的興趣。
2.2革新教學(xué)方法，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。
多年來，《土木工程施工》課程基本上采用“老師講，學(xué)生聽”的“灌輸式”教學(xué)方法，這種方式雖有它的優(yōu)點，但師生相互交流機會少，教學(xué)方式單一，課堂氣氛凝滯，嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在組織課堂教學(xué)時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點，確定合理的教學(xué)起點，把教材知識通過教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，并根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實際反饋情況對教案作適當(dāng)調(diào)整；課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生思考，實現(xiàn)教學(xué)互動。
2.3合理有效利用先進(jìn)教學(xué)手段。
課程教學(xué)中大量的施工工藝流程和結(jié)構(gòu)構(gòu)造，教師通過傳統(tǒng)的一支筆、一塊黑板很難講解清楚，學(xué)生也很難理解和掌握，但輔以現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，就可以通過計算機動態(tài)模擬并配合適當(dāng)?shù)穆�、光、圖和文字得以解決，使學(xué)生在課堂上獲得最直觀、最形象、最生動的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。
課程中的許多施工工藝流程、施工原理都是在施工技術(shù)人員在長期的施工實踐中不斷總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上形成的，僅僅通過課堂講授的書本理論知識，學(xué)生常常感到難以完全理解，因此，加強理論與實踐教學(xué)的結(jié)合就十分必要。在課程教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，有針對性地選擇工地和實習(xí)基地參觀并進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，以增加學(xué)生對課程內(nèi)容的感性認(rèn)識，驗證、鞏固、深化所學(xué)的理論知識，加快對所學(xué)知識的理解。但由于課時（目前我院《土木工程施工》課程共64學(xué)時）的限制，在課程教學(xué)期間是不可能花太多的時間去施工現(xiàn)場。因此，可以要求學(xué)生利用課余時間，特別是課程結(jié)束后的暑假或寒假尋找有關(guān)的工地，進(jìn)行一定時間的現(xiàn)場實習(xí)，以彌補課堂學(xué)時的不足。
2.5加強師資隊伍建設(shè)。
《土木工程施工》是一門實踐性極強的專業(yè)主干課，講授該課程的老師除了要具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識外，還要具備豐富的施工實踐經(jīng)驗。因此，對于畢業(yè)后直接到學(xué)校任教的青年教師，除提高學(xué)歷層次與教學(xué)方法、外，還應(yīng)注重加強工程實踐鍛煉。授課前，教師必須去工地實習(xí)鍛煉至少一年；學(xué)校應(yīng)積極為教師不斷創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的機會，從而充實、更新專業(yè)理論知識，建設(shè)一支“雙師（教師、工程師）型”師資隊伍。
2.6改革考核方式。
《土木工程施工》課程對學(xué)生進(jìn)行考核的目的是了解學(xué)生對施工工藝流程、工藝原理及工程措施的掌握情況�？己藘�(nèi)容應(yīng)增加與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。在考試形式上，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的閉卷考試，還可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行口試或動手解決工程實際問題的考試形式。
3、結(jié)語
以上是筆者對《土木工程施工》教學(xué)改革的幾點粗淺認(rèn)識。土木工程施工的教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)針對實際教學(xué)中存在的問題，有的放矢，分別從教與學(xué)兩方面采取切實有效的措施，積極認(rèn)真地做好這項工作。只有這樣，才能提高土木工程畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，學(xué)校才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能滿足社會對土木工程人才的需求。
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