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中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育論文
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題,是高校漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門帶有研究性質(zhì)的課程。接下來小編為你帶來中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育,希望對你有幫助。
之所以要在中國現(xiàn)代文學(xué)和中國當(dāng)代文學(xué)課程之后,為學(xué)生開設(shè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題,目的就是想引導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,更深入地認(rèn)識和理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的重大現(xiàn)象、重要作家以及有代表性的文學(xué)作品,激發(fā)學(xué)生對文學(xué)史研究與文學(xué)評論的熱情,培養(yǎng)他們的科研潛質(zhì)。
長期以來,中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題是一門比較難上的課程、難,就在于這門課程的研究性,既要求教師有研究地教,又要求學(xué)生有研究地學(xué),對師生雙方都提出了更高的要求。教學(xué)的誤區(qū)亦隨之而來:或是忽略了課程的研究性質(zhì),單純地上成了文學(xué)常識課;或是有意無意地漠視了對學(xué)生科研潛質(zhì)的培養(yǎng),不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。高等學(xué)校的根本任務(wù)在于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,上述教學(xué)誤區(qū)無疑對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是極其不利的。
那么,我們應(yīng)該怎樣上好中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題這門課程呢?筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅缦聨讉(gè)方面:
首先,要在專題上下工夫。專題教學(xué)本身是一種選擇性的教學(xué),它可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo),打破教材既定的章節(jié)體系,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和組合。在專題的選擇和設(shè)置上,教師可以根據(jù)自身的興趣愛好、研究特長等進(jìn)行合理安排。因?yàn)榻處熯x擇的余地大,專題教學(xué)反而較一般的課程教學(xué)自主性要高、
從目前國內(nèi)可見的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題,的教材看,各個(gè)專題的設(shè)置并沒有超出傳統(tǒng)文學(xué)研究的范圍,如魯迅研究茅盾研究樣板戲研究朦朧詩研究等等。教師可以在現(xiàn)有教材的章節(jié)體系上,做出更為切合教師自身和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)安排,如將魯迅與周作人的章節(jié)合而為一,將樣板戲與紅色經(jīng)典進(jìn)行對比研究,也可以自設(shè)教材上沒有的專題,等等。
既為專題,就意味著專題的內(nèi)容不應(yīng)面面俱到,而宜專而精、因此,教師在備課時(shí),就要考慮如何將本專題的內(nèi)容深入化。這種深入,還得顧及該研究領(lǐng)域的最新研究成果且不能超出所教學(xué)生的知識積累范圍,對教師的要求是很高的。從我自身的教學(xué)實(shí)踐看,辛辛苦苦地準(zhǔn)備、在某一屆學(xué)生中教學(xué)效果較好的內(nèi)容,換一屆學(xué)生再上,就有可能對牛彈琴,達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,專題教學(xué),還有個(gè)研究學(xué)情的問題,得因材施教,實(shí)時(shí)做出調(diào)整。那種一勞永逸、從一而終的想法和做法,在實(shí)踐中是行不通的。
其次,要傳授研究的方法,培養(yǎng)研究的氛圍。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題,是一門帶有研究性質(zhì)的課程,如果不突出研究性,教師不是有研究地教,學(xué)生不是有研究地學(xué),就會失去這門課程應(yīng)有的特色、從教師方面看,研究地教相對容易,但要讓學(xué)生研究地學(xué),卻不那么容易辦到。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是老師,不是專職的研究人員,他們大部分人選擇這門課程的初衷,也許僅僅是因?yàn)榕d趣,或是看看熱鬧,甚至不乏混學(xué)分的考慮。在這種情況下,教師自然不能強(qiáng)迫學(xué)生應(yīng)該怎樣,但是,慢慢地引導(dǎo)他們可以怎樣,卻是可能做到的。
培養(yǎng)研究的氛圍,方法和手段很多,但最重要的,是讓學(xué)生懂得怎樣去研究,即掌握研究的方法。大部分學(xué)生對此是陌生的,教師有必要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。從我自身的教學(xué)實(shí)踐看,一般是采取引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)的方法,督促他們在查閱過程中,了解一下前人的研究到了怎樣的程度,有哪些可取之處,以及尚存的問題。為避免學(xué)生敷衍了事,教師可以采用課堂發(fā)言的方式,由學(xué)生逐個(gè)介紹自己的心得體會。教師在聽取的過程中,要善意地提醒,哪些方面做得好,哪些方面存有不足,可以怎樣改進(jìn),一言以蔽之,就是要教給學(xué)生一些怎樣做研究的方法。堅(jiān)持一段時(shí)間后,學(xué)生大都會漸漸養(yǎng)成習(xí)慣,配合教師的教學(xué)。
再次,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題既然帶有研究性,那么,在研究的過程中,希望學(xué)生能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新,自然是這門課程的重要教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)與我們的教改目標(biāo)其實(shí)是一致的。
現(xiàn)代教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,它要求我們將學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,積極調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。為此,傳統(tǒng)的教師一言堂己不適合時(shí)代的需要,素質(zhì)教育要求我們必須轉(zhuǎn)換觀念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做大膽的改革、創(chuàng)新教學(xué)模式是以獲取知識為基礎(chǔ),以開發(fā)智能為手段,以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心,以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的高校人才培養(yǎng)范型。
那么,在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題的課程教學(xué)中,我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?我覺得,翻轉(zhuǎn)課堂的做法值得借鑒。
通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)由兩個(gè)階段組成:信息傳遞和吸收內(nèi)化。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,信息傳遞通過課堂上師生之間、生生之間的互動來實(shí)現(xiàn),吸收內(nèi)化則由學(xué)生課后自己完成、吸收內(nèi)化階段,由于缺少老師和同學(xué)的幫助,學(xué)生常常會遭受挫敗,感受不到學(xué)習(xí)帶來的成就感,久而久之,便會喪失學(xué)習(xí)的動力和興趣、翻轉(zhuǎn)課堂則對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)、信息傳遞是在課前進(jìn)行的,老師可以給學(xué)生提供相關(guān)的視頻、資料,還可以提供在線的輔導(dǎo);吸收內(nèi)化則放在課堂上通過互動來實(shí)現(xiàn)、在課前的信息傳遞階段,學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中,很可能發(fā)現(xiàn)了一些問題,而這些問題,在課堂教學(xué)中,又得到進(jìn)一步的深化甚至解決。發(fā)現(xiàn)問題思考問題解決問題,翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),無疑是有很大幫助的。我們不妨在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題,的教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。
最后,在課程考核方式上要做出合理的改革。傳統(tǒng)的考核方式無外乎閉卷筆試或是寫作課程小論文等常規(guī)形式,對學(xué)生的要求不可謂低,卻也缺乏新意,很難看出學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題的學(xué)習(xí)后所取得的實(shí)效,尤其是在研究上取得的實(shí)效。為此,我們就要在傳統(tǒng)考核方式的基礎(chǔ)上大膽革新,設(shè)計(jì)出與本門課程研究性質(zhì)相適應(yīng)的考核方式。
在實(shí)踐中,我嘗試了讓學(xué)生撰寫研究綜述的考核方式。要求學(xué)生自定研究對象,如某個(gè)作家、某篇作品等,撰寫一篇有關(guān)這個(gè)作家(或作品)的研究綜述。內(nèi)容要求寫出學(xué)界一段時(shí)期(如最近三年)在這個(gè)領(lǐng)域的研究概況,以及自己認(rèn)為的空白點(diǎn)及有待深化的地方。從實(shí)踐效果看,這種考核方式靈活,它帶有研究性,有利于訓(xùn)練學(xué)生在廣泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過深入思考形成自己的觀點(diǎn),這對他們將來寫出有新意和獨(dú)特見解的畢業(yè)論文是有很大幫助的。
總而言之,只要大膽革新,勇于嘗試和實(shí)踐,就一定能把中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題,這門比較難上的課程上好,體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)模式以人為本創(chuàng)新教育和全面發(fā)展的教學(xué)理念、
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