【必備】我寫(xiě)作文匯編8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的我寫(xiě)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我寫(xiě)作文 篇1
爸爸說(shuō)，在這個(gè)社會(huì)上，要想別人認(rèn)可，就得自己混出一番事業(yè)，出人頭地，混到別人的前面。要想別人認(rèn)可自己，首先要學(xué)會(huì)自己認(rèn)可自己。否則，永遠(yuǎn)得生活在別人的屋檐下�，F(xiàn)在的我，已經(jīng)開(kāi)始沒(méi)有了人的味道。
爸爸說(shuō)，兒子聽(tīng)爸爸的話，回去準(zhǔn)備復(fù)讀吧，只有上學(xué)才是惟一的選擇。爸爸，你也知道，兒子不是那種沒(méi)有主見(jiàn)，任性的孩子，我給你的解釋還不夠多嗎，為什么，你連一句都沒(méi)有汲取啊？你現(xiàn)在讓我去復(fù)讀，就是讓我和命運(yùn)賭，拿你的過(guò)度信任為籌碼，你覺(jué)得你我會(huì)是最大的.贏，可我不這么認(rèn)為。爸爸，我可以為了不讓你傷心，去賭一把，最終傷害的是誰(shuí)啊，咱們先不論輸贏，時(shí)光似箭，我的青春能消耗的起嗎？
爸爸，我也已經(jīng)長(zhǎng)大了啊，為什么，你不篤信我的選擇呢？經(jīng)過(guò)這些天的鍛煉，我懂事了許多，會(huì)明智選擇的，你也可以適當(dāng)尊重我的選擇啊。爸爸，對(duì)不起，不是我不喜歡大學(xué)，我夢(mèng)寐的大學(xué)，怎么能輕易割舍呢。多少年的努力，都將付諸東流，誰(shuí)會(huì)甘愿如此呢？爸爸，你知道嗎，現(xiàn)在的我，無(wú)能為力的自哀、感傷，每天卻得堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。瘋狂地自閉自塞，已如同一具玩偶，沒(méi)有了任何知覺(jué)，漠然地被現(xiàn)實(shí)操縱著。些許的放蕩不羈，不可能在黎明與曙光一起飛翔。在那兒靜默、沉寂、惶恐，聽(tīng)由命運(yùn)安排。也許現(xiàn)實(shí)本該如此吧！
爸爸說(shuō)，我一直沒(méi)有怪你，即便是那么傷心的成績(jī)，都沒(méi)有生你氣，只是你的自棄自餒，太令人寒心了。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，自己好好反思一下。我知道，一直一直都是我的錯(cuò)，走到選擇這般窘步，也是我的錯(cuò)�？晌业倪x擇應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)啊，與其賭一把沒(méi)有把握的現(xiàn)在，還不如賭一把，無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。即便是十賭十輸，我也心甘情愿地接受。
有些事情，雖然我沒(méi)有足夠的勇氣去承擔(dān)，但我可以坦然面對(duì)，可以超然地接受。那怕是些冠冕堂皇的借口也罷，只愿自己舒心，心痛之后，我會(huì)安慰自己啊。有時(shí)候，真想休息一會(huì)，總感覺(jué)自己的天空快要塌下了，心沉重的要碎。
爸爸說(shuō)，既然選擇放棄，請(qǐng)給爸爸一個(gè)理由，讓爸爸信服的理由，好嗎？為什么放棄人生最珍貴的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？為什么輕易將多年心血拱手相讓?zhuān)堪职�，�?duì)不起！我真的是心有余而力不足啊，我放棄了自己做不到的事，還沒(méi)有什么理由？我只不過(guò)是，萬(wàn)分之一中的一個(gè)而已，為什么如此苛求我��？失敗，事實(shí)上就是失敗啊，怎么說(shuō)是我放棄了呢？爸爸，請(qǐng)你堅(jiān)信，現(xiàn)在的我不是失敗了，而是還沒(méi)有成功。我會(huì)拼搏，努力，奮斗。在自己能夠做得到的事情上下全注，給我一次放縱的機(jī)會(huì)，好嗎？
爸爸，你知道嗎，如果無(wú)能是一種資本，我覺(jué)得我可以足夠富裕。一次經(jīng)歷鑄就一次成長(zhǎng)過(guò)程，人在成長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)著，感悟著，喟嘆著。也曾彷徨于迷途。成功也罷，失敗也好，思想得活躍于腦際，幸福也會(huì)超然，不是嗎？
爸爸，爸爸，我選的路，跪著也要走下去！
我寫(xiě)作文 篇2
每一次在我回家寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候媽媽總是陪著我寫(xiě)，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)著我。
就比如一次我回到家的時(shí)候媽媽第一件事就是說(shuō)：“把你的表拿來(lái)讓我看看�！蔽乙换氐轿葑永锞脱杆俚哪贸隽宋业淖鳂I(yè)表給我的媽媽看，媽媽看了看作業(yè)對(duì)我說(shuō)：“拿出你應(yīng)該寫(xiě)的作業(yè)，擺在桌子上，等我們吃完飯之后我就陪在你的身邊寫(xiě)�！�
等我們吃完飯了，媽媽進(jìn)了我的屋子，坐好隨后我也跟上了做到了媽媽里面的凳子上，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我先拿出來(lái)數(shù)學(xué)作業(yè)開(kāi)始做題，我先拿出了數(shù)學(xué)的作業(yè)。媽媽再看一看和表上對(duì)照一下。真的沒(méi)有問(wèn)題了就開(kāi)始讓我寫(xiě)作業(yè)。
每一道題我都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)媽媽也認(rèn)認(rèn)真真的看這，比如我在寫(xiě)老師規(guī)定的作業(yè)的時(shí)候，遇到了小數(shù)的問(wèn)題我計(jì)算出來(lái)的得數(shù)于母親認(rèn)為的.得數(shù)不一樣的時(shí)候，媽媽就會(huì)拿出手機(jī)打開(kāi)計(jì)算器開(kāi)始算我于媽媽的得數(shù)不一樣的題。結(jié)果每一次我都是對(duì)的，但是母親這種認(rèn)真的態(tài)度我很喜歡。
這就是媽媽陪我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候。
我寫(xiě)作文 篇3
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”“寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用�！彼裕�(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，養(yǎng)成了自己改的能力。
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生弄清寫(xiě)作要求，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累，按自己的想法來(lái)寫(xiě)自己，能通過(guò)具體的事例寫(xiě)出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
2.指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作，把習(xí)作修改得更具體，更具個(gè)性。
3.能動(dòng)手為自己的習(xí)作畫(huà)上插圖或選配相應(yīng)的照片，為完成“班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”的制作做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能寫(xiě)出自己的個(gè)性。
2.習(xí)作的評(píng)改也要處處體現(xiàn)個(gè)性。
教前準(zhǔn)備
1.精心挑選一本精美的“班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”，并完成“班級(jí)風(fēng)采”欄目的設(shè)計(jì)和教師“個(gè)人主頁(yè)”的設(shè)計(jì)。
2.讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己個(gè)性特點(diǎn)的照片。
導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激興趣
1.同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)多月，你們小學(xué)六年級(jí)愉快的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。大家即將離開(kāi)可愛(ài)的校園，告別敬愛(ài)的老師、朝夕相處的同學(xué)。此時(shí)此刻，你最想給同學(xué)、老師或母校留下些什么？前幾天，老師召集班干部開(kāi)了班委會(huì)，就此事作了專(zhuān)門(mén)的討論。大家一致認(rèn)為，可以共同制作一本能體現(xiàn)我班同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)的“班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”，等過(guò)了10年、20年，我們?cè)傧嗑蹠r(shí)，還能擁有一份關(guān)于你的美好回憶。你們覺(jué)得這個(gè)建議好不好？老師也覺(jué)得很好。因此，特意為大家精心挑選了一本精美的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)（出示“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”）。還給它起了一個(gè)好聽(tīng)而有意義的名字——“永遠(yuǎn)的六（1）”。
2.同學(xué)們，打開(kāi)這本紀(jì)念冊(cè)，第一頁(yè)設(shè)計(jì)了“我愛(ài)我班”專(zhuān)欄，可展現(xiàn)我們的班級(jí)特色。第二頁(yè)是留給我們貼“全班�！钡摹：竺婵瞻椎膬�(nèi)容就是留給我們?nèi)w同學(xué)的，每人一頁(yè)，讓大家自由發(fā)揮，亮出一個(gè)真實(shí)的自我。
3.同學(xué)們，我也是班級(jí)的一員，因此，課前我已將我的個(gè)人主頁(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。（出示已設(shè)計(jì)的教師個(gè)人主頁(yè)，讓學(xué)生欣賞。）你們看！這上面除了我的個(gè)人資料外，我把更多的內(nèi)容留給了“自我畫(huà)像”一欄。我想在這一欄里把我最具個(gè)性的特點(diǎn)用語(yǔ)言描述出來(lái)，并貼上能反映我個(gè)性的照片。這樣等若干年以后，大家一看，還能立即回憶起我。
當(dāng)然，這僅僅是我的構(gòu)思、我的設(shè)想。老師相信，同學(xué)們一定會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，把自己的個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)得更新穎，更有創(chuàng)意，以充分展現(xiàn)你的個(gè)性。
但是，無(wú)論怎樣，都必須把你的自畫(huà)像作為重點(diǎn)，而且要把它畫(huà)好，畫(huà)出你的特點(diǎn)，畫(huà)出你的個(gè)性。
4.今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉，最了解的人——我。（板書(shū)：我寫(xiě)我）
【無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生之間相互尊重，相互信任，相互理解，相互合作的良好關(guān)系，有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí)。這是課堂教學(xué)“人文性”的重要體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，我們遵循了學(xué)生心理的規(guī)律，緊扣“個(gè)人主頁(yè)”設(shè)計(jì)等內(nèi)容，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生“群情沸騰”，習(xí)作的欲望就會(huì)油然而生�！�
二、互動(dòng)交流，拓思路
1.你是個(gè)怎樣的人呢？你能不能用一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)生交流，教師板書(shū)（相貌、性格、愛(ài)好、品質(zhì)、不足……）
3.教師小結(jié)：只有從不同的方面去選擇自己個(gè)性的特點(diǎn)，才能亮出自己的獨(dú)特之處，才能展示真實(shí)的自我。
【作文指導(dǎo)，首要工作是解決內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生做“有米之炊”。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我將設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在打開(kāi)學(xué)生的思路上，通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面選擇自己最具個(gè)性的特點(diǎn)，亮出自己的獨(dú)特之處，讓整個(gè)課堂真正成為學(xué)生暢所欲言的場(chǎng)所�！�
三、典型示范，說(shuō)具體
1.小組互動(dòng)。
師：剛才大家僅僅是用一兩句話做了簡(jiǎn)單的介紹，要想給人留下深刻的印象，最好能選擇典型的特點(diǎn)來(lái)反映。這樣吧，為了增加你們彼此之間的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里舉行一個(gè)“談?wù)摃?huì)”，具體說(shuō)一說(shuō)自己最具個(gè)性的一個(gè)方面。你想說(shuō)什么就說(shuō)什么，你愛(ài)怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，還可以把反映自己個(gè)性的照片給大家看看。如果有不明白的地方，同學(xué)之間可以相互問(wèn)一問(wèn)，互相啟發(fā)啟發(fā)。
【學(xué)生有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，有充分的表達(dá)自由。此時(shí)創(chuàng)設(shè)“談?wù)摃?huì)”這一輕松、愉悅的情境，打開(kāi)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們自主、自由地表達(dá)，讓學(xué)生在互相交流，互相傾聽(tīng)中感悟、探究�！�
2.集體互動(dòng)。
師：剛才同學(xué)們談得很熱烈，老師很高興。誰(shuí)愿意先來(lái)把自己介紹給大家？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并思考兩個(gè)問(wèn)題：他說(shuō)的哪個(gè)地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺(jué)得哪些地方還可以說(shuō)得更好些？
【集體互動(dòng)，將指導(dǎo)過(guò)程推向了高潮，通過(guò)學(xué)生示范說(shuō)，全體學(xué)生邊聽(tīng)邊思，聽(tīng)完評(píng)議，將本次習(xí)作的目的、要求展現(xiàn)出來(lái)，既激勵(lì)信心，激活創(chuàng)意，又不機(jī)械灌輸；既體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的趣味性，又充分體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的有效 性�！�
教學(xué)反思
對(duì)相當(dāng)一部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是件苦差事，作文教學(xué)反思。他們面對(duì)老師出的作文題目時(shí)，搜腸刮肚也寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)。教師批改那些千人一面、文不對(duì)題、亂七八糟的文章，真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺(jué)。對(duì)此，老師學(xué)生都是苦不堪言。
該如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我通過(guò)教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
首先，積累。課外多積累詞語(yǔ)、句子和文段，以此打下寫(xiě)作的基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時(shí)緊、任務(wù)重，而學(xué)生大部分的課外時(shí)間都忙于完成書(shū)面作業(yè)，不知不覺(jué)就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語(yǔ)故事及優(yōu)秀文章等，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識(shí)，積累更多名言名句，同時(shí)也能培養(yǎng)寫(xiě)生的`學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，達(dá)到很好的教學(xué)效果，教學(xué)反思《作文教學(xué)反思》。
其次，觀察。法國(guó)著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的�！焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)觀察興趣呢？氣象萬(wàn)千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬(wàn)道的清晨，皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春色……這一切都對(duì)學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開(kāi)心扉去看、去說(shuō)、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
再次，鼓勵(lì)。美國(guó)教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱(chēng):“把最差的學(xué)生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生�！彼拿罘骄褪琴潛P(yáng)和鼓勵(lì)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。教師要善于抓住這一點(diǎn),在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。因此,教師都要用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足,就會(huì)有了寫(xiě)好作文的自信,就會(huì)有希望。
學(xué)生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果,他們勞動(dòng)的付出都渴望得到承認(rèn),因此要善待學(xué)生的勞動(dòng)成果。作文講評(píng)中巧妙的運(yùn)用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生或在課堂上有針對(duì)性的贊揚(yáng),會(huì)極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作愿望,他們就會(huì)投入更大的寫(xiě)作熱情,盡量去寫(xiě)好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵(lì),會(huì)更大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫(xiě)作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學(xué)生就樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě),逐步寫(xiě)出較為成功的作品。
總之，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中，需要我們每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)，不斷地探索，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格，而又卓有成效的方法，實(shí)踐教書(shū)育人的總體目標(biāo)，使語(yǔ)文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。
我寫(xiě)作文 篇4
我雖然是一個(gè)小女孩，但我一點(diǎn)都不文靜，我很倔強(qiáng)哦!有時(shí)候，爸爸媽媽還會(huì)因?yàn)槲疫@么倔強(qiáng)吵架呢!
我這么倔強(qiáng)，那么你也來(lái)看看我的“倔強(qiáng)點(diǎn)滴”吧!
有一天中午，我吃完飯了，一看媽媽還在：“埋頭奮戰(zhàn)”，便說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙?shū)房學(xué)習(xí)了哦�！边M(jìn)了書(shū)房，我拿出紙和筆，寫(xiě)了一句話：“小主人在正在學(xué)習(xí)，請(qǐng)勿打擾”。然后，“啪”的一聲貼到了書(shū)房的門(mén)上，我便心安理得的玩起了電腦。玩了半小時(shí)，媽媽突然推門(mén)進(jìn)來(lái)了，我正好被抓了個(gè)正著。媽媽說(shuō)：“我說(shuō)呢!怎么學(xué)了這么大的`時(shí)候呀，原來(lái)在玩電腦呀!馬上學(xué)習(xí)去�！蔽乙宦�(tīng)，倔強(qiáng)的心馬上僅應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“憑什么呀!我星期一到星期五都在學(xué)習(xí)，好不容易有時(shí)間了，玩會(huì)電腦怎么了?難道你就一直讓我學(xué)嗎?想讓我學(xué)成書(shū)呆子嗎?”但是媽媽畢竟是大人，我是小孩子，所以說(shuō)不過(guò)她，便哭了起來(lái)。爸爸安慰道：“來(lái)吧，再少玩一會(huì)�！蔽艺郎�(zhǔn)備玩，倔強(qiáng)的心說(shuō)：“不能玩，讓他們瞧瞧你的厲害�！蔽冶阏f(shuō)：“哼，不玩了，有什么了不起的。”
過(guò)了一會(huì)兒，我突然發(fā)現(xiàn)自己吃虧了，便又哭了起來(lái)。我很后悔。
瞧!我的倔強(qiáng)心強(qiáng)吧!
我寫(xiě)作文 篇5
大家好，我是一名四年級(jí)的學(xué)生。我對(duì)作文很感興趣，并且作文寫(xiě)得也可以。但是，最近老師讓寫(xiě)幾篇讀后感……什么，讀后感？！寫(xiě)讀感，我可就是一個(gè)門(mén)外漢了。
第一天下午
“啊，怎么寫(xiě)？怎么寫(xiě)呀？我要‘瘋’了！”爸爸見(jiàn)我如此痛苦，只好買(mǎi)了兩盤(pán)光碟放給我看。我看了以后，茅塞頓開(kāi)，“唰唰”幾筆寫(xiě)完了草稿，最后在爸爸的`幫助下，完成了一篇“差不多”的讀后感。而這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，只有兩句話：用腦讀書(shū)，選感受點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，結(jié)構(gòu)安排�？蓜e小看這四句話，它們可成為了我的攻克讀后感的重要合作伙伴。什么，十點(diǎn)半了，我可要趕快睡覺(jué)了。
第二天下午
一回到家，沒(méi)放下書(shū)包的我對(duì)奶奶說(shuō)：“今天還是寫(xiě)讀后感，我去寫(xiě)了�。 痹捯魟偮�，我便拿起了筆，對(duì)讀后感開(kāi)始了“攻擊”。當(dāng)然，那兩句話我也沒(méi)忘用上，很快，讀后感又寫(xiě)完了。趕快交給爸爸評(píng)價(jià)，“詞語(yǔ)用的還行，但牛頭不對(duì)馬尾，首尾不呼應(yīng)，意思沒(méi)搞懂，重寫(xiě)！”這一句話，尤如晴天霹靂�？磥�(lái)感受點(diǎn)一定要選準(zhǔn)確，并且要符合題目。
總之，我寫(xiě)讀后感也是邊寫(xiě)邊積累經(jīng)驗(yàn)（積少成多嘛，嘿嘿）。
我寫(xiě)作文 篇6
親愛(ài)的黃老師和爸爸媽媽們：
今天，我懷著愧疚和懊悔向您們寫(xiě)下這份檢查書(shū)。以向您們表示我忘記帶作業(yè)的不良行為和以后再也不丟三落四的決心。
這一次深刻的檢討，我對(duì)我的行為很慚愧。我不應(yīng)該養(yǎng)成丟三落四的行為。不應(yīng)該違背老師的規(guī)定。希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，“人有失手，馬有失蹄”我不是拿這句話當(dāng)借口，而是拿這句話提醒我以后千萬(wàn)不能養(yǎng)成丟三落四的習(xí)慣。作為一名班干部，我知道老師做的一切都是為了我們學(xué)生好。
犯了這樣的錯(cuò)誤，家人對(duì)我的期望也是一種打擊。家長(zhǎng)辛辛苦苦的賺錢(qián)都是為了我能過(guò)上幸福的日子，可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中。我們從不知道家長(zhǎng)賺錢(qián)的'勞累，每天為了家庭而承受著巨大的壓力。這一切的一切都是我們不能了解的，可是我卻違背了家長(zhǎng)的旨意，把家長(zhǎng)的心血給否定了。而我們作為他們最親的人，不能夠惹他們生氣，我也向爸爸媽媽們保證以后堅(jiān)決不養(yǎng)成丟三落四的習(xí)慣。希望您們能原諒我。
親愛(ài)的黃老師和爸爸媽媽們，懇請(qǐng)您們?cè)徫业腻e(cuò)誤，認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，也懇請(qǐng)您們給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們引以為戒。
我寫(xiě)作文 篇7
我是一個(gè)“善變的人”。為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
經(jīng)過(guò)我的百般思索，這個(gè)“善變的我”終于揭開(kāi)了面紗：原來(lái)老師對(duì)我有各種不同的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文老師覺(jué)得我不肯努力，但一努力就很好。比如寫(xiě)作文，我總是不想寫(xiě)，但一寫(xiě)也能寫(xiě)得不錯(cuò)。
數(shù)學(xué)老師覺(jué)得我很可愛(ài)，但不喜歡我的“碎碎念”。比如有一次上課我很積極舉手，但沒(méi)請(qǐng)到我就一直叫喚。
音樂(lè)老師認(rèn)為我音樂(lè)素養(yǎng)很好但是紀(jì)律不好。
體育老師認(rèn)為我是個(gè)“極端分子”。在體育課上，老師只要一喊出我喜歡的'運(yùn)動(dòng)，我臉上馬上就露出笑容，而且表現(xiàn)很好。但如果老師要求我們做一些我認(rèn)為無(wú)聊的事時(shí)，我的興致立馬就減退一半，臉上頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰——從大笑臉變成了哭臉。記得一次體育課，一開(kāi)始老師讓我們接力賽，我就手舞足蹈，嘴巴立刻從“一”變成“U”，表現(xiàn)也不錯(cuò)。但之后，老師讓我們練習(xí)隊(duì)列。心里覺(jué)得應(yīng)該好好表現(xiàn)，可是嘴巴偏偏不聽(tīng)話，從“U”變成了倒“U”，還不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，直到把老師搞得哭笑不得。
而信息老師就認(rèn)為我是一個(gè)“善變的人”。上信息課時(shí)，我的表現(xiàn)時(shí)而好時(shí)而不好，老師總是被我搞得暈頭轉(zhuǎn)向。
我應(yīng)該保持自己好的一面，改正壞的一面，做一個(gè)好學(xué)生！
我寫(xiě)作文 篇8
我，是為今后的一切忙碌的一只螻蟻，我是天邊的一顆不起眼的小星，我，就是一個(gè)小小的我。我身材偏瘦，圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)小小的眼睛，微微翹起的鼻梁下有一個(gè)紅潤(rùn)的小嘴。
我最大的優(yōu)點(diǎn)就是能對(duì)電腦操控自如。在電腦課上，次次打字比賽我都第一個(gè)完成，并有100%的正確率。我制作的PPT也常被老師作為范例。我是班里的信息委員，做的電子小報(bào)還曾獲得上海市一等獎(jiǎng)，寶山區(qū)一等獎(jiǎng)呢！
制作PPT是我的強(qiáng)項(xiàng)。記得有一次，班里要開(kāi)十分鐘隊(duì)會(huì)，要做PPT。班長(zhǎng)小劉第一個(gè)想到的就是我。于是，那天晚上，我和小劉配合，她剛打好主持稿。我就快馬加鞭地制作PPT。我先添加背景，然后添加藝術(shù)字，文本框，最后添加特效。過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，一個(gè)精美的`幻燈片就大功告成了！這次班會(huì)成功舉行了！大家也都向我索要這份幻燈片。
我不僅會(huì)自如地操作電腦，而且十分喜歡讀書(shū)。每一次只要從網(wǎng)店，書(shū)店里看到喜歡的書(shū)，我就會(huì)纏著媽媽買(mǎi)，然后津津有味地讀起來(lái)。要是碰上十分喜歡的書(shū)，我就會(huì)抽出所有的空來(lái)看它，有時(shí)甚至可以不吃飯，喝水，媽媽常常責(zé)怪我：“你怎么對(duì)書(shū)這么著迷？簡(jiǎn)直成了小書(shū)迷了！”
這就是我！一個(gè)聰明、開(kāi)朗并且精通電腦而又十分愛(ài)書(shū)的男孩！
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