關(guān)于聽(tīng)寫作文合集8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的聽(tīng)寫作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)寫作文 篇1
今天，是放完長(zhǎng)假后的第一天上課。
早上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“假期前，老師布置要聽(tīng)寫第七課的詞語(yǔ)，你現(xiàn)在好好復(fù)習(xí)一下，等會(huì)兒我給你聽(tīng)寫一下，今天老師一定要聽(tīng)寫的，而且過(guò)了七天那么久，很多同學(xué)肯定都忘記了，都聽(tīng)寫不好了，你抓緊時(shí)間好好復(fù)習(xí)一下�！蔽译S口應(yīng)了一聲，就走馬觀花的看了一下。隨后，媽媽過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“看完了沒(méi)有？我現(xiàn)在給你聽(tīng)寫一下吧!”說(shuō)著，媽媽就拿起語(yǔ)文書，一個(gè)接一個(gè)的給我報(bào)著要聽(tīng)寫的詞語(yǔ)。不一會(huì)兒，就聽(tīng)寫好了。媽媽拿過(guò)來(lái)一看，怎么錯(cuò)了個(gè)“斜”字，“斜”的右邊不是反文旁，是一個(gè)“斗”字。媽媽生氣的說(shuō)道：“我不是要你復(fù)習(xí)的'呀？怎么會(huì)錯(cuò)的呢？你心不在焉的在干什么？還在放假嗎？”我癟了癟嘴，沒(méi)搭理媽媽。于是。媽媽說(shuō)：“這個(gè)“斜”字不是很好記得嗎？你只要想著如果斜了，那么肯定就斗了，記住了沒(méi)有？”我說(shuō)：“哦，我知道了。”媽媽叫我訂正好，就叫我去吃早飯了。
我一邊吃飯，一邊想著，剛才那個(gè)“斜”字被媽媽這么一說(shuō)，果然好記多了。原來(lái)，記憶也是有方法的呀！
聽(tīng)寫作文 篇2
“嘩嘩嘩”教室里傳來(lái)了翻字典的聲音，我們正在緊張地準(zhǔn)備著下節(jié)課的漢字聽(tīng)寫大賽，就連平常慢吞吞的毛軼宣同學(xué)，此時(shí)速度也加快了三分。
GO!比賽正式開(kāi)始了，“電飯煲”當(dāng)張起同學(xué)報(bào)出這個(gè)詞時(shí)，我心中暗暗想：太容易！于是我揮筆很自信的寫下了這個(gè)詞，想著并不難��！這樣也能稱大會(huì)？
“顛茄”張起又報(bào)出下一個(gè)詞，我驚起一身冷汗，越聽(tīng)越耳熟，似乎聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞，好像那天在電視漢字聽(tīng)寫大賽上，那些選手一路過(guò)關(guān)斬將，當(dāng)主持人報(bào)“顛茄”的時(shí)候，媽媽對(duì)我大吼一聲：“有沒(méi)有時(shí)間觀念，你看看都幾點(diǎn)了？還不快回去睡覺(jué)？”我只好“逃”回了書房，沒(méi)想到……
經(jīng)過(guò)“顛茄”的教訓(xùn)之后，我變地小心起來(lái)。
“緊箍咒！”我的天呀，雖然看過(guò)《西游記》不止100遍了，可是哪一次注意過(guò)這個(gè)詞的呢？又錯(cuò)了。
“怨天尤人”這個(gè)簡(jiǎn)單，我想：抱怨天，還疑人嗎？于是我寫了個(gè)“怨天猶人”，但是我不確定，就偷偷瞄了同桌一眼，看到他寫的與我一樣，于是就放下心來(lái)。結(jié)果可想而知，又錯(cuò)了。
天靈靈，地靈靈，眾路神仙快顯靈，千萬(wàn)不要再有很難的`了。
可上天負(fù)我，又讓我寫“味同嚼蠟”，可惜我絞盡腦汁，不知死了幾萬(wàn)億腦細(xì)胞，還是沒(méi)能想出來(lái)這個(gè)詞怎么寫。
漢字博大精深，這些詞只是冰山一角，我一定要加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與熟悉，努力精通中華漢字，讓我的前途不可限量。
聽(tīng)寫作文 篇3
這個(gè)星期六，我以小記者的身份，去七中參加了一個(gè)活動(dòng)——漢字聽(tīng)寫大賽。
我們到了七中，一棟棟高大的教學(xué)樓矗立在眼前，哇塞！比我們的教學(xué)樓還高還大。
我懷著忐忑不安的心情進(jìn)了考場(chǎng)，我很緊張，心跳也不由自主地加快了。終于開(kāi)始考了，我聽(tīng)著學(xué)校大喇叭報(bào)出“櫥窗”，聽(tīng)到這個(gè)詞，我心想：這詞真簡(jiǎn)單，下面一定也不難。誰(shuí)知后來(lái)隨著大喇叭念出一個(gè)個(gè)我認(rèn)為生僻而難以理解的'詞后，讓我感到頭暈?zāi)X脹。像“黛眉”、“磅礴”等詞，更是讓我摸不到頭腦。終于有一個(gè)我熟悉的詞了——“開(kāi)辟”。
緊張的比賽結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)掌握的詞語(yǔ)不過(guò)是九牛一毛啊！
我們懷著激動(dòng)的心情在刺眼的陽(yáng)光下等著頒獎(jiǎng)。這次我雖然失敗了，但我不甘心，我一定要在下次的聽(tīng)寫大賽中更加努力，取得優(yōu)異的成績(jī)。
這場(chǎng)漢字聽(tīng)寫大賽既提升了小學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)漢字文化的信心，又是一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化大餐。讓我們體會(huì)到，漢字是一門藝術(shù)。如果用得好，就會(huì)讓文章變得妙筆生花。
君子曰：學(xué)不可以已，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
這次活動(dòng)讓我增長(zhǎng)了很多的知識(shí)，真是一場(chǎng)難忘的大賽！
聽(tīng)寫作文 篇4
小記者工作室和鏡湖區(qū)圖書館要聯(lián)合舉辦漢字聽(tīng)寫大會(huì)了，聽(tīng)到這個(gè)消息后我迫不及待的讓媽媽幫我報(bào)名參加，當(dāng)媽媽對(duì)我說(shuō)報(bào)名成功了的時(shí)候，我開(kāi)心極了，便開(kāi)始積極的準(zhǔn)備，只要有空就拿起《新華字典》和《成語(yǔ)字典》進(jìn)行翻閱。
7月22日是第一輪初賽，下午一點(diǎn)半的高溫沒(méi)有能阻擋我們小記者參加比賽的熱情，大家都信心滿滿的來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。初賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：看拼音寫漢字和聽(tīng)寫。
拿到卷子后，大家都開(kāi)始緊張的答題，有的小記者露出輕松的表情嘴角不自覺(jué)地的.上揚(yáng)，有的面露難色，而我則不幸的屬于后者，我發(fā)現(xiàn)很多詞語(yǔ)都是課外的知識(shí)，還有一個(gè)詞語(yǔ)我都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我感覺(jué)自己快要崩潰了，還好進(jìn)入第二環(huán)節(jié)后，我覺(jué)得難度要減少了很多，大家也都露出了自信的笑容。
不久我就接到了決賽的入圍通知，每個(gè)年級(jí)的前六名選手晉級(jí)，這時(shí)我已經(jīng)給自己定下了決賽的目標(biāo)，爭(zhēng)取進(jìn)入前三名，媽媽也給我在網(wǎng)上找了好多復(fù)習(xí)資料，讓我好好準(zhǔn)備。
30日的下午決賽準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了，第一個(gè)環(huán)節(jié)還是看拼音寫漢字，工作人員一聲令下大家都開(kāi)始奮筆疾書，我寫的很快，不到兩分鐘我已經(jīng)寫到了最后兩排了，這是有一個(gè)“l(fā)ian yi”把我攔住了，我記得四年級(jí)明明學(xué)過(guò)這個(gè)詞的呀，我左思右想終于寫出來(lái)了，這種感覺(jué)可真棒呀!
第二個(gè)環(huán)節(jié)和上一輪有所不同是搶答環(huán)節(jié)，小記者們背對(duì)著大屏幕，在題板寫下答案后進(jìn)行舉手搶答，評(píng)委們根據(jù)搶答順序打分，我因?yàn)樽謱懙奶m然都寫出來(lái)了，可一個(gè)也沒(méi)搶上，實(shí)在是太遺憾了。
雖然第二環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，但我還是挺期待最后的比賽結(jié)果，希望自己能有個(gè)好的比賽成績(jī)。
聽(tīng)寫作文 篇5
今天的文學(xué)社活動(dòng)，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的活動(dòng)：漢字聽(tīng)寫大會(huì)。
老師首先宣布規(guī)則：“這次聽(tīng)寫漢字分為三輪，內(nèi)容各不相同，有簡(jiǎn)單的也有比較難的�！蔽倚南耄簳�(huì)是什么樣的漢字呢？我心里既激動(dòng)又有點(diǎn)兒迫不及待。
聽(tīng)寫開(kāi)始了。“第一輪聽(tīng)寫的是一個(gè)詞語(yǔ)。我念三遍�！崩蠋熣f(shuō)，“注意！注意！注意！”當(dāng)我聽(tīng)到第一個(gè)“注意”的時(shí)候，以為是老師讓我們注意聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)我聽(tīng)到第二個(gè)“注意”的時(shí)候，有點(diǎn)兒丈二和尚――摸不著頭腦�！半y道這個(gè)詞語(yǔ)有這么難？需要這么多‘注意’嗎？”我心想。當(dāng)老師第三次說(shuō)“注意”的.時(shí)候，我才恍然大悟：“原來(lái)要聽(tīng)寫的詞語(yǔ)就是‘注意’啊！”可是，此時(shí)老師卻宣布：“第一輪聽(tīng)寫結(jié)束。”這次聽(tīng)寫，我一個(gè)字也沒(méi)有寫上去。我決定第二輪聽(tīng)寫時(shí)，老師說(shuō)什么我就寫什么。
第二輪聽(tīng)寫很快開(kāi)始了。老師說(shuō)：“這次聽(tīng)寫是用左手寫一個(gè)句子。”停頓了一下，老師接著說(shuō)：“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？”當(dāng)老師說(shuō)第一個(gè)“準(zhǔn)備好了嗎”的時(shí)候，我已經(jīng)知道了要寫的句子是“準(zhǔn)備好了嗎”。我立刻用左手去寫，可是用左手寫字可不容易��！我好容易拿好筆，像一個(gè)不會(huì)寫字的小孩一樣寫了起來(lái)，寫得又難看速度又慢。當(dāng)老師宣布“第二輪聽(tīng)寫比賽結(jié)束”的時(shí)候，我只寫出了“準(zhǔn)備”這兩個(gè)字，而且寫得歪歪扭扭的。
第三輪比賽開(kāi)始了。老師把詞語(yǔ)的拼音寫在了黑板上，是“chī meì wǎn liǎn饋��？”我頓時(shí)愣住了，不知道寫什么好。最后老師公布了答案，是“魑魅魍魎”。
這真是一節(jié)有趣的“漢字聽(tīng)寫大會(huì)”啊！
聽(tīng)寫作文 篇6
陳老師周末給我們布置了一個(gè)作業(yè)，回家聽(tīng)寫第一到第四單元的133個(gè)詞語(yǔ)。周二陳老師進(jìn)行默寫檢查，老師說(shuō)不是100分的同學(xué)需要一直聽(tīng)寫下去，直到全對(duì)為止。聽(tīng)到這個(gè)噩耗，同學(xué)們一陣唏噓。133個(gè)詞語(yǔ)，錯(cuò)一個(gè)都不行，這可是有點(diǎn)難度的。
周二我們每個(gè)人都提心吊膽的，生怕自己是那個(gè)要無(wú)限循環(huán)聽(tīng)寫的人。有些同學(xué)兩個(gè)手捂著耳朵，把頭埋在書里，想必正在進(jìn)行最后的強(qiáng)化記憶，有些同學(xué)相互進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考考容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，還有同學(xué)似乎已經(jīng)胸有成竹，在本子上淡然地標(biāo)著序號(hào)，當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)一副天塌下來(lái)也無(wú)所謂的表情。而我捧著書，用筆一個(gè)個(gè)點(diǎn)著將要被聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，遇到不是特別有把握的，會(huì)在白紙上重復(fù)寫上幾遍……就在這個(gè)時(shí)候，陳老師進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們明顯有些慌張，異口同聲說(shuō)：“��！這就要開(kāi)始了��？”“老師，再等等，我再看下！”
陳老師可不是磨嘰的`人，說(shuō)開(kāi)始就開(kāi)始。所有的同學(xué)都豎起了耳朵，腦袋也不自覺(jué)地向陳老師站立的方向伸了伸，生怕漏聽(tīng)一個(gè)字。教室里除了陳老師鏗鏘有力的聲音，就是刷刷刷的寫字聲，剩下的就是我們小心臟撲通撲通跳躍的聲音了。偶然遇到一個(gè)不是特別熟悉或者暫時(shí)想不起來(lái)的詞，可把我們急壞了。一邊要繼續(xù)應(yīng)付仍然進(jìn)行的聽(tīng)寫，一邊要反復(fù)回想那個(gè)我們不會(huì)的字。這個(gè)過(guò)程真的非常痛苦。如果連續(xù)有兩個(gè)或以上不會(huì)的字，那基本上這次聽(tīng)寫是要歇菜了。所以，我看到某些同學(xué)急得面紅耳赤，有些直跺腳，還有些嘴巴發(fā)出“嘖嘖”著急的聲音。有些雖然不發(fā)出聲音，但是會(huì)啃著自己的筆頭，感覺(jué)靈感會(huì)一下子被咬出來(lái)似的。我還看到個(gè)別同學(xué)急得已經(jīng)像熱鍋上的螞蟻了。這個(gè)時(shí)候估計(jì)每個(gè)人心里都會(huì)想：早知道把這個(gè)字多復(fù)習(xí)幾遍就好了�？上О�，世界上根本沒(méi)有如果。我可能是比較幸運(yùn)的，就遇到了一個(gè)坎。當(dāng)時(shí)老師報(bào)的“蚊子”一詞，我的腦海中馬上反射出“蠅子”。我不知道自己當(dāng)時(shí)是怎么想的，只知道這個(gè)詞應(yīng)該是錯(cuò)了。我一邊聽(tīng)寫著下面的詞語(yǔ)，一邊在大腦里搜索著“蚊子”這個(gè)詞。我確信蚊子是蟲類，所以蟲字旁是肯定的。既然念“wen”這個(gè)音，那就該和文化的文湊成一對(duì)。把兩個(gè)詞拼在一起，看看還比較順眼。好吧，就它了！如果錯(cuò)了，我也無(wú)能為力了，我這樣安慰自己說(shuō)。
當(dāng)陳老師報(bào)出第133個(gè)詞語(yǔ)，有些同學(xué)如釋重負(fù)，有些同學(xué)繳械投降，還有些同學(xué)還在做最后的掙扎。等老師把本子收上去后，同學(xué)們紛紛議論自己錯(cuò)了幾個(gè)，有些趕緊拿出書本核對(duì)，有些似乎早已認(rèn)定自己逃不過(guò)重來(lái)一次的命運(yùn)，就和其他同學(xué)聊起了天。幸好，我猜對(duì)了那個(gè)“蚊”字，幸運(yùn)地成為了第一批滿分通過(guò)的同學(xué)，而這些同學(xué)中只有我一個(gè)是女生，不然女生要全軍覆沒(méi)了，哈哈！
雖然我全對(duì)，但是我覺(jué)得自己差一點(diǎn)就要通不過(guò)了，說(shuō)明平時(shí)知識(shí)還不夠扎實(shí)。“知識(shí)靠積累，學(xué)習(xí)是靠努力的�！边@是老師說(shuō)的。希望下一次我們都不用這么狼狽不堪，都能順利通過(guò)。
聽(tīng)寫作文 篇7
若你想在秋天收獲果實(shí)，就必須在春天耕耘；若你想一睹最亮的美景，就必須準(zhǔn)備好上路的用品。沒(méi)錯(cuò)，機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人。
早晨，寒風(fēng)呼嘯，道路兩旁的樹上，葉子經(jīng)受不住寒冷，一片片從樹上掉下來(lái)。帶著那略微急促的呼吸聲，急急忙忙地交了作業(yè)，便拿出語(yǔ)文書開(kāi)始大聲朗讀。今天要聽(tīng)寫了。我的心仿佛懸在大渡河的岸邊，生怕一怠慢，一腳滑就跌進(jìn)大浪中去了。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到學(xué)校，坐在位子上，高聲朗讀。墻上的`時(shí)鐘走動(dòng)著，分針與時(shí)針交錯(cuò)，它似乎也在為我們的讀書聲所觸動(dòng)。不久，漸漸出現(xiàn)了零碎的講話聲，同學(xué)們都互相開(kāi)始套起了近乎。
雖然我也很想湊湊熱鬧，可想著聽(tīng)寫任務(wù)，算了，還是強(qiáng)壓下性子，放聲朗讀吧！
下課鈴響了，我伸了伸懶腰，望著那射進(jìn)教室的燦爛陽(yáng)光，帶著笑意從椅子上站起來(lái)，我對(duì)聽(tīng)寫充滿了信心，認(rèn)為面前的聽(tīng)寫道路上早已暢通無(wú)阻！卻不知，在眼皮底下，還有一塊布被人注意的香蕉皮！
一陣鈴聲后“令人期待”的語(yǔ)文課開(kāi)始了，我滿懷信心，心想這次聽(tīng)寫保準(zhǔn)能通過(guò)！
我下意識(shí)地伸手去拿聽(tīng)寫本。呀！糟糕，事先沒(méi)準(zhǔn)備好！我的抽屜一向很亂，找不找地到還不定呢！眼看老師要報(bào)第一個(gè)詞語(yǔ)了，同學(xué)們也都握好了筆，做好了準(zhǔn)備。我心中一陣慌亂，打開(kāi)抽屜，焦頭爛額地找了起來(lái)。一本本書從我手的這邊被翻到那邊。這本不是，這本不是，這本也不是……或許是因?yàn)橹�，或許是因?yàn)樾幕�，我感到臉上一陣發(fā)燙。那“救命”的聽(tīng)寫本還是未能現(xiàn)身，可眼看別人已寫了三四個(gè)詞語(yǔ)，耳邊閃過(guò)老師報(bào)詞語(yǔ)的聲音和同學(xué)們寫字的“沙沙”聲……
突然，我眼睛的余光掃到了一本簿子——英語(yǔ)聽(tīng)寫本！我“急中生智”，迅速把其拿出，心中暗自慶幸抓住了一根“救命”稻草，通過(guò)這次聽(tīng)寫又有希望了。我的心自然略平靜了些，接著便開(kāi)始奮筆疾書。
只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的腳步聲臨近，那聲音又在我的身旁消失——是張老師！我抬頭瞄了一眼，剛好觸到了張老師審視的眼光。我心中一陣慌亂，暗想：可千萬(wàn)別看我的“聽(tīng)寫本”，千萬(wàn)別看……一會(huì)兒后，只聽(tīng)張老師開(kāi)口說(shuō)道：“這次聽(tīng)寫，凡是本子不規(guī)范的，都不通過(guò)�！痹捯魟偮�，收本子的同學(xué)出現(xiàn)在我跟前……
我心中一沉，臉上一怔，一顆顆細(xì)密汗珠緩緩地從汗腺里被激活出來(lái)，滑落在那本“聽(tīng)寫本”上。
那一刻，我的心中五味陳雜：后悔、無(wú)奈、傷心、懼怕、憂慮……好像沒(méi)有星辰的夜空被黑暗籠罩，我在那一刻似乎也被陰暗的心情所包圍。
成功只留意于準(zhǔn)備充分的人。若你準(zhǔn)備得并不充分，那只能是斷了的鑰匙，無(wú)法打開(kāi)成功之門！
聽(tīng)寫作文 篇8
每天下午上課前，我們都會(huì)急急忙忙地來(lái)到班里進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，你們猜是什么呢?沒(méi)錯(cuò)!那就是聽(tīng)寫生字!
聽(tīng)寫班長(zhǎng)站在講臺(tái)上，給我們聽(tīng)寫語(yǔ)文書上的生字和詞語(yǔ)。我們認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)寫，寫完以后，聽(tīng)寫班長(zhǎng)再?gòu)念^到尾念一遍，給我們檢查的時(shí)間。出錯(cuò)一個(gè)字扣十分，錯(cuò)誤的`字訂正三遍，以便于我們記住，下次不再出錯(cuò)。
我們就這樣從第一課開(kāi)始聽(tīng)寫，一直循環(huán)著聽(tīng)寫兩遍。也許你覺(jué)得這是一件沒(méi)有必要做的一件事，NO!NO!你錯(cuò)了!聽(tīng)寫可以讓我們檢查出沒(méi)有掌握好的字或詞語(yǔ)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不知道有哪些字不會(huì)，哪些字掌握不好，通過(guò)聽(tīng)寫，這些“調(diào)皮搗蛋”的詞語(yǔ)都會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)，這樣我們才能正確的掌握所學(xué)的字詞，在考試的時(shí)候能夠下筆如飛，并避免一些錯(cuò)別字。
通過(guò)每天的聽(tīng)寫，我還懂得了不管做什么事都要堅(jiān)持，一件事情只要堅(jiān)持做，才會(huì)有收獲，就像練毛筆字，練琴，每天堅(jiān)持練一會(huì)，一定會(huì)越做越好!
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