小學(xué)德育教育
小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育【1】
情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能,又有動(dòng)力、感染等功能。
體育教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境,以情激趣,從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。
而通過恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?有利于教師更好地了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格,使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。
一、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生的精神需要
教學(xué)內(nèi)容枯燥單一,干巴巴地講授,會(huì)使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,學(xué)生的生理、心理疲勞,嚴(yán)重影響他們的情緒和學(xué)習(xí)效率。
若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢(shì),課堂教學(xué)就會(huì)變得豐富、形象、有趣味,使課堂氣氛生動(dòng)活潑。
同時(shí),教師教學(xué)熱情高昂,語言簡(jiǎn)潔幽默、妙趣橫生,引人入勝,那么學(xué)生就會(huì)津津有味地投入其中,在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程,從中受到感化和熏陶,激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無限熱情。
因此,良好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有十分重要的作用。
形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)生感到鍛煉是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān),情感教學(xué)就在無形中對(duì)學(xué)生起到了無窮的推進(jìn)力量。
二、融洽師生關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
感情是教育基礎(chǔ),是溝通師生心靈的橋梁。
教學(xué)中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教師的“教”,是為了學(xué)生的“學(xué)”。
所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛,師生之間互相接受,產(chǎn)生心理相融、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。
教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠(chéng)摯的友善,以一顆愛心去包容學(xué)生,學(xué)生反過來也會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。
當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí),會(huì)產(chǎn)生情感的遷移,“親其師,信其道”,從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極主動(dòng)。
三、激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志情感
小學(xué)生思維活躍,充滿憧憬,可塑性很強(qiáng),處于世界觀形成的萌芽階段。
因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中嘗試成功與失敗,可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化,會(huì)使他們更加努力,向強(qiáng)大的苦難挑戰(zhàn)。
不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神,還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味,以面對(duì)將來更多更新的挑戰(zhàn)。
體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景,有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種游戲比賽,使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。
并通過向?qū)W生進(jìn)行情感教育,激發(fā)了他們刻苦、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,并使學(xué)會(huì)對(duì)體育課與體育活動(dòng)越來越有了積極的情感動(dòng)力,并保護(hù)著濃厚的興趣,對(duì)體育課基本技術(shù)、知識(shí)、技能的掌握有了很大的提高,教學(xué)效果越來越好。
那么,在體育教學(xué)的過程中應(yīng)該如何加強(qiáng)情感教育來提高教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面著手進(jìn)行:
1.在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。
2.教師自身的情感培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)小學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感。
4.營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。
5.創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
綜上所述,在實(shí)踐過程中,教師可以適時(shí)地組織游戲和比賽,既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
可以通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神;對(duì)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)大自然,保護(hù)動(dòng)物與植物的教育;對(duì)學(xué)生廢物利用意識(shí)的教育,通過比賽對(duì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育……同時(shí),在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法,即為人師表,做學(xué)生表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用,還可以運(yùn)用巧抓時(shí)機(jī)法,即利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)和利用教材、項(xiàng)目的特殊性,以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的全方位教育。
小學(xué)德育教育【2】
摘要：教育的目的，是使人不斷走向文明。
文明人除了要具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀外，還要有高尚的情操、優(yōu)秀的品格。
語文學(xué)習(xí)，是陶冶情操、形成品格的過程。
語文課本里的許多文學(xué)作品，蘊(yùn)含著豐富的情感，在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)文學(xué)作品中的情感，去接受文學(xué)作品中豐富情感的熏陶，從而使學(xué)生的情感逐漸變得豐富、高雅、純潔，使學(xué)生的心靈得到凈化和升華。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué);德育教育
目前小學(xué)教育的最大問題，不是知識(shí)和能力的問題，而是情感態(tài)度價(jià)值觀的問題。
學(xué)生受社會(huì)和家庭的一些不良影響，不少學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀模糊，不能正確地、辯證地看待社會(huì)和生活中的一些現(xiàn)象和問題，沒有高遠(yuǎn)、健康的人生目標(biāo)，缺乏正確的價(jià)值觀和審美觀。
在情感方面，不少學(xué)生以自我為中心，不懂得如何關(guān)心別人、尊重別人、理解別人和幫助別人，對(duì)于別人的關(guān)愛和幫助，他(她)也沒有懷感恩之心，為人、處世和學(xué)習(xí)缺乏良好的態(tài)度，等等。
這些現(xiàn)象，不能不說是我們教育的一個(gè)缺失。
就語文課而言，它更應(yīng)該發(fā)揮它應(yīng)有的德育功能。
1.思想教育必須放在語文教學(xué)的首位
知識(shí)無階級(jí)性，而教育則是有階級(jí)性的，教育從來都是從屬于一個(gè)階級(jí)的，我們的教育就是要為無產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)，我們是社會(huì)主義國(guó)家，就是要培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人。
而現(xiàn)行教材的編寫正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》又繼續(xù)學(xué)習(xí)了《英雄黃繼光》、《白楊》、《長(zhǎng)征》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。
它無不在啟迪學(xué)生的智慧。
陶冶著學(xué)生的情操，激勵(lì)著學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)。
所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。
依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛國(guó)教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。
從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。
2.語文教學(xué)中的德育教育一定要把握兒童心理特征
作為一名教育工作者，在傳授知識(shí)中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對(duì)象，掌握自己教育對(duì)象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況，年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，寓德育教育與教學(xué)中，才能收到較好的效果。
小學(xué)語文教師面對(duì)的教育對(duì)象是兒童，他們知識(shí)面窄、貪玩、好動(dòng)，這是他們的弱點(diǎn)，但他們心靈純潔好奇，好表現(xiàn)，喜問、喜聽，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，則是其優(yōu)點(diǎn)。
根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)就要善于引導(dǎo)。
講課要考慮到主動(dòng)、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。
使其在增長(zhǎng)知識(shí)中，培養(yǎng)良好的個(gè)性、懂道理、做新人。
如：我在教《群鳥學(xué)藝》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，我讓兒童有意注意使其進(jìn)入角色，組織學(xué)生扮演學(xué)藝的群鳥，創(chuàng)造性地加上了學(xué)藝的小燕子給沒學(xué)到藝的那幾只鳥說幾句安慰的話的這樣一個(gè)表演內(nèi)容，教育開導(dǎo)這些鳥要看到自己的長(zhǎng)處和不足之外，就一定能學(xué)到真本領(lǐng)。
這樣，就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會(huì)成功的道理。
3.把握好語文教學(xué)和德育滲透之間的關(guān)系
在小學(xué)語文教學(xué)中我們不能過分地強(qiáng)調(diào)德育滲透而忽視了語文教育的本質(zhì)意義。
畢竟語文教學(xué)是以語文教育為主體的。
所以在小學(xué)語文教學(xué)中把握好語文教學(xué)和德育滲透之間的關(guān)系是非常重要的，它是每一位語文教師應(yīng)盡的責(zé)任。
在小學(xué)語文教學(xué)過程中，德育教育只能是一種滲透，以自然穿插的形式出現(xiàn)。
既然是滲透，那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。
語文教學(xué)中的德育滲透，花時(shí)不宜過多，要點(diǎn)到為止，不能影響語文教學(xué)。
教師要有側(cè)重點(diǎn)，不能一味的偏重德育教育而忽視了語文課教學(xué)目標(biāo)的完成。
4.德育教育必須要有針對(duì)性
在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里不是小皇上就是小公主，他們自私心較強(qiáng)，說話做事不顧及別的孩子的感受，沒有關(guān)心他人的意識(shí)，獨(dú)立性極差，生活中從不節(jié)儉，衣來伸手、飯來張口等等，這就注定我們必須根據(jù)學(xué)生這些實(shí)際的問題，在語文教學(xué)中有針對(duì)性地實(shí)施德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
在針對(duì)學(xué)生自身問題進(jìn)行德育教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
5.走出課堂，在生活實(shí)踐中去受教育
"讀萬卷書，行萬里路。
""紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
"在思想教育和審美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，只有通過生活實(shí)踐才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式，進(jìn)而形成穩(wěn)定的性格特征。
新《大綱》也明確地將開展"主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性"的課外活動(dòng)作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
為此，教師要恰如其分地組織課外活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)積極的人格實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
以往的教師節(jié)，學(xué)校都要求學(xué)生向老師獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，親自制作個(gè)小禮品什么的。
今年，我們組織教師節(jié)演講會(huì)。
學(xué)生為了寫好教師教育教學(xué)生活的文章，利用課余、假期時(shí)間進(jìn)行采訪。
在這一過程中，增進(jìn)了對(duì)老師的感情和理解，磨煉了意志，鍛煉了思維能力，這對(duì)弘揚(yáng)尊師重教精神不能不說是一種實(shí)際的作法。
課外活動(dòng)要"寓教于樂"，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有興味，使之生動(dòng)活潑的性格得到發(fā)展。
它可以和課堂教學(xué)適當(dāng)配合，但不必處處配合。
我每個(gè)學(xué)期都要帶學(xué)生游玩一兩次，"登山則情滿于山，觀海則意溢于海"，師生從中飽覽祖國(guó)大好河山的秀美景色，陶冶情操，了解風(fēng)土人情;鍛煉觀察思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
學(xué)生課外有飼養(yǎng)小動(dòng)物的愛好，我也支持。
因?yàn)樵谶@過程中他必然要學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察，提高語文能力，也有利于塑造耐心、細(xì)致、沉穩(wěn)的性格。
值得強(qiáng)調(diào)的是，語文教學(xué)中重視思想政治教育，決不是說可以忽視常規(guī)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。
認(rèn)真書寫、保持書面整潔、高質(zhì)量地按時(shí)完成作業(yè)等看似瑣屑的小事，同樣能塑造學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮等良好性格。
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