談?wù)勎业膶懽髯魑募?6篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的談?wù)勎业膶懽髯魑�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
寫作，貫穿人的一生，它是一條漫長的路，又是一條艱苦的路。踏在這條路上，汲取前人留下的痕跡，品味自己過去的過失，總結(jié)出自己的路。
在我看來，寫作不過是將自己的所見，所聞，所感記錄下來，我也總是這樣想著。然而我錯了，寫作不僅僅是記錄，它是景與情的碰撞，它是魂和心的升華，平鋪直敘，缺少寫作應(yīng)有的韻味。
回首過往的日子，我總是秉承著這種思想，因在小學(xué)受到表揚(yáng)而沾沾自喜，也是常有的事。聽到老師在全班面前念我的作文，并予我贊揚(yáng)與褒獎，甚至感覺自己便是萬株雜草中唯一的鮮花，這也就使我常常認(rèn)識不到自己的錯誤與缺點(diǎn)。步入初中，對于寫作的要求提高，我卻仍只停留在表面，未曾深入思考。就比如一次作文《母親》對于這篇作文，在見到題目的一瞬間，我的腦海中便浮現(xiàn)一句話：多么簡單的作文啊，這不是信手拈來嗎？然而，換來的結(jié)果卻不盡人意。沒有贊揚(yáng)與褒獎，沒有掌聲與呼聲，有的只是老師嚴(yán)肅的神情與質(zhì)疑。老師夾著作文，把我拉到了一邊，問：“你的作文中存在許多問題，你看這句話，漆黑的夜空中掛著幾粒繁星，缺月點(diǎn)綴于晚幕上…”這一段話。“怎么啦？這不挺好的句子嗎？”是，句子是挺優(yōu)美的，但與這篇文章有什么關(guān)系呢？少量優(yōu)美的景物是會點(diǎn)綴作文，但過多使用就會變成細(xì)枝末節(jié)。這句話直戳我的`痛處，低著頭，不語。
老師的一句話點(diǎn)醒了我，是啊，原來我的寫作是這樣的嗎？只有華麗的軀殼，都丟了靈魂。但為什么我遲遲認(rèn)識不到這一點(diǎn)呢？也許是我錯了吧。自此，我開始留意生活，感知身邊的一切，并將其寫入作文中，以情畫景，以景抒情，使作文充實了起來，也使自己充實了起來。
寫作之路漫長久遠(yuǎn)，認(rèn)識不足。改正卻是另一考驗，克服自我，踏出自己的路。
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從我7歲時寫第一篇作文開始，我就一直在想一個問題：何為寫作？也正是這個問題，貫穿了我七年的寫作歷程。
年幼時，在一個稚嫩的兒童心中，寫作就是敘述一件事情，寫清楚這件事的起因，經(jīng)過，結(jié)果就可以了；又或者，寫作就是描述一個人的外貌特征、性格特點(diǎn)、僅此而已。因此，10歲之前，我的文章大都是平白無味，沒有絲毫的起伏、波瀾，與正常說話絕無差異。如果用一道菜來形容我那時的作文，四川的開水白菜最為合適。大概是年幼無知吧，曾經(jīng)，我還為這樣的文章沾沾自喜，并未意識到問題所在。直到上了作文補(bǔ)習(xí)班，看到老師“平平淡淡，沒有亮點(diǎn)”的八字評語后，我才轉(zhuǎn)變了最初對寫作的片面化理解。
長大后，在一個剛步入青春的少年心中，寫作就是使用華麗的語言加以修飾，因此，我那時的文章幾乎全篇都是從某本書，某首歌中摘抄下來的，然而，就像弗朗西斯—培根所言，“文采藻飾太盛則矯”。全文中沒有流露出任何的真情實感，不真實，絲毫不顧寫下的話是否符合主題，只為寫出優(yōu)美語句，而且那段時間的閱讀，我只是尋章摘句，哪怕這句話和主旨就像是兩條平行線永不相交，我也會寫上去。最終換來的是老師“句子過于華麗，沒有扣題”的評語，我再次改變了對寫作的錯誤化理解。
現(xiàn)如今，在一個心智稍稍成熟的青少年心中，寫作已不僅僅是用華麗的語言寫出來，更重要的是為何而寫，如果說寫作是為寫而寫的話，那就和少年“為賦新詞強(qiáng)說愁”一樣了。寫作，要有一定的目的，明白自己的`意圖，驅(qū)散自己的想象。因為對寫作有了更深的理解，我現(xiàn)在的文章雖算不上佳品，但已有了很大的進(jìn)步，我漸漸明白了何為寫作。
曾經(jīng)，我沒能寫出未來可期，也沒能寫出放蕩不羈，現(xiàn)在，我想寫下似水流年……
這，便是我的寫作了。
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總結(jié)以往的寫作，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，我認(rèn)為“字體工整，語言生動，立意新穎”。這三點(diǎn)是非常重要。
首先，字體一定要工整，人是視覺動物，第一眼看到的表象很大程度上決定了對你的印象，比如老師在讓互換作文相互看時，看到字體潦草的心理七成都覺得他寫得不怎么樣。我在看某同學(xué)作文時就是這樣想的，但是在看到其內(nèi)容，如“風(fēng)是從遠(yuǎn)方來的，失去又何妨�！薄拔沂萌パ蹨I，”語言簡潔生動，但是如不仔細(xì)去體會，那么如此好的一篇佳作，豈不是被低估了嗎？所以我認(rèn)為寫作首先要將字體寫好。
語言生動，要學(xué)會多數(shù)使用一些寫作手法，但并不是一定要矯柔造作。就如培根所說“文采藻飾太盛則矯�！蔽覀儾荒苓^分地修飾，否則文章會空洞甚至難以理解，語言生動也要清新自然，如“細(xì)雨霏霏，朦朧中仿佛看見淡紫色的丁香花在雨中輕輕搖曳，細(xì)雨打在草叢上，似在吟詠，如煙如霧�！睂W(xué)會使用寫作方法很有利于表現(xiàn)情與景，我們?nèi)绻挥写蟀自挘秃茈y打動人。但如果我們在寫景時多種感官相結(jié)合，還可以動靜結(jié)合。用不同的角度來寫景，那么我們的文章就十分生動了。我們要驅(qū)遣我們的想象，開拓自己的思維。同時，寫作也要懂得“無言之美，”不要將話都說完，要留下一些讓讀者思考，反而更生動，回味無窮。
立意新穎是非常重要的，如果落入俗套就很難勾起他人的興趣，甚至一看開頭，便知了結(jié)尾，如寫感恩時，腦子里只有“媽媽下雨了為我打傘�！睂懺诼飞蠒r想的只有關(guān)于“學(xué)習(xí)，”讓人一看題目便乏味在心中蕩開。如何立意新穎呢？我認(rèn)為在選擇題材時，不要費(fèi)心去想多么高尚的'事，及而日常中的小事最佳。更能體現(xiàn)主題，也表明你對生活的認(rèn)真，也會讓別人眼前一亮。
“字體工整，語言生動，立意新穎，”做到這三點(diǎn)，我的寫作將會跨上一個新的高度。
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打小以來，我對寫作方面的興趣就不大，導(dǎo)致在一切考試中、日常學(xué)習(xí)中寫作都被我拋之腦后，得過且過，草率的態(tài)度讓我的作文如經(jīng)蒸餾的水一般如何推敲都味同嚼蠟。寫作能力的欠缺影響了我的`表達(dá)能力，所以我現(xiàn)在必須坐下來靜心談?wù)摲此嘉业膶懽鳌?/p>
我的寫作相比一般同學(xué)來說，較大的優(yōu)勢應(yīng)該是描寫方面，這大概和我喜歡幻想與書籍有聯(lián)系，尤其在寫景方面，由于接觸事物與想象很豐盈，景物能十分順暢地在筆下展開來，我的歷來那些優(yōu)秀作文大多也是因為風(fēng)花雪月的語句而脫穎而出。
母親在某次點(diǎn)評我的作文時，曾這樣評論道：“語句倒是挺優(yōu)美的，就是表達(dá)出來沒那樣深刻，給人印象不鮮明�！边@是一大難題——如何增強(qiáng)表現(xiàn)力，換而言之就是寫作手法的運(yùn)用，以及實寫事物的技法。同時，每次寫作時所能想象到的題材無非圍繞學(xué)習(xí)展開，以考試失利為契機(jī)，講述如何奮發(fā)學(xué)習(xí)，如何重鑄“輝煌”，現(xiàn)在看來未免俗的掉牙，字字透露著陳腐的酸氣，無法令人耳目一新。每到看見一些驚艷的事物或現(xiàn)象時，本想吟詩一首，卻發(fā)覺腹中少墨，寫作時也是如此，平時沒注重積累，真是印證了“書到用時方恨少”��！
關(guān)于如何明確解決這些問題，我已經(jīng)給出一系列答案。欣賞文章時不僅是感受文字的美，更要學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)美的手法，對比、象征、以小襯大、欲揚(yáng)先抑……將理論化為實踐，學(xué)以致用；留心觀察生活中每個現(xiàn)象，如落葉與歲月流逝的聯(lián)系，擴(kuò)散思維，驅(qū)遣想象，將單純的事實與多維的思考結(jié)合。題材便能新而不奇，積累是十分重要的，好詞好句不一定要摘抄，而應(yīng)將它們烙入腦海，將硬性知識變?yōu)樽约核械氖斋@。
提升寫作能力固然難，但即使基礎(chǔ)薄弱，只要愿意花費(fèi)些心思，我肯定也可以寫成一篇深刻的文章，能妙筆生花般流暢表達(dá)自己的情感。
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回想起我歷來的寫作中，都存在著許多問題，有的問題甚至因為改正不當(dāng)而成了更大的問題。在此，我來談?wù)勎业膶懽髦写嬖诘膯栴}。
在平常的寫作中，我的作文存在著敘述過于平淡的問題，也就是平鋪直敘，沒有起伏，并且語言也不夠生動。對于這些，我的解決辦法就是多積累一些優(yōu)美詞語和句子，平時在閱讀時注重詞句積累以及名作家的.寫法，有時也可借鑒一下，運(yùn)用到自己的作文中，使作文內(nèi)容大放異彩。還要善于運(yùn)用各種不同的記敘順序，使文章更有新意，情節(jié)波瀾有起伏。但是有一點(diǎn)需要注意：切忌將一些優(yōu)美詞句堆砌形成作文。作文固然需要優(yōu)美，但文采藻飾太盛則矯。就拿我最近寫的作文《在路上》為例，這篇作文的開頭就是我絞盡腦汁才用優(yōu)美詞句堆砌而成，結(jié)果由于開頭太過精彩，導(dǎo)致內(nèi)容有些配不上，給人造成黯淡失色的感覺，超出了我的控制范圍。所以老師給我的評語就是：這篇文章有些過于造作，要是能收一下，絕對是一篇佳作。這便是一個教訓(xùn)，讓我懂得了寫作文應(yīng)收放自如，掌控全局。
在考場上的作文中，我存在的問題主要是選材落入俗套，并且對文章篇幅的把握不到位。例如我的一篇習(xí)作《翻過那座山》，老師說班里有一半同學(xué)寫的都是在學(xué)習(xí)上遇到困難，然后去克服，而我正好就是這班內(nèi)一半學(xué)生之一。這一點(diǎn)需要我尋找新的素材，不落入俗套，選材盡量新穎而又不過于造作。至于文章篇幅與結(jié)構(gòu)方面，我的問題就是在考場上不列提綱，提筆就寫，想哪兒寫哪兒，導(dǎo)致我的作文鋪墊過多，主要事件描寫太少，突出不了主題，并且也未緊扣題目。作文講究“虎頭、豬肚、鳳尾”，所以我們寫作文一定要先列提綱，分好層次，從始至終都要盡善盡美，決不能使作文“虎頭蛇尾”，最終成為“爛尾樓”。
以上就是我對于自己寫作中所存在的問題的分析，相信不少同學(xué)可能也存在這些問題，希望在以后的寫作中我能克服并解決這些問題，使我的寫作水平更上一層樓。
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從小學(xué)到現(xiàn)在，我的文章一直存在三個問題：廢話多，不簡潔；口語化，不優(yōu)美；內(nèi)容平庸，不吸引人�？偨Y(jié)為一個字就是：俗。
首先，是廢話過多，鋪墊過長。例如有一篇贊頌親情的文章，洋洋灑灑寫了三四百字，全為鋪墊，入題較晚，主題表達(dá)不充分，令人不知所云。而讀文章的人猶如在吃飯，若是廢話過多，就像炒菜炒糊，即使加再多的調(diào)味品也只是畫蛇添足，使人想要作嘔。
其次，也是最大的問題：口語化，語言不優(yōu)美。例如在《翻過那座山》中，“我穿好衣服……長江后浪推前浪啊！”過度的口語化，還保留著小學(xué)的`語言風(fēng)格，使人一讀便能感受到水平之低，索然無味，失掉了閱讀的興趣。所以，必須要改變自己的語言風(fēng)格，將語言變得更優(yōu)美，讀起來才會令人覺得心曠神怡，如沐春風(fēng)。
最后，是內(nèi)容平庸，千篇一律，不夠吸引人。從小學(xué)到現(xiàn)在初三，總是不斷重復(fù)幾個相同的套路，例如：在爬山過程中，克服困難攀到頂峰；學(xué)習(xí)上遇到困難，最后將其克服；通過寫父母的話語，表現(xiàn)了濃濃的親情……主題過于庸俗，在這樣的情況下，除非是語言運(yùn)用到了極致，可這又是非常難的。只有想出新穎而又深刻的主題，才能使人眼前一亮，總的來說，我過于保守了，因此幾乎沒有寫出過好作文。那么，要如何進(jìn)步？
首先，對于廢話，要敢于舍棄，盡可能將語言變簡潔，使每句話都貼合中心，充分反映主題；其次，對于語言，要注重意匠，設(shè)計表現(xiàn)方法、表現(xiàn)語言，找到打動人心的藝術(shù)語言；最后，對于主題，要驅(qū)遣自己的想象，充分把握寫作對象的精神實質(zhì)，有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。
對于寫作，一定要敢于改變和創(chuàng)新，注重語言的運(yùn)用和寫作方法的使用，為自己的文章添磚加瓦，這樣才能提高寫作水平，寫出好的文章！
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