- 相關(guān)推薦
創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教育的具體表現(xiàn)分析論文
一、樹立音樂創(chuàng)新教學(xué)理念，提高專業(yè)教育素養(yǎng)
首先，小學(xué)學(xué)校要重視學(xué)生音樂的教育，恰當(dāng)設(shè)立固定的音樂教學(xué)課程，懂得音樂給學(xué)生所帶來的好處，它不但可以幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)上的壓力，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生帶來活躍校園氣氛。培養(yǎng)音樂教師具有專業(yè)音樂教學(xué)技巧和能力，把創(chuàng)新教育的重要性和影響切入教師思想中，讓教師樹立音樂創(chuàng)新教學(xué)的重要理念，應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，思考并實(shí)施更加完善的教學(xué)方法，展開有效的音樂教學(xué)活動(dòng)。例如，學(xué)校實(shí)施一教師一科目的教學(xué)體制，讓教師充分投入到音樂方面的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行音樂教學(xué)技巧和音樂知識(shí)的培訓(xùn)，提高音樂教師的專業(yè)教育素養(yǎng)，展開創(chuàng)新教育思想專座，讓教師深刻感受到創(chuàng)新教育的重要性。進(jìn)而為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供更好的教育平臺(tái)，和豐富的音樂學(xué)習(xí)資源。
二、創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教育的表現(xiàn)
創(chuàng)新教育一直以來就是教育事業(yè)所提倡要進(jìn)行的一種有效性教學(xué)，也是社會(huì)發(fā)展所驅(qū)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果課堂出現(xiàn)了新鮮的事物，或者是氣氛有所上升，其表現(xiàn)尤為活躍，在傳統(tǒng)教育環(huán)境影響下，學(xué)生在課堂行為表現(xiàn)相當(dāng)不理想，在教學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的注意力不能夠很好集中，同學(xué)們之間逐漸開始形成搞起小動(dòng)作、開小差等課堂學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣來，當(dāng)創(chuàng)新教育引進(jìn)，教學(xué)課堂氣氛顯得濃烈，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)拓展的或者是可以利用到很多方面的作用產(chǎn)生興趣，然后學(xué)生就會(huì)懷著好奇心，認(rèn)真聽取教師的教課，同時(shí)會(huì)跟上教師思維節(jié)奏，在教師的倡導(dǎo)下，學(xué)生也懂得如何把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行利用，還可以進(jìn)行創(chuàng)新使用�？上攵瑒�(chuàng)新教育在音樂教學(xué)上的重要性。
三、堅(jiān)持“以人為本”的創(chuàng)新教育
以人為本指的是音樂教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要時(shí)刻考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的阻礙，考慮到實(shí)際情況之后應(yīng)該規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)流程，把學(xué)生推上課堂的主體地位上。教師萬萬不可成為課堂上的主角，要突出學(xué)生的主體地位就要把學(xué)生當(dāng)做中心，教育的重點(diǎn)，當(dāng)作課堂上主角，教師則為音樂課堂上的導(dǎo)演。在教學(xué)之后，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生要積極在課堂表現(xiàn)自我。
四、創(chuàng)設(shè)音樂情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性
音樂的情境教學(xué)相對(duì)來說比較有特殊性，在音樂教學(xué)過程中，教師可以和同學(xué)們制作一些道具，例如，麥克風(fēng)、吉他等樂器進(jìn)行跟著教師一起學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。此外，目前大部分學(xué)校都加設(shè)了教學(xué)多媒體設(shè)備，科技的進(jìn)步為教學(xué)帶來了更多的創(chuàng)新型教學(xué)方法，教師應(yīng)該利用這點(diǎn)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課本搬到多媒體上，在音樂教學(xué)的過程中，教師可以先讓多媒體來演示一次，目的是讓學(xué)生先有一定的感覺，接著就是教師具體的教學(xué)，教師教學(xué)之后，重復(fù)多媒體播放，讓學(xué)生加深音樂感受，結(jié)合多媒體的情景，播放伴奏把學(xué)生帶到情境當(dāng)中，自然而然地，學(xué)生情不自禁的開口唱起來。這就是創(chuàng)新型的情境教學(xué)，給學(xué)生帶來更多的音樂節(jié)奏與感覺。
五、構(gòu)建音樂表演空間，展現(xiàn)學(xué)生歌藝
小學(xué)生都懷有一顆想要被關(guān)注的心，希望得到家長、老師還有同學(xué)們的認(rèn)可與表揚(yáng)，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)努力支持音樂這門藝術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生們開設(shè)音樂表演的舞臺(tái)，或者是專業(yè)點(diǎn)的音樂室，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)這空間就會(huì)有著想唱的沖動(dòng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成就學(xué)生想唱就唱的想法。例如，學(xué)校修建專業(yè)性的表演舞臺(tái)或者音樂室，適當(dāng)就像音樂歌唱晚會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長前來觀看，音樂老師們作為評(píng)委，對(duì)學(xué)生的歌唱表演進(jìn)行評(píng)分，比賽設(shè)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，音樂比賽可以有個(gè)人才藝表演和小組競賽，讓學(xué)生們積極的參加音樂表演比賽。學(xué)校增添的這種校園文化，不但表現(xiàn)了學(xué)校的文化思想，還可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中增加了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中更加用心去學(xué)習(xí)、練習(xí)音樂，更體現(xiàn)了音樂教育的創(chuàng)新性。
六、總結(jié)
在持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)上，教師應(yīng)當(dāng)明確教育的重要目標(biāo)和責(zé)任，培養(yǎng)自身的教學(xué)責(zé)任感和教育素養(yǎng)，是學(xué)生更好學(xué)習(xí)的前提，更是創(chuàng)新教育的條件，實(shí)現(xiàn)本土化創(chuàng)新教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)具有綜合能力、全面發(fā)展的社會(huì)型人才。
【創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教育的具體表現(xiàn)分析論文】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新分析的論文10-09
小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新分析論文10-09
小學(xué)音樂教育創(chuàng)新分析論文10-12
小學(xué)音樂教育創(chuàng)新和發(fā)展探析論文10-13
小學(xué)音樂教育論文07-26
小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的開展分析論文10-09
探討蘇教版小學(xué)音樂教育論文10-09