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學(xué)生校園文化認(rèn)同感培養(yǎng)論文
摘要：學(xué)生作為學(xué)校主要成員之一，更是要注重他們的校園文化認(rèn)同感，學(xué)生只有具有一定的校園文化認(rèn)同感，才能有效增強(qiáng)園凝聚力。因此本文在分析校園文化極其認(rèn)同感的概念的基礎(chǔ)上，還具體分析了如何才能加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的文化認(rèn)同感。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；校園文化；認(rèn)同感；對策
一、前言
應(yīng)用型本科院校如何采取有效的方法促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，建設(shè)一個和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、創(chuàng)新且具有自身特色與時代特點(diǎn)的校園文化，已經(jīng)作為學(xué)校的一個重要評價指標(biāo)，是教育質(zhì)量的體現(xiàn)。
二、校園文化極其認(rèn)同感的概述
校園文化是文化在學(xué)校管理與教育過程中的體現(xiàn)，具有明顯的文化共性與個性。嚴(yán)格來說校園文化有廣義與狹義之分，從廣義上來看，校園文化主要是指一所學(xué)校管理與教育方式的總和，是一種特別的文化類型，學(xué)生以及教職工是文化呈現(xiàn)的載體。從狹義上來看，校園文化主要是指一所學(xué)校經(jīng)過長時間的發(fā)展形成的價值觀念體系以及行為標(biāo)準(zhǔn)，充分反映了學(xué)校的綜合個性，體現(xiàn)于校風(fēng)。而校園文化的認(rèn)同感主要是指學(xué)生以及教職工對自己成員身份的知悉和接受，充分認(rèn)識到自己的主體地位，從而對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感、自豪感等強(qiáng)烈的感情[1]。如果全體師生員工都具有較強(qiáng)的校園文化認(rèn)同感，那么他們之間就會產(chǎn)生更大的凝聚力，一起向一個目標(biāo)共同努力，從而為學(xué)校的發(fā)展注入生命力。
三、培養(yǎng)學(xué)生校園文化認(rèn)同感的對策
1、促進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感
學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行辦學(xué)理念與價值觀的宣傳，使學(xué)生對校園文化有充分的認(rèn)識，提升學(xué)校的形象。學(xué)校的整體形象是決定學(xué)生是否產(chǎn)生認(rèn)同感的關(guān)鍵因素之一，而文化則是形象的核心，文化主要是由辦學(xué)理念、價值體系構(gòu)筑而成，表現(xiàn)形式為校歌、校訓(xùn)、�；盏�。學(xué)生只有在了解校園文化的基礎(chǔ)上，才有可能對文化產(chǎn)生認(rèn)同感，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行這方面的宣傳。同時還需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行校史教育，使學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷史以及所取得的成就，從而對學(xué)校產(chǎn)生自豪感，更加的熱愛學(xué)校。校園文化不是一蹴而就的，是經(jīng)過長時間的教學(xué)實(shí)踐發(fā)展而來，并為絕大多數(shù)師生員工所接受的群體意識。通過對學(xué)生進(jìn)行校史教育，可以使學(xué)生更深入了解母校的發(fā)展歷史，對學(xué)校的未來充分信心，從而從心底里接受母校，并為母校感到自豪[2]。
2、建立科學(xué)的校園管理模式與互動交往渠道
學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況不斷改革管理體制，適當(dāng)增加學(xué)生的自主管理，使學(xué)生能夠有機(jī)會參與到學(xué)校管理的決策中，充分尊重他們的意見，給予她們更多的自由，這樣可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的校園文化認(rèn)同感。實(shí)際管理中，學(xué)校可以使學(xué)生參與到校園安全、宿舍調(diào)整等基礎(chǔ)的后勤管理工作中，并充分考慮學(xué)生的意見制定管理制度，使管理制度反映學(xué)生的心聲。同時要建立多樣化的學(xué)生參與管理渠道，例如可以創(chuàng)設(shè)論壇、BBS、對話會等平臺，使學(xué)生能夠針對學(xué)校管理規(guī)章制度方面發(fā)表自己的看法，這樣可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感受到學(xué)校的尊重。
3、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)
學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，加大學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的建設(shè)力度，可以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，使之得到社會認(rèn)可，學(xué)生在看到學(xué)校的能力后，才能認(rèn)可學(xué)校文化。在具體的實(shí)施過程中，學(xué)校需要進(jìn)一步改進(jìn)教職工的績效評價機(jī)制，激勵教師，使教師不斷提升自身的教學(xué)水平。在教師教學(xué)水平提高的基礎(chǔ)上，才能保證教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。與此同時還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多參加一些研究性學(xué)習(xí)，并參加實(shí)踐鍛煉活動，不斷提高自身的實(shí)踐能力。
四、結(jié)語
為了能夠有效提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的文化認(rèn)同感，學(xué)校充分重視校園文化建設(shè)，通過加強(qiáng)辦學(xué)理念宣傳、校史教育等方式，加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。同時還需要建立科學(xué)的校園管理模式與校園互動交往渠道，增加學(xué)生的管理參與度，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的互動交流，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)，這樣才能有效增強(qiáng)學(xué)生的校園文化認(rèn)同感。
參考文獻(xiàn)：
[1]章世清.加強(qiáng)高校學(xué)生對學(xué)校認(rèn)同感的教育[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2013,06(14):160-161.
[2]關(guān)少化,馮少麗.母校情感與大學(xué)校園文化重建——某大學(xué)2012級畢業(yè)生留言分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012,10(33):252-254
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