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小學(xué)語(yǔ)文教育中的影視教育之我見(jiàn)論文
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，加入影視教育，讓教師可以更直觀、更生動(dòng)、更豐富多彩的講述語(yǔ)文課本的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在輕松的娛樂(lè)氛圍中，也可以更好的接受語(yǔ)文課本背后傳授的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新課程改革來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有更為重要的歷史意義。
當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入影視教育，無(wú)疑具有重要的教學(xué)意義。所謂影視教育，就是集影視節(jié)目中的色、形、象為一體，極大了豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，讓教師的教學(xué)活動(dòng)更為平易近人、更開(kāi)放、更具時(shí)效性。
一、開(kāi)展影視教育的意義
很多人認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文的課程，就加入影視教育的內(nèi)容，其實(shí)不大必要，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力并不突出，但作為語(yǔ)文教師，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育不良影響下，很多小學(xué)生家長(zhǎng)和老師都注重的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，這是不可取的。特別是在小學(xué)階段，對(duì)于處在上升期的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀的形成往往要比如何獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)更加重要，因此，我們可以準(zhǔn)確的說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文教育中加入影視教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
1.豐富學(xué)生生活
雖然說(shuō)小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是很重，但是我們發(fā)現(xiàn)，如今很多家長(zhǎng)特別重視全面培養(yǎng)孩子，他們會(huì)在課后給孩子報(bào)一些輔導(dǎo)班，比如作文班、書(shū)法班、演講口才班等，這讓很多小孩子的時(shí)間壓縮的比較緊，很多孩子一般都是下午放學(xué)就要疲于各種輔導(dǎo)班，回家完成作業(yè)后往往都是晚上10點(diǎn)之后了，這樣的單調(diào)生活實(shí)際上，有時(shí)候并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以支配的時(shí)間本來(lái)就不多，在課堂上聽(tīng)課的時(shí)間很有限，為了讓學(xué)生更好的吸收語(yǔ)文知識(shí)，就有必要在語(yǔ)文的課堂中加入一些有關(guān)影視教育的內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生理解能力、聽(tīng)說(shuō)能力的提高，給孩子枯燥的語(yǔ)文課堂填入一些勃勃生機(jī)。
2.引導(dǎo)學(xué)生塑造價(jià)值觀
在小學(xué)語(yǔ)文的課堂加入影視內(nèi)容，會(huì)讓小學(xué)生在課堂和課外都有一種全新的體驗(yàn)，影視教育可以正面的引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，消除學(xué)生一些負(fù)面情緒。這就要求教師在語(yǔ)文課堂開(kāi)始前要挑選出一些有意義的影視作品，不如這個(gè)電影作品是否會(huì)對(duì)學(xué)生的健康有所幫助，有益他們的身心，積極塑造他們的價(jià)值取向。好的影視作品，會(huì)通過(guò)它自我的表達(dá)對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，幫助其塑造正確價(jià)值觀。
3.幫助學(xué)生全面發(fā)展
有的孩子，在上了大學(xué)之后，因?yàn)槠湟郧爸恢缹W(xué)生，而并沒(méi)有其他的愛(ài)好，在大學(xué)后很容易引起各方面的問(wèn)題，比如不合群、朋友少，有的孩子甚至?xí)a(chǎn)生自卑的心理。為此，在小學(xué)階段，就在課堂上加入影視教育，會(huì)讓很多孩子在潛移默化的影響下漸漸愛(ài)上生活，接受不同的價(jià)值熏陶，在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，才能更好的塑造學(xué)生的素質(zhì)教育。
二、語(yǔ)文教學(xué)中融合影視教育的對(duì)策
第一，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的影視片斷，不僅能使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，而且還可以提高探究效率。如《音樂(lè)之聲》，這是一篇著名的音樂(lè)劇劇本的節(jié)選，其教學(xué)的重點(diǎn)是主人公瑪利亞的形象，難點(diǎn)是體會(huì)音樂(lè)劇劇本的特點(diǎn)。教者設(shè)計(jì)時(shí)，可以緊緊扣住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是在學(xué)生閱讀感知瑪利亞的形象之后放映一個(gè)相關(guān)片段，然后讓學(xué)生探究、比較、區(qū)別，從而導(dǎo)出劇本的特點(diǎn)，再讓學(xué)生來(lái)朗讀體會(huì)。二在課堂教學(xué)結(jié)束前，播放電影的開(kāi)頭的片段，是欣賞，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容形象化的再理解和小結(jié)。這樣就能很好地將電影與語(yǔ)文課堂結(jié)合在一起。既解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又縮短了探究時(shí)間，還讓學(xué)生在閱讀和欣賞中體會(huì)出文本之美，感受到電影帶來(lái)的視覺(jué)的美感。第二，抓住動(dòng)情點(diǎn)，渲染教學(xué)氛圍。把影視引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象感染、藝術(shù)熏陶，從而使學(xué)生的情感得以升華。教師在講課時(shí)，要善于抓住那些最煽情的情節(jié)和鏡頭，渲染教學(xué)氛圍，去打動(dòng)學(xué)生心靈，促使其思想感情的內(nèi)化。《爸爸的花兒落了》節(jié)選自林海音的小說(shuō)《城南舊事》的最后部分，主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩子了。教學(xué)時(shí)，可以將電影《城南舊事》中的幾個(gè)相關(guān)小片段巧妙地引入課堂，比如，英子去醫(yī)院探望生命垂危的爸爸的情景、英子聽(tīng)了爸爸的話之后的表情等等，將整個(gè)課堂渲染出一種淡淡的哀傷又有隱隱的希望的氛圍，然后再請(qǐng)學(xué)生交流體會(huì)。特別是，可以在結(jié)束欣賞《送別》這個(gè)片段，在歌聲“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”中，將這種氛圍渲染到極點(diǎn)，可以讓學(xué)生在討論中領(lǐng)悟到這首歌在電影中的作用：渲染氣氛，烘托人物，暗示成長(zhǎng)過(guò)程中的悲傷、離別。這樣整個(gè)課堂就有了較為強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。
第三，運(yùn)用影視作品精彩的畫(huà)面，生動(dòng)的場(chǎng)景，不僅能給學(xué)生提供認(rèn)知感性材料，使之建立表象，而且使深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成。如電影《城南舊事》中，英子到醫(yī)院看望病重的父親時(shí)，有一處英子眼睛的特寫(xiě)鏡頭，可讓學(xué)生聯(lián)系課文《爸爸的花兒落了》的內(nèi)容，揣摩此時(shí)人物心理，用想象填補(bǔ)空白，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。
第四，利用影視作品制作高質(zhì)量的課件能提高課堂效率。利用影視作品制作課件時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從完整的影視作品中剪輯相關(guān)片段，并設(shè)計(jì)好教學(xué)問(wèn)題。具體要求是，制作成多媒體課件的影視作品片段必須緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有較強(qiáng)的感染力，且所需放映時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免喧賓奪主，把語(yǔ)文課上成純粹的“影視課”。例如，教學(xué)《月亮上的足跡》，教師先播放航天員踏上月球的畫(huà)面，要求學(xué)生觀看后從文中找出相應(yīng)的文字，并分析作者寫(xiě)這些內(nèi)容的作用，就既可使學(xué)生真實(shí)地了解航天員登月時(shí)的情況，也可使學(xué)生更深刻地理解文章。
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