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中職計算機應(yīng)用專業(yè)文化優(yōu)化策略研究論文
專業(yè)文化是職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)的靈魂，是專業(yè)發(fā)展的軟實力和核心競爭力的集中體現(xiàn)。如何優(yōu)化以校為本的計算機應(yīng)用專業(yè)文化，充分發(fā)揮其在專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用，是值得深入研究的問題。我們本著邊學習、邊總結(jié)、邊提高的原則，在我校計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中對專業(yè)文化的優(yōu)化做了一些有益的嘗試，其成果在實踐中逐步顯現(xiàn)。
1 專業(yè)文化的界定
專業(yè)建設(shè)在職業(yè)學校內(nèi)涵建設(shè)中的重點地位決定了專業(yè)文化建設(shè)勢必成為職業(yè)學校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。專業(yè)文化作為“在特定時期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價值觀念、知識與能力體系及從事專業(yè)教學與研究的全體成員特有的精神風貌和行為規(guī)范的總和”。其核心是該專業(yè)師生同化的價值取向、行為準則和共同的作風。專業(yè)文化具有強烈的導向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，能驅(qū)使師生為自己的專業(yè)成長提供原動力和支持力。
2 中職計算機應(yīng)用專業(yè)文化及其在專業(yè)建設(shè)中的重要意義
計算機文化代表一個新的時代文化，它已經(jīng)將一個人經(jīng)過文化教育后所具有的能力由傳統(tǒng)的讀、寫、算上升到了一個新高度：即計算機運用能力(信息能力)。這種能力可通過計算機文化的教育和普及得到實現(xiàn)，在職業(yè)院校普遍開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)就是其真實的寫照。
計算機應(yīng)用專業(yè)文化作為計算機專業(yè)師生同化的價值取向、行為準則和共同的作風，既是中等職業(yè)學校專業(yè)文化的重要組成部分，也是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)建設(shè)的重要保障，其內(nèi)涵除了具有一般意義上文化特征之外，更重要的是應(yīng)該體現(xiàn)中等職業(yè)學校的“職業(yè)性”、“專業(yè)性”特色。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，中職計算機專業(yè)學生要有良好的基本素質(zhì)。主要表現(xiàn)在有良好的思想品德、能吃苦、任勞任怨、虛心學習、對人有禮貌，具備較強的語言文字(尤其是英語)表達能力。
其次，要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。精通一到兩門最新的計算機應(yīng)用技術(shù)和程序開發(fā)軟件，為新的計算機技術(shù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
再次。要有良好的計算機專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。主要表現(xiàn)在有良好的理解力，通過學習快速掌握新的技術(shù)，良好的自學能力和綜合運用知識的能力，要有團隊合作精神。
最后，對計算機應(yīng)用專業(yè)的學生而言，創(chuàng)新精神和實踐能力也很重要。 隨著信息技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，各種新的理念如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。中職校不僅要對畢業(yè)生在校期間的專業(yè)技能言傳身教，更應(yīng)向?qū)W生傳授最新的教學理念與創(chuàng)新精神。
在激烈競爭的時代，綜合獲取和處理信息的能力、創(chuàng)新的思維能力、面對挫折的耐力等創(chuàng)新型人才必備的素養(yǎng)都與計算機專業(yè)文化相契合。在中等職業(yè)學校重視計算機應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)不僅對計算機應(yīng)用專業(yè)自身的建設(shè)具有重要的意義，對整個學校的專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵建設(shè)的重要性也是不言而喻的。
3 中職計算機應(yīng)用專業(yè)文化優(yōu)化的策略探究
3.1 以先進的理念引領(lǐng)計算機專業(yè)文化建設(shè)
理念先行。職業(yè)學校的辦學理念是指引專業(yè)(文化)建設(shè)持續(xù)、健康發(fā)展的航標，只有形成正確而核心的辦學理念，才能塑造出職業(yè)學校的特色專業(yè)文化，最大限度地滿足企業(yè)對學生素養(yǎng)的要求，最大程度地滿足學生求知、求技、求職的需要。
建校之初，學校就確立了“企業(yè)環(huán)境中的學�！焙汀皩W校環(huán)境中的企業(yè)”的專業(yè)文化建設(shè)理念，“上善若水”、“以德立身、以能立足”成為校園文化的主旋律。
計算機應(yīng)用專業(yè)本著以“培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α睘楹诵哪繕�，結(jié)合學校校園文化建設(shè)和計算機應(yīng)用專業(yè)的特色，進一步深化專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，著力提高計算機應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)水平，確立了“為專業(yè)建設(shè)塑造專業(yè)精神、營造專業(yè)氛圍，創(chuàng)建校園專業(yè)文化精品”的專業(yè)文化建設(shè)目標。在計算機的實踐教學中引進企業(yè)化管理環(huán)境，實施“6S”管理，塑造規(guī)范、優(yōu)良的實訓環(huán)境;加強成本核算， 節(jié)約實訓耗材;以企業(yè)為藍本制定學生實訓的崗位規(guī)范，加強學習，嚴格計算機操作規(guī)范;鼓勵團結(jié)互助，發(fā)揚團隊精神;讓學生參與管理，讓他們學會現(xiàn)場管理，學會服從管理。為提升學生的計算機專業(yè)素質(zhì)提供了良好的專業(yè)文化理念。
3.2 重視物質(zhì)文化建設(shè)，營造計算機專業(yè)文化建設(shè)的良好氛圍
計算機應(yīng)用專業(yè)的物質(zhì)文化建設(shè)，主要是環(huán)境建設(shè)、氛圍建設(shè)、專業(yè)特色建設(shè)等，讓學生在潛移默化中體會和感悟?qū)W校的辦學理念和專業(yè)精神，使學生得到充分的專業(yè)文化的熏陶。
加強職業(yè)環(huán)境布置。環(huán)境布置精心安排，每條走廊、每堵墻都會“說話”，內(nèi)容上體現(xiàn)計算機應(yīng)用專業(yè)的特色，主要包括以下幾個方面：一是專業(yè)的發(fā)展歷史和取得主要成果;二是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生事跡;三是專業(yè)領(lǐng)域著名的技術(shù)能手、技能標兵;四是行業(yè)的新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢;五是市場人才需求信息;六是專業(yè)領(lǐng)域的名人格言警句。
加強職業(yè)氛圍營造。根據(jù)職業(yè)崗位(群)特點，各教學、實驗實訓場所精細營造企業(yè)氛圍，主要包括以下幾個方面：一是結(jié)合實訓室建設(shè)，做好真實工作環(huán)境和職業(yè)氛圍的營造;二是本專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)精神;三是安全生產(chǎn)規(guī)范，按行業(yè)標準張貼安全標語、生產(chǎn)流程、安全規(guī)程;四是生產(chǎn)流程介紹;五是企業(yè)的管理方法，嚴格按照操作流程上崗實習。使計算機的教學場景與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)場景相接近，有濃厚企業(yè)文化氛圍，形成體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色和個性化育人環(huán)境，積極營造“學校環(huán)境中的企業(yè)”和“企業(yè)環(huán)境中的學校”。
強化專業(yè)格言、創(chuàng)意和標識設(shè)計。根據(jù)專業(yè)理念，精心設(shè)計各具不同、極具創(chuàng)意的勵志格言、凝練出計算機專業(yè)格言、設(shè)計專業(yè)標識，并將之應(yīng)用于專業(yè)文化建設(shè)的各種載體，圖文并茂地宣傳計算機的職業(yè)理念和專業(yè)精神，培植學生的職業(yè)情感和道德，用優(yōu)美的環(huán)境氛圍陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
多策并舉，打造計算機應(yīng)用專業(yè)文化建設(shè)的主要場所。專業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容必須通過合適的載體呈現(xiàn)出來，其主要載體有教學樓、實訓樓、宿舍樓，具體可分為教師辦公室、學生教室、實驗實訓室、走廊樓道、學生宿舍等。
3.3 強化制度文化建設(shè)，保障計算機專業(yè)文化建設(shè)的穩(wěn)步推進
加強組織保障機制。為保證計算機專業(yè)文化建設(shè)的順利開展，成立專業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導小組，負責專業(yè)文化建設(shè)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導、檢查。把專業(yè)文化建設(shè)作為一項重要的工作納入議事日程，明確專業(yè)文化建設(shè)的主管部門和主要負責人員，形成有序的工作體系。
制度保障機制。根據(jù)IT行業(yè)和計算機專業(yè)自身的特點，著眼于專業(yè)文化建設(shè)的未來，通過宣傳發(fā)動、問卷調(diào)查、師生訪談、分析等工作，經(jīng)過反復(fù)研究論證，制定科學合理、便于操作的計算機專業(yè)文化建設(shè)方案;制定專業(yè)文化建設(shè)工作制度和規(guī)范，提高專業(yè)文化建設(shè)效率;制定專業(yè)文化建設(shè)的教育學習制度及考核、獎懲制度，調(diào)動師生員工對專業(yè)文化的學習熱情和參與建設(shè)的積極性。
物質(zhì)保障機制。建立專業(yè)文化建設(shè)專項資金，做出資金預(yù)算、統(tǒng)籌安排、分步實施、落實到位，為專業(yè)文化建設(shè)提供強有力的資金支持;加強專業(yè)文化建設(shè)的硬件實施建設(shè)，完善專業(yè)實訓基地設(shè)備設(shè)施、師生員工文化活動場所、圖書資料等專業(yè)文化設(shè)施;充分利用和完善專業(yè)文化建設(shè)的傳播媒介，豐富和優(yōu)化專業(yè)文化載體設(shè)計和運用，比如：專業(yè)文化手冊、專業(yè)簡介、實習實訓安全操指南、宣傳欄等。
3.4 完善教學模式，使教學成為計算機專業(yè)精神文化建設(shè)的主陣地
在計算機專業(yè)課程改革中，按照課程教學方法、手段等要求，特別是項目教學的特殊要求，打破傳統(tǒng)的模式，進一步研究實驗、實訓室的布局安排、流程設(shè)計、設(shè)施配備、環(huán)境布置等，創(chuàng)設(shè)有利于課程實施的教學情境。利用網(wǎng)絡(luò)，消除知識生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用上所受到的傳統(tǒng)時空限制，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新能力、參與創(chuàng)新活動的教學環(huán)境。
圍繞計算機專業(yè)技術(shù)技能的學習和考證，設(shè)計理論、實踐課程合二為一，理論、實訓指導教師合二為一的教室、實驗、實訓一體化的組合式教學區(qū)域，做到邊教邊練，邊學邊練，邊練邊考;以“做”為中心，教、學、做合為一體的教學模式。
只有當教師具備了創(chuàng)新的品質(zhì)，勇于打破常規(guī)，不斷探索新的教學方法和手段，教學活動才能真正成為學生活躍思維的過程。年輕的學生具有較強的可塑性，營造出適合學生創(chuàng)新能力發(fā)揮的良好教學環(huán)境和教學模式，使每一個學生的個性都能夠得到充分發(fā)揮，才能培養(yǎng)出信息社會社會所需要的創(chuàng)新型人才。
3.5 善抓活動文化，豐富計算機專業(yè)文化建設(shè)的 內(nèi)涵
計算機專業(yè)行為文化指師生在專業(yè)實踐活動中的生活方式、實際行為、態(tài)度、價值等。具體表現(xiàn)在學生行為養(yǎng)成、教師行為示范、崗位管理規(guī)范等方面。
學生形成良好職業(yè)行為習慣是行為文化的關(guān)鍵。如學生在校一日常規(guī)管理和計算機實訓室“6S”常規(guī)管理，學生實習實訓管理等都要求學生必須嚴格按照規(guī)章制度開展工作并接受管理和考核。
教師行為示范應(yīng)包括教師形象、語言表達、行為禮儀和工作作風等，這些看似與教學無關(guān)的細節(jié)，往往對計算機專業(yè)教學效果產(chǎn)生重要影響，教師行為示范在實驗實訓教學中的各種行為和語言對學生行為養(yǎng)成、職業(yè)技能形成有著潛移默化的影響作用。
計算機實驗實訓室是學生學習、操作的實訓場所，對學生操作崗位應(yīng)該從操作前、操作中、操作后各個環(huán)節(jié)，參照企業(yè)標準制定嚴格的操作規(guī)范，并嚴格執(zhí)行。要求師生要規(guī)范各類設(shè)備操作流程，適應(yīng)崗位管理制度。在管理上要將學校的教學管理轉(zhuǎn)變成完全的企業(yè)管理，在崗位職責、工作流程、操作標準、安全規(guī)程制度等都應(yīng)嚴格按照企業(yè)的標準來制定和執(zhí)行。如進入實訓室應(yīng)統(tǒng)一著工裝，崗位6S整理、上下課考勤等。
計算機應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)，促進了學校、教師及專業(yè)的發(fā)展，提升了師生的專業(yè)理論和專業(yè)素養(yǎng)，推動了計算機應(yīng)用品牌專業(yè)的建設(shè)工作。雖然我們 “ 以校為本”的專業(yè)文化建設(shè)正在起步，還在摸索階段，但它已給了我們許多的收獲與思考，這將激勵我們本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，苦樂相伴，把計算機應(yīng)用專業(yè)文化建設(shè)工作推上一個新臺階。
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