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物理學(xué)畢業(yè)論文

生活中的物理現(xiàn)象以及其原理

時(shí)間:2022-10-05 18:06:54 物理學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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生活中的物理現(xiàn)象以及其原理

  生活中的物理現(xiàn)象以及其原理

生活中的物理現(xiàn)象以及其原理

  摘 要:白熾燈經(jīng)常做成什么形狀的?在灌水的時(shí)候,應(yīng)該如何灌呢?彩虹是如何形成的?是什么形狀的呢?家中要想迅速解凍肉類采用什么方法好?環(huán)衛(wèi)工人的衣服的顏色為什么是橘紅色?夏天賣西瓜的人都撐什么顏色的雨傘?晚上人們開(kāi)車,需要關(guān)掉車內(nèi)的燈嗎?這些都是生活中的一些平凡的現(xiàn)象,最為高中生的我們?cè)撛鯓永斫膺@些呢?筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和理解做了自己的一些解釋和分析。

  關(guān)鍵詞:物理現(xiàn)象;原理;分析

  物理作為高中學(xué)習(xí)的重要組成部分,屬于偏理科的內(nèi)容,但是其優(yōu)勢(shì)就在于物理現(xiàn)象無(wú)處不在,存在在人們的日常生活中,因此可以從生活實(shí)際出發(fā)尋找規(guī)律,本文主要是研究高中物理生活中的生活現(xiàn)象,并且對(duì)其原理進(jìn)行深入的分析,從而尋找物理規(guī)律。

  一、簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象以及其原理分析

  (1)在生活中自來(lái)水管緊挨著水龍頭防水的時(shí)候,就能夠聽(tīng)到響聲這體現(xiàn)了高中物理中的共振現(xiàn)象,由于水從水龍頭出來(lái)時(shí)才會(huì)引起水龍頭和水管的共振。

  (2)冰凍的牛肉在水中比其在空氣中解凍的更快,這體現(xiàn)了水的熱傳遞性比空氣更好。

  (3)人們?cè)谡展R的時(shí)候,走的距離越來(lái)越近人的形象就越走樣,這是為什么呢?這體現(xiàn)了高中物理中光的原理,偏離的位置越大,鏡子中的人就越走樣。

  (4)夏天才能夠冰箱拿出的飲料會(huì)出汗,這主要是高中物理知識(shí)水蒸氣遇到冷就會(huì)液化成小水滴然后附著在飲料瓶子上。

  (5)從電視上看到的海市蜃樓現(xiàn)象,這體現(xiàn)了光由于遇到了不均勻的天氣狀況而出現(xiàn)了折射的情況。

  (6)筷子伸入水中感覺(jué)彎曲了、折了,這體現(xiàn)了光折射進(jìn)入了另一面的不同介質(zhì)中出現(xiàn)了折射情況。

  (7)我們平時(shí)使用的凸透鏡能夠快速成像,同樣也體現(xiàn)了光的折射[1]。

  (8)在日常生活中打雷閃電之后,我們總是先看到閃電,在能夠看到雷,最主要的應(yīng)用原理就是,光在地球上的傳播速度要比聲音在地球上傳播速度快的多,以上就是關(guān)于生活中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析。

  二、常見(jiàn)的物理現(xiàn)象以及其原理分析

  在我們?nèi)粘I钪谐松鲜龊?jiǎn)單的物理現(xiàn)象之外,還往往存在著一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象,具體可以表現(xiàn)為以下幾種:

  (一)白熾燈經(jīng)常做成什么形狀的?

  白熾燈經(jīng)常會(huì)做成為鴨梨的形狀,這是由于燈泡的燈絲主要是由金屬鎢絲制作而成的,因此在它通電之后,其溫度十分高,這種金屬鎢絲很容易在高溫的情況下升華,從而導(dǎo)致很多微小的顆粒就從其中跑出來(lái),然后都沉淀在了燈泡的外面,長(zhǎng)此以往,整個(gè)燈泡就會(huì)變黑,不僅亮度會(huì)降低,同時(shí)還會(huì)影響其使用壽命。

  因此很多研究者發(fā)現(xiàn)空氣是對(duì)流運(yùn)動(dòng)的,經(jīng)常是自下而上的運(yùn)動(dòng),如果在其中充斥上少數(shù)的惰性氣體,然后將白熾燈制作成鴨梨形狀,就能夠始終保持燈泡內(nèi)部的干凈和透明,從而確保整個(gè)白熾燈的亮度不受到其他因素的干擾。

  (二)在灌水的時(shí)候,應(yīng)該如何灌呢?

  在灌水的過(guò)程中要注意不要灌滿暖壺,這是由于空氣屬于熱的不良導(dǎo)體,但是水屬于熱的良好導(dǎo)體,一旦水和瓶塞進(jìn)行了接觸,那么水中的溫度很快就會(huì)被流失殆盡,因此如果沒(méi)灌滿暖壺,有空氣的阻隔,其熱量流失的速度也會(huì)減慢。

  (三)彩虹是如何形成的?是什么形狀的呢?

  彩虹的形成原因:彩虹是由于發(fā)生了折射和反射形成的,彩虹一般是拱形的。

  原因當(dāng)陽(yáng)光直接在空氣中含有的小水滴中,就很容易發(fā)生反射和折射,在這個(gè)過(guò)程中空氣中含有的小水滴的大小直接影響了整個(gè)彩虹的鮮艷程度和寬窄,當(dāng)空氣中的水滴較大的時(shí)候,彩虹就會(huì)變得鮮艷和明亮,因此也比較狹窄,與此相反,如果當(dāng)空氣中的水滴較小的時(shí)候,彩虹就會(huì)變得很淡,因此在冬季氣溫很低的過(guò)程中,空氣中是很難出現(xiàn)小水滴的,也不容易出現(xiàn)彩虹。

  但是彩虹之所以是拱形的,這是由于整個(gè)彩虹是圓形的,但是很容易會(huì)產(chǎn)生折射和反射,將這個(gè)小點(diǎn)落在小水滴上就容易在其他位置產(chǎn)生折射,從而形成阻擋,所以我們看到的圓環(huán)其實(shí)也只能看到半個(gè),呈現(xiàn)拱形[2]。

  (四)家中要想迅速解凍肉類采用什么方法好?

  家中要想迅速解凍肉類主要是采用接近0攝氏度的冷水最好,這主要是利用了物理知識(shí),因?yàn)榇蟛糠謨鋈獾臏囟榷际窃?攝氏度以下的,但是如果直接放在熱水中進(jìn)行解凍,很多冷肉都會(huì)從其中吸收大量的熱量,從而導(dǎo)致溫度很容易上升,在整個(gè)過(guò)程中肉層之間就會(huì)產(chǎn)生縫隙,這種熱能力的傳遞就hi在短時(shí)間內(nèi)下降還會(huì)出現(xiàn)結(jié)冰的情況。

  但是如果使用0攝氏度的冷水,水結(jié)冰能夠在短時(shí)間內(nèi)釋放出大量的熱量,當(dāng)熱量都被凍肉吸收之后,凍肉的外層溫度就會(huì)很快上升,并且升高到一定的程度,這樣內(nèi)層就可以盡快吸收熱量,從而整塊凍肉也能夠快速融化,就可以實(shí)現(xiàn)迅速解凍的目的。

  (五)環(huán)衛(wèi)工人的衣服的顏色為什么是橘紅色?

  環(huán)衛(wèi)工人的衣服之所以是橘紅色是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常工作在馬路上清潔衛(wèi)生,尤其是在白天進(jìn)行工作的過(guò)程中,當(dāng)陽(yáng)光照射在其身上,會(huì)產(chǎn)生眼花繚亂的感覺(jué),從而直接影響了車輛的行駛,這是其存在的弊端。

  但是環(huán)衛(wèi)工人在夜間進(jìn)行操作的時(shí)候,其較為醒目,能夠讓駕駛?cè)藛T第一時(shí)間看清楚其特征,從而確保了環(huán)衛(wèi)工人和行駛?cè)藛T的生命安全。

  (六)夏天賣西瓜的人都撐什么顏色的雨傘?

  夏天賣西瓜的人都撐紅色的雨傘,這是由于在太陽(yáng)光直接照射下西瓜是大紅色而不是粉紅色的,因?yàn)槲鞴喜粌H僅反射了紅光還有其他顏色的光,從而使得西瓜看上去變成了粉色,如果在賣西瓜的攤位上面撐起了紅色的雨傘,那么西瓜就會(huì)一直吸收紅色的光,看起來(lái)格外的紅,這也是商家促進(jìn)的一種方式,紅傘將紅光外的其他顏色光都排除了,這樣吸收的會(huì)更加的均勻。

  (七)晚上人們開(kāi)車,需要關(guān)掉車內(nèi)的燈嗎?

  晚上人們開(kāi)車的話,需要關(guān)掉車內(nèi)的燈,因?yàn)殚_(kāi)車的具體情況主要是取決于外部環(huán)境的亮度情況,如果白天開(kāi)車,車內(nèi)開(kāi)燈與不開(kāi)燈都不會(huì)影響司機(jī)的正常駕駛,但是在晚上的話就不可以,因?yàn)檐囎觾?nèi)部的玻璃會(huì)變得一時(shí)暗淡一時(shí)明亮,尤其是變亮的情況下就會(huì)形成鏡面反射,從而阻礙司機(jī)的視線。

  因此在晚上開(kāi)車的話,在車的內(nèi)部應(yīng)該關(guān)閉,這樣才能夠提高整個(gè)司機(jī)行駛的安全性和穩(wěn)定性,從而讓司機(jī)在夜晚也能夠看清楚路況。

  結(jié)束語(yǔ):

  由此可見(jiàn),物理與人們的生活息息相關(guān),生活處處有物理、物理處處有生活,只要細(xì)心觀察,綜合運(yùn)用,就一定能夠?qū)W好物理,并且運(yùn)用高中物理中的原理來(lái)解釋實(shí)際生活中的一系列現(xiàn)象,從而真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]金玉.應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行高中物理教學(xué)的要意義[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版),2012(4):146~147

  [2]華麗娟.關(guān)于生活中物理現(xiàn)象與新課程高中物理教學(xué)銜接的探討[J].考試周刊,2013(22):152~153

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