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第56號教室的奇跡讀書心得體會范文
當我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的第56號教室的奇跡讀書心得體會范文,歡迎閱讀與收藏。
第56號教室的奇跡讀書心得體會范文1
看到《第56號教室的奇跡》這個題目,感覺有點新奇,對于教師來說教室是最熟悉但是的,《第56號教室的奇跡》,為什么是56號?奇跡是什么呢?我充滿了好奇。我翻開書本,用心的品讀著《第56號教室的奇跡》,自己的內(nèi)心不時的被感動、共鳴充斥著:雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎;雷夫的教育觀點和信念是那樣獨特與執(zhí)著。他的成長經(jīng)歷,對我們每一個教師“做一名好教師”都十分有借鑒好處。他的獨特的教育方式和班級管理形式,值得我們實踐和探討。它就像一面鏡子,告訴我們在我們的教育實踐生活中,在什么地方做的不對,哪里需要改善,哪里能夠做得更好。
“第56號教室”為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂,第一章中“給我一些真相”里面講述的故事,在我的教育生活中也曾遇到。記得那是我第一年做班主任,我們班一個男生也像艾里克斯的似的,在連續(xù)三天“忘記”帶作業(yè)后,最后,我再也忍不住,當著全班學生對他大吼大叫,把他書包里的東西全都倒在地上,讓他找作業(yè)。其實,我早已明白他又忘記寫作業(yè),我并不是因為他沒有完成作業(yè)而生氣,而是因為他一次次的對我撒謊,讓我很氣憤?戳税锟怂沟腵這個故事,我想,我比艾里克斯的老師幸運,孩子的家長并沒有找到學校來找我算賬。其實,此刻看來我和那位老師犯了同一個錯誤,就是錯失了一個絕佳的教育機會,對這個孩子造成了傷害。如果當時,我像雷夫?qū)Υ惿粯樱鞘虑闀辛硗庖环N結(jié)局,也許這個男孩自己就會不好意思的來向我承認他撒謊了,也可能以后都會完成作業(yè),或許隨著教學年齡的增長,我已不再那么沖動,學會用用心的態(tài)度與耐心來應(yīng)對問題,處理事情時能夠經(jīng)常站在學生的立場去想,建立了與學生的信任,平和、友善、誠實、公正而又通情達理的對待每個人、每件事,盡力為學生營造一個像家一樣的避風港。我學會了為學生的良好學習習慣多做加法,以此激勵學生,帶動其他的學生來競爭,而不是處處針對他們的缺點做減法,努力成為一個令人喜愛的老師。
通過對《第56號教室的奇跡》的研讀,我還明白了,不管是教導(dǎo)學生還是子女,必須要時時從孩子的角度看事情,不要把害怕當作教育的捷徑。第56號教室之所以個性,不是因為它擁有什么,而是因為它缺乏了這樣的東西――害怕。雷夫老師用信任代替恐懼,做孩子能夠依靠的依靠,講求紀律、公平,并且成為孩子的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的,自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個!
書,還在品讀;收獲,卻很多很多。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”,我也猶如雷夫老師的學生那樣,深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠的祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作,所有的孩子都能夠快樂的學習、茁壯的成長!
第56號教室的奇跡讀書心得體會范文2
《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字:絕對不要忘了:孩子們一向看著你,他們以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩,他們很聰明,必須會識破的。
這段文字告訴我們:教師的示范作用是很重要的`,教師的人格水平越高,其榜樣作用也就越強!坝R其家,先修其身!弊鳛榻處,就應(yīng)經(jīng)常反思自己在學生心目中的形象。
學校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚禮貌禮儀教育,以“星級”獎勵制度鼓勵學生進步,要求學生進出校門、校園內(nèi)看見老師主動打招呼;進出教師辦公室,主動敲門,征得同意,方可進入;用心認真地參加學校組織的課外活動;上學不得遲到,有事提前請假或事后補假。對學生的一系列鼓勵措施,大部分學生用心參與。學生是認真執(zhí)行了,但教師是否為學生做了榜樣呢?早上進校門,學生有禮貌地敬禮并問聲“老師好”!學生認真打掃保潔區(qū)。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學生有會怎樣想呢?有一位學生對我說起過:有的老師我主動與他打招呼,他竟然睬都不睬我,也無任何臉部表情,以后我再也。當然,這只是一種極個別的現(xiàn)象,但每每看到或聽到這種現(xiàn)象,心里總不是滋味。
我自己也以前在無意中沒能主動與學生打招呼,而被學生質(zhì)問。有一學生很認真地問我:“老師啊,上次我叫你,你沒回我!為什么?”我一臉茫然,怎樣都想不起來,也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學生的自尊,我主動對學生道歉,說聲:“對不起!”學生還是很開心地走了。對我來說是一件微不足道的小事,但對學生來說是大事,他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置,對你老師的教育我就愿意理解,融洽了師生關(guān)系,無意中也縮短了老師和學生的距離,對老師的教育教學工作就應(yīng)都是有所幫忙的。從此我無論走在哪兒,還是在校園內(nèi)外,無論我是否教過他們,只要是學生我主動與他們打招呼,融洽師生關(guān)系。此刻有的學生站在教學樓走廊中,看到了也要與我招招手,我也主動回應(yīng)。
可見,教師散播一種榜樣,收獲的是一種目標。有人說:“播撒一種思想,收獲一種行為;播撒一種行為,收獲一種習慣;播撒一種習慣,收獲一種性格;播撒一種性格,收獲一種命運!币髮W生做到的老師首先就應(yīng)做到,讓學生心服口服,讓學生直接從老師身上學到好作風、好品德。這樣,才能到達育人的最終目的。
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