老師的寫作文

時(shí)間：2022-10-12 10:56:25 寫作作文我要投稿

【精華】老師的寫作文六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的老師的寫作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】老師的寫作文六篇

老師的寫作文篇1

　　我的英語老師姓畢，我們都叫他Mrs畢。

　　Mrs畢見了我們總是笑瞇瞇的，給人一個(gè)很親近的感覺，我們都很喜歡她。

　　Mrs畢講課講的很好。她在教字母的時(shí)候很有耐心，她總先領(lǐng)讀一遍，我們跟著讀要是讀錯(cuò)了，她會(huì)再讀一遍。她在教單詞的時(shí)候講的很清楚，我們都能聽明白。她在念句子的時(shí)候聲音可好聽了，我們都喜歡聽好讀英語。

　　與這樣的'老師一起學(xué)英語真是幸福呀！

　　但是Mrs畢有時(shí)也會(huì)發(fā)一點(diǎn)小脾氣，這主要是因?yàn)橛袀€(gè)別同學(xué)上課搗亂引起的，這都是我們的錯(cuò)，我們會(huì)改正的。

　　這就是我的英語老師Mrs畢，我喜歡Mrs畢。

老師的寫作文篇2

　　這一天知道你要走，我們一句話也沒有說，當(dāng)下課的鈴聲敲痛離別的心門，卻打不開我深深的沉默，這一天送你送到最后，我們一句話也沒有留，當(dāng)空曠的講臺(tái)只剩送別的我們，還有我深深的.離愁，我知道你有千言，你有萬語，卻不肯說出口，我知道，你好擔(dān)心你好難過，卻不敢說出口，當(dāng)你背上行囊，卸下那份榮耀，我只能讓眼淚留在心底，面帶著微微笑，用力的揮揮手，祝你一路順風(fēng)，當(dāng)你走下講臺(tái)，從此一個(gè)人走，我只能深深的祝福你，深深的祝福你，最親愛的老師，祝你一路順風(fēng)。

老師的寫作文篇3

　　她吃力地張開眼睛，眼睛失神。只有那眼珠間或一輪。她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。抬起她沒有神采的眼睛來只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。她張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們她單是一瞥他們，并不回答一句話。似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花。

　　總是瞪著眼睛，不說一句話。這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛眼里射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去�；袒蠛吞煺娴�.感情在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

　　她的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。

老師的寫作文篇4

　　謝老師是我們創(chuàng)新作文集訓(xùn)營(yíng)的老師。謝老師四十多歲，很英俊，眼睛圓圓的，像小淚珠；鼻子尖尖的，像動(dòng)畫片里的人物。平時(shí)，謝老師看起來很嚴(yán)肅，但我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)謝老師也常常是笑口常開的。

　　謝老師是小學(xué)特級(jí)教師，還是中學(xué)的高級(jí)教師。他的文章常常獲獎(jiǎng)。能聽謝老師講課，我感到非常的`榮幸。

　　今天，謝老師給我們講的課是怎樣寫作文。他先給我們講了以前他的學(xué)生的文章：什么謝老師來給我們上課，突然老師暈到了，我們齊心協(xié)力把老師送到醫(yī)院，又把老師搶救回來了；還有什么那天下雨，學(xué)校旁邊有一條小溪，老師為了背我們過小溪，被波濤洶涌的大浪給沖走了，我們兩個(gè)小時(shí)才找到老師，把老師救了回來……這樣的例子很多。聽到這些，我們?nèi)夹α似饋�，其�?shí)我們寫作文也常常這樣。謝老師告訴我們，寫作文就是把自己想到的，想說的用嘴巴說出來，把自己看到的，聽到的，想到的用筆真實(shí)，具體，生動(dòng)的寫下來。這一堂課我被這兩句話深深的啟發(fā)了，讓我感覺寫作文不那么可怕了，我也能寫好作文了。

　　我喜歡這位好老師，更喜歡這位老師教的作文課!

老師的寫作文篇5

　　談起老師，印象最為深刻的就是我的小學(xué)語文老師——茍老師。

　　新的學(xué)期到了，大家又開始迎接新的挑戰(zhàn)。開學(xué)第一節(jié)是語文課，大家拿出語文書，用期待的目光一起看著門口。突然，一個(gè)身材高大、皮膚稍黑的男老師跨進(jìn)了教室。大家心里疑惑地想咦！他是誰呀？

　　老師先與我們對(duì)視了一分鐘，然后用粉筆優(yōu)雅地寫出了三個(gè)皮球大的字——茍寶強(qiáng)。隨后又在黑板另一邊寫了三個(gè)大字——王寶強(qiáng)。大家很疑惑，心想：這老師要干什么呀？

　　老師用銅鈴般的聲音說：“各位同學(xué)，大家好！我是你們的語文老師，因?yàn)槟銈兊那叭握Z文老師支教去了，所以由我來帶你們語文課，我叫茍寶強(qiáng)，這個(gè)王寶強(qiáng)就是我的綽號(hào)，這是歷屆學(xué)生給我起的”。茍老師很得意地用粉筆在“王寶強(qiáng)”上畫了大大的.三個(gè)圈。

　　“那么，我們這節(jié)課就先來互動(dòng)一下”，茍老師說，“我和歷屆學(xué)生都喜歡比寫字，今天我們也來比一比吧！”

　　茍老師在黑板上畫了許多田字格，并在其中一個(gè)上寫了一個(gè)“人”字。然后他讓我們按小組順序一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)在田字格上寫一個(gè)“人”。瞧！大家寫的有的大，有的小，有的扁，有的寬，有的寫在斜上方，有的寫在……直到把田字格寫滿。當(dāng)大家看到自己寫的字，都一個(gè)個(gè)笑地趴在桌子上，捂著肚子用手拍打著桌子，笑的都停不下來了。就這樣，“王寶強(qiáng)”老師的第一節(jié)課就這樣下課了。

　　這堂課是我笑得最痛快的一節(jié)課，我們能這么活躍，就是因?yàn)橛辛诉@位老師——茍老師！

老師的寫作文篇6

　　大約過了一星期，新老師來了。我們新老師姓馬，她當(dāng)時(shí)三四十歲，中等個(gè)，皮膚黑黑的，大眼睛，衣著特別樸素，猛一看就像農(nóng)村的大嬸大媽似的�？删褪沁@樣一個(gè)外表極普通的民辦教師，現(xiàn)在想來，她應(yīng)該是我的天使，要不是她改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我現(xiàn)在是不會(huì)坐在這里寫這些字了。二三十年過去了，當(dāng)初上課的情景還歷歷在目。

　　她告訴我們寫字前要先分清楚這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)還是半包圍結(jié)構(gòu)，然后是要弄清楚先寫那一部分，最后是她面帶微笑地站在講臺(tái)上，慢慢的清晰地說著某一個(gè)字的筆順“橫”、“豎”、“撇”等，同時(shí)伸出右手食指示范著，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也都學(xué)著老師的樣子，用稚嫩的聲音唱歌般整齊劃一地喊著“橫——”“豎——”“撇——”，臟臟的小手指在自己的眼前認(rèn)真的比劃著，表情虔誠(chéng)，精神愉悅。那時(shí)的學(xué)習(xí)真是一種享受��！

　　還記得有一次，學(xué)習(xí)了“特別”一詞，馬老師讓我們?cè)炀洌覀兌疾粫?huì)。馬老師就說：“去年這個(gè)時(shí)候，我‘二女’(就是她的二女兒)的老師告訴我，‘二女'就用這個(gè)詞造了個(gè)很好的句子�！闭f到這里，她有意的停頓了一下。這時(shí) ，班上靜極了。這不僅因?yàn)槭邱R老師在班上唯一的一次表?yè)P(yáng)她的孩子，也因?yàn)槲覀冞@些平時(shí)從不看書的農(nóng)村孩子(家里也根本無書可看，那時(shí)村上連電燈都沒有更別說看電視了)太想知道那個(gè)小姑娘（馬老師常提到她愛看書）究竟造出了個(gè)什么句子，竟能得到老師的贊揚(yáng)。馬老師就在大家的期待中說：“她造的句子是'我們國(guó)家的人口特別多。'”從那以后我就深深地記住了這個(gè)詞。

　　那年很快就過去了，期末考試時(shí)我語文得了100分，這是我做夢(mèng)也沒想過的一個(gè)分?jǐn)?shù)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心；并且這不僅是我在整個(gè)小學(xué)階段，也是我后來那么多年的`上學(xué)經(jīng)歷中唯一的一個(gè)滿分，怎么不叫人難忘呢?

　　現(xiàn)在回過頭來想，馬老師的教學(xué)之所以能夠取得成功，很重要的一個(gè)因素是她愛學(xué)生，有耐心，知道如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì)寫字的方法、掌握寫字的規(guī)律，有效地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同今天各種各樣的花樣翻新的教學(xué)方法相比，她的教學(xué)方法可能連個(gè)名字也沒有，可誰又能輕視她及廣大民辦教師對(duì)當(dāng)?shù)亟逃姆e極貢獻(xiàn)呢？

【老師的寫作文】相關(guān)文章：