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幼兒體育游戲教學(xué)
幼兒體育游戲教學(xué)【1】
【摘要】 幼兒時(shí)期的教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)一門新的研究課題。
越來(lái)越多的學(xué)者發(fā)現(xiàn)幼兒時(shí)期的教育在人的一生中極其重要。
它不僅是為孩子打開(kāi)學(xué)習(xí)的第一扇門，其效果的好壞直接影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步形成。
體育游戲作為一種教學(xué)手段，在幼兒教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、參與性。
對(duì)幼兒的教學(xué)效果起到顯著的推動(dòng)作用。
因此，在幼兒教學(xué)中合理的進(jìn)行體育游戲的應(yīng)用是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】 幼兒體育 游戲 創(chuàng)造性
好動(dòng)是幼兒的年齡特點(diǎn)，體育活動(dòng)是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律支配的，運(yùn)動(dòng)也是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知世界，而且需要在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒體育活動(dòng)，應(yīng)該是對(duì)幼兒進(jìn)行以身體活動(dòng)為手段的全部教育過(guò)程。
在此過(guò)程中，要利用一切環(huán)境與條件，使幼兒發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高活動(dòng)能力，掌握初淺的技能。
而“游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是最適合兒童身心發(fā)展的一種活動(dòng)形式，通過(guò)這種活動(dòng)，兒童身心發(fā)展上的許多新的變化就能更好地產(chǎn)生和形成�！�
1 幼兒體育游戲創(chuàng)編遵循的四個(gè)原則
1.1 安全性原則。
體育游戲的根本目的是促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，所以在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)，首先要注重安全性原則。
這是因?yàn)橛變壕哂猩院脛?dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，稍微不注意就可能出現(xiàn)各種意外。
所以必須了解這一時(shí)期兒童發(fā)展的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)編游戲應(yīng)盡可能控制活動(dòng)范圍從而提高安全系數(shù)。
選用的游戲器材應(yīng)盡可能避免尖銳或者較重的器材。
盡可能選擇比較容易控制的器材，比如球類等。
只有在有足夠安全保證的前提下，才能通過(guò)體育游戲好好鍛煉兒童的身心。
1.2 鍛煉性原則。
體育游戲的最根本特征是鍛煉，所以應(yīng)根據(jù)參加體育鍛煉的游戲者的年齡、性別以及實(shí)際的活動(dòng)能力來(lái)創(chuàng)編適合他們的游戲。
幼兒正處在發(fā)育階段，各個(gè)方面的能力都是在發(fā)展階段的，因此在創(chuàng)編游戲時(shí)要求不要太高，難度和運(yùn)動(dòng)量也不要太大。
活動(dòng)的方式盡可能的靈活多變，盡量創(chuàng)編每個(gè)幼兒都能參與的游戲。
在游戲的過(guò)程中，可以根據(jù)幼兒的能力逐步地適當(dāng)提高游戲難度和強(qiáng)度，進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉比如走、跑和跳躍等。
最終達(dá)到鍛煉目的。
1.3 趣味性原則。
興趣是最好的老師。
因此，在創(chuàng)編游戲時(shí)，必須要確保游戲的趣味性。
如果體育游戲枯燥無(wú)味，就很可能使幼兒失去對(duì)體育的興趣。
為了提高體育游戲的趣味性，就要從競(jìng)爭(zhēng)性、勝負(fù)的判定等方面入手。
幼兒園體育游戲應(yīng)盡可能以個(gè)體為主題，確保每個(gè)幼兒都可以參與其中。
要根據(jù)幼兒愛(ài)模仿的天性，做一些模仿操等。
1.4 針對(duì)性與區(qū)別性原則。
幼兒體育游戲是一種有目的的教育活動(dòng)。
因此，在創(chuàng)編幼兒游戲時(shí)要從幼兒的年齡、性別、以及心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)編游戲。
這樣才可以達(dá)到鍛煉幼兒身心的目的。
通常來(lái)說(shuō)，幼兒適合創(chuàng)編一些運(yùn)動(dòng)量比較小、動(dòng)作難度比較簡(jiǎn)單的并且具有一定的情節(jié)的體育游戲。
此外，特別需要注意的是不同年齡段的幼兒發(fā)展水平也有很大的差別，為了更好地創(chuàng)編適合他們的游戲，在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)要針對(duì)幼兒不同的發(fā)展水平有針對(duì)、有區(qū)別地對(duì)待。
2 利用情境表演游戲，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神
簡(jiǎn)單的說(shuō)理并不為幼兒歡迎和接受，而教師的指令也只是起到短暫的約束作用。
所以，要善于利用情境表演游戲來(lái)引導(dǎo)教育幼兒。
例如：幼兒故事《狼來(lái)了》和《手捧空花盆的孩子》，通過(guò)做游戲使幼兒明白經(jīng)常說(shuō)謊的人最終會(huì)像那個(gè)喊“狼來(lái)了”的孩子一樣被狼吃掉，而誠(chéng)實(shí)可信的人會(huì)像那個(gè)手捧空花盆的孩子一樣最終被選為國(guó)王;幼兒從中既體驗(yàn)到了誠(chéng)信的可貴，又提高了道德認(rèn)識(shí);同時(shí)在幼兒園培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神是幼兒園素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要讓幼兒明白齊心協(xié)力的含義，可以運(yùn)用游戲《拔蘿卜》和《小螞蟻運(yùn)大餅》，通過(guò)參與玩不同的游戲，幼兒可從中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
3 利用游戲引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)中，教師都會(huì)采用多種方法來(lái)集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
其中，最簡(jiǎn)捷、最行之有效的方法是使用游戲教學(xué)的方法。
比如：在教“5的序數(shù)”一節(jié)活動(dòng)中，可以采用“森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，就必然要對(duì)小動(dòng)物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷。
這樣，幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解序數(shù)的概念。
學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好，只有游戲才能使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂(lè)趣、富有情趣。
4 利用操作游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力
幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會(huì)有不少新的發(fā)現(xiàn)，就說(shuō)吹肥皂泡泡吧，勤于思索的孩子就會(huì)納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢?為什么會(huì)有那么多漂亮的顏色呢?這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向幼兒介紹一些有關(guān)科學(xué)的道理。
這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心里就會(huì)得到極大的滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘。
此外，幼兒在游戲時(shí)往往還會(huì)有美的創(chuàng)造，他們?cè)谡郫B糖紙、粘貼樹(shù)葉、制作玩具、構(gòu)建城堡等游戲過(guò)程中能顯示出自己的智慧。
另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)——即使是最簡(jiǎn)單的操作與拼搭游戲，也有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)。
5 游戲的目的
5.1 游戲是幼稚心理的表現(xiàn)。
幼兒眼中的世界，是一個(gè)他們難以適應(yīng)的由成人規(guī)范組織起來(lái)的成人世界，其社會(huì)關(guān)系中充斥著他們不能理解的規(guī)則，其自然環(huán)境中又有許多他們渴望了解的問(wèn)號(hào)。
幼兒既不能像成人那樣做自己想做的事，又做不了成人會(huì)做的事，因此，他們必須有一個(gè)能以自己的能力與方式做自己想做的事的世界。
5.2 游戲是自我發(fā)展的需要。
幼兒天生就有不斷重復(fù)已有知識(shí)的活動(dòng)傾向。
如剛會(huì)爬樓梯的幼兒，一見(jiàn)樓梯便不斷要上上下下;剛會(huì)用方木壘高，便會(huì)不停地推倒重來(lái)。
這種出自嬰幼兒內(nèi)部發(fā)展需要，使幼兒感到開(kāi)心和滿足的重復(fù)行為就是游戲，正是這種重復(fù)活動(dòng)，使剛獲得的知識(shí)技能得以鞏固。
總之，幼兒體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)幼兒體育教育具有特別重要的意義。
體育游戲的最終目的就是寓教于樂(lè)。
通過(guò)創(chuàng)編高質(zhì)量的、有針對(duì)性和趣味性的游戲達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。
幼兒體育教學(xué)應(yīng)游戲化【2】
在體育課中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，是幼兒終身愛(ài)好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個(gè)重要的課題。
幼兒體育兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育， 不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn)，并為促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)， 而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。
為了培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立表現(xiàn)意識(shí)和群體意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，許多幼兒園將體育游戲作為幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展起著重要的作用。
我認(rèn)為體育強(qiáng)調(diào)情感。
興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒對(duì)體育鍛煉養(yǎng)成興趣和愛(ài)好，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育游戲習(xí)慣達(dá)到鍛煉的目的，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，這將會(huì)使幼兒受益終身。
一、在教學(xué)中將體育教學(xué)變成體育游戲
好玩好動(dòng)是幼兒的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。
而體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式,內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)活潑,還能鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神，孩子們非常喜歡。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去練習(xí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。
如在投擲教學(xué)中，我先讓幼兒比賽射紙飛機(jī)，比比誰(shuí)的飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)，幼兒都特別感興趣，很快就進(jìn)入了投擲訓(xùn)練。
通過(guò)幼兒在玩中學(xué)、玩中練、練中樂(lè)、樂(lè)中思，使幼兒的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。
豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使幼兒增添了其樂(lè)無(wú)窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛(ài)好體育活動(dòng)。
這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，可以很快喚起幼兒熱烈、高昂的情緒，產(chǎn)生愉悅心理，使幼兒在“玩”中掌握知識(shí)技能，體驗(yàn)到知識(shí)之樂(lè)，身心都得到鍛煉。
二、活動(dòng)材料靈活多變滿足幼兒的需要
在游戲中，體育活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如水、沙、石、泥、廢油漆桶等。
這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢的。
由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。
如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)槍，玩打槍游戲;用破布、銅錢做成“毽子”踢;用殘瓦片“跳 瓦房”等。
有一些兒童游戲本身不需要玩具，如 “頂腿”“單腿蹦”“捉迷藏”“背人”“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿足了兒童娛樂(lè)的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲不能替代的。
我們必須重視幼兒體育教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“體、智、德、美”全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、保證游戲的活動(dòng)量
體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必須通過(guò)一定量的體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度與密度。
要使全體幼兒在游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)定強(qiáng)度，又不會(huì)因負(fù)荷過(guò)大，超過(guò)幼兒的承受能力，有害健康，教師隨時(shí)了解幼兒當(dāng)時(shí)機(jī)體的狀況是非常重要的。
教師參與游戲是最好的辦法，教師作為一個(gè)游戲伙伴參與活動(dòng)，能細(xì)致地觀察到每個(gè)幼兒的表情、情緒變化、呼吸狀況，更能親身體驗(yàn)游戲的活動(dòng)量，從而把握活動(dòng)脈搏，及時(shí)靈活地調(diào)節(jié)、控制活動(dòng)強(qiáng)度，讓幼兒生理和心理負(fù)荷高低結(jié)合。
教師運(yùn)用多峰式的游戲結(jié)構(gòu)，能較好地保證活動(dòng)強(qiáng)度，一個(gè)個(gè)活動(dòng)小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼兒負(fù)荷規(guī)律。
幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是低強(qiáng)度的，如不提高活動(dòng)密度很難達(dá)到鍛煉的效果。
教師要盡量做到減少幼兒等待，讓他們一直處于快與慢的節(jié)奏中，運(yùn)用同時(shí)練習(xí)法、魚(yú)貫練習(xí)法或多組并進(jìn)的方法，都能增加每個(gè)幼兒的練習(xí)次數(shù)和活動(dòng)密度。
體育活動(dòng)游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中，他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
幼兒年齡小，活潑好動(dòng)、自制力較差，做錯(cuò)事的現(xiàn)象是難免的。
這時(shí)，我們就要運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)相結(jié)合的方法來(lái)教育和調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
表?yè)P(yáng)時(shí)，我經(jīng)常用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來(lái)顯示，這樣幼兒不會(huì)感到面紅耳赤，又會(huì)覺(jué)得自豪、高興。
對(duì)幼兒的錯(cuò)誤，我會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、影響大小給予批評(píng)或采用暗示的方法。
以我滿腔的熱情、善意的語(yǔ)言，講清道理，使幼兒樂(lè)意接受我的教誨，動(dòng)之以情，曉之以理。
作為一名合格的體育教師，只有不斷地更新教育觀念，不斷探索適應(yīng)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)策略;只有真正從幼兒的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià);只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒鍛煉的積極性，才能激發(fā)幼兒上體育課的興趣，提高幼兒素質(zhì)。
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