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藏自治區(qū)小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀的調(diào)查分析的論文
[摘要]本文根據(jù)藏省地區(qū)小學(xué)教育信息化技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查所得到的結(jié)果,分析了藏省地區(qū)小學(xué)教育信息化技術(shù)環(huán)境建設(shè)、小學(xué)教師對教育信息化技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用能力以及教育技術(shù)培訓(xùn)等有價值的資料、數(shù)據(jù)，并得出了相關(guān)結(jié)論,找出了存在的問題。以期為發(fā)展該地區(qū)的信息化教育提供有益對策。
[關(guān)鍵詞]藏省自治區(qū)小學(xué);教育信息化現(xiàn)狀;調(diào)查分析
近年來，藏省自治區(qū)在中央、國務(wù)院和各省市的政策支持及對口援助下，在藏省人民的努力下，教育事業(yè)發(fā)展迅速，各類學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,辦學(xué)條件得到了較大改善,現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展為藏省基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也為該地區(qū)的教育信息化提供了機遇。本文在調(diào)查研究和分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出藏省地區(qū)基礎(chǔ)教育教育技術(shù)可持續(xù)發(fā)展對策,以期加快藏省基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程。
一、調(diào)查問卷基本信息簡介
本項調(diào)查在2009年7月至9月間進(jìn)行。調(diào)查范圍涉及拉薩、山南、日喀則、那曲、阿里等地區(qū),共計79所小學(xué),包括縣級和鄉(xiāng)級中心小學(xué)以及農(nóng)牧區(qū)小學(xué)等;調(diào)查對象為小學(xué)任課教師。問卷實發(fā)350份,收回306份,其中有效問卷297份。問卷回收率達(dá)87.42%,有效率達(dá)84.85%。調(diào)查對象的教齡在5年以下的占59.6%,6年以上的占40.4%,教齡最長的為27年。調(diào)查對象中女教師占54.5%,學(xué)歷主要以本科為主,80%為藏族。調(diào)查包括語文、藏文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、音樂、社會、體育等科目。
二、藏省自治區(qū)小學(xué)教育信息化的調(diào)查現(xiàn)狀分析
本項調(diào)查問卷內(nèi)容包括四個部分:第一，學(xué)校教育信息化技術(shù)建設(shè);第二，教師對教育信息化技術(shù)的認(rèn)識程度;第三，教師的教育技術(shù)能力;第四，教育技術(shù)培訓(xùn)。
（一）學(xué)校教育信息化技術(shù)建設(shè)
在對于該問題的回答中,19%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校的教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)很好,51%認(rèn)為一般,30%認(rèn)為很差。在不同地區(qū)的比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)差別較大,那曲地區(qū)70%以上的被調(diào)查者認(rèn)為很差,而拉薩認(rèn)為很差的不到30%。在學(xué)校需要添置哪些設(shè)備的調(diào)查中,33%的調(diào)查對象要求添置常用教具、幻燈投影;42%要求添置電腦和網(wǎng)絡(luò);23%要求建立多媒體教室、語音實驗室;21%要求配置遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備;另外還有9%要求提供足夠的電力資源。調(diào)查表明,受經(jīng)濟(jì)、地理、交通等多種因素制約,藏省地區(qū)的學(xué)校教育技術(shù)硬件設(shè)施建設(shè)離現(xiàn)代化差距較大,教育技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,尤其是農(nóng)牧區(qū)的學(xué)校電力資源十分緊張,個別學(xué)校僅能勉強維持照明。
（二）教師對教育技術(shù)的認(rèn)識程度
調(diào)查問卷的該部分設(shè)計了7道題。第1題是關(guān)于教育信息化技術(shù)在您教學(xué)中的作用,選a(提高教學(xué)質(zhì)量)的占24%;選b(促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展)的占19%;選c(培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用技能,促進(jìn)素質(zhì)教育)的占32%;選d(縮短教學(xué)時間,減輕教師負(fù)擔(dān))的占10%。第2題在關(guān)于教育信息化技術(shù)在您教學(xué)中的作用回答中,67%的人選擇作用很大,29%選擇作用不太大。在不同年齡和教齡的數(shù)據(jù)比較中,差異很大。其中年齡分布在21—30歲、教齡在1—5年的調(diào)查對象認(rèn)為作用很大的最多。在不同學(xué)科的比較中,思想政治、藏文、社會等學(xué)科教師中認(rèn)為作用很大的不到20%,而英語、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師認(rèn)為作用很大的接近50%。
從總體上看,藏省地區(qū)小學(xué)教師對教育信息化技術(shù)有了一定的認(rèn)識和認(rèn)同,且產(chǎn)生了一定的興趣,這是很好的趨勢,但同時也存在不少問題,比如:(1)對教育技術(shù)在教學(xué)中的作用認(rèn)識只是停留在表面,沒有更加深刻的認(rèn)識,如在教學(xué)中的作用也多是僅僅因為減輕負(fù)擔(dān)。(2)不同學(xué)科間的差異很大,就藏文學(xué)科而言,藏文是自治區(qū)人民的母語,是最主要的科目之一,但就教育信息化技術(shù)在藏文教學(xué)中發(fā)揮作用沒有得到廣泛認(rèn)同。(3)由于資金等問題,影響了教育信息化技術(shù)活動的開展。
（三）教師的教育技術(shù)能力
此方面的內(nèi)容涉及4個題。
第1、2題是關(guān)于對教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用程度的敘述,對投影儀、計算機、網(wǎng)絡(luò)等不了解的教師達(dá)50%以上。在不同類別的比較中,年齡超過30歲的教師掌握信息化技術(shù)的情況的比較差,不同學(xué)科相比較而言，語、數(shù)、外教師應(yīng)用能力較強。第3、4題是關(guān)于制作教學(xué)課件的調(diào)查,55%的教師選不能自制課件,37%選擇用powerpoint自制課件,38%的教師不會用powerpoint、flash、excel等軟件。
從以上統(tǒng)計結(jié)果來看,教師在使用教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件、自制課件、使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面的能力較差,這說明需要加大教育信息化技術(shù)的培訓(xùn)力度。在使用網(wǎng)絡(luò)的目的方面,用于為教學(xué)服務(wù)的非常少,說明需要改變小學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)觀念,不能只停留在低層次的應(yīng)用上。
（四）關(guān)于教育信息化技術(shù)培訓(xùn)
該部分包括4個問題。第1題中65%的教師認(rèn)為自己的教育技術(shù)能力一般,23%認(rèn)為不好。第2題93%的調(diào)查對象希望自己能夠參加教育技術(shù)培訓(xùn)。第3題55%的教師回答學(xué)校沒有安排過教育技術(shù)培訓(xùn)。第4題中只有34%的被調(diào)查者參加過教育技術(shù)培訓(xùn);在培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)查中,44%的教師選擇了教學(xué)理論,30%選擇教學(xué)軟件和教學(xué)媒體的使用;在培訓(xùn)效果的回答中,69%的教師回答是一般。
從以上分析結(jié)果看,教師的教育信息化技術(shù)能力的自我評價不高,但他們有強烈的學(xué)習(xí)愿望。教師得到培訓(xùn)的機會較少并且培訓(xùn)效果一般。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,教師希望加強理論與技能的學(xué)習(xí)。同時筆者了解到,目前的培訓(xùn)課堂采用的培訓(xùn)方式大都是大班授課,培訓(xùn)氛圍比較差,培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高。因此，對技術(shù)培訓(xùn)的計劃、內(nèi)容、方式、效果、考核等要進(jìn)一步探索，以滿足藏省自治區(qū)小學(xué)教師的需求,為自治區(qū)教育信息化打下堅實的基礎(chǔ)。
四、藏省自治區(qū)小學(xué)教育信息化技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展對策
藏省的教育信息化技術(shù)發(fā)展將會直接影響到藏省教育現(xiàn)代化的推進(jìn)。今后一段時期內(nèi)藏省自治區(qū)基礎(chǔ)教育信息化技術(shù)發(fā)展可以采取以下對策：
（一）擴(kuò)大資金籌集渠道,加大基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)
近年來,國家大力支持藏省的教育事業(yè),極大地改善了該地區(qū)教育落后的面貌。藏省自治區(qū)每年撥出大量經(jīng)費支持教育信息化建設(shè),已為各地的大部分小學(xué)建立了有線電視系統(tǒng)。但資金問題仍是教育現(xiàn)代化建設(shè)的難題。教育部門實施的“校校通工程”,農(nóng)牧區(qū)學(xué)校建設(shè)希望網(wǎng)校以及各教學(xué)點遠(yuǎn)程教育的設(shè)立都需要巨大的經(jīng)費開支。僅靠國家專項撥款是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要多方面籌備資金。學(xué)校應(yīng)廣開籌資渠道,調(diào)動多方支援,吸引東部發(fā)達(dá)地區(qū)的幫助，同時積極吸引社會各界力量參與,建立對口支援關(guān)系。
（二）更新教育理念、發(fā)揮主觀能動性
藏省地區(qū)教育信息化技術(shù)的發(fā)展關(guān)鍵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠吸收學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育思想和教育理念,并在實踐中將先進(jìn)教育理念本土化,從而進(jìn)一步帶動一線教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)�？梢酝ㄟ^開展區(qū)內(nèi)校際互動、東西部校際互動的方式,選派領(lǐng)導(dǎo)和教師互相考察學(xué)習(xí),交流先進(jìn)的辦學(xué)思想、教學(xué)模式、現(xiàn)代化教育理念、管理制度。
（三）完善技術(shù)培訓(xùn)機制
藏省教育要發(fā)展,教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵,而建設(shè)師資隊伍,必須走科學(xué)高效的培訓(xùn)之路。在教育信息化技術(shù)能力培訓(xùn)方面,可以采取以下措施:
1、統(tǒng)籌安排培訓(xùn)計劃,擴(kuò)大受培訓(xùn)教師的比例。2、在培訓(xùn)內(nèi)容方面,做到因人因地和因?qū)W科而異,理論與實踐相結(jié)合。對于不同年齡、不同需求、不同地區(qū)、不同學(xué)科的教師量身定制培訓(xùn)方案。照顧年齡偏大的藏族教師,增強學(xué)員的信心。學(xué)科方面,可面向藏文教師開設(shè)培訓(xùn)班,培訓(xùn)計算機基礎(chǔ)知識、藏文輸入法、藏文軟件資源的開發(fā)等內(nèi)容。在不同需求方面,可提供彈性的培訓(xùn)課程,如開設(shè)各種不同內(nèi)容的培訓(xùn)班供教師選擇。3、在培訓(xùn)方式方面,可以組織學(xué)員聽報告、看視頻資料,實現(xiàn)學(xué)以致用。
[參考文獻(xiàn)]
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