【精品】中學(xué)作文集合10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
有人說愛情就像魚網(wǎng)一樣，可以網(wǎng)住許多東西，也遺漏了許多東西。網(wǎng)住的是愛情，遺漏的是親情，友情*****這是一張割不斷情的網(wǎng)，當(dāng)你放開網(wǎng)中僅有的愛情，你將一無(wú)所有。
熱戀中的人會(huì)專注于某些東西，如愛人，卻忽略了許多對(duì)自己有益的人或物，在那一刻，仿佛世界上只有兩個(gè)人，你與她，沒有什么可以把你與她分開，她是你的唯一，勝過你的生命。
當(dāng)命運(yùn)刻意的將你捉弄，讓她永遠(yuǎn)的離開你，背叛你，將你的愛無(wú)情的踐踏，把你推下無(wú)底的深淵，任你怎么呼喊，她都無(wú)動(dòng)于衷，你痛了，有些絕望。
你明白了，原來(lái)只是一場(chǎng)空夢(mèng)而已，她已經(jīng)不在你身邊，仿佛記憶被刷新了一樣，忘記了一些事，卻留下了一些事。你會(huì)記得某個(gè)時(shí)候，她依偎在你的懷里，像一個(gè)跌落凡間的天使那樣可愛。
她說著你愛聽的情話，盡管那都是假的，你也會(huì)欣慰的笑著，親吻著她的額頭。把她緊緊的抱在懷里，用心的愛她。
她走了，那條幽深的小路，她不曾回頭，你癱倒在地，胡亂的抓著身旁的泥土，撒向頭上的天空，任泥土紛灑，墜落在自己的身上，你看到你的朋友從你的`身旁走過，無(wú)奈的嘆氣，低著頭，向遠(yuǎn)方走去，漸漸消失在你的視線。
你記起，當(dāng)你抱著心愛的她，你冷落了朋友，冷落了親人，讓距離隔斷了昔日的友誼。
您開始痛恨這張網(wǎng)，它讓你失去了一切，你怨天意弄人，你怨世事無(wú)常，卻不曾明白自己已經(jīng)成了愛情荒原中迷途的羔羊。為愛癡狂，被愛沖昏了頭腦。在憂郁與絕望的弛道中間無(wú)助的奔跑。
路旁，泥濘的水洼。留下你不平的足跡，你飛濺的腳步，讓自己滿身污泥，故事的最后，你成了悲劇的主角，你痛苦。
一張網(wǎng)，網(wǎng)著過往多少人，三千情絲，盡是世間凡物，牽不住離索愁情。
中學(xué)作文 篇2
七里香是一種有著點(diǎn)點(diǎn)芳香的小花朵，泛著淡淡的紫色，它可以使我感到溫暖與喜悅。
我常常摘一朵七里香放在書本中，當(dāng)我在書海中遨游時(shí)，會(huì)嗅到那令人愉快的香氣。
幾個(gè)月前，奶奶離開了我，在這充滿激情的夏季。自幼便與我生活在一起的奶奶離開了我，這使得我的生命似乎被凍結(jié)。
我開始變得不愛說話，我總也感到這世界好冷好黑，即使夏天的灼熱使我的汗水濕透全身。我開始喜歡一個(gè)人獨(dú)處，喜歡一個(gè)人去海邊，如海水可以將我對(duì)奶奶的思念帶走：我喜歡爬上一座很高的山，似天中那飛翔的鳥兒可以將我的心思傳遞；我喜歡一個(gè)人坐在山上聽著周杰倫的《七里香》：雨下整夜，我的愛溢出就像雨水，院子落葉，跟我的思念厚厚一疊，幾句是非，也無(wú)法將我的熱情冷卻……那旋律使我腦海中浮起奶奶的笑臉。
一日，我坐在床頭，忽望見窗外下起了瓢潑大雨，我毫不猶豫地奔向雨中，任雨水無(wú)情地沖刷在我的臉上，任它無(wú)情地浸濕著我的心靈。我瘋狂地跑著，不知方向地奔跑，我大哭，我大叫，想將這幾個(gè)月痛楚的淚全部交給這場(chǎng)雨……雨停了，我慢慢走回家，走進(jìn)自己的房門，發(fā)現(xiàn)門被鎖上了，我很好奇地將門打開，眼前的.一切驚呆了我——房中灑滿了七里香的花瓣，屋中彌漫著那淡淡的芳香，在充滿花香的海洋中，我的心房充滿了溫馨。
此時(shí)，媽媽輕輕對(duì)我說：“女兒，要學(xué)會(huì)站起來(lái)，我們相信你!”我與媽媽在花海中緊緊相擁而泣……
今日的我已能正視生活中的每一件事，因?yàn)槲覐钠呃锵隳菧剀爸袑W(xué)到了很多：學(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了樂觀地面對(duì)和忍耐!因?yàn)樗l(fā)著愛的香氣，給了我無(wú)窮的力量。
中學(xué)作文 篇3
姹女淑婕臥隆畝，琳珉婧璇潛周溪。余甚慕而露愚言，輕思量以辱君之嘉名，實(shí)以歆之甚矣。騷之有言：“鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圓之能周兮，夫孰異道而相安？”
敝人略識(shí)詩(shī)文，莫通圣賢之嘉禮，莫聞國(guó)士之宏觀。是謂上德不德，上美為之而無(wú)以為。可道之美非致美也。余之言由卑奴無(wú)識(shí)而盛論孔孟之道也。余明之晚矣，知之無(wú)追，特著拙文以謝之。
美者，甘也。愈曰：“才美不外現(xiàn)”竊以為凡人之謂美者，必居此五者：善其身而兼天下，臨濁醉而修娥眉，過軒冕而專如舊，逸志不群而都恢廓，灼若芙蕖出淥波。
婷者，和色也。余以為方圓可居此五者非他人之可堪。君出以名門，幼得佳學(xué)，才凌八斗，學(xué)過五車，余乃士人，薄學(xué)低微，尚未平觀，莫非常之思也。望君達(dá)觀而受此謝。
中學(xué)作文 篇4
目前，中學(xué)生作文內(nèi)容單一，毫無(wú)新意，結(jié)構(gòu)模式化。針對(duì)這一現(xiàn)狀，必須進(jìn)行作文教學(xué)改革，在中學(xué)作文教學(xué)中必須有所創(chuàng)新，創(chuàng)新可從立意、選材、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言四個(gè)方面下功夫。
一、立意新穎
要想使自己的文章不落俗套，須注意克服思維定勢(shì)。思維定勢(shì)是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中形成的僵化的思維模式，它限制人的思維活動(dòng)，扼殺人的創(chuàng)新精神。思維定勢(shì)在學(xué)生們作文中最突出的表現(xiàn)是人云亦云。比如“班門弄斧”這個(gè)成語(yǔ)，大部分人都認(rèn)為是自不量力的一種表現(xiàn)，但反過來(lái)想，“弄斧必到班門”就是一種初生牛犢不怕虎的精神。這樣的立意就會(huì)顯得與眾不同。
每屆新生筆者都為他們講《黔之驢》的故事，讓他們談一談?wù)J識(shí)，大部分同學(xué)都批評(píng)驢子徒有其表而無(wú)一能，其實(shí)為何不換個(gè)角度思考一下呢？驢的強(qiáng)項(xiàng)在于拉碾負(fù)重，而不是在山林之中與老虎搏殺。是誰(shuí)造成驢子棄長(zhǎng)用短、無(wú)辜被吃的慘劇呢?是“船載以入，至則無(wú)用，放至山下”的“好事者”。而現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的“好事者”又何嘗少呢？各種人才用非所學(xué)、用非所長(zhǎng)的事例不是俯拾皆是嗎?如此立意就自出機(jī)杼，翻新出奇，好似清風(fēng)拂面，令人精神為之一振。總之，作文時(shí)如果能克服思維定勢(shì)，從多角度思考，然后通過比較、篩選，舍去那些常規(guī)的寫作角度，選取最佳角度，寫出的文章定會(huì)別有洞天，使人耳目一新。
二、選材新鮮
目前，學(xué)生們選用論證自己觀點(diǎn)材料都大同小異，從中可看出學(xué)識(shí)少，見聞貧乏，如何改變這一現(xiàn)狀呢？“巧婦難做無(wú)米之炊”。要做到材料出新，必須注意擴(kuò)大閱讀視野，多讀書報(bào)，多涉獵課外書籍報(bào)刊，如《讀者》、《中學(xué)生作文指導(dǎo)》、《語(yǔ)文天地》等。勤摘錄、善整理，每位學(xué)生最好準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一本摘錄，一本剪報(bào)。將優(yōu)美的段落、名言警句、新鮮的事例分門別類地整理在“摘抄”本或“剪報(bào)”本上。分類可從以下幾個(gè)方面入手：理想和追求類的素材；廉潔自律等修養(yǎng)的素材；團(tuán)結(jié)、守紀(jì)等的素材；知識(shí)、能力和方法類的.素材；家庭、學(xué)校和社會(huì)類的素材。通過整理，形成作文材料庫(kù)，積少成多，時(shí)常翻閱，勤加背誦，幾年下來(lái)會(huì)有很大收獲。
此外，還可以看一些相關(guān)的電視節(jié)目，如“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“今日說法”、“新聞?wù){(diào)查”、“人與自然”、“實(shí)話實(shí)說”等，從中汲取最新的信息以做儲(chǔ)備。這樣便有了源頭活水，寫作時(shí)便會(huì)信手拈來(lái)，思如泉涌，就不會(huì)出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”，“橫眉冷對(duì)方格紙，搜腸刮肚寫不出”的現(xiàn)象了。
三、結(jié)構(gòu)精巧
結(jié)構(gòu)方面除了思維的條理性，即將寫作內(nèi)容劃分好層次，有秩序地排列好之外，還應(yīng)注意如何才能使中心更為突出，使人一目了然。怎樣才能給讀者留下更深刻的印象等問題，這就涉及到篇章組織的技巧。可以從以下幾個(gè)方面入手： 1.文章起始
可以開門見山，落筆點(diǎn)題；可以運(yùn)用設(shè)問吸引讀者；可以引用詩(shī)句、諺語(yǔ)等，由此引入正題。
2.文章中間
注意段落的銜接、語(yǔ)言的過渡、語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)言連貫可用代詞呼應(yīng)，可用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也可以重復(fù)上文的內(nèi)容或語(yǔ)言，等等。
3.文章結(jié)尾
可以總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛；可以前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；也可以寫得含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。
精巧的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章與眾不同，從而引起讀者的閱讀欲望，扣住讀者的心弦。
四、語(yǔ)言鮮活
時(shí)下學(xué)生們作文中的語(yǔ)言存在“四少三多”現(xiàn)象，即“識(shí)字少、詞匯少、修辭少，錯(cuò)別字多、病句多、廢話多”。針對(duì)這種現(xiàn)象，除了上文所說的材料積累、多讀多背提高自己的語(yǔ)言水平外，還要注意從以下幾個(gè)方面下功夫：
1.巧用成語(yǔ)
成語(yǔ)詞典這本工具書學(xué)生們都應(yīng)具備，時(shí)常翻閱，每天記兩個(gè)，三年下來(lái)也是非常可觀的數(shù)目。寫作時(shí)注意運(yùn)用，就會(huì)為文章增添不少亮色。
2.在修辭上下功夫
充分運(yùn)用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品味的重要手段。可以從單項(xiàng)訓(xùn)練入手，如造排比句、比喻句，進(jìn)行仿寫、片段描寫，以打好基礎(chǔ)。這項(xiàng)訓(xùn)練要早做，經(jīng)常做，大量做。要在頭腦中樹立這樣一種認(rèn)識(shí)，不管是說話還是作文，總想出排比句、比喻句來(lái)。長(zhǎng)此以往，定會(huì)有大的飛躍。
3.善于使用書中事例
中學(xué)課文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)言和材料，要活學(xué)活用，善于把他人的材料變?yōu)樽约旱恼摀?jù)，這樣既充實(shí)了自己的文章，又美化了自己的語(yǔ)言，可謂一舉多得。
此外，還可在引用上下功夫，引用名言警句、口語(yǔ)俗語(yǔ)、優(yōu)美的詩(shī)句和歌詞等，也可為文章增添亮麗的色彩。
中學(xué)作文 篇5
小溪奔流不息，因?yàn)楹棋毯Ｊ撬南Ｍ�；鮮花爭(zhēng)奇斗艷，因?yàn)殒弊湘碳t是它的希望；蜜蜂忍耐勞作，因?yàn)椴蓴X甜蜜是它的希望。
自古以來(lái)，諸多不朽的巨作曾閃耀在歷史的.天空，沉淀為千年的哲理，然而這璀璨奪目之明珠不正是希望之神燈所照亮的嗎？
諸葛亮忠貞不二，他希望“攘除奸兇，興復(fù)漢室”，所以有了“鞠躬盡瘁，死而后已”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，所以躬耕隴畝在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂；杜甫不甘平庸，因?yàn)樗Ｍ鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，以悲智才思拯救蒼生，所以“人間疾苦，波底悲斕”，以悲愴獨(dú)憂國(guó)家的詩(shī)圣，譽(yù)滿千古。
以上桂影斑駁，種種凄美悲恨不正在昭示我們：以希望之燈照亮人生，讓自己活出無(wú)限精彩嗎？若沒有希望的種子，哪有梵高--向日葵展開花蕾的期盼？哪有俞伯樂常奏高山流水的希冀？哪有茫茫黑夜中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的樂觀向上？
叩亮希望之燈，夢(mèng)想閃著，前途亮著，縱使前方崎嶇坎坷，有陡崖、刺林和沼澤，又何懼之有？叩亮希望之燈吧，那里有“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的秀美風(fēng)光，那里有“水何澹澹，山島竦峙”的壯偉奇觀！
絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰上，絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登上，人來(lái)人往，潮起潮落，心中永存一份信念，永亮希望之燈，即使在險(xiǎn)峰上攀登，心中的力量足以讓你振翅遠(yuǎn)行。
叩亮希望之燈，燈亮著，心不悔。
中學(xué)作文 篇6
我熱愛音樂，一直以來(lái)音樂陪伴我成長(zhǎng)，無(wú)論是失落還是歡笑的時(shí)候，每天聽音樂似乎漸漸成為一種習(xí)慣。音樂是精神靈魂的營(yíng)養(yǎng)品，我熱愛那悠揚(yáng)美妙的旋律，音樂不是從媒介電子產(chǎn)品中的播放鍵，而是人類生活千百年來(lái)各類聲音的和諧集合體，包括大自然本來(lái)真正的聲音動(dòng)植物的日常生活，還有我們?nèi)祟愔橇?chuàng)造的音律結(jié)晶。
我常常不自覺哼著小曲，走路洗澡等一切碎片化的時(shí)間里，大腦中回想起熟悉或者還陌生的'旋律，有時(shí)候甚至不記得這段音樂的名字及創(chuàng)作者，但我常常能哼出個(gè)滋味來(lái)，樂在其中。
音樂也分各種形式和節(jié)律。不同質(zhì)感的音樂帶來(lái)不同的聽覺感受，從而引起不同的心理感受。如果在悲傷的時(shí)候，再聽tears或kisstherain人的心情會(huì)更加復(fù)雜憂傷；而歡快的土耳其進(jìn)行曲，給人一種激進(jìn)向上的韻律感。而歌手們用他們特有的嗓音唱出生活的味道，我們傾聽音樂，也就是在傾聽另一個(gè)人的故事，某些人的生活。
音樂、閱讀還有運(yùn)動(dòng)，從小父母強(qiáng)調(diào)這三點(diǎn)是個(gè)人素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵。我也感激自己十幾年來(lái)養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管有時(shí)候犯拖延癥或懈怠偷懶，我也更堅(jiān)定保持每天堅(jiān)持閱讀、運(yùn)動(dòng)與音樂接觸的決心。每天的生活也因?yàn)檫@些小小的堅(jiān)持而變得更加生動(dòng)活潑起來(lái)，閱讀讓我拓寬知識(shí)面的廣度，加上閱讀后的筆記總結(jié)加深我對(duì)知識(shí)的理解，即深度；運(yùn)動(dòng)的多樣性例如跑步游泳瑜伽等讓我保持健康柔韌的身體和飽滿充沛的精神；而每天聽音樂、哼唱歌曲讓我心情愉悅，給我?guī)?lái)更多的創(chuàng)作靈感和美妙的想法。
中學(xué)作文 篇7
我的成長(zhǎng)離不開父母、老師、同學(xué)和他人的關(guān)愛，伴隨著我懵懵懂懂走向明白事理，從青澀稚嫩走向聰慧成熟，更離不開我的母�！烦侵袑W(xué)，是她教給我做人的道理，讓我健康快樂的成長(zhǎng)。
梅城中學(xué)充滿熱情與歡聲笑語(yǔ)，滿載則我和同學(xué)們很多趣事，美麗的校園中間有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥路，左邊是高大的教學(xué)樓，右邊有三排整齊的樓房，從南向北依次是女生公寓、男生公寓、學(xué)校食堂，學(xué)校的后面是我們的大操場(chǎng)，現(xiàn)在正在施工�？梢韵胂笠幌�，操場(chǎng)建成的'樣子：標(biāo)準(zhǔn)跑道，塑膠面，籃球排球乒乓球足球，單杠雙杠高低杠，應(yīng)有盡有。有運(yùn)動(dòng)來(lái)操場(chǎng)，強(qiáng)身健體好地方。清晨來(lái)操場(chǎng)散步的、打球的、讀書的都有，上午在太陽(yáng)的照射下，操場(chǎng)更加亮麗，體育課上正在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，下午操場(chǎng)上有沸騰起來(lái)了……
我們學(xué)校的黑板都是多媒體，觸屏的，方便快捷，內(nèi)容豐富，信息量大。一節(jié)課下來(lái)，我們學(xué)的輕松愉快。原來(lái)，一個(gè)老師，一支粉筆，一本書，一個(gè)講臺(tái)，一班學(xué)生，老師口若懸河，學(xué)生昏昏欲睡，多沒意思|�，F(xiàn)在，課改了，多媒體用上了，叫你睡你也不睡了。
在我們學(xué)校里到處都有攝像頭，教室里樓梯上走廊邊都有攝像頭，我們的一舉一動(dòng)都有記錄，有了監(jiān)督感更有安全感，我們的老師敬業(yè)，我們的同學(xué)團(tuán)結(jié)，我們的學(xué)習(xí)緊張而快樂。我愛梅城中學(xué)的一草一木，我更加努力學(xué)習(xí)，為梅城添光彩。
中學(xué)作文 篇8
“最近都在忙什么��？”這是朋友見面必問的話，好頭疼,考試啊考試。我總是眉頭一皺，“咳，別提了，還不是為了考試，” “考別門子試啊你？！”“這不，期末嘛”“不不不，是自己看不過去自己，”“自找的！”“是是是，沒事干�！�
回頭，自己?jiǎn)栕约�，“看的怎么樣了？”“早呢！”“怎么了？”“一大堆亂七八糟的事，沖沒了，”“譬如？”“前一陣子班里忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，回家還得干家務(wù)。”“抽空呀”“是啊，抽空就看，可是記不住�！薄澳悄憧吹哪拈T書？”“交的錢都白費(fèi)了。”“笨死了！”“是是是．．．．．．”汗珠直冒。
那個(gè)陽(yáng)光明媚的冬天，我把自己鎖在書桌前，盯著眼前的一大堆的書，信誓旦旦地說：“我要吃了你們。”說真的，一個(gè)月的工夫，倒也看了一本書，做題，聽課，井井有條，雖記的不怎么樣，倒也理解了一大半，暗自慶幸，照這個(gè)速度下去，看完三本書，沒問題。接下來(lái)的日子，完全不是這樣子的嘍，年底了，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊，白天的勞累，叫人頭痛，晚上還得盡做子之責(zé)，留給自己的時(shí)間少之又少了。剛看完的一本書，沒來(lái)得及溫習(xí)。終于的忙完了，一看，1個(gè)星期過去了，媽呀，1個(gè)星期哎，一年的X分之X，３６５天中的7天過去了，距我考試的時(shí)間只有兩個(gè)月！一陣頭暈，忙拿著看過的那本書，翻來(lái)倒去的看，已然不知其中味了。這三個(gè)月沒好好看它，全然陌生了，我的記性也太差了吧。
考試啊考試！為何讓我如此的頭痛欲裂？
我總是給自己制定了許多的條條框框：要有個(gè)更好的地位，就要發(fā)憤圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更多的勝利果實(shí)：要有更多更多大把大把的銀子，就要埋頭苦干，在所不惜；要給同學(xué)樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣（炫耀），就要天天悶頭書中，給予自己視覺上的沖擊等等，諸如此類的冠冕堂皇之言。不對(duì)呀，這大多的念頭是我上學(xué)的時(shí)候就有的，怎么到現(xiàn)在還有？我不會(huì)白活了這么多年吧？看樣子，這幾年，沒長(zhǎng)大多少！
再想，為什么總給自己制定了許多的條條框框，我的本性本是特別喜歡玩的人，而今，為了日后的生活，卻把自己牢牢禁錮在了幾個(gè)方寸的小地之中，學(xué)習(xí)，家庭，一個(gè)都不能少，少了的，只有自己，還要應(yīng)付那擋也擋不走的考試，也許，對(duì)于考試，我的思想負(fù)擔(dān)是重了，若是為了考而考，我想，一輩子，我也通不過，若是為了提高知識(shí)而考，我想，我也通不過，若是為了生存而考，我更沒這個(gè)能力，因?yàn)�，我最怕的就是考試，從�?lái)，它在我的心中，都是一道可怕的陰影，譬如，小學(xué)的音樂、社會(huì)，自然，思想品德等，在考完了試之后，我義無(wú)反顧地全部還給了老師，想來(lái)慚愧，記得，每到什么課，多數(shù)第一個(gè)被老師提問的`總是我（老師很厚愛我），我多半是瞠目結(jié)舌地看著那皺著眉頭看著我的老師，而后，被拎著站在了墻角邊，現(xiàn)在想想，老師的這種做法，一定不對(duì)，對(duì)于站，我不怕，我怕的是，這堂課，因了這站，我的內(nèi)心受到了創(chuàng)傷，再也無(wú)心聽講，所以，初中一年級(jí)，我的物理、化學(xué)，因了太多的罰站，而差點(diǎn)點(diǎn)就掛了紅燈。不得已啊，如果可以分科，我肯定進(jìn)文科，嘿嘿，我喜歡文科，雖談不上特別好，但是不象物理、化學(xué)般排斥，而那年的數(shù)學(xué)，也學(xué)的完完全全進(jìn)了角色，這，許是因了心靈的放松吧。
可如今的考試哦，想放松的進(jìn)入狀態(tài)，都是奢想了。不能很好地把握住一心二用的狀態(tài)，我還沒煉成那種做事情可以分的特別清楚的境界，唉，這考試的夢(mèng)，不知何時(shí)再會(huì)延續(xù)完成呢！
中學(xué)作文 篇9
思路就是人們思考某一問題時(shí)思維活動(dòng)進(jìn)展的線路或軌跡。從寫作學(xué)上來(lái)講，即作者為了深化和表達(dá)其思想認(rèn)識(shí)而遵循的思維活動(dòng)的線路。中學(xué)作文教學(xué)，就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生不斷地開拓思路，學(xué)會(huì)有條理的思維。
一、開拓思路，需要打破束縛，堅(jiān)持寫“放膽文”
青少年學(xué)生愛說好動(dòng)，想象豐富，思想活躍。但為什么有人寫起作文來(lái)競(jìng)思路閉塞？這恐怕主要是思想上有束縛。要開拓學(xué)生思路，首先必須堅(jiān)持寫“放膽文”。南宋謝枋得編選的集宋人評(píng)點(diǎn)學(xué)之大成的《文章規(guī)范》把文章分為“放膽文”和“小心文”兩種，并說：“凡學(xué)文，初要膽大，終要膽小——由粗人細(xì)，由俗入雅，由繁入簡(jiǎn)，由豪蕩入純粹。初學(xué)熟之，開廣其胸襟，發(fā)抒其急氣，但見文之易，不見文之難，必能放言高論，筆端不窘束矣�！�
這種觀點(diǎn)，在歷代文人中是很普遍的。“作文之體，初欲奔馳�！胺参淖稚傩r(shí)須令氣象崢嶸，采色絢爛，漸熟乃造平淡。其實(shí)不是平淡，乃絢爛之極也�！薄俺鯇W(xué)作文，必促之使放，放之如野馬踢跳咆嗥，不受羈絆，久之必自厭而收柬矣�！币陨线@些，都是提倡習(xí)作之初大膽放手的。如何鼓勵(lì)并訓(xùn)練學(xué)生敢想、敢寫呢？
1，思想上鼓勵(lì)“放膽”
對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，無(wú)論從內(nèi)容到形式都不宜限制過多。寫好人好事固然很好，寫點(diǎn)陰面也無(wú)妨；寫典型當(dāng)然不錯(cuò)，記瑣事未嘗不可；慷慨激昂應(yīng)當(dāng)肯定，哀怨低徊不宜厚非：樸實(shí)值得提倡，華麗未必不好。不管是指導(dǎo)、批改、講評(píng)，教師的責(zé)任是鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)，具體指點(diǎn)，來(lái)不得半點(diǎn)簡(jiǎn)單輕率、言詞偏激，并且，應(yīng)該采取多種形式，經(jīng)常進(jìn)行作文教學(xué)目的性和重要性的教育，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。比如，出《作文選優(yōu)》《范文選讀》等刊物，搞作文比賽、習(xí)作傳觀之類，從根本上調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情。
2，訓(xùn)練上有利于“放膽”
要徹底改變單一的課堂命題形式，方式要多樣化，除了課堂作文，還應(yīng)注重課外習(xí)作，諸如日記、周記、觀察筆記之類：方法也要多樣化，除了命題作文，還應(yīng)該大量地采用指定范圍、自由選題和不定范圍等方法。有的學(xué)校的作文叫“札記”，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，每周兩篇，定期查閱，這也是一法。 是否堅(jiān)持讓學(xué)生“放膽”寫作，反映了作文教學(xué)領(lǐng)域里思想是否解放，關(guān)系到作文教學(xué)質(zhì)量的高低。只要打破種種清規(guī)戒律，擺脫各種束縛，使學(xué)生能夠自由思想、自由寫作，而不是讓他們感到作文是件“苦差事”，敢寫、想寫，他們思路的開闊就有了重要的保證。
二、開拓思路，需要積累生活素材，必須發(fā)展觀寨能力
生活貧乏、頭腦空虛的人是如何也想不開的。要想得開，就要觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，能夠從看到的、聽到的現(xiàn)象中提出值得思考的問題。學(xué)生處在豐富多彩的生活里面卻感到無(wú)話可寫，是因?yàn)闆]有養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，視而不見，聽而不聞。心理學(xué)研究表明：青少年的無(wú)意注意強(qiáng)，有意注意弱，不善于觀察。因此，他們也就不會(huì)想，或者不大會(huì)想。要真正會(huì)想須做到：
1，訓(xùn)練有意注意，培養(yǎng)觀察習(xí)慣具備了觀察能力，就能隨時(shí)隨地捕捉生活的浪花，充實(shí)頭腦，寫起作文來(lái)也就想得開了。因此，觀察對(duì)于作文極為重要，它是記人敘事的基礎(chǔ)。觀察要細(xì)致周密，抓住特點(diǎn)。在《百草園到三味書屋》一文中，百草園里的各種景物之所以寫得栩栩如生，是與作者通過細(xì)致的觀察并抓住景物的特點(diǎn)寫分不開的。
觀察要注意角度。觀察角度不同，對(duì)事物所獲印象也不同，誠(chéng)如古人所說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！边x取觀察角度由觀察點(diǎn)決定，而選擇觀察點(diǎn)主要有兩種方法：定點(diǎn)觀察：移位觀察。所謂定點(diǎn)觀察，即以作者立定地點(diǎn)作為觀察點(diǎn)，對(duì)周圍的事物作仔細(xì)的觀察。所謂移位觀察，也叫移步換景觀察，即隨作者足跡的移動(dòng)，空間位置的轉(zhuǎn)換，寫所見的事物。如《人民英雄永垂不朽》就是以瞻仰路線的移動(dòng)，依次記敘紀(jì)念碑各部分的情形的。而在實(shí)際生活中兩種方法可以結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。
2，指導(dǎo)并幫助學(xué)生整理生活素材
課堂作文應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)并幫助學(xué)生整理生活素材。寫入，根據(jù)觀察所得，整理外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、個(gè)性等方面的材料，并注意抓住有關(guān)方面的特征；記事，則可回顧事物經(jīng)歷或查閱觀察筆記，并抓住重點(diǎn)（主要情節(jié)、精彩場(chǎng)面、典型環(huán)境、特殊心理），若寫夏游荷塘，可以抓住劃船這個(gè)重點(diǎn)，以及當(dāng)時(shí)的景象，如愿以償?shù)男那楹蛙S躍欲試的情態(tài)。方法上，可以由教師做啟發(fā)性談話，也可以組織學(xué)生討論。這樣整理生活素材，可以重現(xiàn)觀察情景，有助于開拓思路；而通過整理觀察材料，又可促使學(xué)生進(jìn)一步明確觀察意義，改進(jìn)觀察方法。有時(shí)，為了便于觀察和寫作，教師還可以設(shè)置一些情節(jié)，來(lái)開闊學(xué)生的思路，這樣可以幫助學(xué)生克服情節(jié)簡(jiǎn)單、無(wú)話可寫或呆板重述的毛病。
三、開拓思路，需要豐富的語(yǔ)言，就必須發(fā)展語(yǔ)言能力
言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則進(jìn)行交際活動(dòng)的過程。寫文章也是一種言語(yǔ)活動(dòng)。如果詞匯貧乏、語(yǔ)言干癟，寫作時(shí)就會(huì)思維不活躍，思路不開闊。發(fā)展語(yǔ)言能力，必須抓好以下幾項(xiàng)工作：
1，加強(qiáng)說話訓(xùn)練
人們用語(yǔ)言交流思想，更多的是通過說。一般來(lái)說，會(huì)說也就能寫，口頭表達(dá)能力的發(fā)展和書面表達(dá)能力的發(fā)展可以互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。實(shí)踐也證明，不少思路閉塞的學(xué)生，往往是不善于說話的。因此，開拓思路必須抓好說話訓(xùn)練。說話訓(xùn)練是多方面的：可以訓(xùn)練課堂答問；可以開展專題辯論；可以舉行口頭作文；甚至可以配合講讀課、作文課相應(yīng)地開設(shè)說話課。訓(xùn)練系統(tǒng)也有序可循：或是按表達(dá)方式安排——記敘性說話，描寫性、說明性、抒情性、議論性說話：或是按表達(dá)內(nèi)容安排——敘事、記人、狀物、論理；或是按認(rèn)識(shí)規(guī)律安排——由模仿到創(chuàng)造，由單項(xiàng)到綜合：或是各種方法交錯(cuò)運(yùn)用。在說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把自己或別人說的話記錄下來(lái)，加以整理，并逐步訓(xùn)練他們?cè)趺凑f就怎么寫。這樣，就不愁寫不出東西來(lái)了。 2，加強(qiáng)詞匯積累
詞匯是思維和現(xiàn)實(shí)的中介，是組成文章的基本材料。沒有詞匯，人們無(wú)法思維，也不能表達(dá)。詞匯越豐富，語(yǔ)言也就越豐富、越發(fā)達(dá)。積累詞匯是人的本能，一個(gè)人從出生起就開始積累詞匯。由于生理、心理功能的不同，每個(gè)人積累詞匯的差異很大。青少年學(xué)生中的這種差異是非常明顯的。對(duì)于詞匯貧乏的學(xué)生，要加強(qiáng)第二信息系統(tǒng)的刺激，通過講讀教學(xué)、口語(yǔ)活動(dòng)、課外閱讀等多種途徑，發(fā)展語(yǔ)感，豐富詞匯。
3，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練
詞匯本身還不是語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言還必須在積累詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則和表達(dá)方法等。實(shí)踐證明，兒童學(xué)習(xí)口語(yǔ)全靠模仿，青少年學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言也得借助模仿。仿寫可以從多方面進(jìn)行：有詞語(yǔ)仿寫、段落仿寫，這是局部的、片面的模仿，包括寫肖像、動(dòng)作、對(duì)話、心理、環(huán)境、場(chǎng)面等；還有篇章仿寫，或是模仿立意，或是模仿結(jié)構(gòu)，或是模仿手法。上述種種也可交錯(cuò)進(jìn)行或者綜合運(yùn)用。仿寫練習(xí)多了，學(xué)生的寫作技能逐漸熟練，語(yǔ)言能力大大增強(qiáng)，思路也就暢通起來(lái)。課堂命題作文，同樣可以根據(jù)發(fā)展語(yǔ)言能力、開拓學(xué)生思路的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)。常見的做法有介紹相關(guān)資料、借鑒類似范文和提示必要詞語(yǔ)。介紹相關(guān)資料，就是根據(jù)本次作文需要，事前搜集一些相關(guān)的資料介紹給學(xué)生。這樣，可以通過這些資料來(lái)開拓學(xué)生的思路。借鑒類似范文，目的在于引導(dǎo)學(xué)生模仿、類比、聯(lián)想以開拓思路，人們常把這種范文稱為“引路文章”。另外，提示的必要詞語(yǔ)，必須具有啟發(fā)性，并且只能是參考性的。這樣做，可以使學(xué)生從提示的詞語(yǔ)中產(chǎn)生感觸，開拓思路，豐富寫作內(nèi)容：也可以節(jié)省學(xué)生寫作時(shí)斟字酌句的時(shí)間。這種方法，一般適宜于小學(xué)和中學(xué)低年級(jí)以及寫作水平較低的學(xué)生。
四、開拓思路，需要敏捷的文思，必須發(fā)展想象能力
古人曰：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故既然凝慮，思接干載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里；吟誦之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色；其思理之致乎！”可見，為文之思，必須縱橫馳騁，充分展開聯(lián)想和想象。開拓學(xué)生作文的思路，必須發(fā)展聯(lián)想、想象能力。
1，發(fā)展學(xué)生聯(lián)想能力
“文章是客觀事物的反映”，而反映的客觀事物往往不是眼前當(dāng)即發(fā)生的，而是憑借記憶保留下來(lái)的過去感知的`印象。寫文章，總是通過回憶把這些感知過的客觀事物的印象重新呈現(xiàn)出來(lái)。所以聯(lián)想屬于記憶性的范疇。通俗地說，聯(lián)想就是由此及彼聯(lián)系起來(lái)想。聯(lián)想使人思想活躍、敏捷。要在作文教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生按照一定的目的展開聯(lián)想，發(fā)展他們的聯(lián)想能力。比如：郭鳳《廈門抒情》，由時(shí)空上的相接近的事物形成接近聯(lián)想；楊朔《香山紅葉》，是對(duì)比聯(lián)想。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就能使學(xué)生接觸或看到一個(gè)命題，便由此及彼，就會(huì)回想起與此事相關(guān)的其它事物。想得多，想得遠(yuǎn)，思路也就打開了。
2，發(fā)展學(xué)生的想象能力
寫作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，需要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。在這創(chuàng)造性的思維中，想象是重要的一項(xiàng)。它屬于思維的范疇，是人類思維活動(dòng)的特殊形式。它是根據(jù)別人口頭或文字的描述在自己頭腦中產(chǎn)生沒有感知過的事物的形象、，通俗地說，想象就是思想中的形象。想象比聯(lián)想更能使入思想活躍，文思敏捷。青少年學(xué)生最富于想象，不過大多數(shù)是無(wú)意想象。發(fā)展學(xué)生的想象能力，必須努力訓(xùn)練有意想象。
(1)訓(xùn)練再造想象
所謂再造想象就是根據(jù)詞的表述或條件的描繪，在頭腦中形成這一事物的形象。訓(xùn)練再造想象，方式多樣：可以是即興式，就是隨時(shí)隨地根據(jù)具體事物命題，引導(dǎo)學(xué)生想象：可以是模仿式，就是模仿別人的想象而展開想象；可以是伸展式，就是根據(jù)別人已有的描述延伸下來(lái)，擴(kuò)展開去，展開想象，方法上包括擴(kuò)寫、補(bǔ)寫和續(xù)寫等。
(2)訓(xùn)練創(chuàng)造想象
所謂創(chuàng)造想象就是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新的形象。創(chuàng)造想象需要比較堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、比較深刻的生活體驗(yàn)。訓(xùn)練創(chuàng)造想象，也可多樣：或者寫理想：或者寫幻想，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)去開展；或者是搞創(chuàng)作，對(duì)于作文能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許并且適當(dāng)指導(dǎo)他們搞點(diǎn)文學(xué)創(chuàng)作。
中學(xué)作文 篇10
“房子大了，電話小了，生活越來(lái)越好……”奶奶一邊聽著宋祖英的歌，一邊高興的哼了起來(lái)，我在旁邊看著奶奶燦爛的笑臉，也高興的笑了起來(lái)。
今天是元宵節(jié)，吃過奶奶包的圓圓的湯圓后，我摸著圓滾滾的肚皮躺在了沙發(fā)上，聽著外面不斷傳來(lái)的鞭炮聲和煙花聲，想動(dòng)身去外面的我們翻了幾個(gè)身就沒翻起來(lái)，最后只好打起滾來(lái)，看到這一幕的媽媽笑的頓時(shí)把喝進(jìn)去的水全部噴了出來(lái)，大聲咳嗽起來(lái)。
因運(yùn)動(dòng)而臉紅的我臉更紅了，為了掩飾我的尷尬，我只好淡定的當(dāng)做沒事人一樣，拉著還沒飽餐的弟弟出了門。一出門就被外面吹來(lái)的涼風(fēng)吹了個(gè)清醒。
臉的熱度不斷的下降了，不知道發(fā)生了什么的弟弟吵著要去看花燈。本來(lái)要去看煙花的我只好改了路線去了韶山路看展覽的花燈，就像奶奶唱的歌詞里說的一樣，現(xiàn)在我們的生活越變?cè)胶昧�，如今花燈都是電腦做出來(lái)的，比真的還要漂亮，可不比以前用紙糊出來(lái)的燈籠，現(xiàn)在的燈籠越來(lái)越多樣化。
隨著人流我們來(lái)到了熱鬧的韶山路，高樓大廈都亮出了自己的璀璨的招牌，路兩旁的樹也都掛上了五顏六色的.彩燈，有的還垂下了流蘇一樣的彩燈，有著“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的架勢(shì)。
瞧，那一盞盞五彩繽紛千姿百態(tài)的花燈真是令人大飽眼福。有紅彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公雞”，活潑可愛的“小猴子”……你看那只神氣活現(xiàn)的鳳凰!。兩只寶珠般的圓眼，放射出白光。美麗極了。直把我看得目瞪口呆!
我們繼續(xù)往前走，只聽見不知道是從哪里傳來(lái)的歌聲“在我的地盤你就得聽我的……”。
那肯定就是移動(dòng)通信公司的宣傳了。果然，前面有一個(gè)舞臺(tái)。
上面雖然空空如也，但旁邊是一個(gè)手機(jī)，手機(jī)的屏幕上還有動(dòng)畫。哦，怪不得聽見歌聲，只見屏幕里的周杰倫正賣力地拿著話筒，唱著呢!看來(lái)，元宵節(jié)不僅燈好看，還處處充滿商機(jī)。
這邊剛剛送走了周杰倫，那邊的刀郎又來(lái)了。
因?yàn)槟鞘煜さ男伞?0xx年的第一場(chǎng)雪，比以往的時(shí)候來(lái)的更晚一些”真悠閑啊。原來(lái)是為九曲黃河陣做廣告啊�？茨蔷徘S河陣，左拐右拐，精妙無(wú)比，正如人生道路上，雖然左拐右拐，但最后還是會(huì)出去，獲得勝利。
月亮漸漸西落，我依依不舍地離開。但觀燈的人還是絡(luò)繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃�！�
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