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影視文化與小學(xué)語文教學(xué)研究論文
摘要：小學(xué)語文是小學(xué)生的啟蒙教育，在現(xiàn)代教學(xué)中占據(jù)重要位置。隨著社會的進步以及信息科技的發(fā)展，小學(xué)語文的教學(xué)方式需要進行同步改革。影視文化在小學(xué)語文教學(xué)中的運用能為語文教學(xué)注入新的生命力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。本文將結(jié)合具體實踐對影視文化在小學(xué)語文教學(xué)中的運用進行探究。
關(guān)鍵字：小學(xué)語文教學(xué)；影視文化；探究
小學(xué)語文教育是小學(xué)生認識世界，探索世界的啟蒙教育。在信息科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會的需求，呆板的教學(xué)方式消磨著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得小學(xué)語文教學(xué)很難取得理想的成果。影視文化就如一股清流為語文教學(xué)注入活力，影視文化的運用將創(chuàng)造一種新的語文教學(xué)模式，極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。本文將詳述影視文化在語文教學(xué)中運用的特點和意義，探究影視文化在小學(xué)語文教學(xué)中的運用的方式和途徑。
一、影視文化在小學(xué)語文教學(xué)中運用的意義
1、為語文學(xué)習(xí)注入新活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，心智尚不成熟的小學(xué)生對于呆板的語文課本很難全程集中注意力，枯燥的課堂使得學(xué)生失去對于學(xué)習(xí)的熱情，書本中的知識不能很好的教授給學(xué)生。語文教學(xué)要改革，就要引入影視文化這一重要元素。影視文化是運用聲音、畫面、背景、人物等元素將故事鮮活地表現(xiàn)在熒幕上。影視文化本身就是中華民族優(yōu)秀文化的集錦，能夠很好地融入到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。影視文化運用在語文教學(xué)中，可以將課本上靜止的知識轉(zhuǎn)變成立體的畫面，將枯燥的文字變?yōu)閻偠穆曇�，將課本上的人物生動鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前。影視文化使語文教學(xué)充滿活力和樂趣，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
2、使語文教學(xué)生動形象，增強學(xué)生理解能力
小學(xué)生正處于對世界的探索階段，他們的所見所聞構(gòu)成了他們的認知世界，以生動形象的畫面來傳遞知識更容易被小學(xué)生所接收。影視文化將語文教學(xué)中不能用語言表達的、難以想象的內(nèi)容以音頻、視頻的方式形象地呈現(xiàn)出來，學(xué)生在全神貫注的觀看過程中對于影視文化傳遞的知識能夠有很好的理解，并且組織成自己的想法。例如在執(zhí)教《丑小鴨》一課時，通過觀看相關(guān)的視頻，學(xué)生可以體會到丑小鴨由自卑到變得美麗自信的心路歷程，學(xué)生能從影片中更深刻地體會到文章傳達出的要堅持自己的夢想，不懼艱難努力拼搏的人生哲理。
3、豐富語文教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野
小學(xué)語文課本受版面限制有限內(nèi)容，知識流于表面而不深入，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識就很淺顯，不能深入理解掌握。影視文化運用在小學(xué)語文教學(xué)中，除了將課本中的知識生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以對課本上的知識進行擴展，使得學(xué)生不只局限在課本的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。例如教師可以利用影視資源為學(xué)生提供國內(nèi)外的優(yōu)秀著作，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹立遠大理想，并堅持不懈為之奮斗。在執(zhí)教《蝙蝠和雷達》一課時，教師可以播放雷達和蝙蝠的視頻和其它動物與人類發(fā)明的視頻，鼓勵學(xué)生找出他們之間的聯(lián)系，讓學(xué)生有更深刻的思考。
二、影視文化在小學(xué)語文教學(xué)中運用的方式
1、根據(jù)教材有針對性的運用影視文化
在小學(xué)語文教學(xué)中，對于影視文化資料要根據(jù)教材具體內(nèi)容有針對性的選取。影視文化的運用是為了語文教學(xué)的更有效的進行，教師不能舍本逐末，忽視小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)作用而一味地追求影視資料的應(yīng)用。教師在語文教學(xué)中還是要以課本為主體，以影視文化資料為輔助進行合理的教學(xué)安排。教師要將教學(xué)的重點放在教材上，針對課本合理地選取影視資料，選取的內(nèi)容要和教材密切相關(guān)，并且選取最具代表性和典型性的影視資料，使學(xué)生在課本和影視資料的學(xué)習(xí)中獲得最好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高語文學(xué)習(xí)能力。例如在《白鯨》一課中，有的學(xué)生可能沒有見過白鯨，教師就可以選取含有教材中所描述的白鯨的形態(tài)和習(xí)性的影視資料給學(xué)生演示，讓學(xué)生有個直觀形象的認識，并且可以教導(dǎo)學(xué)生要愛護動物保護環(huán)境。
2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性
在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在運用影視文化時同樣要以學(xué)生為中心，考慮到學(xué)生的實際需求和接受能力。在選取影視資料時不能只為了教學(xué)效果進行簡單羅列，要充分考慮到語文學(xué)習(xí)中學(xué)生的需求，選取小學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容進行安排。這樣在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，更能引起學(xué)生對于文章的思考，使學(xué)生通過影視資料加深對文本的理解。如學(xué)生通過觀看《開國大典》的相關(guān)視頻，可以體會到新中國成立時全國人民的自豪和喜悅之情，可以讓學(xué)生自己品味歷史，珍惜眼前的幸福。教師要讓影視文化融入到語文教學(xué)中為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生成為語文教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、總結(jié)
總之，將影視文化融入到小學(xué)語文教學(xué)中，可以有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，符合信息時代教學(xué)發(fā)展的要求。影視文化的運用，將為傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)增添新的活力，將為以往枯燥刻板的語文課堂營造活潑寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生思考的獨立性和學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生對語文有更深刻的理解。這樣才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，了解到語文學(xué)習(xí)的真正樂趣，培養(yǎng)學(xué)生知識、情感的全面發(fā)展。
參考文獻：
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