讀第56號教室的奇跡有感

　　當品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀第56號教室的奇跡有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我不太愛看書，除非這本書能吸引我，因此當這個暑假學校給每位老師推薦并贈送了這本《第56號教室的奇跡》時，我真怕自己讀不下去，所以拿到手第一件事就是翻了翻，覺得還挺有意思的。因此暑假中我讀起了這本書，讓我感動的是書中的雷夫老師用了25年，在同一間教室，把一批批出生于貧窮家庭的孩子教育成為了出類拔萃的人才。第56號教室，這個普通的教室，卻又是那么不平凡的教室。這些普通而又平凡的孩子，有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了方向，而變得不平凡。

　　當我還是名師范生的時候，在學校時的教育理念的影響下，在我的意識里一直都覺得跟孩子相處要平等融洽，要用平和的心態(tài)去對待她們，可是當自己踏上工作崗位之后才發(fā)現這些都是理論，在實踐中卻存在著很大的問題，再加上很多老教師都告訴我?guī)熒�之間如果缺少了“害怕”，則會群龍無首，亂作一團。對于小學生來說，尤其是剛從幼兒園踏入小學，一切都無規(guī)矩可言的這些小不點，如果不讓他們“害怕”以后會怎樣呢？看完這本書后我的想法又有一些動蕩，師生之間如果只能靠害怕去壓制，那一定不是融洽的、和諧的，氣氛一定充滿了火藥味，然后便是陷入“彈藥補給狀態(tài)”，老師、學生都有苦難言，這是我教學中的矛盾與困惑之處。當然雷夫老師既然能夠成功，我們也一定可以做到，但是一定要有耐心。

　　如果我們在做好教育教學工作的同時，多去關注學生的呼聲，努力走近學生，想方設法融入他們，而不是疏遠他們，那樣，學生是不是和我們走的要近一些，和我們的關系會融洽一些，相信大家都有這樣的經驗學生和你關系好，自然就會上好你的課，哪怕不喜歡你所教的科目。所以，在后面的教學中，我會努力調整自己，讓自己和學生有一個融洽的、和諧的氣氛，使得他們既“怕”又愛。

　　在這本書中，我還看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，他以游戲的方式讓孩子愛數學，并教會孩子獨立思考，也有科學有趣的應試技巧。在他眼里這些學生都是可愛的天使，他的一切努力都是為了讓這些天使變得愛學習、會學習。我也是一名數學老師，在教學中也處于摸索階段。本學期我教的班，男生相比較而言較多，而且有好些學習習慣比較差。課堂上你講得手舞足蹈，全身上下所有的肢體語言都用上，也吸引不了他們的注意力，或者只有一會兒看看熱鬧，跟著笑笑或是跟著讀讀，根本不去思考你提出的問題，思維處于游離狀態(tài)。我一直在思考該怎樣改變這種狀況，讀了《第56號教室的奇跡》一書，我調整了心態(tài)，不能一口吞個餅，而是從最基礎的書寫以及課堂上的聽講方法等，慢慢地細細地指導和教育。認真準備好每一節(jié)課，最大限度地吸引他們的課堂注意力，抓住他們一點點的進步，表揚他們，激勵他們，使他們逐漸地把注意力從玩耍上轉移到學習上來，并開始對學習充滿濃厚的興趣。

　　“當一個老師，真的會很痛苦的�！崩追蚶蠋熞哺嬖V我們：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨

　　大的努力。畢竟，教育無捷徑�！币徊讲降目部肋~過去，才能真正享受到成功的喜悅�！兜�56號教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教育教學，為了讓學生變成愛學習的天使，精彩他們的每一節(jié)課，今后我必將為這個目標而奮斗！

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