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小學(xué)教育畢業(yè)論文

新時(shí)代小學(xué)教育管理的發(fā)展方向及思路創(chuàng)新論文

時(shí)間:2022-10-08 11:27:26 小學(xué)教育畢業(yè)論文 我要投稿
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新時(shí)代小學(xué)教育管理的發(fā)展方向及思路創(chuàng)新論文

  隨著時(shí)代的發(fā)展,小學(xué)教育管理工作越來越受到社會(huì)的關(guān)注,國家在要求小學(xué)教育提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還強(qiáng)調(diào)全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下,新時(shí)代小學(xué)教學(xué)管理中心從知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的素質(zhì)方面,并且由于小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育,其教育管理擔(dān)負(fù)著落實(shí)現(xiàn)代化教育的重任,導(dǎo)致小學(xué)教育管理面臨較大的壓力。為此,小學(xué)教育管理有必要進(jìn)行深層次的改革和轉(zhuǎn)變。

新時(shí)代小學(xué)教育管理的發(fā)展方向及思路創(chuàng)新論文

  新課程課改理念的提出,要求小學(xué)教育管理必須進(jìn)行機(jī)制的改革,中心點(diǎn)要變,內(nèi)容也要從知識(shí)上變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展。小學(xué)教育管理是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的核心,很大方面決定學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。它具體是指通過良好的方式和渠道,引領(lǐng)學(xué)校的各個(gè)工作基層合理有序地分工、組織和運(yùn)作,全面處理好學(xué)校的各項(xiàng)事宜,進(jìn)而提高教學(xué)水平,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育管理的深入落實(shí),小學(xué)教育有必要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育管理中存在的問題和不足之處,并進(jìn)行有效的改革或完善,提出嚴(yán)明的管理措施,不斷地加強(qiáng)教育體制的轉(zhuǎn)型。

  一、小學(xué)教育管理應(yīng)當(dāng)充分做到“以學(xué)生為主”

  任何一所學(xué)校,沒有明確的教學(xué)理念和自我定位,都會(huì)很難進(jìn)行合理有效的教育管理。為了提高自身的教育水平,小學(xué)教育管理必須聯(lián)系學(xué)校本身實(shí)際狀況,因地制宜地研究出適合自己的管理方案和相應(yīng)的措施,以形成具有特色、充滿活力的校園。教育水平得益于學(xué)校的管理水平,新課程下的小學(xué)教育管理,必須嚴(yán)格明確“以學(xué)生為本”的教育理念,并不斷完善自身的管理措施和方案。首先,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該把先進(jìn)的教育理念融入小學(xué)教學(xué)理念中,并對(duì)學(xué)校的全體教師和工作人員深入貫徹這些思想。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不能存在歧視的思想,努力探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并加以正確的引導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)。學(xué)校要把每位學(xué)生都融入這個(gè)集體,領(lǐng)導(dǎo)、教師、工作人員、學(xué)生形成一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng),以加強(qiáng)“以學(xué)生為本”的小學(xué)教育管理。

  二、小學(xué)教育管理要全面做到“以人為本”

  當(dāng)今學(xué)校管理的統(tǒng)一方向是“以人為本”,小學(xué)教育管理要做到以人為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)的不僅僅是學(xué)生,還應(yīng)該關(guān)注教師和每一位學(xué)校的工作人員,讓學(xué)校的每個(gè)人都產(chǎn)生主人翁的心態(tài),并且找到自己的歸屬感和責(zé)任感。所謂“以人為本”,核心的理解是制定一切規(guī)則和條例都是為了提升人的素質(zhì),而不是一味地約束和制約人的行為和思想。對(duì)小學(xué)教育管理而言,以人為本就是愛人、育人和做人。

  首先,領(lǐng)導(dǎo)者要做到“愛人”。作為學(xué)校的引領(lǐng)者,要負(fù)責(zé)制定小學(xué)教育管理機(jī)制和體系,這一切都要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定,并且在制定過程中要合理確切地考慮學(xué)生和老師的利益,不僅要加強(qiáng)教育管理,還要注重教師的想法、需求及學(xué)生的飲食住宿安全等方面的問題,充分做到善待關(guān)愛學(xué)校的每一個(gè)人,讓學(xué)生和教師體會(huì)到學(xué)校的溫暖。

  其次,“以人為本”思想的傳輸灌溉,教師是必不可少的角色。領(lǐng)導(dǎo)者給予了教師自由發(fā)揮的舞臺(tái),教師有義務(wù)和責(zé)任把知識(shí)和品德交給學(xué)生,也就是“育人”的思想。小學(xué)教育管理,是學(xué)生享受義務(wù)制教育的開始和基礎(chǔ),在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生的思想和觀念顯得尤為重要,而教師擔(dān)當(dāng)著指路人的重任,因此,小學(xué)教育管理有必要加強(qiáng)對(duì)老師的培育和管理,育人先育己,不斷提高教師的自我認(rèn)知和責(zé)任感。

  最后,小學(xué)教育管理要以學(xué)生為核心,以教育為目的。在教育的同時(shí),學(xué)校應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生心理的健全及品德的培養(yǎng)。小學(xué)教育管理教學(xué)要實(shí)實(shí)在在地做到德智體美勞全面發(fā)展,尤其要重視德育方方面面的教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革指出,要學(xué)知識(shí),先學(xué)做人。小學(xué)教育管理教學(xué),要從以人為本的本質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提升,全面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)真正意義上教育管理。

  三、小學(xué)教育管理要實(shí)時(shí)構(gòu)建良好的校園環(huán)境

  無論是學(xué)校的管理者、學(xué)生或教師,都渴望學(xué)校有良好的教育環(huán)境,因?yàn)槊篮玫男@環(huán)境會(huì)不自覺地形成愛學(xué)習(xí)的氛圍,從而感染每一個(gè)人。好的校園文化環(huán)境,營造充滿書香和學(xué)習(xí)氣息的氛圍,讓學(xué)生和老師們不自覺地相互交流和探討知識(shí),可以積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。那么,如何創(chuàng)造這樣的小學(xué)教育環(huán)境呢?第一,學(xué)校要蘊(yùn)含深厚的文化底蘊(yùn)。只有學(xué)校本身充滿學(xué)習(xí)的味道,學(xué)生和教師才會(huì)陶醉其中。因此,學(xué)校必須招收有資歷的教師,并加以培育,形成強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。同時(shí)要努力完善周邊的教學(xué)環(huán)境,如植育花草樹木、建設(shè)亭臺(tái)小謝等,給予教師和學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二,要推進(jìn)校園內(nèi)的每個(gè)人的聯(lián)系。要做到這點(diǎn),必須加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流和溝通,互相理解,良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)校教育管理進(jìn)行得順利通暢。如今社會(huì)下的小學(xué)教育管理,都在追求輕松歡快的管理環(huán)境,領(lǐng)導(dǎo)者可以多多開展師生交流互動(dòng)、家長學(xué)生共同參與校園管理的活動(dòng),增強(qiáng)小學(xué)教育管理的可行性,進(jìn)一步完善校園的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境。

  隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)換,教育的步伐不斷向前邁進(jìn),小學(xué)教育管理有待于每一位教育者進(jìn)一步提高和完善。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,要求每一位校園的領(lǐng)導(dǎo)者,要秉持“以學(xué)生為本”的思想,一切從校園實(shí)際出發(fā),制定靈活有效的管理機(jī)制和措施,并且要不斷加強(qiáng)校園學(xué)習(xí)環(huán)境的打造,以提升學(xué)校的素質(zhì)教育水平和教學(xué)管理水平。

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