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淺談自制教具是物理學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)技能的論文
論文關(guān)鍵詞： 自制教具 物理 訓(xùn)練途徑
論文摘要：本文指出了自制教具是物理學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，同時(shí)談到了自制教具的必要性和在制作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，以及自制教具技能訓(xùn)練的途徑。目前自制教具已經(jīng)成為大學(xué)物理教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)物理教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，尤其是在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“探究性學(xué)習(xí)’過(guò)程中，教具制作已經(jīng)成為物理教師必需的一項(xiàng)技能。
1 自制教具的必要性
1.1 自制教具有利于提高物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的師范技能
自制教具目前在中學(xué)物理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，在全面推進(jìn)新課程改革的今天，那些輕視過(guò)程與方法、使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)情感的教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生發(fā)展極為不利。因此，自制教具如同“三筆字”，普通話，教學(xué)技能一樣也被列為師范生技能當(dāng)中，希望通過(guò)開(kāi)設(shè)教具制作課程教學(xué)， 使學(xué)生領(lǐng)悟物理教具研制的基本原則， 掌握設(shè)計(jì)和制作教具的基本技能; 在該課程的學(xué)習(xí)中既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 又使他們實(shí)實(shí)在在地受到實(shí)踐鍛煉， 成為知識(shí)全面、實(shí)驗(yàn)素質(zhì)良好、能設(shè)計(jì)、制作、能搞科學(xué)研究的中學(xué)物理教師， 畢業(yè)后能帶領(lǐng)學(xué)生因陋就簡(jiǎn)地研制教具， 開(kāi)展科技活動(dòng)， 全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。
1.2 自制教具有利于提升物理學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力
在自制教具的過(guò)程中，學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)，收集相關(guān)材料，在大腦里進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思，讓每一種想法通過(guò)動(dòng)手制作轉(zhuǎn)化為實(shí)物。這一過(guò)程不僅使所學(xué)知識(shí)得到了鞏固和運(yùn)用，更重要的是使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)。自制教具絕不是簡(jiǎn)單的儀器仿制，制作方案的制定、制作材料的選取、 制作工具和技術(shù)的使用都需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的參與，要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題到創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新的實(shí)驗(yàn)教具，學(xué)生的思維和動(dòng)手能力得到了極大的發(fā)展，從中還可體驗(yàn)到創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。
1.3 自制教具可以較好地適應(yīng)新課改背景下的物理教學(xué)
現(xiàn)行的新課標(biāo)更加注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)， 更加注重能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高，在實(shí)驗(yàn)教材中把各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)貫穿其中，規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、跨度大，提倡探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一些探究實(shí)驗(yàn)，并主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開(kāi)展自制教具活動(dòng)，學(xué)生自發(fā)研制教具，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“做中學(xué)”去體現(xiàn)新的課程理念，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。高等師范院校即將畢業(yè)的學(xué)生要把培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”作為自己未來(lái)從事教育事業(yè)的航標(biāo)。因此，為了畢業(yè)后能夠較快的適應(yīng)當(dāng)前新課改背景下的物理教學(xué)，就應(yīng)該在大學(xué)里就對(duì)教具的制作做到心中有其數(shù)，手中出成果的程度。
在教改中， 教材的多元化和教學(xué)方式的改變， 無(wú)疑也對(duì)教師提出了更高的要求， 同時(shí)也給了教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行分析、選擇、調(diào)整和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。①因此，結(jié)合教學(xué)需要， 合理地使用教具， 講究教具與教材的匹配以及與教法的吻合， 也是一種不可忽視的提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。這就要求師范生必須深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)， 認(rèn)真分析教材， 弄清楚教學(xué)中可能會(huì)存在哪些難點(diǎn)， 其中哪些是需要運(yùn)用教具才能加以突破的， 每一難點(diǎn)又具有什么特點(diǎn)， 需要用什么類型、何種功能的教具。
2 自制教具過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題
自制教具要突破傳統(tǒng)思維模式，②符合時(shí)代的發(fā)展的要求。過(guò)去在條件不足的情況下，只能本著“變廢為寶”的思想進(jìn)行自制教具，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和教育教學(xué)改革的深化，要求教具的研制必須與時(shí)代同步。一件好的教具應(yīng)從構(gòu)思上的創(chuàng)新、新材料的選擇、工藝上的美觀，在組合化、動(dòng)態(tài)化上去設(shè)計(jì)研制。
�。�1）要注意構(gòu)思是否新穎。在物理教學(xué)過(guò)程中，接觸最多的就是物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好的說(shuō)明物理規(guī)律和物理現(xiàn)象。然而，同一物理現(xiàn)象可以通過(guò)很多實(shí)驗(yàn)來(lái)顯示出來(lái)，這就需要教師或者學(xué)生在制作教具時(shí)必須考慮到構(gòu)思是否新穎。
�。�2）要注意所選材料是否有長(zhǎng)久保存的價(jià)值。一件構(gòu)思新穎的教具制作出來(lái)之后，就希望能夠長(zhǎng)期保存下來(lái)，因此在材料的選取上就應(yīng)該注意用什么材質(zhì)。過(guò)去用木板、木條、膠合板、玻璃、易拉罐、紙板等就可以做教具。現(xiàn)在，塑料透明板、有機(jī)玻璃板、鋁合金型材、小螺絲等新材料已經(jīng)廣泛使用；有的教具以前用膠管和卡子開(kāi)關(guān)連接，現(xiàn)在有透明的塑料管和塑料開(kāi)關(guān)，操作起來(lái)既方便、演示效果又好，并且可以長(zhǎng)久保存。
�。�3）要用審美的眼光審視自己的作品。在自制教具過(guò)程中，可能最初的想法只在于如何能夠把物理現(xiàn)象演示出來(lái)，只注重效果，對(duì)于教具的外觀設(shè)計(jì)在乎的較少，所以，除了能夠演示物理現(xiàn)象外，不能給你以美的感受，因此教具制作出來(lái)之后，必須要用審美的眼光對(duì)自己的作品進(jìn)行審視，同時(shí)也能通過(guò)教具制作對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
�。�4）制作的教具在演示物理現(xiàn)象時(shí)要有較好的效果。自制教具的最大目的就是用來(lái)演示物理現(xiàn)象，將難以理解的內(nèi)容通過(guò)輔助教具把科學(xué)原理直觀演示出來(lái)，給學(xué)生真實(shí)的直觀感受，最終解決和突破教學(xué)中的疑難點(diǎn)，所以在教具設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)科學(xué)性和先進(jìn)性，教具的科學(xué)性永遠(yuǎn)是第一位。
3 自制教具技能訓(xùn)練的途徑
3.1 有效利用教具制作相關(guān)課程
目前各高校在教學(xué)改革過(guò)程中，都為大學(xué)生的素質(zhì)提升做足了準(zhǔn)備，教具制作也被作為一門專項(xiàng)訓(xùn)練課程來(lái)抓，在物理教學(xué)論課程教學(xué)中，中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)同樣也能激發(fā)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生自制教具的的熱情，只要實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，然后結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的物理教具也能演示出同樣的效果�；蛘呤窃诶蠋煹囊龑�(dǎo)下，積極探索，利用自己所學(xué)的知識(shí)，制作出一些中學(xué)里與教學(xué)相關(guān)或與生產(chǎn)生活相關(guān)的教具，都能夠使自己的教具制作技能得到提高。
3.2 參加各種自制教具大賽
在每次學(xué)�；蛘呤锌h級(jí)組織教具制作大賽時(shí)，積極報(bào)名參加，在競(jìng)爭(zhēng)中更能發(fā)揮各種潛能，制作出自己喜愛(ài)的作品，通過(guò)大賽的形式給自己打分，然后學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品來(lái)提升自己的教具制作技能。如果獲獎(jiǎng)了，一方面鑒定自己作品的優(yōu)秀，另一方面也說(shuō)明了自己在教具制作方面的技能提高了。即使沒(méi)有獲獎(jiǎng)，也是一次很好的鍛煉。
3.3 成立課余教具制作小組
通過(guò)各種科技活動(dòng)小組或者學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，增設(shè)教具制作項(xiàng)目，吸收各年級(jí)學(xué)生參加，集思廣益，制作出優(yōu)秀的作品后，在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行展示。這也是教具制作技能得到較好訓(xùn)練的有效途徑。
基金項(xiàng)目：陜西理工學(xué)院教改項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：xjg1014，xjg1015
注釋
①陳雪.通過(guò)生物學(xué)教具制作培養(yǎng)師范生的能力[j].生物學(xué)教學(xué)，2006.7.
②雷亞玲.對(duì)自制教具發(fā)展與創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[j].吉林教育，2008.27.
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