風(fēng)景作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的風(fēng)景作文4篇,希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景作文 篇1
那么請(qǐng)放慢你的腳步,因?yàn)檫@里也有風(fēng)景
——題記
前段時(shí)間的一陣大雨,雖未褪嚴(yán)冬不留情面的冰冷,卻寫上了初春輕輕洋洋的溫婉勁頭,將家門口的那一排排伏在路邊不起眼的植物打得枝折葉落。
每每路過(guò),心中不覺(jué)油然生出一種不可名狀的幸災(zāi)樂(lè)禍——尤其是那一株株殘敗的花朵,——想不到一向外表光鮮的你們也有這一天!
那陣子,我正悠哉游哉地走在濕漉漉的地上,腳下踏著花兒殘缺的身體,一次無(wú)意的抬頭,卻狠狠地震懾住了我對(duì)花兒的挖苦。
原來(lái)這里也有一番風(fēng)景!原來(lái)有一種花,可以如此默默無(wú)聲而震撼人心地盛放在頭頂幾尺的樹杈空隙間!它們的紅并非艷的刺眼,卻帶有雨后的深刻,放射狀地以熊熊烈焰的姿勢(shì)向四周噴射,平時(shí)默默無(wú)聞,原來(lái)是雨中盛放的蓄勢(shì)……
我真想在此刻駐足,因?yàn)檫@里也有風(fēng)景。
我收拾好自己的驚詫,繼續(xù)向前走去——可是心,以不爭(zhēng)氣地屈服在了那燃燒的樹下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望,這些居高臨下的繁華,真是在枝頭燒得正旺,盡管那箭簇般的火焰中,夾雜有隱隱的露光……那便是所謂毫不起眼得花罷。
但這并不影響,我真切地意識(shí)到,這熾熱的`火與那冷面的水,完全位于兩個(gè)世界,樹是在燃燒,在這里以花的形式,用自己的生命著怒放。它們認(rèn)真地對(duì)待自己的每一朵花,每一次花期,它們用殷紅的笑顏來(lái)證明自己的存在,用火熱的真情來(lái)表達(dá)對(duì)生命的熱愛。它們只想讓人們知道,這里也有風(fēng)景。
它們?cè)诖禾炖锶缂s而至,未約定地瓢潑大雨,摧毀的是軟弱的意志,真正強(qiáng)者的計(jì)劃將按部就班有條不紊得繼續(xù)進(jìn)行。
真實(shí)地,吞沒(méi)一切的大火可滅,而雨中的這簇火,是弱小的雨所無(wú)力泯滅的,這是沒(méi)有其他事物能夠代替的風(fēng)景!
它們就是樹上的一團(tuán)團(tuán)不滅的火。也許有朝一日它們將凋零,將破碎,將被大地上的厚厚一層灰土覆蓋,但它們不朽,它們存在于泥土里,樹干的汁液里,存在于每一次新芽伸展時(shí)的震顫里,最終它們將涅盤于含苞的花朵,綻放出更加璀璨的光芒,這種火,連帶著這種精神,將被一直傳遞下去,這里也有風(fēng)景罷……
這便是酷肖火焰花朵的故事,這便是一處無(wú)與倫比的風(fēng)景……
雨中,一次路過(guò),明白,這里也有風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇2
我靠窗坐著,欣賞著窗外的風(fēng)景:那陽(yáng)光透過(guò)冬日冰冷的空氣在樹梢上跳躍,遠(yuǎn)處,連綿秒斷的山峰隨著汽車奔跑,那星星點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)約又柔美的綠在太陽(yáng)下閃爍著令人陶醉的光芒。陽(yáng)光透過(guò)車窗照進(jìn)來(lái),使整個(gè)車廂里充滿了陽(yáng)光的甜蜜味道。一切都是那么的平靜祥和、美麗動(dòng)力。
“媽媽,那個(gè)叔叔怎么把手伸進(jìn)了那個(gè)阿姨的包里了呢?”一個(gè)稚嫩的童音打破了沉寂。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看到了一個(gè)四五歲的`男孩正認(rèn)真地盯著他的媽媽,一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛忽閃忽閃。而他媽媽卻迅速把他拉到懷里,嚴(yán)厲地責(zé)備他亂講話,淚珠兒從男孩委屈的大眼睛吧塔吧塔滑落下來(lái)。
那個(gè)叔叔漲紅了臉,站在那里不知所措,全車廂的人議論紛紛,窗外的景色頓時(shí)籠上了一層灰色。
在這時(shí),一個(gè)稍大的男孩站起來(lái):“小弟弟說(shuō)得對(duì),叔叔這樣做是不對(duì)的,是違法行為喲!媽媽說(shuō)要做一個(gè)守法護(hù)法的好孩子,別人的東西是不可以亂拿的。不過(guò),媽媽還說(shuō)過(guò),知道自己做錯(cuò)了然后及時(shí)改正的孩子還是好孩子,那叔叔愿不愿意做一個(gè)好孩子呢?”他的媽媽會(huì)心地笑了,大家也露出了笑容,紛紛勸說(shuō)那個(gè)一時(shí)糊涂的年輕人,關(guān)心地詢問(wèn)他是否遇到了困難。原來(lái)他是因?yàn)槟赣H病重交不同醫(yī)療費(fèi)才一時(shí)做了錯(cuò)事,大家又都幫他想辦法,有人說(shuō)可以通過(guò)法律的有關(guān)規(guī)定,減免部分醫(yī)藥費(fèi),有人直接向他提供了幫助,那個(gè)阿姨也向他伸出援助之手。那個(gè)叔叔站起來(lái),向大家鞠了一個(gè)躬:“對(duì)不起,今天我做了件很不光彩的事情,但大家卻熱心地幫助了我,謝謝大家!是你們讓我懂得了,無(wú)論做什么事,都要在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,要遵守社會(huì)公德,遇過(guò)困難要通過(guò)正當(dāng)?shù)氖侄蜗蛏鐣?huì)尋求幫助。你們讓一個(gè)身處困境的青年人知道了人間有真愛,今天,此刻,就是我生命新的開始!”車廂里掌聲不斷。
那窗外,灰色迅速在清澈湛藍(lán)的天空中消逝,陽(yáng)光在樹梢上跳躍,山隨汽車奔跑,星星點(diǎn)點(diǎn)的綠閃爍著令人陶醉的光芒,風(fēng)景,好美!轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看到大家說(shuō)說(shuō)笑笑,才感悟:其實(shí),每個(gè)善良的人,他心中的風(fēng)景,才是最美的!陽(yáng)光透過(guò)車窗照進(jìn)來(lái),車廂里滿是陽(yáng)光的甜蜜味道!
今天,心中的風(fēng)景告訴我:法律,不只是冰冷的條文法令,它是我們制約自己行為的準(zhǔn)則,是保護(hù)我們合法權(quán)益的武器;而當(dāng)人性深處的光芒在它中間綻放時(shí),它會(huì)更具生命力,更具活力,會(huì)更加深入人心,就像陽(yáng)光透過(guò)冰冷的空氣,樹梢才會(huì)出現(xiàn)跳躍而和諧的韻律一樣。
社會(huì),因?yàn)橛蟹,變得井然有序,和諧安寧。
而法律,因?yàn)橛袗,所以描繪出了最美的風(fēng)景!
風(fēng)景作文 篇3
云卷云舒,花開花落,切記,莫遺忘,莫辜負(fù)。
不知過(guò)了多久,我仍提著那支筆,仍在寫著那道題。定睛才發(fā)現(xiàn),那道題終究解不開。愣愣地瞪著那一條一條輔助線,腦子里早已亂成一團(tuán)粥,不知如何是好。
放下那支沉重的筆,我想放棄。但回頭一想,放棄并不是解決問(wèn)題的方法。徘徊之中,聽到一陣清脆的流水聲。水聲淙淙,我的憂慮仿佛也漸漸被水沖去了一些,但仍沖不盡。
緩緩?fù)崎_門,我輕輕地踱步到門外。哦,原來(lái)是奶奶在洗衣服,她那瘦小的身影浮現(xiàn)眼前。看著看著,突然,一股悠悠的清香飄來(lái),好像是桂花的香味,家門外的桂花開了嗎?我得去看看!
踏出家門,循著香味,我來(lái)到了桂花樹前。這棵桂花樹并不算高大,但開的花卻比別的高大、寬闊的桂花樹還多。望著那一朵朵、一簇簇淡黃色的小花,聞著那一股股沁人心脾的香味,我笑了。
這時(shí),耳邊癢癢的,仿佛有什么東西觸碰到了自己,涼涼的、滑滑的。我伸出手,接到一股涼意,原來(lái)是毛毛雨悄悄地下了起來(lái)。那場(chǎng)雨,下得沒(méi)有聲音,不易被人察覺(jué),但它仍在我的內(nèi)心驚起了一圈圈的漣漪,也觸到了我心中最柔軟的角落。
回頭,望向奶奶,一縷縷陽(yáng)光照在她的'身上,銀白色的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,她的臉上泛起了紅暈,笑意在她的臉上漾開來(lái),漾開來(lái)。
是的,她笑了。那笑真好看,她臉上的皺紋似乎一下子全無(wú)了,變得年輕了。望著眼前這片風(fēng)景,我笑了,是暢懷的笑。是那片美麗的風(fēng)景,那瑰麗的風(fēng)景,那平凡的風(fēng)景,給予了我力量。
陽(yáng)光,如排山倒海般涌來(lái),那股陽(yáng)光給了我溫暖。
是的,云卷云舒,花開花落,切記莫遺忘,莫辜負(fù)。
是的,那平凡中的風(fēng)景,我又怎能遺忘呢!
微風(fēng)乍起,挑逗桂樹招搖;陽(yáng)光拂下,留下一地碎金。我一定要守住心底那片平凡的風(fēng)景!
風(fēng)景作文 篇4
世界上不是沒(méi)有美,只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
—題記
有人說(shuō),課堂是一幅迷人的油畫。
有人說(shuō),課堂是一個(gè)美好的天堂。
有人說(shuō),課堂是一道亮麗的風(fēng)景。
課堂,是一道優(yōu)美的風(fēng)景。
臨近考試了,政治課上,老師讓學(xué)生們自行背誦。同學(xué)們便抱著政治書努力地背誦。你看,學(xué)習(xí)委員正拼命地背著各個(gè)考點(diǎn),并絲毫不理會(huì)別人在做什么事,真有種“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的精神。是誰(shuí)?合起書來(lái)還能倒背如流?噢,那是政治課代表,瞧!她的語(yǔ)速猶如春風(fēng)觸人般的輕快,真不愧是政治科代表啊!
書聲瑯瑯,是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂,是一道怡人的風(fēng)景。
英語(yǔ)課上,老師仿佛睡完大覺(jué)一般,整個(gè)人精神抖擻,只見她一手拿著粉筆,一手形象筆畫,神采飛揚(yáng)地講著課,恨不得把她所有知識(shí)傳授到學(xué)生身上。坐在座位的學(xué)子也不辜負(fù)老師,邊做筆記邊打起精神地認(rèn)真聽講,整個(gè)人全身心地投入學(xué)習(xí)中去。
求知若渴,是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂,是一道亮麗的風(fēng)景。
生物課上,老師的搞笑讓所有人都開懷大笑?炜,生物老師再講細(xì)胞功能,說(shuō)到最后,他幽默地說(shuō)了一句:“因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長(zhǎng),才有你們這么高大這么健壯;因?yàn)榧?xì)胞分化,才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么,誰(shuí)知他冒出一句“要時(shí)刻感謝細(xì)胞!”所有人都被逗笑了。
生動(dòng)有趣,是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂,是屬于莘莘學(xué)子求知的天堂;課堂,是屬于廣大書生讀書的寶地;課堂,是屬于所有學(xué)生活潑的舞臺(tái)。
課堂,是一道好風(fēng)景……
就像是穿過(guò)指縫間的陽(yáng)光,抓不住,但卻久久地溫暖著手心。
——題記
每當(dāng)路過(guò)那一幢幢高聳的教學(xué)樓,總會(huì)駐足徘徊,注視著前方一扇扇關(guān)閉著的教室門,偶然一轉(zhuǎn)身,在明媚的陽(yáng)光下,是籃球場(chǎng)上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸,一切如故,在回憶中封鎖著,永遠(yuǎn)也逃不掉。
那年夏天,天總是很藍(lán),日子總過(guò)得太慢,壓力與忙碌,自然而然地成為每天的生活節(jié)奏,而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構(gòu)成了處處美景。
共與風(fēng)雨相搏擊
風(fēng)聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳。喏,外面風(fēng)雨交加,濺起的雨滴時(shí)而敲打著窗戶,奏響一曲錯(cuò)綜復(fù)雜的交響樂(lè)。不顧,教室內(nèi)的讀書聲似乎要將這一切淹沒(méi)了!皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”恰是如此一番情景。時(shí)而鏗鏘有力,時(shí)而雄厚高昂,時(shí)而氣勢(shì)非凡……一切都以排山倒海之勢(shì),抵抗著風(fēng)雨的搏擊,氣勢(shì)恢宏,這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,我們毫無(wú)疑問(wèn)地成為了勝利者!
與風(fēng)雨同進(jìn),是那些年語(yǔ)文課上永恒不變的宗旨。
挑戰(zhàn)幾何不認(rèn)輸
只聽得見筆與紙摩擦的聲音,教室里的氣氛是如此地嚴(yán)肅而又和諧。弄不懂,不怕,虛心請(qǐng)教;沒(méi)思路,沒(méi)事,繼續(xù)思考;做錯(cuò)了,不怕,仔細(xì)修改……似乎每個(gè)人都不曾懼怕那一道道障礙,而都不約而同地并肩作戰(zhàn)著,去打敗“怪獸”,去戰(zhàn)勝一切。因?yàn)槲覀兌际冀K堅(jiān)信著“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的信念;一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題,一次次挫折。
再次握起手中的筆,那年的場(chǎng)景余溫猶久。
烈日之下迸活力
籃球場(chǎng)上,飛奔著幾個(gè)不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年,堅(jiān)實(shí)有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉(zhuǎn)身,跳躍,傳球,投籃,攔截,奔跑……他們表現(xiàn)得多么地嫻熟。摔倒了,不怕,再站起來(lái);罰球了,不怕,還有機(jī)會(huì);失誤了,不怕,再來(lái)一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來(lái),與那片“滾燙”的樂(lè)土相融合。
體育課上少年們的矯健身姿,是青春樂(lè)譜上最美的音符。
如今,時(shí)過(guò)境遷,一晃三年過(guò)去了,舊人已不復(fù),那是再也回不去的曾經(jīng)。而那些年的一切,那些年的.每一節(jié)課,都深深地扎根于我的心田,拔不掉,斬不斷,等到它漸漸地生根發(fā)芽,成了這世界上最靚麗的風(fēng)景線,點(diǎn)綴著我的青春年華,為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長(zhǎng)路。
有一種風(fēng)景,令人贊賞;有一種風(fēng)景,令人感動(dòng);有一種風(fēng)景,令人回味無(wú)窮……
真摯情感的交流
“鈴鈴鈴……”上課鈴已經(jīng)敲響,大家都坐回教室,權(quán)力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時(shí)語(yǔ)文老師正徐徐走來(lái),站上了她用知識(shí)耕耘的地方——講臺(tái)。
在語(yǔ)文老師的引領(lǐng)之下,我們仿佛走進(jìn)了美麗的文學(xué)殿堂。我們的情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過(guò)三年勞動(dòng)買上新車而替他開心,為他的車被亂兵搶走而對(duì)舊社會(huì)的不公十分憤懣,又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……
語(yǔ)文課是道美麗的風(fēng)景,那是真情在綻放。
思想碰撞的火花
這一堂的數(shù)學(xué)課還是那么嚴(yán)謹(jǐn),老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。
到了當(dāng)堂訓(xùn)練,我們?nèi)邕^(guò)關(guān)斬將般做題,拿著筆這把武器去挑戰(zhàn)那一道道手無(wú)寸鐵的題目。突然,一只攔路虎——壓軸題給我們?nèi)耸忠环荨敖辛睢。此時(shí),我們都拿著筆演算推理著,全班靜得只能聽到呼吸與心跳的聲音,還有沙沙的寫字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞!芭!原來(lái)如此!”我由衷感嘆,看到一個(gè)個(gè)高舉勝利的手,我露出了自豪的弧度。
數(shù)學(xué)課是道美麗的風(fēng)景,那是思維在成長(zhǎng)。
敏捷輕快的身姿
到了體育課,大家猶如出了籠的小鳥拋出教室,在陽(yáng)光的沐浴下鍛煉起來(lái)。
你看!我們班上的人個(gè)個(gè)都如弦上的箭,緊繃著神經(jīng)。老師一聲令下,大家猶如腳底生風(fēng)般向目標(biāo)飛奔而去。你再看!解散之后男生們都打起了籃球;@球在人們手中猶如聽話的孩子被大家靈活地操控著,我們?cè)陉?yáng)光下盡情揮灑汗水,將失意拋到了九霄云外。
體育課是道美麗的風(fēng)景,那是活力在蔓延。
在看似“三點(diǎn)一線”的課堂上,其實(shí)處處都有美景,我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美,盡情地吸收知識(shí)的甘露,在學(xué)習(xí)的海洋上揚(yáng)起風(fēng)帆,漸行漸遠(yuǎn)……
舞步回旋,前路陌陌,何處薔薇?
——題記
每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景,每一次停留都在回味,每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂,欣賞著每一處陽(yáng)光。
“理科”大作戰(zhàn)
鈴聲響了,“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們?cè)缫褌浜门c一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器,一本厚厚的草稿本,一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……
隨著班長(zhǎng)的一聲|“起立”。我們與老師簡(jiǎn)單都做了一下謙恭之禮。之后,隨著“開始做題!”這句話的落下,我們的神經(jīng)開始緊張起來(lái),卻毫不退縮,用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目,細(xì)心地了解“對(duì)方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過(guò)去了,班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵,有的還在往成功的邊緣靠近!皶r(shí)間到!”老師的一句話落下后,同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器,聽著“軍師”分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的形局,剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異,而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢(shì)的險(xiǎn)要之地。
終于,最后同學(xué)們沖破重圍,贏得陣地!
“文科”大遨游
在文科的課堂上,老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著,仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了,隨著她臉上的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低首微笑。我們放松自我,盡情遨游語(yǔ)言,史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動(dòng)貼切的比喻,就像神話里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對(duì)世界認(rèn)識(shí),甚至引深我們對(duì)生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷,為我們照亮前路,讓我們?cè)谶@美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中,同學(xué)們攜手共進(jìn),遇到困難時(shí),共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識(shí)帶給我們的領(lǐng)悟和靈感!
“理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量!
“文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧!
而這兩處好風(fēng)景處處陽(yáng)光明媚。我想,我們珍惜這些好風(fēng)景,將會(huì)是人生的勝利點(diǎn)!課堂上的好風(fēng)景還在!還在!永遠(yuǎn)都還在!
何處薔薇?莫受書之黃金屋屬也!
——后記
時(shí)光荏苒光陰如梭,這一路走來(lái),我們路過(guò)了許多美好的風(fēng)景,有如威赫高聳的山峰,有如翩翩漫舞的彩蝶,更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風(fēng)景。
她,臉上那抹夕陽(yáng)
“好,那么我們就請(qǐng)那位新同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧!崩蠋煂(wèn)性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來(lái),雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。
“是選c,不,我是說(shuō)我想選c!彼龑(duì)她的回答并不確信!昂芎,是對(duì)的,”老師鼓勵(lì)地說(shuō),“你真棒!”此時(shí),窗外是碎開的夕陽(yáng),染紅了天,也染紅了她的臉,像為她抹了一層胭脂。
他,額上那滴露珠
他正埋著頭,筆耕不輟,為了證明他的想法是正確的,而黑板上的解法并不是最簡(jiǎn)捷的。他的同桌拉著他的衣袖:“別寫了,你笨哪,都已經(jīng)有答案了,你真浪費(fèi)時(shí)間!
他頭也不抬,倔強(qiáng)的小嘴噘著,眉毛深鎖,一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下,活似一滴露珠。“對(duì)了對(duì)了!彼爸,那滴露珠便顯得價(jià)值非凡。
老師,手上那只粉筆
老師病了幾天了,嚴(yán)重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話,班主任勸他休養(yǎng)幾天,他搖搖頭:“不,我怎能不管我的學(xué)生呢?課還是要上的。”于是,他就用粉筆“講話”。
上課的時(shí)候,他把他想說(shuō)的話都搬到黑板上,一下課,黑板上“雪白”的一片!皠e忘了小教點(diǎn)”“這里要畫輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫完一句話,都要停下倚著桌子咳幾下,才能繼續(xù)寫。他的頭發(fā)上跌滿了細(xì)細(xì)碎碎的粉筆末,卻未讓他顯老。而因?yàn)樗种芯o握的粉筆,才讓他的面貌更加精神,容光煥發(fā)。
逝者如斯,我獨(dú)倚窗口輕輕感嘆。時(shí)光不再重復(fù),我們沒(méi)有時(shí)光機(jī)能回到過(guò)去。我們能做的,只是把回憶珍藏,把那些課堂的美好風(fēng)景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著,老師的關(guān)愛。因此,這些夕陽(yáng)般的、露珠般的、粉筆灰的風(fēng)景都無(wú)比美麗。
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