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分析和探討小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建辦法教育學(xué)論文
摘要：英語(yǔ)作為小學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要課程之一, 其重要性作用不言而喻。而隨著我國(guó)新課改在現(xiàn)代教育教學(xué)中的不斷深化, 老師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí), 也更加注重對(duì)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng), 這也與我國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育, 實(shí)現(xiàn)高效課堂相契合�；诖�, 對(duì)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ); 高效課堂; 教學(xué)策略;
一、增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性, 不僅可以為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造了生動(dòng)、有趣的課堂環(huán)境, 還可以極大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性, 進(jìn)而拓展小學(xué)生思維, 引導(dǎo)小學(xué)生快速理解和掌握所英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn), 同時(shí)也提高了小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。如“What color”一課, 主要教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生掌握不同顏色英語(yǔ)的正確表達(dá), 并且實(shí)際應(yīng)用。為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo), 同時(shí)使得整個(gè)課堂具有趣味性, 就可以讓小學(xué)生運(yùn)用彩色筆繪畫(huà)的方式熟悉red、yellow、blue、green等顏色詞匯, 并且可以結(jié)合問(wèn)題“what color問(wèn)題, 以it is…的形式回答”, 在學(xué)習(xí)后期還可以根據(jù)自身掌握顏色詞匯, 用my favorite color is…句型造句和交流。這一方式不僅使整個(gè)英語(yǔ)課堂充滿了趣味性, 并且, 可以引導(dǎo)小學(xué)生自主參與到課堂活動(dòng)中, 使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握所教授的知識(shí)。
二、結(jié)合生活實(shí)際, 增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力
我國(guó)新課改也要求老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué), 具體體現(xiàn)在, 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材, 進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造生活情境。這可以使學(xué)生將生活中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中, 進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)和理解老師所教授的英語(yǔ)知識(shí), 并增強(qiáng)應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的能力。如在“I can swim”一課的教學(xué)中, 首先就需要學(xué)生掌握涉及運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)詞匯, 然后運(yùn)用這些詞匯造句和對(duì)話。在課堂中, 老師可以讓學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際, 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的運(yùn)動(dòng), 并且運(yùn)用英語(yǔ)的形式表達(dá)喜歡的運(yùn)動(dòng), 如Play basketball/football、skate等等, 最后讓學(xué)生以“I like…the reason…”進(jìn)行造句, 通過(guò)營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍, 激發(fā)學(xué)生思維, 完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、通過(guò)活動(dòng)教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)
小學(xué)生的整體年齡比較小, 好奇心比較重, 對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣, 因此, 在英語(yǔ)教學(xué)中, 老師就可以借助學(xué)生喜愛(ài)游戲的心理, 將活動(dòng)教學(xué)引入實(shí)際教學(xué)中, 并引導(dǎo)每一位學(xué)生參與其中, 從而活躍課堂, 提高教學(xué)效率和效果。如老師在教習(xí)小學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和理解其含義時(shí), 就可以采用活動(dòng)教學(xué)。在學(xué)習(xí)sheep、cow、hen等單詞時(shí), 老師就可以通過(guò)模仿動(dòng)物聲音的游戲活動(dòng), 讓學(xué)生猜測(cè)是哪一種動(dòng)物, 進(jìn)而達(dá)到快速記憶的目的。
四、通過(guò)多媒體教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
將多媒體應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中, 不僅可以為學(xué)生提供更多聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì), 進(jìn)而規(guī)范小學(xué)生英語(yǔ)讀音, 增強(qiáng)能力, 與此同時(shí), 還能夠針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造教學(xué)情境, 并且讓學(xué)生深入情景當(dāng)中, 鍛煉和提升個(gè)人能力。如在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中涉及到人與人之間簡(jiǎn)單對(duì)話的教學(xué)中, 如“Hello!I am…what’s your name?”就可以有效利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話。
五、創(chuàng)新作業(yè)形式, 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果
在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中, 老師主要是以書(shū)本作業(yè)的形式, 來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的。但是, 在現(xiàn)代教學(xué)中, 為提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情, 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果, 老師就需要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生課后作業(yè)形式。如借助于現(xiàn)代多媒體, 通過(guò)小游戲的作業(yè)方式, 促使學(xué)生充滿興趣地完成課后作業(yè)。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的水果英語(yǔ)單詞之后, 老師就可以以游戲的方式, 鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水果英語(yǔ)單詞的記憶。老師可以設(shè)置水果配對(duì)的游戲, 學(xué)生只有將全部水果和單詞配對(duì)正確才能夠晉級(jí)或者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
六、拓展英語(yǔ)課堂, 提高學(xué)生參與積極性
對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行拓展, 主要以豐富的課外活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn), 這些活動(dòng)包括英語(yǔ)朗讀、英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)讀書(shū)會(huì)、英語(yǔ)故事比賽等。老師在設(shè)置這些活動(dòng)時(shí), 可以結(jié)合學(xué)生興趣和特長(zhǎng), 這樣, 每位學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇參與, 在參與的過(guò)程中, 學(xué)生之間也相互幫助、相互影響和相互進(jìn)步。這就可以使每位學(xué)生的綜合能力都得到提高。
七、結(jié)語(yǔ)
本文主要分析和探討了構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略。如今全面提倡素質(zhì)教育, 構(gòu)建高效課堂也成為現(xiàn)代教育工作者的共識(shí), 而要想達(dá)到提高教學(xué)效率和效果的目的, 就需要增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合生活實(shí)際, 增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力;通過(guò)活動(dòng)教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí);通過(guò)多媒體教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;創(chuàng)新作業(yè)形式, 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果和拓展英語(yǔ)課堂, 提高學(xué)生參與積極性。這樣, 就可以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì), 推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]劉珍.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略探析[J].求知導(dǎo)刊, 2015, (22) :139.
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