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關(guān)于激起小學(xué)生學(xué)英語的興趣之我見教育論文
近幾年來，小學(xué)開設(shè)英語課已經(jīng)普及，這對(duì)于小學(xué)生來說是一門新學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)成了每位英語教師備課的重點(diǎn)，如何向40分鐘要效益，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到理想的教學(xué)目的，做好以下幾方面的工作至關(guān)重要。
一教師在課堂教學(xué)中要注意營(yíng)造良好的英語氛圍。
讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的角色，為引起學(xué)習(xí)英語的興趣奠定基礎(chǔ)。比如教師一上課就用英語和學(xué)生打招呼，hi,hello,goodmorningboysandgirls,standup,sitdownplease,等等，隨后教師譯成漢語，耳濡目染，時(shí)間不久學(xué)生不但明白意思，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不要害羞膽怯，張開嘴大膽說，學(xué)生之間，師生之間最大限度用英語進(jìn)行對(duì)話交流。
二營(yíng)造學(xué)校和家庭的英語氛圍。例如把鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、黑板、門、窗等分別貼上標(biāo)簽，寫上相應(yīng)的英語單詞，并鼓勵(lì)學(xué)生用這些單詞造句，學(xué)校黑板報(bào)要寫上常用的英語句子，英語角，英語小天地，學(xué)校的宣傳標(biāo)語也要注明漢語和英語，以唱助教，以唱助學(xué)，愛唱歌是孩子的天性，優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的英語歌詞能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性、課堂上，可運(yùn)用錄音機(jī)學(xué)唱英語歌曲，也可分角色表演唱、全班齊唱、男女生對(duì)唱等形式。同時(shí)老師要同學(xué)們一起唱，例如abc字母歌、過生日時(shí)唱的happybirthdaytoyou等等。把學(xué)習(xí)英語推上了一個(gè)新高潮，這樣可以縮短師生之間的距離實(shí)踐已經(jīng)證明，以唱助教，以唱助學(xué)，事半功倍，效益多多。
三簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要方法之一。
簡(jiǎn)筆畫易學(xué)易畫只求寫意，不求寫實(shí)，寥寥數(shù)筆，畫龍點(diǎn)睛，明白其意即可，它可以開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力。為英語信息的輸入創(chuàng)設(shè)了最佳通道，大大提高記憶效果，由抽象的語言文字到形象具體的簡(jiǎn)筆畫，提高學(xué)生的思維能力。許多學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)，都是抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好奇心去學(xué)習(xí)的，但由于以往的教學(xué)方法沒有能為學(xué)生提供暢通的信息通道，使學(xué)生學(xué)起來費(fèi)勁，單詞記不住，知識(shí)不系統(tǒng)，能力沒提高，他們的成功體驗(yàn)得不到滿足，久而久之，就對(duì)英語失去了興趣。而簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法則恰恰相反，由于它抓住英語形象性、直觀性、情景性的特點(diǎn)，把抽象的語言與具體生動(dòng)的形象結(jié)合，提供了信息傳遞的最佳通道，因此能最佳的教學(xué)效果，學(xué)生過去學(xué)不會(huì)的東西學(xué)會(huì)了，會(huì)產(chǎn)生一種自豪感和成就感，而正是這種自豪感和成就感，能夠重新喚起小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。在試用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法半年后，筆者做過一次民意調(diào)查，結(jié)果表明，100％的學(xué)生喜歡這種做法，就連學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也表示：過去聽課只是聽老師講，對(duì)知識(shí)一知半解，而且在課堂上從來沒開過口，自從用了簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法，不僅聽懂了，而且還能當(dāng)堂把所學(xué)的內(nèi)容復(fù)述出來，這在沒用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法之前是想都不敢想的。這次民意測(cè)驗(yàn)，100％的學(xué)生表示對(duì)英語很感興趣和比較感興趣，沒有一個(gè)表示不感興趣。實(shí)踐證明，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)情景教學(xué)法是英語教學(xué)必不可少的方法，每個(gè)英語教師都應(yīng)該掌握這種方法，把它應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，
四串詞成句編故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)都抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性直接決定英語教學(xué)的成敗。針對(duì)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，例如在教學(xué)zoobusboybikemonkey這些單詞時(shí)，我這些單詞的圖片編成小故事，配上輕松優(yōu)美的音樂，進(jìn)行講解。如一個(gè)boy騎bike去zoo看monkey,玩得很高興，回來時(shí)坐bus.然后提問，誰去動(dòng)物園了？怎么去的?去干什么？怎么去的？怎么回來的?學(xué)生通過回答，在具體的語言環(huán)境中理解了單詞的含義。中間交叉了母語更讓學(xué)生容易和生活產(chǎn)生聯(lián)系，激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就能愉快地獲取知識(shí)。
五及時(shí)復(fù)習(xí)。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢，所以在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，開始時(shí)間隔時(shí)間要短，而后間隔時(shí)間慢慢加長(zhǎng)，絕對(duì)不要等到遺忘后再去復(fù)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)效果會(huì)事倍功半，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)非常不利。
總之，要每一個(gè)孩子在快樂中學(xué)習(xí)，英語是一門語言，鼓勵(lì)孩子大膽說，學(xué)生如果說錯(cuò)了，老師千萬不要橫加指責(zé)以免挫傷學(xué)生的積極性。賞識(shí)每一個(gè)孩子，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步一定要贊揚(yáng)鼓勵(lì)，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，達(dá)到春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的境界。
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