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土木工程畢業(yè)論文

土木工程專業(yè)深化教學(xué)改革初探論文

時間:2022-10-11 22:02:16 土木工程畢業(yè)論文 我要投稿
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土木工程專業(yè)深化教學(xué)改革初探論文

  摘要:以“應(yīng)用技術(shù)型”為教學(xué)指導(dǎo)思想,從更新培養(yǎng)理念、改革教學(xué)模式、靈活課程內(nèi)容三方面,闡述了轉(zhuǎn)型期民辦高校土木工程專業(yè)深化教學(xué)改革的策略,旨在增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

土木工程專業(yè)深化教學(xué)改革初探論文

  關(guān)鍵詞:民辦高校,教學(xué)改革,課程內(nèi)容,教學(xué)模式

  在高等教育發(fā)展過程中,教學(xué)改革是永恒的主題,對于轉(zhuǎn)型試點(diǎn)中的民辦高校,加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)是轉(zhuǎn)型的前提條件,而深化教學(xué)改革則是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)。2016年是土木工程學(xué)院的改革創(chuàng)新年,我們始終將“應(yīng)用技術(shù)型”作為指導(dǎo)思想貫穿于教學(xué)改革之中,并取得了一定的成效,在此對思路和做法加以總結(jié),以為引玉之磚。

  1培養(yǎng)理念更新———瞄準(zhǔn)前沿,順勢而變

  BIM技術(shù)作為一種新的技能,正在推動著建筑工程設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)維管理等多方面的變革,有著越來越大的社會需求,正在成為我國就業(yè)中的新亮點(diǎn)。學(xué)生是BIM技術(shù)未來的生力軍,是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在。所以本學(xué)期通過調(diào)整培養(yǎng)方案,在2013級開設(shè)了三周BIM實(shí)訓(xùn)課程。通過實(shí)訓(xùn),使學(xué)生能夠熟練掌握BIM相關(guān)軟件的建模流程,鍛煉學(xué)生對專業(yè)圖紙的識讀能力以及自覺學(xué)習(xí)的綜合能力,分小組學(xué)習(xí)魯班土建建模、魯班鋼筋建模的使用方法,創(chuàng)建三維模型;鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;收集與本題目有關(guān)的設(shè)計(jì)資料,結(jié)合BIM實(shí)訓(xùn)中遇到的問題,在實(shí)訓(xùn)過程中通過何種方式如何解決的,寫出實(shí)習(xí)報(bào)告,且用PPT的形式進(jìn)行答辯,為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

  2教學(xué)模式改革———翻轉(zhuǎn)課堂,學(xué)用結(jié)合

  《綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》是新開課程,課堂上嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的模式,給每位同學(xué)分配了題目,讓他們自己制作課件,課堂上利用5min的時間分享給大家。參與改革試驗(yàn)的班級召開了《綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會》,每個班按2人~3人分組,給他們按照綠建標(biāo)準(zhǔn)節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材、室內(nèi)環(huán)境保護(hù),施工管理,運(yùn)營維護(hù),提高及創(chuàng)新等方面分配各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域,開了兩次彩排預(yù)備會,對每位同學(xué)的演講內(nèi)容、PPT等進(jìn)行了逐一指導(dǎo)點(diǎn)評,最后匯報(bào)會取得了成功。使學(xué)生掌握知識的同時也提高了個人表達(dá)能力。

  3課程內(nèi)容靈活———依托學(xué)科,面向?qū)嵱?/strong>

  以《建筑施工》課程的教學(xué)改革為例,首先利用有限的學(xué)時提煉課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn),保留傳統(tǒng)的講授方式;然后針對發(fā)展較快的新型建筑材料及施工方法,由同學(xué)們以分小組的形式在課外進(jìn)行調(diào)研,借助班導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),將調(diào)研內(nèi)容制作成PPT帶回課堂進(jìn)行匯報(bào),由其他組同學(xué)和導(dǎo)師進(jìn)行提問與點(diǎn)評;并在期末舉辦了“我們要站在施工技術(shù)最前沿”的學(xué)習(xí)交流活動。通過此次改革不僅使學(xué)生期末及格率提高了8%,并且充分體現(xiàn)出了班導(dǎo)師在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)等方面的指導(dǎo)作用。在整個課程學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷接受新事物、涉獵新知識的能力,提高了學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力,增強(qiáng)信心,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  4結(jié)語

  通過前邊幾個教學(xué)改革實(shí)例可以看到,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時,大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力,提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,鍛煉了學(xué)生對專業(yè)圖紙的識讀能力以及自覺學(xué)習(xí)的綜合能力,基本實(shí)現(xiàn)了我們的初衷,老師和學(xué)生反映非常好。

  參考文獻(xiàn):

 。1]竇艷.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015(8):26.

 。2]徐正凱.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)淺論[J].中小企業(yè)管理與科技,2016(5):37.

  [3]鄒建奇.淺析獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程的優(yōu)化[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào),2016(129):88.

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