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淺析培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的跨文化意識(shí)的論文
在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，逐漸的接觸到國(guó)外的文化和思想方面的，這有利于對(duì)英文的學(xué)習(xí)和理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)的，有利于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)是非常重要的。那么，怎么培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)呢?
1.利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的滲透
在小學(xué)低年級(jí)的課程中，英語(yǔ)課是接觸國(guó)外文化最主要的課程，英語(yǔ)課它本來(lái)就是一門(mén)工具課，低年級(jí)的英語(yǔ)課程主要是以介紹名詞或者文化背景為主。所以，教師在教授英語(yǔ)課的同時(shí)，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行本經(jīng)文化知識(shí)的介紹，充分挖掘教材中關(guān)于國(guó)家文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味和探索中學(xué)習(xí)英文，這樣， 學(xué)生不僅掌握了一門(mén)語(yǔ)言最基本的詞匯和短句，還了解了很多國(guó)外的知識(shí)，并有了國(guó)際意識(shí)。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合教材中的內(nèi)容，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，并用一些國(guó)外還有國(guó)外文化的飾品裝飾教師或者活動(dòng)場(chǎng)所，這樣，更能使學(xué)生的注意力投入到學(xué)習(xí)中去，這樣，趣味和知識(shí)相融合的方式，是很好的學(xué)習(xí)低年級(jí)英語(yǔ)的方法。
2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。
對(duì)很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，啞巴英語(yǔ)是非常常見(jiàn)的。在我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維能力，這個(gè)問(wèn)題是非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到的最大的困難，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)教師進(jìn)行特色化的布置，包括英語(yǔ)的手工卡片，英語(yǔ)抄報(bào)等，展示國(guó)外的民族文化，風(fēng)俗習(xí)慣等資料，并用英文做標(biāo)注。在平時(shí)的交際中，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生用英文對(duì)話等。
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