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關(guān)于問題的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的關(guān)于問題的作文，歡迎大家分享。
關(guān)于問題的作文1
自從教以來，我已有二十年小學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)歷。小學(xué)作文主要就是把自己的所見所聞所感所想記錄下來，但在真正動筆表達時，卻出現(xiàn)了許多問題，“無話可說”是學(xué)生最真實的感受。下面我就談?wù)勅昙墝W(xué)生在寫作中存在的問題、成因及我采取的解決方法和取得的成效。
三年級的學(xué)生剛剛從“寫話”過渡到“寫作”，提到寫作文，許多學(xué)生無所適從，無話可說。作文普遍存在以下問題：一是興趣不大，說起寫作文就心煩；二是復(fù)制作文書；三是說空話、編假話。究其原因，我認為主要是：一、基礎(chǔ)不扎實，一到三年級直接過渡到寫一整篇習(xí)作，學(xué)生難以適從；二、平時學(xué)生缺乏對身邊事物的觀察，不用心去記，沒有素材，一到作文時就不知道寫什么；三、過于依賴作文書，一到寫作文就對號入座，要么一抄了之，要么東拼西湊；四、老師的作文教學(xué)缺乏經(jīng)驗，創(chuàng)新性不強。
針對學(xué)生的這些問題，我一直在尋找新的方法，也取得了一點成績。
一、從日記入手，和學(xué)生一起寫日記。首先讓學(xué)生了解寫日記的好處。把與學(xué)生在一起的有意義的事記下來，有時間我們就一起分享。后來我還陸續(xù)地教學(xué)生給日記分類：觀察日記，心情日記等。
二、借助教材，讓學(xué)生有的放矢。
語文教材中的許多文章不僅文辭精妙，內(nèi)容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。1、句式仿寫。如排比句、比喻句和一些運用了關(guān)聯(lián)詞的句子，就可以讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并積極引導(dǎo)他們在作文中運用。2、段落仿寫。如在學(xué)習(xí)了動作的一段描寫后，我就要求學(xué)生觀察一種動物，仿照這段的寫，用上一些比喻或擬人的修辭手法把這種動物的外形特點描寫出來。3、篇章仿寫。對一些經(jīng)典的例文，在讓學(xué)生深入理解例文，掌握例文表達的'思想感情和表達方式的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作。
三、從實際出發(fā)，讓學(xué)生有話可寫。
為了杜絕學(xué)生抄襲或拼湊，我盡可能讓學(xué)生寫自己生活中的人和事。三年級學(xué)生好奇心強，我常選定大家都能做的小制作、小實驗、游戲或課外活動，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐，討論活動的過程，最后有重點地寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫。
除此之外，我在批閱作文時，除了表揚寫得好的，還表揚作文有進步的同學(xué)。對于寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生，我堅持積極引導(dǎo)，充分肯定他們的進步，哪怕是一句好話、用的一個好詞，
都給予表揚，讓他們品嘗成功的喜悅，自信熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。
這樣，學(xué)生在寫作方面不再如先前那樣畏懼，逐漸從模仿到寫自己的話。當(dāng)然，學(xué)生的作文還存在許多需要改進的地方，在今后的教學(xué)中，我還將與我的同仁們、我的學(xué)生們共同努力，讓學(xué)生的寫作更上一層樓。
關(guān)于問題的作文2
我知道風(fēng)吹過的地方會讓人感覺到?jīng)鏊�，但也會讓人感覺到寒冷；陽光照射的地方會讓人感覺到溫暖，但也會讓人感覺到炎熱；雨下過的地方會讓人感覺到生機，但也會讓人感覺到災(zāi)難。你我都知道任何事物都有兩面性，甚至是多面性，在什么時候站在什么方面想也就成為你我為人處世的重要磨礪了。
小時候你我總是按照自己的想法意愿去做，隨著時間的推移，你我不斷長大，你我開始注意別人的感受，學(xué)會控制自己的情緒，安撫他人的心情了。這就要你我站在不同的角度，思考不同的問題，感受不同的心情。我記得我覺得我長大了的那會，是有一次媽媽干活干累，吃完飯后我打爛了一個碗，媽媽就開始不停的嘮叨，不停的數(shù)落我，我特難受，想哭，當(dāng)我想和她頂嘴，我一次一次的想要出聲反駁她，忽然間，腦中閃過“媽媽干活累”，我平靜了下來，思考著媽媽生氣的原因，是因為我的粗心大意，體諒媽媽的心情，以前我累了的時候，不也是動不動就生氣嗎？，我向媽媽道了歉，承認了自己的錯誤，試圖這樣來安撫媽媽的情緒。之后媽媽不吵了，我也收拾好了，想想自己真的是長大了，就像劉若英的《后來》一樣，“后來，我終于學(xué)會了如何去愛”。我也是后來，我才知道了如何去理解他人。換個位置看事情，就會換個結(jié)局。
多角度看事物和多角度思考，往往會解決很多的難題。就像數(shù)學(xué)老師說的，你我要從多角度去分析題意，多方面去解題，不能一味的去鉆牛角尖，這樣才能解出難題。語文老師也是常說，再分析文章情感時，不能只站在主人翁的角度去感受，還的站在其他人物的'不同事件的不同角度去分析，這樣才能充分理解文章的情感，才能答的有根有據(jù)。思想老師也經(jīng)常教育你我，要懂的理解不同事物的不同意義，就像你我學(xué)的思想政治課一樣，站在學(xué)校的角度是為了教給你我知識，讓你我了解國家，而站在你我成長的角度上來，卻是教你我如何為人處世，怎樣與人相處。
所以多角度是是一直在你我生活里存在的，只是你我用的比較少，分現(xiàn)的比較晚，當(dāng)你我學(xué)會了多角度、多方面的去生活時，也正是你我成長的時候。
你是不是也有過被長輩說過“這孩子長大了，會想了”，“做得這么好，真是長大了”這些話，看似是長輩們的贊嘆、欣慰，其實不也藏著“這孩子長大了，會多方面思考了”“做的這么周全，真是長大了”的含義嗎？你我不能只為自己活，所以你我必須學(xué)會多方面思考，才能顧及他人，你我要把一切做好就必須多方面思考，這樣才能做的完美，你我要成長就必須多方面思考，這樣才能顯得成熟。
無論是兩面性的事物還是三多面性的事物，只要你我捧著多方面思考的心態(tài)去做，一切都沒有想象的那么難。在這個競爭激烈的社會中更是如此這般的重要。
關(guān)于問題的作文3
前段日子有去朋友家的魚塘。我沒見過長得如此干凈秀美的塘子，若不是腳下的水泥塘沿，我倒是真的將它當(dāng)成是個天然的小湖了。雖說我并不怎么喜歡人工的東西，感覺會有點嬌揉做作，但是當(dāng)時站在那塘邊，卻還是讓我生了絲歡喜感兒。
朋友說，他爸爸打算找人把魚塘拾弄拾弄，栽點樹弄點石頭，修整得好看了，就辦個農(nóng)家樂。因為最近周圍的景區(qū)都在開發(fā)，而朋友家的塘子也就在一個正在開發(fā)的冷泉附近，他家塘子的水也是從那個泉眼給引過來的，順便沾沾景區(qū)的光。
一談到近年來家鄉(xiāng)周圍，不，其實應(yīng)該算是整個海南的開發(fā)，朋友便是一陣興奮。他說他改變了之前的想法，等以后就留在海南，現(xiàn)在海南正在發(fā)展，是個什么都沒有卻又是遍地黃金的時候，找到了機遇，錢也就大把大把的來了，何必再出去和那些人競爭呢！
我也認為他的話帶理，當(dāng)他問我以后有什么打算的時候，我是這么想的，我是一個文人，和大多數(shù)文人一樣，喜歡平靜。若是以后能靠手中的`筆桿子賺點名氣，掙點小錢，養(yǎng)得住妻小，那也就滿足了，若是不行，那也就回家吧，幫家里管理橡膠，也能有不錯的收入。當(dāng)然，這些話并沒有說出口，我只是哈哈著帶過。
人們總是愛說錢是個迂腐的東西，而我在我們的社會中，卻沒有發(fā)現(xiàn)有什么東西是能離得開這么個迂腐的物件的，就好像是那剛出來的烤地瓜，都說燙手，卻都爭先恐后的去灰里扒。無論是朋友的老爸建設(shè)魚塘，還是朋友想要回家養(yǎng)魚，亦或是我那個想要靠筆桿子養(yǎng)家的想法，其實說來說去都是繞著一個“錢“字在轉(zhuǎn)，要么掙錢，要么花錢，那張紅通通的票子還真是不可思議，把大家都弄得不可思議。小時候，老爸老媽常說，你就在學(xué)室好生讀書，識得幾個字往后出來當(dāng)個官，而當(dāng)官，還不就是為了錢啊。雖說現(xiàn)在沒有那個當(dāng)官的念頭了，但是錢的形象還是以先入為主的姿態(tài)勞勞固化在了潛意識中，所以現(xiàn)在大家一談到夢想，總會不由自主的提到錢雖然現(xiàn)在的字眼，錢就這么霸道的輕而易舉的占據(jù)了我們的夢想。
現(xiàn)在的人很少有游遍天下之類的理想了，取而代之的都是我要掙大錢的念頭。其實那個游遍天下之類的單純的理想并不是沒有了，只是那個不再叫做是理想，而是叫做想法了。人們的意識總是會被金錢所侵蝕的，你也是，他也是，我也一樣，雖然當(dāng)事人并不會爽快的承認這個事實。
關(guān)于遠大抱負的念頭還是暫時閃一邊吧，因為吃飯的問題才是首要解決的，其實我回家割膠，而朋友回家養(yǎng)魚，這些都沒錯，都是在為了吃口飯而已，錢，是這個社會的需要，我縱使情尚再怎么高操，吃飯的問題還是要必須解決的。
這個年頭，其實在做什么都是為了錢啊。
關(guān)于問題的作文4
在我們的生活中，有各種各樣的食物。今天，在倡導(dǎo)綠色食品和健康食品的同時，我想說一些食品仍然存在一些安全隱患。
看，那些學(xué)生在學(xué)校附近的攤位周圍做什么？原來他們買的是一種叫無骨雞柳的油炸食品�？吹揭粋�同學(xué)一手拿著包，一手不管干凈不干凈，時不時拿著包里的東西吃，吃的津津有味！看，這位同學(xué)還沒輪到老板就催促他：“我的雞柳好了嗎？快點。我馬上就要走了�！薄暗鹊�，一個一個來，別著急�！比缢f，小販拿了一袋雞柳，向?qū)W生要錢。他很忙。同學(xué)們，你們有沒有想過這里的攤位不衛(wèi)生？有同學(xué)說：“沒什么，就是好吃�！��？磥砟氵�沒有意識到“它”的危險性。那我告訴你。那里的食物不衛(wèi)生！第一，攤主炒無骨雞柳的油有問題。我聽說這種油是從其他餐館收集的垃圾加工而成的。第二，這個攤主一手拿錢，一手幫你炒東西。想想這錢里有多少細菌。攤主一手拿錢，一手拿食物。不知道你吃了多少細菌。很奇怪，吃完飯不能去醫(yī)院！
俗話說，要想吃得安全，就要拒絕不衛(wèi)生的食物，那些狡猾的攤主也無從下手。有人可能會問，怎么才能判斷食物是否安全？這取決于國家的監(jiān)督。國家不會讓那些違規(guī)食品逍遙法外。
那一次，我們家在看電視，電視上出現(xiàn)了一個驚艷的廣告，——肯德基，里面有蘇丹紅。這個消息嚇壞了我醫(yī)生的父親。蘇丹紅是一種致癌物質(zhì)，嚴重影響人們的健康。聽到事情這么嚴重，我不禁瑟瑟發(fā)抖。那時候我是肯德基的老顧客，但是去了之后花了很多錢，一個漢堡，兩袋薯條，兩個雞翅……真的.很后悔。記得父親跟我說：“這肯德基在國外是快餐，人家管它叫垃圾食品，沒營養(yǎng)。”現(xiàn)在想想，真后悔沒聽爸爸的話。
現(xiàn)代人雖然注重食品衛(wèi)生，但都注重飲食的健康，國家加強了這方面的監(jiān)管。然而，仍然有一些商家無視國家政策和消費者權(quán)利，違規(guī)制造和銷售不衛(wèi)生、環(huán)保和有害的食品。比如牛肉被一些攤主染成紅色，雖然看起來很鮮很好吃。其實是前幾天賣的。為了什么？欺騙無知的消費者。而且年糕里面都是漂白粉，不醫(yī)療，對人體有害。父親去告訴賣家，他說：“一點點，沒什么�！边�有灑了農(nóng)藥的蘋果，含防腐劑的膨化食品，被蒼蠅“滯留”的牛肉干、魚片，這些都是侵犯《消費者權(quán)利保護法》的。
說到這里，你應(yīng)該明白一些道理�，F(xiàn)在，讓我們從我做起，從小做起，警惕不健康的食物，做一個健康的公民。
關(guān)于問題的作文5
窗外，雨已經(jīng)下了好幾天，總是那樣輕柔飄逸，像煙又像霧，分不清是煙是霧還是雨。窗內(nèi)，我茫然的雙眼無助地投向茫茫的“煙霧”，心底莫名地抹上了一絲惆悵……
那一年的秋天提前地到來了，蘋果也提前地熟了，一切都像是早到了。我獨自漫步在校園里，踏著那一片片的落葉，品味著早到的秋�！昂�!”腳被輕輕地撞了一下，心也隨著頗抖了一下：原來是一個籃球滾到我的腳下。就在這時候，他，走進了我的世界……一個傻頭傻腦的男孩。他滿頭大汗地跑過來，左手搔著頭，右手指著球場，嘴里上氣不接下氣地說：“對——不起，我——”我忍不住笑了笑，蹲下身子，雙手捧起籃球交到他手上……
這就是花季的我和他的第一次邂逅。從那以后，我們就有了談不完的話題，似乎全世界的語言全是為我倆創(chuàng)造的；他有空就會來找我，而我沒事做就等著他來。他對我說過我笑的時候最可愛，我稱贊過他很幽默。
日子一天一天過去。悄悄地，校園那棵相思樹下多了兩個影子，其中一個是我的。不知是哪個多嘴的人說：“多相稱的一對，多幸福啊!”
“才不跟他一對呢!討厭!”為了我最后的一分矜持，我發(fā)出了抗議，但臉上掩飾不住的紅暈卻出賣了我。
從此，我對晴夭和雨天失去了感覺。有時候外面下雨，心卻是晴；有時候外面天晴，心卻是雨。有一天我坐在他自行車的后架上，任由那傾盆大雨灑在我們身上，心里卻是陽光燦爛……
從此，我對“攜手同行”有了新的理解。因為他總喜歡拉著我的手滿街地跑，在書店里留下了我們的影子，在“鬼屋“里回響著我們的尖叫聲……
從此，我經(jīng)常做著同一個不可對人說的夢：夢里，他偷走了我的初吻……
但有句俗話說得好：上得山多終遇虎。就在他送我回家的第一千零一個晚上，我們遇“虎”了—撞見我的父親。
回到家里，我像一個被判了死刑的罪人在等待處決；意外的是，父親沒有過多的責(zé)罵，只是語重心長地說：“孩子，沒有開的花是不能摘的，否則就會失去應(yīng)有的'芳香。知道嗎?"那個晴朗的晚上我失眠了，不是因為那雨的浪漫，“攜手同行”，的瀟灑的夢的美麗，而是那布滿紅叉的考卷。在老師精心設(shè)計的成績排名曲線圖上，我“飛流直下三千尺”。
我的心下雨了，是紅色的。
我掙扎著爬起來，打開信紙勇敢地寫道：“親愛的X x x、
我們分手吧!不是不再喜歡你，只是不愿意看到花季的我們失去應(yīng)有的光彩：那青春的本色，那青春的風(fēng)采，那奮發(fā)向上的精神……”
雨終于住了，天慢慢地亮起來，雖然還看不見太陽，但光已把煙霧驅(qū)散了……
關(guān)于問題的作文6
黑板上被填滿了密密麻麻的公式與數(shù)字，讓人頭暈?zāi)垦！?/p>
這是個難題，是一個非同一般的難題。老師講完這道題，好像稍稍松了口氣：“你們對這道題還有什么疑問嗎？”此時，曉就坐在教室的最旁邊，他隱隱感覺到這道題的一個步驟有些不太對勁，于是他便默默舉起手，但是，被別人看作是“問題”學(xué)生的他對自己的看法很不自信，所以，手也舉得很低很低。
“沒有�！蓖瑢W(xué)們齊聲喊道。曉突然覺得一定是自己出了問題，迅速地把手縮了回去。老師最終也沒有注意到他，就這樣下課了。
曉在課后苦思冥想了好長時間，得出的都是與老師所講的.不同的答案。于是他便找他的同位問個究竟。他的同桌依舊照著老師所講的重復(fù)了一遍，曉還是覺得不對，就把自己的想法說了出來�？赏浪坡牱锹�，只在那點頭，最后冷不丁冒出一句：“你一定算錯了，照老師的方法算一遍試試�！比缓缶脱杆俎D(zhuǎn)過去，一句話也不說了。曉面無表情，但心里卻十分氣悶。他生氣別人總是這樣不把他的想法當(dāng)作問題去思考。
曉決定去問老師。曉這是頭一次拿著問題站在辦公室的旁邊，心里慌得很，連門口都不敢站，只從窗簾的夾縫里向里窺視。“呦，問問題啊？”幾個朋友嬉笑著從他的身邊走過�！笆��！�
曉瞪了他們一眼，大步踏進了辦公室。
老師正坐在那里看著書，喝著水。曉慢慢走近老師旁邊，腳步聲極輕，但心跳卻不停地發(fā)出怦怦的聲響。微微握著的手心也出了一些汗�！坝袉栴}嗎？”老師微笑著問道，比在教室里和藹了許多�！熬褪沁@里……”曉一只手微握，另一只手在指完問題所在之后放了下來，不停地轉(zhuǎn)著褲邊上的扣子。由于過度緊張，聲音連高八度，臉兒紅紅的，怕自己的想法太過幼稚了。老師若有所思，輕輕地點著頭說道：“你考慮得真有道理，你再繼續(xù)講講�！贝藭r，曉的心踏實了很多，講著講著，緊張也就沒有了……離開辦公室之前，老師拍了拍曉的肩膀，說了一句“很不錯。”
第二天的那堂課，老師又把那題重新解答了一遍。最后，老師再一次問道：“你們明白了嗎？”“明白啦。”同學(xué)們答道。此時，曉的同桌默不作聲，只在那里寫著什么�！罢婷靼琢�？”“真明白了�！蓖瑢W(xué)們的回答令老師滿意，更讓曉覺得欣喜。此時，他覺得自己是個小英雄，把全班的同學(xué)從這一難題中救了出來。
從這天以后，曉每天都會去辦公室問問題，成績也突飛猛進�！皢栴}”學(xué)生已變成“問題學(xué)生”，這“問題”已由形容詞變成了名詞。
當(dāng)曉被問及自己成績進步的原因，那自然是問題。用他自己的話說：“在問題中，老師更像是朋友�！�
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