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物理學(xué)畢業(yè)論文

物理學(xué)習(xí)興趣論文

時間:2022-10-09 03:21:48 物理學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

物理學(xué)習(xí)興趣論文

  物理學(xué)習(xí)興趣論文【1】

物理學(xué)習(xí)興趣論文

  物理是一門實用性很強(qiáng)的科學(xué),與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。

  在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,突出知識的實用性。

  物理知識、物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。

  通過這些知識的介紹,使學(xué)生更加認(rèn)識到科學(xué)知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用,從而更加相信科學(xué)、熱愛科學(xué),樹立良好的科技意識和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

  加強(qiáng)實驗教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,同時也能讓學(xué)生受到良好的科技意識教育。

  根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,筆者認(rèn)為加強(qiáng)實驗教學(xué)可以從以下幾個方面入手:(1)改革課堂演示實驗教學(xué),把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式,給學(xué)生提供更多的親自動手操作的機(jī)會。

  (2)注重學(xué)生實驗教學(xué)。

  對學(xué)生實驗的教學(xué),教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實驗─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報告”的形式進(jìn)行,對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論、分析原因,并找出解決問題的方法,并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。

  (3)加強(qiáng)實驗習(xí)題的教學(xué)。

  隨著科技的發(fā)展,社會的進(jìn)步,物理已滲入人類生活的各個領(lǐng)域。

  在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識,提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識,物理起著至關(guān)重要的作用。

  實際教學(xué)中,教師應(yīng)利用形象直觀的實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒;還可通過講述物理學(xué)史故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好物理有很大的幫助。

  教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),上課專心聽講、記好筆記,課后完成好作業(yè)、及時復(fù)習(xí)鞏固之外,還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)(章),能自己總結(jié),會寫復(fù)習(xí)提綱,找準(zhǔn)相關(guān)知識點之間的關(guān)聯(lián)。

  堅強(qiáng)的意志是取得優(yōu)異成績的重要保證。

  在教學(xué)活動中,教師應(yīng)教育學(xué)生保持一顆平常心態(tài)對待考試成績,一兩次的考試失敗并不能說明什么,相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎接下次更好的成績。

  只有讓學(xué)生具有了百折不撓、不斷進(jìn)取的堅強(qiáng)意志,才能穩(wěn)步地提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力,提高必須有足夠數(shù)量的實例作基礎(chǔ)。

  一個有趣的事實是,我們在談到中學(xué)的三門科學(xué)課程時,總是按照物理、化學(xué)、生物這樣的順序,而英美的教育工作者則相反,說起來總是生物、化學(xué)、物理。

  在問到為什么把生物課程放到這樣重要的位置時,他們說,(按照西方人的觀點)人最關(guān)心的是自己的生活,而人的身體醫(yī)學(xué),人的食物農(nóng)業(yè)都是和生物學(xué)密切相關(guān)的,所以社會輿論對于學(xué)校中的生物課程十分重視。

  他們的說法給我們一個啟發(fā):今天的中學(xué)生,包括能夠考上理工科大學(xué)的那部分高中學(xué)生,他們之中將來從事物理、化學(xué)、生物學(xué)的基礎(chǔ)研究的人所占比例微乎其微,對于居民中絕大多數(shù)的工人、農(nóng)民、一般工程技術(shù)人員和其他許多從業(yè)人員來說,到了下一個世紀(jì)哪門科學(xué)領(lǐng)先并不十分重要,重要的是能夠懂得周圍的科技環(huán)境,適應(yīng)技術(shù)化社會的日常生活,能夠應(yīng)付本職工作中不斷進(jìn)步的技術(shù)要求,有能力對與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會問題發(fā)表意見。

  一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理,首先接觸到的就是物理定律。

  因此,怎樣搞好物理定律教學(xué),必然是每個物理教師首先要考慮的問題。

  在進(jìn)行某一物理定律教學(xué)時,我們有意識地補(bǔ)充大量的與這一定律的建立過程有關(guān)的內(nèi)容,這就是所謂的“溯源”教學(xué)。

  任何一個重要物理定律的建立,都有一個艱辛而漫長的過程。

  探索定律的工作之所以能成功,這個定律最后之所以能夠確立起來,其中一定有很多科學(xué)的研究方法和正確的推理思維方式,這些內(nèi)容毫無疑問是屬于物理學(xué)科中最重要的東西,是人類一筆寶貴的知識財富,也是我們物理教學(xué)的寶貴財富。

  在講授“牛頓萬有引力定律”時,我們從第谷對行星進(jìn)行幾十年的觀測積累的大量第一手資料講起,然后是開普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,通過大量計算總結(jié)出描寫天體運(yùn)動的經(jīng)驗規(guī)律(開普勒三定律),最后才是牛頓用定量的動力學(xué)原理對這些規(guī)律予以解釋,終于發(fā)現(xiàn)了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬有引力定律。

  在學(xué)習(xí)牛頓萬有引力定律的過程中,我們還著重向?qū)W生介紹了“歸納法”“理想化”和“間接驗證”三種科學(xué)研究的重要方法。

  興趣在學(xué)習(xí)物理中起重要作用,它是學(xué)習(xí)的動力。

  在物理教學(xué)中,只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看做一種快樂、一種需要,在興趣中學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,智力和能力才會得到充分的發(fā)揮。

  物理學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀研究【2】

  摘要: 本文對咸寧市三所普通中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,分析表明:中學(xué)生的整體物理學(xué)習(xí)水平較低。

  關(guān)鍵詞: 初中物理;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略;調(diào)查研究

  0 引言

  初中物理是普通初中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程,開展好普通初中物理教學(xué),對學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識和技術(shù),進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)科技意識,進(jìn)而造就一大批高素質(zhì)的科技人才至關(guān)重要。

  新的教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度以及價值觀的重要性,這三要素已經(jīng)成為新課程目標(biāo)具有獨立意義的組成部分。

  本文力圖結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀和物理教學(xué)實踐,在總結(jié)前人成果的基礎(chǔ)上通過分析和研究興趣的相關(guān)理論,探索培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略。

  1 研究方法的選擇

  教育學(xué)和心理學(xué)包括觀察法、調(diào)查法以及個案研究法、實驗法等多種研究方法。

  本文根據(jù)實際情況采用問卷法和訪談法。

  為真正了解咸寧地區(qū)初中生物理學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀,本人指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)對咸寧地區(qū)三所初中學(xué)校的學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)研。

  本文在選取樣本的時候充分注意樣本的代表性,因此,采用了分層隨機(jī)抽樣與整群隨機(jī)抽樣相結(jié)合的辦法。

  在調(diào)查的學(xué)校中,各自選取八年級和九年級一個班,這些學(xué)生在班級中的物理成績處于中等。

  在第二次調(diào)查中共發(fā)放261份問卷,回收有效問卷223份,有效率達(dá)85.4%。

  2 問卷的構(gòu)成

  由于調(diào)查的目的是為了了解咸寧地區(qū)初中生學(xué)習(xí)物理興趣的現(xiàn)狀,本次調(diào)查問卷包括30個題目,分為兩部分。

  第一部分是學(xué)生的個人基本信息,第二部分是問卷題目。

  問卷題目為選擇題。

  第一部分是學(xué)生個人的基本信息,包括學(xué)生的性別、年級兩項。

  第二部分為問卷具體題目,每題五分,總分為150分,對于有五個答案的A為5分,B為4分,C為3分,D為2分,E為1分;有三個答案的A為5分,B為3分,C為1分,用SPSS軟件進(jìn)行定量處理。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行了解是本工作的目的,因此,為了得到更加真實的結(jié)果,問卷設(shè)計和統(tǒng)計分析都不涉及教師因素。

  3 問卷的信度分析

  測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠的程度即信度。

  本文采用SPSS17.0軟件對問卷的信度進(jìn)行了測試。

  檢測該問卷的內(nèi)部一致性信度采用α信度系數(shù)法,得到α值來考查問卷的內(nèi)部一致性信度。

  其計算公式為:α=■1-■

  式中,K為測驗的題目數(shù),S2i為某一測驗題目分?jǐn)?shù)的變異數(shù),S2x為測驗總分的變異數(shù)。

  當(dāng)α<0.70時,測驗不能用于對個人作出評價或預(yù)測,而且不能做團(tuán)體比較;當(dāng)0.70≤α<0.85時,可用于團(tuán)體比較;當(dāng)α≥0.85時,才能用來鑒別或預(yù)測個人成就或作為。

  輸出結(jié)果如下:Alpha(α值)=0.766

  該結(jié)果表明:本調(diào)查問卷具有較高的信度,具有較高的內(nèi)部一致性信度。

  4 調(diào)查結(jié)果的分析

  本次調(diào)查所得的數(shù)據(jù)采用微軟辦公軟件Microsoft Office Excel 2003和社會學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。

 、贅颖镜目傮w分布。

  利用正態(tài)分布統(tǒng)計,咸寧地區(qū)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣如圖1。

  這份問卷的結(jié)果先用SPSS軟件檢驗,再利用SPSS17.0軟件統(tǒng)計得出:學(xué)生的平均分為101.06分,標(biāo)準(zhǔn)差為19.114分。

  ②八年級、九年級學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的得分比較。

  為了了解咸寧地區(qū)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的情況,把八年級、九年級學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的得分情況作了統(tǒng)計,并且利用SPSS17.0軟件作了T檢驗,其結(jié)果如表1。

  從表1的統(tǒng)計結(jié)果得出:八年級學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣平均分高于九年級。

  但是在T檢驗結(jié)果中的F=0.0001,Sig.=0.989,因Sig.=0.989>0.05說明兩組方差差異不顯著。

  由表1可知,剛接觸物理學(xué)習(xí)的八年級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣與九年級差別不大,但是隨著學(xué)習(xí)物理時間的增長,學(xué)習(xí)興趣略有降低。

 、勰、女生物理學(xué)習(xí)興趣的得分比較。

  表2為男、女學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的得分和T檢驗。

  從表2的統(tǒng)計結(jié)果得出:男生的物理學(xué)習(xí)興趣平均分值高于女生,在T檢驗結(jié)果中F=3.537,Sig.=0.062,因Sig.=0.062>0.05說明兩組方差差異顯著。

  由表2可認(rèn)為男生學(xué)習(xí)物理的興趣明顯高于女生。

  因此,我們有必要探討如何在教學(xué)上激發(fā)女生學(xué)習(xí)物理的興趣。

  5 結(jié)果分析及對策

  通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,我們看出學(xué)生在整個初中階段,對物理的學(xué)習(xí)興趣具有以下特點:①初中生物理學(xué)習(xí)興趣整體水平不高。

  本次調(diào)查問卷滿分為150分,而平均分為100.28分。

 、诳v向比較八年級和九年級,學(xué)習(xí)物理的興趣水平各自獨立且相對穩(wěn)定,差別也不大。

  但隨著學(xué)習(xí)物理時間的增長,興趣略有降低。

 、勰猩c女生物理學(xué)習(xí)興趣水平差異明顯。

  總體而言,男生興趣水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生,平均分也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生,這也是困擾物理教育界的普遍難題。

 、艹踔袑W(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要動力還是由興趣引起的,但是應(yīng)試的要求對物理學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。

  當(dāng)考試的壓力越來越大,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)降低的趨勢。

  ⑤中學(xué)生對物理實驗是飽含著熱情的,但是初中物理課堂實驗開設(shè)的很少,這對于培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣是非常不利的。

 、迣τ诎阉鶎W(xué)到的物理理論知識應(yīng)用到具體生活實例中的能力,初中生是極其欠缺的。

  這一方面要加強(qiáng)鍛煉,多給與他們創(chuàng)造機(jī)會實踐,使其認(rèn)識到世界的變化和學(xué)習(xí)物理的關(guān)系,這將有助于培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。

 、邔W(xué)生對于課外知識的拓展有著濃厚的興趣,在教學(xué)中可以充分利用這一點,它有助于學(xué)生了解與概括物理學(xué)基礎(chǔ)知識發(fā)展的全貌及其總體規(guī)律,有利于鞏固和加深理解已學(xué)的物理知識,有益于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  物理教師可以從以下幾方面激發(fā)或提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 、偈箤W(xué)生感到這個學(xué)科有價值――即有用。

  在教學(xué)實踐充充分創(chuàng)設(shè)日常生活問題或自然現(xiàn)象,使得學(xué)生充分認(rèn)識到所學(xué)的物理知識是“有用”的。

  為了激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣,教師應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想和歸納鍛煉學(xué)生的思維。

  由于學(xué)生認(rèn)識到物理知識是人們認(rèn)識自然、改造自然以及提高人類生活水平的重要手段,因此,將學(xué)生的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲望。

 、跒榱丝朔䦟W(xué)習(xí)抽象物理知識這一困難,在實際教學(xué)中形式要新。

  針對學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科較難的情況,教師應(yīng)當(dāng)充分利用物理本身蘊(yùn)含的吸引力來引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。

  還要與現(xiàn)實生活聯(lián)系開展豐富多彩的第二課堂,如開展課外小實驗等。

  ③通過一些相關(guān)的物理實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過老師巧妙設(shè)計演示實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教師應(yīng)當(dāng)通過演示實驗對物理學(xué)科中的比較抽象的知識進(jìn)行展現(xiàn),此外,針對中學(xué)生好動的特性還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)探索性實驗,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,尊重事實以及培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

 、芙⒘己脦熒P(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

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