游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用論文
學(xué)前教育模式有別于其他教育模式，開(kāi)展的主要目的在于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)前幼兒的注意力、促進(jìn)幼兒形成思維模式。在學(xué)前教育教學(xué)中，游戲是教學(xué)體系中較為重要的環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)不僅影響學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量和水平，還對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較為重要的影響。本文首先分析了游戲應(yīng)用于學(xué)前教育教學(xué)的重要作用，然后提出了游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用思路，最后探索了游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。游戲作為學(xué)前教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅具有加深幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)知的作用，而且還具備推動(dòng)學(xué)前幼兒社會(huì)性發(fā)展的功用。游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)按照學(xué)前幼兒的意愿，借助各類游戲工具，按照已設(shè)定的規(guī)則開(kāi)展游戲活動(dòng)。促使學(xué)前幼兒通過(guò)參與游戲活動(dòng)獲得相應(yīng)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。
一、游戲應(yīng)用于學(xué)前教育教學(xué)的重要作用
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展
在開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)前幼兒需要與小伙伴們一起做游戲，共同參與活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展前，學(xué)前幼兒之間需要事先對(duì)游戲細(xì)節(jié)進(jìn)行協(xié)商，針對(duì)游戲內(nèi)容開(kāi)展討論，游戲規(guī)則的制定需要共同商定，這些行為都需要和諧、融洽溝通氛圍的支撐。與此同時(shí)，溝通、交流不僅能夠促使學(xué)前幼兒的社交能力得到一定培養(yǎng)，而且還能夠加強(qiáng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，繼而提高學(xué)前幼兒的集體認(rèn)識(shí)和自我意識(shí)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)前幼兒的認(rèn)知水平
藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)前幼兒的日常生活為游戲活動(dòng)的內(nèi)容和主題提供了靈感和素材。學(xué)前幼兒通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的觀察，對(duì)生活中的各類事件產(chǎn)生一定感悟，并且通過(guò)加工、創(chuàng)造，將生活感悟轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)的內(nèi)容和主題。與此同時(shí)，由于不同學(xué)前幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟存在明顯差異，在學(xué)前幼兒參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，不同的生活感悟發(fā)生了一定的碰撞和交融，促使學(xué)前幼兒對(duì)生活現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知。所以可以說(shuō)，生活賦予學(xué)前幼兒游戲的靈感，而游戲活動(dòng)也豐富了學(xué)前幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促使其將新的認(rèn)知注入到日常生活中，豐富了其日常生活。在學(xué)前幼兒理解、掌握游戲活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中，為了適應(yīng)游戲活動(dòng)本身的規(guī)則，學(xué)前幼兒就會(huì)潛移默化的形成規(guī)則意識(shí)，在不知不覺(jué)中規(guī)范了自身的行為，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。綜上可知，游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)前幼兒的自我認(rèn)知能力，為學(xué)前幼兒的健康成長(zhǎng)提供了重要前提。
�。ㄈ┨嵘龑W(xué)前幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平
在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)前幼兒彼此之間需要不斷溝通、交流。而在溝通、交流過(guò)程中，學(xué)前幼兒若想使對(duì)方明確自己的想法，就需要從多角度來(lái)闡述自己的想法。通過(guò)商量，最后確定游戲內(nèi)容、規(guī)則和情節(jié)，在這一系列環(huán)節(jié)中，學(xué)前幼兒只是依靠簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言是難以達(dá)到理想游戲效果的，為了完整再現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活”，學(xué)前幼兒就需要利用準(zhǔn)確語(yǔ)言、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作表達(dá)游戲內(nèi)容。例如，在角色扮演游戲活動(dòng)中，游戲情節(jié)的變化使得學(xué)前幼兒需要利用大量的語(yǔ)言填補(bǔ)故事情節(jié)中的“空白”，以此來(lái)推動(dòng)游戲故事情節(jié)的發(fā)展，因此學(xué)前教育教學(xué)中游戲的運(yùn)用有效提升了學(xué)前幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)了學(xué)前幼兒的意志品質(zhì)
由于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的幼兒年齡較小，其在自控力、忍耐力、自制力等方面都較為欠缺。在參與游戲教學(xué)活動(dòng)中，若想獲得較為理想的學(xué)習(xí)效果，學(xué)前幼兒就需要按照事先設(shè)定好的游戲規(guī)則開(kāi)展游戲，游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程較為漫長(zhǎng)，一旦開(kāi)始，就不能隨意退出，所以要求學(xué)前幼兒堅(jiān)持不懈。為了符合游戲教學(xué)活動(dòng)本身對(duì)參與者的要求，“游戲參與者”就需要不斷調(diào)整自己的行為，把握游戲主題和內(nèi)容，遵循游戲規(guī)則。所以可以說(shuō)，游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)前幼兒的意志品質(zhì)，在一定程度上增強(qiáng)了其自控力、忍耐力和自制力。
二、游戲在學(xué)前教育教學(xué)中運(yùn)用的思路
游戲教學(xué)是學(xué)前教育教學(xué)體系中較為重要的一部分，它以語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作為依托，以促使學(xué)前幼兒獲得相應(yīng)知識(shí)為目的，繼而培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，促使其健康成長(zhǎng)。如何組織開(kāi)展令學(xué)前幼兒身心愉悅的游戲教學(xué)已經(jīng)成為所有學(xué)前教育教學(xué)工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)前教育教學(xué)工作者在組織開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)前幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)前幼兒的角度出發(fā)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前幼兒的智力得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，以學(xué)前幼兒原有經(jīng)驗(yàn)為依托，促使其在游戲教學(xué)活動(dòng)中接受新的知識(shí)，因此，在學(xué)前教育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲，能夠確保學(xué)前幼兒獲得更為良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三、游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的具體應(yīng)用方式
（一）游戲前的準(zhǔn)備工作
在游戲開(kāi)展前，學(xué)前教育工作者應(yīng)充分準(zhǔn)備游戲所需的材料，為學(xué)前幼兒提供適合開(kāi)展游戲活動(dòng)的空間。然后學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)前幼兒以往生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其靈感，確定游戲活動(dòng)的主題和內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)合理把握游戲活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間。
�。ǘ┯螒蛑械闹笇�(dǎo)工作
首先，在游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)前教育工作者可以鼓勵(lì)學(xué)前幼兒按照自己的意愿開(kāi)展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)其根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好設(shè)置游戲主題。如學(xué)前幼兒參與頻率較高的“顧客去超市購(gòu)物”活動(dòng)等。其次，在游戲活動(dòng)情節(jié)推動(dòng)中，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)做到從旁引導(dǎo)和指導(dǎo)，例如，在角色扮演游戲中均衡分配角色，確保游戲公平性；在集體游戲活動(dòng)中，注意維護(hù)游戲秩序，保證游戲有序進(jìn)行。又次，在幼兒明確游戲活動(dòng)主題、內(nèi)容、規(guī)則后，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)前幼兒的游戲行為給予一定指導(dǎo)，例如：在“書(shū)店購(gòu)書(shū)”角色扮演活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)前幼兒出現(xiàn)忘記臺(tái)詞、忘記動(dòng)作等情況，學(xué)前教育工作者可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝�，如“�?qǐng)問(wèn)這本書(shū)多少錢(qián)？”等，保證游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。最后，當(dāng)游戲活動(dòng)出現(xiàn)秩序問(wèn)題時(shí)，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)實(shí)施干預(yù)，促進(jìn)游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展。例如；在“超市購(gòu)物”的游戲活動(dòng)中，“顧客”排隊(duì)進(jìn)行付款，由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，隊(duì)伍里出現(xiàn)了不和諧的聲音，這時(shí)學(xué)前教育工作者就可以引導(dǎo)“收銀員”對(duì)“顧客”進(jìn)行安撫，如“大家稍等一下，很快就輪到下一位顧客了”，這時(shí)“顧客”的不良情緒就會(huì)得到舒緩，游戲活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。
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1控制活動(dòng)節(jié)奏，把握活動(dòng)結(jié)束時(shí)間
游戲教學(xué)活動(dòng)具有一定時(shí)間限制，讓學(xué)前幼兒愉快的結(jié)束游戲活動(dòng)是學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)把握好游戲活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間�？梢栽谟變阂猹q未盡時(shí)結(jié)束游戲活動(dòng)，促使學(xué)前幼兒對(duì)下次參加游戲活動(dòng)產(chǎn)生一定憧憬，使其保持對(duì)游戲的興趣。在此過(guò)程，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)控制好游戲活動(dòng)的開(kāi)展節(jié)奏，為保證游戲活動(dòng)的順利結(jié)束，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)注重有效策略的運(yùn)用，可以在游戲活動(dòng)結(jié)束前利用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提醒，讓其做好結(jié)束游戲的心理準(zhǔn)備，切忌突然中斷游戲，粗暴的結(jié)束方式只會(huì)引起學(xué)前幼兒的心理反彈，嚴(yán)重甚至?xí)鹩變嚎摁[。
2引導(dǎo)學(xué)前幼兒清理游戲活動(dòng)場(chǎng)地和材料
在游戲活動(dòng)結(jié)束后，場(chǎng)地都較為混亂，游戲備品散落在場(chǎng)地當(dāng)中。對(duì)此，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)前幼兒對(duì)場(chǎng)地加以清理，將游戲備品放到指定位置，以便下次開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)使用。通過(guò)這樣的方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)前幼兒養(yǎng)成獨(dú)立整理物品的好習(xí)慣，而且還能夠提高其自我服務(wù)的意識(shí)。學(xué)前幼兒就會(huì)認(rèn)識(shí)到個(gè)人物品應(yīng)當(dāng)擺放好，使用過(guò)的場(chǎng)地、制造的垃圾應(yīng)當(dāng)及時(shí)清潔，繼而養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。
3對(duì)學(xué)前幼兒在游戲中的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)前幼兒在參與游戲活動(dòng)過(guò)程中的具體表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不僅能夠提高學(xué)前幼兒的自我反思意識(shí)，而且還能夠規(guī)范學(xué)前幼兒的行為，在一定程度上培養(yǎng)了其社會(huì)適應(yīng)能力。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的內(nèi)容具體包括以下幾方面：其一，學(xué)前教育工作者需要引導(dǎo)幼兒對(duì)參與的游戲活動(dòng)進(jìn)行回顧，例如：回顧“超市購(gòu)物”游戲活動(dòng)中，“錢(qián)幣”、“商品”等游戲備品的運(yùn)用情況和愛(ài)護(hù)情況，顧客與超市收銀員之間的對(duì)話情況等。其二，對(duì)游戲活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié)和評(píng)價(jià)，例如：游戲活動(dòng)開(kāi)展中總結(jié)哪個(gè)孩子違反了游戲規(guī)則，哪個(gè)幼兒爭(zhēng)搶游戲備品等，總結(jié)并評(píng)價(jià)這些不文明的行為，指導(dǎo)孩子加以改正。其三，對(duì)于游戲活動(dòng)中表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)前幼兒，應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)前幼兒，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)和糾正，規(guī)范其行為，培養(yǎng)孩子自我評(píng)價(jià)、自我反思的意識(shí)，為學(xué)前幼兒的健康發(fā)展提供前提。
綜上所述，游戲教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)前教育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)前幼兒的意志品質(zhì)，還可以有效提升學(xué)前幼兒的認(rèn)知水平，促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力得到一定增強(qiáng)，為其社會(huì)性發(fā)展提供重要前提。若想保證游戲教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)前教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)，從旁指導(dǎo)，把握節(jié)奏，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)前幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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