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油田基層班組安全文化論文
一、油田基層班組安全文化現(xiàn)狀
加強考核，安全工作實現(xiàn)良性循環(huán)。堅持以控制“四項指標”，實現(xiàn)“四個杜絕”，確保安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)作為安全工作目標。在安全考核方面，不斷完善各項考核制度，依據(jù)相關(guān)制度和規(guī)定實行掛牌評比。獎優(yōu)罰劣，確保油田基層班組安全文化建設(shè)工作的良性發(fā)展。注重培訓，提高全員安全素養(yǎng)。勝利油田在基層班組中構(gòu)筑了全方位、多層次的安全學習培訓體系，通過培訓給員工灌輸安全生產(chǎn)理念，提高他們的安全知識和技能，從而提高安全生產(chǎn)效率。
二、基層班組安全文化中存在的問題
1.思想問題
一是認為班組按照上級的要求，只要抓好日常安全管理工作就行了，搞安全文化建設(shè)是多余的，班組安全文化建設(shè)不是必要的。不能正確認識安全文化建設(shè)對班組日常安全管理工作所起的指導(dǎo)作用。二是認為安全文化建設(shè)是上級領(lǐng)導(dǎo)以及機關(guān)要做的事，對安全文化是整個企業(yè)安全文化的根基認識不足，對企業(yè)安全文化建設(shè)最終是要落實到班組、落實到每個職工的認識不足。三是認為班組安全文化建設(shè)只是抓虛的，不是抓實的，是物質(zhì)條件不足用精神來彌補。不能正確認識只有安全精神文化與安全物質(zhì)文化兩手抓、兩手硬，才能促進班組安全生產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.班組安全活動中的問題
一是班組安全活動形式單一，許多單位對安全文化建設(shè)不重視，活動僅限于照本宣科，由于形式的枯燥乏味，引不起班組成員的興趣。二是班組安全活動質(zhì)量不高，有的班組在安全活動中，雖然開展了班前安全教育、班后生產(chǎn)總結(jié)，也組織各種生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案的演練、崗位練兵，但流于形式不注重實戰(zhàn)價值，解決不了實際問題，實際意義不大。三是班組安全活動沒有重點。不能針對本企業(yè)、本班組的特點以及不同季節(jié)的安全特點，開展各具特色的班組，經(jīng)常一本經(jīng)，浮在表面。四是職工參與積極性不高。班組成員認為與自己的關(guān)系不大，班組長往往成了班組安全活動的獨角戲，其它班組成員不動腦子、不提意見和建議，形式內(nèi)容得單一，不能吸引職工積極參與。五是班組長的組織能力有限。不少單位的班組長組織協(xié)調(diào)能力、語言表達和文字書寫能力低，在組織一項活動制定方案時，思路不清，目的性不強，號召力不強，從而影響了班組安全活動的效果。
三、強化油田基層班組安全文化的對策
1.基層班組安全文化建設(shè)的指導(dǎo)思想
首先，要健全完善班組安全目標愿景體系，在認真總結(jié)提煉、系統(tǒng)整合的基礎(chǔ)上，形成具有本班組特色的安全目標愿景體系。其次，緊緊抓住班組長管理這個關(guān)鍵節(jié)點，提高班組長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。一是建立健全班組長選拔任用機制，選優(yōu)用強；二是不斷強化班組長培訓，帶動班組安全文化創(chuàng)建的順利進行；三是建設(shè)班組長管理制度，將工作目標和個人目標加以緊密結(jié)合；四是完善監(jiān)督考核機制和開展評先樹優(yōu)活動。發(fā)揮好班組長“兵頭將尾”作用，干好本職工作。再次，要抓好班組精神文化、制度文化和行為文化三項建設(shè)。引導(dǎo)職工結(jié)合自身崗位特點，確立自己的安全理念或格言警句，使其成為員工的安全價值觀和行為規(guī)范；進一步健全完善班組安全管理制度，將安全和量化考核指標績效掛鉤，不斷提高班組全員的工作積極性，推動班組安全生產(chǎn)的順利進行；不斷提高職工的整體素質(zhì)，條分縷析職工崗位行為準則和行為禁忌，不斷提高職工的工作執(zhí)行力，確保安全生產(chǎn)。
2.把基層班組安全管理上升到文化創(chuàng)建層次
第一，加強班組成員“人人事事講安全”的正確安全理念。必須正確的思想引導(dǎo)開始，逐漸扭轉(zhuǎn)員工安全意識不強的被動局面，努力形成從“要我安全”到“我要安全”的良性格局，從而消除員工思想中與己無關(guān)的錯誤思想。第二，積極培養(yǎng)班組員工講安全行為、樹安全習慣的良好工作氛圍。在環(huán)境設(shè)備整治到位的情況下，規(guī)范班組員工的行為習慣，依靠堅持養(yǎng)成一種習慣，從班組長開會、開好會開始，讓員工們時刻都明確清楚自己崗位上的安全注意事項和安全規(guī)范行為。第三，大力提升班組員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)與安全技能。低素質(zhì)、低能力員工在崗工作就是第一危險源。班組必須有針對性的進行培訓和教育，采取名師帶高徒、業(yè)務(wù)比拼、安全競賽等各種形式，進行不斷的強化和提高，培養(yǎng)起班組成員應(yīng)有的業(yè)務(wù)素質(zhì)與安全技能。第四，全面創(chuàng)新班組安全管理模式，樹立一切事故都可預(yù)防的管理理念。扭轉(zhuǎn)班組安全管理中由上至下的執(zhí)行模式，從下往上、依次遞增來查找原因。同時，要給予班組安全管理更大的權(quán)限，把安全績效考核以及相關(guān)責任分解等納入到班組管理中去。實現(xiàn)責、權(quán)的統(tǒng)一，發(fā)揮班組的主觀能動性，全面創(chuàng)新班組安全管理模式。
3.基層班組安全活動應(yīng)突出“實、活、新”
“實”就是班組安全活動要扎扎實實落到實處。班組的安全活動，除了必要的學習、教育、演練和崗位練兵等外，還要員工自查互查，進行揭短晾丑，共同制定整改措施，還可集思廣益，互相學習，取長補短�！盎睢本褪前嘟M安全活動要靈活多樣，有聲有色。班組安全活動應(yīng)增強趣味性，提高吸引力�！靶隆本褪前嘟M安全活動要根據(jù)班組自身實際情況不斷創(chuàng)新。除了上級的安全活動外，還要經(jīng)常創(chuàng)新“自選動作”。
四、結(jié)論
基層班組安全文化建設(shè)長期持續(xù)的提升，能夠進一步促進基層安全管理，不斷完善與提升安全文化體系的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)基層班組安全文化的長盛不衰，促進企業(yè)的安全、持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。
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