怎樣提高寫作水平

　　怎樣提高寫作水平【1】

　　第一節(jié)　博覽廣采勤積累

　　“日日走，行萬里路;時時學(xué)，破萬卷書。”要想“下筆如有神”，就需“讀書破萬卷”。

　　大持人杜甫的著名詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”，深刻而準確地闡明了勤奮學(xué)習(xí)、博覽廣采對寫作的至關(guān)重要性。

　　一、博覽廣采有利于端正自己的寫作態(tài)度

　　古人云：“文如其人”。

　　什么樣的人就寫什么樣的文章。

　　一篇好的文章，不僅文字優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，而且還飽含著作者對生活的熱切向往，對事物的深刻認識，是作者思想品格、理論修養(yǎng)、思維能力、語言儲備等綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。

　　認真負責(zé)、善于思考者，其文章就嚴謹有序、簡潔有力;和善厚道、不圖虛名者，其文章就深沉含蓄、真摯樸實;滿腹虛榮、作風(fēng)浮漂者，其文章往往濫用修飾、華而不實;頭腦不靈、思路不清者，其文章往往雜亂無章、缺乏邏輯。

　　人們的寫作態(tài)度與思想修養(yǎng)和工作作風(fēng)有著密切關(guān)系，思想修養(yǎng)和工作作風(fēng)都需要通過讀書看報來不斷提高。

　　“讀一書，長一智。”、“讀書多，積理富。”、“讀好書是一種樂趣，一種情操，一種向全世界古往今來的偉大和名人求教的方法，一種和他們展開討論的方式，一封邁進科學(xué)宮殿和未知世界的入場券，一股改造自己，豐富自己的強大力量。”(王梓坤《中國科學(xué)院院士自述》)

　　“讀書絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知;不是要用虛假的慰籍來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。”(黑塞《獲得教養(yǎng)的途徑》)看來要想提高自己的思想修養(yǎng)，改進工作作風(fēng)，端正寫作態(tài)度，就必須多讀書、讀好書，通過讀書看報，凈化心靈，陶冶性情，提高修養(yǎng)，完善自我。

　　不少人通俗地認為：看一個人如何安排自己的業(yè)余時間，便知道他有沒有品位、有沒有出息。

　　因為上班時間大家做的是基本相同的工作，要想與眾不同，有所發(fā)展，有所進步，就需要有大量的業(yè)務(wù)時間投入。

　　如果整天迷醉于搓麻將打撲克上網(wǎng)聊天，一坐幾個小時，或者傻呼呼地看幾個小時的電視，還想提高寫作水平，寫出有分量的文章，開創(chuàng)出令人羨慕的美好前景，人世間哪有那么好的美事。

　　同時，若想寫好一篇文章，要經(jīng)過立意擬題、選材構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改完善等一系列復(fù)雜過程，要苦苦思考、反復(fù)琢磨，熬時間、費心血、傷腦筋，確實不易。

　　有時為了給領(lǐng)導(dǎo)寫講話，加班加點，領(lǐng)導(dǎo)在臺上有聲有色地講一通，但很少有人想起執(zhí)筆者;有時沒能很好地領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，稿子寫的一般，就得推倒重來，不僅領(lǐng)導(dǎo)有看法，自己也感到很內(nèi)疚。

　　對于這種勞神費力的苦差事，缺乏品格修養(yǎng)和奉獻精神的人，是不愿干也干不好的。

　　要想做好文，需先做好人。

　　人過于平穩(wěn)舒適，往往會流于平淡，過于清閑安逸，往往會無事生非，幾經(jīng)磨難才能造就不凡，奮進忙碌就會光明燦爛。

　　要想提高寫作水平，在事業(yè)上有所發(fā)展，一方面需要刻苦學(xué)習(xí)，不斷加強自身的道德品質(zhì)和思想情操等方面的修養(yǎng)，一方面需要正確認識苦與樂的辯證關(guān)系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，淡泊名利，默默耕耘，無私奉獻，甘為人梯。

　　成績來自付出，有付出必定會有收獲。

　　二、博覽廣采是寫作必要的知識準備

　　寫文章一方面需要從生活中取材尋源，把現(xiàn)實生活作為寫作的動力和源泉，從中選取活生生的感性材料，另一方面需要勤奮學(xué)習(xí)，博覽廣采，掌握大量的書本知識。

　　我國偉大的歷史學(xué)家、大文豪司馬遷將其學(xué)習(xí)的一生概括為：“行萬里路，讀萬卷書，通天下之遍，成一家之言。”這向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因為讀了萬卷書，借鑒和吸收了他人的經(jīng)驗和智慧;行萬里程，直接獲得了感性材料。

　　司馬遷如果不閱讀大量的史料，就無法寫出偉大的傳記文學(xué)作品《史記》。

　　曹雪芹若沒有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫(yī)學(xué)等多方面的知識，就寫不出文學(xué)巨著《紅樓夢》。

　　寫作前的知識準備，是寫作的重要環(huán)節(jié)，無論是初學(xué)寫作者，還是大作家，都不可逾越。

　　我們常常羨慕有些同志的寫作水平，卻忽視了他們的勤學(xué)好學(xué)。

　　許廣平同志對魯迅寫作前所做的準備工作是這樣敘述的：“魯迅在寫一篇稿件之前，常常有一個很長的醞釀時間。

　　有時間遇見朋友，他就會談起來，說他看到了什么材料，想寫個什么東西;有時候也不講，靜靜地讀書，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。

　　有時候，看起來魯迅寫得很快，但是日常不斷的多方面學(xué)習(xí)、積累的結(jié)果，是勤學(xué)苦練的結(jié)果。

　　他從來不浪費一點一滴的時間，有機會就讀書。……”

　　像魯迅那樣的大文學(xué)家，尚且孜孜不倦地學(xué)習(xí)，我們這些初學(xué)寫作者，就更應(yīng)該加倍努力了。

　　只有積累了豐富的知識，掌握了相應(yīng)的寫作技法，才能觸類旁通，加深對事物的理解與認識，對事物的表現(xiàn)才會生動、傳神，對問題的分析才能透徹、深刻，對未來狀況的預(yù)測才能科學(xué)、準確，文章才能寫得好、寫得快。

　　三、博覽廣采的同時應(yīng)當(dāng)勤于積累

　　俗話說：“柴砍的再多，若無繩子捆扎，仍然背不下山;書談得再多若無線索貫穿，仍注不入腦海。”學(xué)海無涯，人生短暫。

　　對一個人來說，一方面對看過、聽過的東西，要及時加以梳理，去粗取精，去偽存真，將那些對自己有用的內(nèi)容積累起來，經(jīng)常翻閱，使自己對其留下深刻印象;另一方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作性質(zhì)不同，有針對性地搜集與本工作有關(guān)的資料和知識，以便盡快進入角色，提高寫作水平。

　　就初學(xué)寫作的同志來講，積累的重點應(yīng)當(dāng)是積詞匯、積名言佳句、積剪報、積實用文體范例等等。

　　積詞匯。

　　詞匯作為詞和固定短語的總和，我們掌握的越多，語言就越豐富，表現(xiàn)力就越強，寫作起來就會得心應(yīng)手，行文流暢。

　　要掌握大量的詞匯，必須依靠平時的學(xué)習(xí)積累。

　　積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實際，在豐富的語言生活中有意識地收集、記錄;二是認真閱讀古代的、現(xiàn)代的、經(jīng)濟的、政治的等作品，對自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時記下，從中汲取語言;三是在寫作實踐中熟悉掌握各類詞匯，關(guān)于運用各種詞匯。

　　積累詞匯必須認真、細致，對于較為生疏的字、詞及短語，一定要隨時查閱工具書，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。

　　關(guān)于集詞對于提高文字水平的積極作用，本人深有體會。

　　我在高一之前，理科較好，文科較差，對此非常焦急，應(yīng)告訴了教我化學(xué)的杜老師。

　　杜老師告訴我，轉(zhuǎn)眼之間就要高考了，依靠看小說等課外書籍來提高語文水平已經(jīng)來不及了，只有一個辦法，就是身邊一定要有本字典，無論是看語文、政治、地理、歷史等文科方面的書，還是看數(shù)字、物理、化學(xué)、生物等理科方面的書，遇到不認識，或者雖然認識便不知道是什么意思和如何運用的字、詞、成語及句子的時候，要隨手查閱字典，標上記號，加以注釋，牢牢記住。

　　照此方法，我堅持了一年，1982年高考時語文成績果真有明顯提高。

　　積名言佳句。

　　名言言佳句包括名人名言和諺語、俗語等，尤其諺語、俗語，是古今中外勞動人民在為人處世、勞動生產(chǎn)、工作學(xué)習(xí)的長期實踐中用心觀察、深刻總結(jié)并廣泛流傳的經(jīng)驗之談，是人類智慧的結(jié)晶。

　　積名言佳句，對寫作非常有益，是豐富寫作的必要材料。

　　一條好的諺語佳句，反映了某一事物的客觀法則，有大家公認的科學(xué)道理，將其運用到文章當(dāng)中，不僅起到以一當(dāng)十的作用，增強文章的說服力，而且使文章的語言更加生動、活潑，表現(xiàn)力更強，寓意理深刻。

　　積名言佳句的方法同積詞匯的方法基本相同。

　　積剪報。

　　同積詞匯、積名言佳句一樣，收集報紙、雜志上的優(yōu)秀作品對提高寫作水平十分有益。

　　報紙雜志上刊登的內(nèi)容很多、很雜，有的同志愛看一些明星大腕的誹聞逸事、希奇古怪的消遣性報道等等。

　　這些內(nèi)容的趣味性、可讀性雖然比較強，但其思想性、理論性、知識性相對較弱，對此不應(yīng)當(dāng)花費過多精力，一目十行，瀏覽一下就是了。

　　相反，應(yīng)將那些思想深刻、見解新穎的評論及雜談，文情并茂、構(gòu)思巧妙的散文及小說，以及那些優(yōu)秀的論文、調(diào)查報告、通訊、特寫等作為閱讀的重點，并將其及時剪切下來，分門別類地粘貼在剪報本上，以便長期保存和隨時使用。

　　積應(yīng)用文體范例。

　　報紙雜志刊登的多為消息、通訊、特寫、調(diào)查報告、論文、雜談、評論、讀者來信、小說、詩歌、散文等等。

　　有些文種像決定、通報等各類公文，述職報告、競聘報告、業(yè)務(wù)經(jīng)營分析報告、審計報告、入黨團申請書等有關(guān)應(yīng)用文體，在報紙雜志上很少看到。

　　不同的文種有不同的文風(fēng)、不同的特點、不同的寫作要求，對此我們很有必要留意積累應(yīng)用文體范例，每個文種起碼要積兩三篇例文，這對我們拓寬思路，豐富知識，快速提高寫作水平十分有益。

　　作摘錄。

　　在閱讀書報雜志、領(lǐng)導(dǎo)講話、簡報及其他各類應(yīng)用文體材料時，常常會遇到一些好文章、好段落、好句子、好標題，尤其是一些領(lǐng)導(dǎo)講話和演講稿的開頭和結(jié)尾，簡明得體，富有感情色彩，選擇一部分記錄下來，加以分類，注明出處，以備日后翻閱使用。

　　四、博覽廣采的同時應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的分析能力

　　我們金融部門的工作人員，可寫的東西很多，有自己主動寫作的新聞稿件，有領(lǐng)導(dǎo)交辦的公文及會議材料等等。

　　不少同志通過學(xué)習(xí)積累，有了豐富的語言儲備、較高的文字功底，表達能力也比較強，但仍然寫不出令人滿意的文章，其主要原因，就是缺乏對事物的認識分析能力。

　　寫作能力，實質(zhì)上是分析能力與表達能力的有機統(tǒng)一，兩者相輔相成，缺一不可。

　　提高分析能力，是一個漸進的過程，需要加強鍛煉，有意識地培養(yǎng)。

　　要注意學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，勤于鉆研，只有精通銀行相關(guān)業(yè)務(wù)，吃透精神，才能發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的意見與建議，否則就缺乏針對性，就談不上分析研究。

　　要注意學(xué)習(xí)上級行的有關(guān)政策，吃透精神實質(zhì)。

　　要注意了解實際，吃透下情。

　　將上情與下情有機地結(jié)合起來，找出解決問題的最佳途徑。

　　凡事要善于觀察思考，多問幾個為什么。

　　任何一件事情，只要善于觀察思考，都能找出其形成的原因，查清其演化的過程，看到其必然的結(jié)果。

　　對待問題要一分為二，注意換位思考，既看到有利的一面，又看到不利的一面。

　　只有將問題分析透徹，才能對文章的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)作出巧妙的安排。

　　因此，要在工作之中勤于學(xué)習(xí)，在實干之中善于思考，在忙碌之余精于總結(jié)，不斷提高自己認識問題、分析問題和解決實際問題的能力。

　　第二節(jié) 列綱構(gòu)思打腹稿

　　古人云：“袖手于前，方能疾書于后。”動筆寫作之前，有大量的工作要做，包括審題、立意、擬題、選材、剪裁、構(gòu)思、布局，還要考慮開頭、展開、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾、語言、修改等等。

　　但從寫作過程來講，最為重要的是，編列提綱，研究思考。

　　而編列提綱之前，需要確定文章體裁，需要立意命題、選材剪材等等。

　　確定文章體裁　　無論是在寫作的準備階段，還是動筆寫作之前，首先需要考慮的就是文章的體裁，是寫信息，還是通訊;是寫調(diào)查報告，還是分析報告;是寫通知，還是決定，都必須心中有數(shù)。

　　因為，不同的文體，有不同的文章結(jié)構(gòu)、不同的文章風(fēng)格、不同的寫作要求，對材料的選取標準也有所不同。

　　相同的材料、相同的觀點，選擇不同的文種，也會有不同的表現(xiàn)效果。

　　文章的體裁從大的方面可分為實用類、創(chuàng)作類和其他類，并可細分為公文類、新聞類、禮儀類、書表類、信電類、告示類、法律文書類等等。

　　除了詩歌、散文、小說、戲劇等創(chuàng)作類文種，需要采用文學(xué)表現(xiàn)手法之外，其他文體多采用敘述論證方式，要求材料真實，觀點明了，有的放矢，針對性強。

　　語言要準確得體，樸實簡潔，做到文如其事，恰如其分。

　　二、精心立意命題

　　在確定采用哪種文體之后，接下來就是立意和命題問題。

　　立意和命題是至關(guān)重要的第一步。

　　立意有誤，觀點偏頗，文章就會犯原則性錯誤;立意不明，文章的觀點就會模糊，使人不知所云。

　　命題有誤，就會出現(xiàn)“文不對題”或“文偏于題”的毛病，“差之毫厘，謬以千里”，有時辛辛苦苦一陣子，很可能寫出的文章是次品或廢品，派不上一點用場。

　　立意是確立文章的主題。

　　從寫作的角度來講，主題像一根紅線，集中貫穿于文章的始終，成為文章的中心，一線到底，萬變不離其宗。

　　文章的選材、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾、語言等等都要根據(jù)主題的需要來確定，力求思想深刻，表現(xiàn)力強。

　　文章的主題必須正確、集中、深刻鮮明。

　　主題正確基本上不會有大的問題，關(guān)鍵是深刻、鮮明和集中。

　　所謂深刻，就是有深度、有層次，能夠挖掘生活的底蘊，揭示事物的本質(zhì)。

　　所謂鮮明，就是整篇文章要反映什么情況，說明什么問題，起到哪些作用，支持什么，反對什么，觀點要明確，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭，模棱兩可，令人無所適從。

　　所謂集中，就是一篇文章一般要突出一個主題，明確一個中心，不能面面俱到，中心多個。

　　主題確定之后，就需要命題。

　　命題包括兩層含義，一方面是選定一個什么樣的題目來寫，另一方面是這個題目如果制作。

　　到底選定一個什么樣的題目來寫，受兩個方面因素的影響，一方面取決于寫作的目的要求，一方面取決于已經(jīng)掌握的材料和確定的觀點。

　　譬如，有時根據(jù)自己現(xiàn)有的材料和成熟的構(gòu)思，準備寫篇新聞稿，要領(lǐng)導(dǎo)要求你寫成調(diào)查報告，那你就需要調(diào)整思路，按照調(diào)查報告的寫作要求，進一步調(diào)查分析，研究思考，搜集材料，充實完善。

　　有時，你準備寫篇調(diào)查報告，但材料的本身只適合于通訊，就應(yīng)當(dāng)及時放棄調(diào)查報告的寫作打算，改為通訊。

　　擬寫的題目選定之后，接下來就需要制作具體的標題。

　　制作標題是寫作的關(guān)鍵所在。

　　“描龍畫風(fēng)難點晴，頭發(fā)再細不傳情;字不嚼碎不知味，文不在多而在精。”題目是文章的眼睛。

　　題好文一半。

　　尤其是消息、通訊、特寫等新聞稿件，對標題的要求更高。

　　標題對文章的影響力也相當(dāng)大。

　　制作標題的方法多種多樣。

　　有的用表示時間、地點、人物、事物的詞語句子作為文章的標題;有的用比喻、擬人、象征、對比、反復(fù)、反問、排比、關(guān)聯(lián)、借代等修辭方法擬定文章標題;有的用文章中所寫人物的言語擬定標題;有的將作者從正面提出的論點作為標題;有的將批駁和否定錯誤觀點的短語或句子作為標題;有的將文章所議論的范圍和問題作為標題;有的將文章中的論點作為標題;有的一個標題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補充作用。

　　譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標題;《道是無情卻有情》、《奉獻與索取》是用對比的修辭方法擬定的標題;《知識比財富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險》是用對偶句擬定的標題;《對完善激勵機制的思考》、《如何做好新時期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標題。

　　無論采用何種方法制作標題，都應(yīng)當(dāng)虛實結(jié)合，題文相當(dāng)，準確簡練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”

　　三、認真選材剪材

　　立意命題之后，就要選擇材料。

　　“巧婦難為無米之炊”。

　　寫文章，尤其是起草各類公文、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、述職報告、通訊、調(diào)查報告等實用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開大量的、有實用價值的材料，再高的寫作水平也寫不出有分量的文章來。

　　選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等。

　　在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點、評價、常識等。

　　具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機地結(jié)合起來，點面結(jié)合，才能收到既突出重點，又反映全貌的良好效果。

　　在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會撮要選材，即一方面善于從相對完整的一些材料中，摘取一點或幾點與主題有關(guān)的觀點或詞句，一方面善于對一些相對完整的材料進行概括或壓縮。

　　撮要選材的關(guān)鍵是，增強敏感性，提高識別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。

　　選材之后，就是剪材，即材料的取舍問題。

　　所選取的材料必須切合主題，能夠為主題服務(wù);真實可靠，符合客觀實際;典型新穎，富有時代時彩和說服力。

　　需要注意的是，材料的取舍，應(yīng)根據(jù)突出中心、表現(xiàn)中心、突出重點的需要，與之無關(guān)或關(guān)系不大的材料，再好要要舍棄。

　　有時還需要對原始材料進行加工處理，經(jīng)過作者的分析研究，生發(fā)出新的認識方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實。

　　同時還要考慮材料的詳細、虛實等等，尤其是虛實的問題。

　　凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實，凡是用于從側(cè)面進行烘托的，即為虛。

　　虛實結(jié)合，一虛一實，有利于增強文章的感染力，增加文章的深度。

　　四、善于列綱構(gòu)思

　　“經(jīng)過思考的片言只語，勝過冗長的無稽之談。”“開口之前要有考慮，動筆之前要有準備。”動筆寫作之前，需要一個較長的醞釀、思考過程，即構(gòu)思。

　　文章寫給誰看，中心思想是什么，介紹什么經(jīng)驗，反映什么情況，解決什么問題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么，如何開頭、展開、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾等等，都要通過考慮，反復(fù)琢磨，多角度思考。

　　思考是一項最為艱苦、最為重要的腦力勞動。

　　一個人的思考能力強，其文章就富有邏輯，富有新意。

　　缺乏知識就無法思考，缺乏思考就不得知識。

　　思考能力的強弱，在很大程度上取決于一個人的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗和思想作風(fēng)。

　　要想提高自己的思考能力，必須加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，勤于觀察，善于分析，切實增強自己的理論水平及解決實際問題的能力。

　　文章的構(gòu)思過程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。

　　列寫提綱的過程，就是醞釀構(gòu)思的過程。

　　寫作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍圖。

　　我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。

　　有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，以免邏輯混亂;有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動大手術(shù)，事倍功半。

　　有的人寫文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫不好，其中的重要原因，就是沒有列綱，構(gòu)思不成熟，準備不充分，寫起來也感到特別艱難。

　　編寫提綱，沒有定格，可以簡單一點，也可以詳細一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。

　　寫一些消息、雜談等短小一點的文章，可以不列綱。

　　像調(diào)查報告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報告、工作總結(jié)等相對復(fù)雜一點的文章，還是列綱為好，并且要詳細一些。

　　編寫提綱，最好以標題的形式列寫，大標題之下列小標題，且大小標題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達到貼切準確、凝練簡潔。

　　在這個過程中，改變甚至推翻自己原來的觀點、設(shè)想及文章的結(jié)構(gòu)都很正常。

　　編寫提綱的過程，就是思考研究的過程;執(zhí)筆成文的過程，乃思考研究的修訂完善過程。

　　只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫出分量的文章。

　　第三節(jié) 仿寫多練熟生巧

　　仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫是熟練的前提。

　　要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫，常寫多練，在模仿練習(xí)的過程中，熟練掌握寫作技法，進而有所突破、有所創(chuàng)新。

　　善于仿寫

　　仿寫就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫作要求，從自身實際出發(fā)，學(xué)習(xí)運用范文中有用的東西，進行比照寫作的過程。

　　仿寫就像練字臨貼一樣，屬于這習(xí)的過程，是寫作的必要基礎(chǔ)，不是套寫、剽竊和抄襲。

　　不少初學(xué)寫作的同志，在無從下筆之時，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會茅塞頓開，文思暢通。

　　我們辛辛苦苦多方留意集剪報、集范例，其主要用途之一就是為了學(xué)習(xí)模仿。

　　仿寫確確實實是盡快提高寫作水平的有效方法之一。

　　仿體裁。

　　文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫作要求和風(fēng)格特征。

　　準確起草一篇文章時，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學(xué)習(xí)其如何開頭、展開、結(jié)尾、語言風(fēng)格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點，考慮所寫文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。

　　但不可牽強附會，弄巧成拙，需具體情況，具體對待。

　　這樣有利于加快寫作速度，提高寫作水平。

　　仿結(jié)構(gòu)。

　　無論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強。

　　學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫什么，中間部分寫什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開頭。

　　開頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開得好，寫起來就順當(dāng)，文章也顯得精彩。

　　開頭的方法很多，有的設(shè)問入篇，有的開門見山，有的設(shè)置懸念，有的總括說明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。

　　無論采用何種開頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。

　　落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開門見山，直接點題的樸素寫法;一種是采用生動形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫法。

　　就實用文體來說，除了特寫、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點題的寫法。

　　凡直接點題者，需要對全文內(nèi)容高度概括，一筆點破，語言簡潔精練，樸實得體。

　　仿行文風(fēng)格。

　　不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。

　　譬如，論文、評論等論文，重在提出問題，分析問題，解決問題，要擺事實，講道理，談觀點;需要觀點正確，論據(jù)充實，論證嚴密，其行文語言就需要準確、鮮明、概括性強。

　　公文、計劃、總結(jié)等文體的實用性強，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語言就需要準確、簡潔、莊重、樸實。

　　要通過學(xué)習(xí)各類文體范例，揣摩其行文風(fēng)格，和問題作為標題;有的將文章中的論點作為標題;有的一個標題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補充作用。

　　譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標題;《道是無情卻有情》、《奉獻與索取》是用對比的修辭方法擬定的標題;《知識比財富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險》是用對偶句擬定的標題;《對完善激勵機制的思考》、《如何做好新時期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標題。

　　無論采用何種方法制作標題，都應(yīng)當(dāng)虛實結(jié)合，題文相當(dāng)，準確簡練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”

　　如何提高寫作能力【2】

　　大家都是來自各單位各部門的文秘人員，有不少還是本單位文字業(yè)務(wù)骨干，還有不少已在報刊雜志發(fā)表過新聞報道和文學(xué)作品，可以說，都有相當(dāng)扎實的寫作基礎(chǔ)。

　　我跟大家一樣，曾經(jīng)在工作中寫過領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)查報告、典型材料、工作總結(jié)之類的公文材料，也寫過消息、通訊、述評、言論之類的新聞稿件;業(yè)余時間也寫過詩歌、散文之類的文學(xué)作品，在全國省市級媒體發(fā)表過一些，算是取得過一點點微不足道的成績。

　　不知大家注意沒有，這次培訓(xùn)班的課程安排，有文學(xué)欣賞，應(yīng)用文、公文、新聞寫作，還有專門的調(diào)查報告、典型材料、領(lǐng)導(dǎo)講話寫作等，可以說，涵蓋面非常廣。

　　如果我們能學(xué)深學(xué)透學(xué)精，相信大家都會成為全才型的“筆桿子”了。

　　我們所要學(xué)習(xí)的不同文體寫作，雖然各有各的特性，但培養(yǎng)和提高寫作能力的方法卻是息息相關(guān)的。

　　寫作能力主要包括寫作前的觀察生活與閱讀文章的能力，感受生活與理解生活的能力;還包括寫作中選擇材料、提煉主題、布局謀篇、選詞煉句的能力，以及想象與聯(lián)想的能力;在整個寫作過程中，還需要培養(yǎng)思維能力等，只要綜合具備這些能力，也就掌握了寫作的訣竅。

　　結(jié)合自己的體會，我想說以下幾點：

　　一、“興趣是前提，好者方能精”。

　　培養(yǎng)興趣是寫作的前提。

　　有的辦公室文秘人員不善于寫作，不愿意寫作，提起寫作就頭疼，總覺得無話可說，寫起材料東拼西湊，總是不盡人意。

　　這些人對寫作不感興趣，是寫作水平難以提高的一個重要原因。

　　如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力?實話說，文字工作非常清苦，公文材料經(jīng)常需要加班加點，領(lǐng)導(dǎo)不滿意又是批評挨嫌，活干多少沒法衡量，紙筆作伴沒啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。

　　可轉(zhuǎn)回頭來想想，一個單位的活動主要通過文字材料來加以體現(xiàn)，加以宣傳，如果自己撰寫的材料得到領(lǐng)導(dǎo)的滿意，得到媒體的轉(zhuǎn)發(fā)，自己的滿足感、成就感也是別人難以體會的。

　　我們干辦公室文秘的，往往是本單位的業(yè)務(wù)骨干，是得到領(lǐng)導(dǎo)信任、同志們支持的。

　　既然已經(jīng)從事這份工作，自覺干好更能體現(xiàn)一個人的品性高低。

　　我們要自覺把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機會，努力寫出精品多出精品。

　　通過不斷提高寫作能力，進一步提高自身綜合素質(zhì)，為將來撰寫更多的新聞文學(xué)作品，甚至為將來走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　二、“讀書破萬卷，下筆如有神”。

　　閱讀能力與寫作能力相輔相成，閱讀是攝取材料的主要途徑，在寫作上有積累知識、儲備材料、提高修養(yǎng)、借鑒技法等多方面的作用。

　　魯迅曾以親身體驗談到讀與寫的問題，他在談到《狂人日記》之前的準備工作時說：“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫(yī)學(xué)上的知識。

　　此外的準備，一點也沒有”。

　　其實，生活上的準備也是有的，他只不過沒說出來而已。

　　魯迅在這里就強調(diào)了閱讀的作用。

　　閱讀重在理解與吸收。

　　人們在廣泛深入地閱讀之后，知識更加豐富了，眼界更加開闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了，審美修養(yǎng)更加提高了，這些都給寫作者提供寫作材料和表達技巧的借鑒。

　　閱讀要注意多讀優(yōu)秀作品，注意分析一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，從中體會作者的獨到匠心，不斷豐富自己的寫作技巧。

　　三、“文章非天成，努力能寫好”。

　　在閱讀大量優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，理解、分析能力會有非常明顯的提高。

　　這時候再看公文材料或文學(xué)作品，能夠比較輕松地區(qū)分優(yōu)劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能說出個子丑寅卯。

　　但真要讓自己來寫，又會產(chǎn)生筆頭生澀的感覺。

　　這就是眼高手低。

　　怎樣才能眼高手也高?那就是勤練筆。

　　著名作家巴金說過：“什么是技巧?我想起一句俗話‘熟能生巧’。”只有在寫作實踐上反復(fù)摸索，反復(fù)練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，才能逐步提高寫作能力，并掌握寫作技巧。

　　初學(xué)寫作不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫、多寫并且堅持下懈。

　　有道是：“�？葱刂杏斜�，常寫筆下生花”。

　　在公文寫作之余，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫作練習(xí)。

　　只要堅持勤于練筆，不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，經(jīng)常向有經(jīng)驗的同行請教，自己就會慢慢”入門”，寫作水平就一定能在不知不覺中逐步提高。

　　寫作是有經(jīng)驗技巧可循的，對優(yōu)秀作品的寫作技巧，初學(xué)寫作的人完全可以借用。

　　許多老秘書、老記者、老作家都有過借鑒別人寫作經(jīng)驗的經(jīng)歷。

　　但是我們的借鑒只應(yīng)從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西;而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫瓢”。

　　當(dāng)寫作能力達到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新，形成自己獨特的風(fēng)格，這就是“守格”后再“破格”。

　　四、“作文非不難，好句時時改”。

　　寫作不但要求有好的思想內(nèi)容，還要有豐富、生動的表達形式。

　　選詞煉句是寫好文章必須掌握的基本功。

　　在我國，重視選詞煉句有許多美談。

　　古代作家有“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”的說法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。

　　宋代陳骙曾說過：“鼓瑟不難，難于調(diào)弦;作文不難，難于煉句。”縱觀歷代作文大師，都是運用語言的高手。

　　我們也要養(yǎng)成在寫作中認真遣詞煉句的良好習(xí)慣，公文材料注重語言、格式的規(guī)范性、準確性，新聞、文學(xué)作品注重語言、文字的豐富性、生動性，使我們的文字表現(xiàn)力更加淋漓盡致。

　　寫作是一個厚積薄發(fā)的過程，是一項將積累釋放于一時的過程。

　　積累越深厚，釋放就越精彩;積累越科學(xué)，釋放就越有效。

　　因此我們說思想、知識和生活的積累是寫作的源泉和基礎(chǔ)。

　　它需要寫作者具有以下能力：

　　1、發(fā)現(xiàn)、收集素材的能力;

　　2、閱讀分析消化能力;

　　3、整理歸納能力;

　　4、資料編排、檔案管理能力;

　　這里所謂“能力”實際上就是掌握了某種技巧、方法并能靈活運用之。

　　因此，找到并掌握適合于自己的方法，是問題的關(guān)鍵。

　　首先要知道寫作過程的四大部分：

　　1.聚材分析

　　2.創(chuàng)意運思

　　3.構(gòu)篇撰寫

　　4.編排騰清

　　每部分都有相應(yīng)的不同方法和技巧。

　　其次要知道自己在寫作過程的哪部分存在不足。

　　這是最難的。

　　“人貴有自知之明”說的就是這個道理。

　　第三要選擇適合自己特點的寫作方法。

　　通常寫作能力不足源于寫作方法不對。

　　第四要選擇必要的寫作工具。

　　“工欲善其事，必先利其器”。

　　要根據(jù)自己的不足選擇相應(yīng)的工具加以禰補，可大大提高你的寫作能力。

　　推薦《AHAH計算機輔助寫作系統(tǒng)》。

　　它是我所知道的唯一一款以提供科學(xué)寫作方法為主的寫作軟件。

　　號稱融入了多位寫作專家的智慧和研究成果。

　　它不但兼有以提供寫作資源為主的軟件的全部功能，還提供了很多很有特點的工具。

　　用戶自己可以在此基礎(chǔ)上進行充分地發(fā)揮和再創(chuàng)造，可越來越完善越來越適合自己。

　　不妨試試。

　　寫作是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造。

　　積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。

　　沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。

　　寫作積累具體有四個方面：

　　一是材料的積累。

　　材料是寫作之源。

　　寫作材料主要來源于社會生活。

　　在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。

　　這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。

　　閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。

　　對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的中學(xué)生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。

　　閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。

　　可見，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

　　通過留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。

　　二是語言的積累。

　　語言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。

　　平時碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。

　　這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。

　　同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。

　　經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。

　　三是情感的積累。

　　文章不是無情物，字字句句吐衷腸。

　　寫作者只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情(如對師長的敬愛，對同學(xué)的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等)付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。

　　可見，寫好作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。

　　而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。

　　四是精妙寫法的積累。

　　“《文選》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗。

　　大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。

　　通過熟讀、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。

　　閱讀多了，積累多了，用于寫作實踐，必能提高寫作水平。

　　實現(xiàn)寫作的積累，要達到三個要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。

　　教師要鼓勵學(xué)生勤動筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準備的本子上。

　　二、范圍要廣。

　　為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。

　　教師可以組織各種活動，以擴大學(xué)生的生活圈子;可以建立班級書庫，實現(xiàn)資源共享，為學(xué)生的積累興趣，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　如何提高學(xué)生的寫作水平【3】

　　在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文;對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部，作文在高考語文150分的總分中占分高達60分。

　　高中語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語文文字，使他們具有閱讀、寫作、聽話、說話的能力，作文教學(xué)主要擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的艱巨任務(wù)。

　　由于作文具有綜合性的特點，能集中反映出學(xué)生的思想認識、語文知識和語文技能等方面的情況，因而成為衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。

　　加強作文教學(xué)，不僅有利于寫作能力的提高，而且能有效地促進讀、說、聽能力的發(fā)展，有利于全面完成語文學(xué)科的任務(wù)。

　　因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。

　　在這里，我談一下幾點體會和做法。

　　首先，要教會學(xué)生善于觀察生活，力求寫實。

　　生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑。

　　所謂觀察，就是用眼睛去看。

　　要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣 。

　　一切外部信息要通過觀察才能進行，只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生寫作愿望。

　　在日常教學(xué)中，使教師困惑的就是：為什么有的學(xué)生面對作文題目竟無從談起。

　　贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會激活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激起學(xué)生的感情。

　　因此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。

　　“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

　　此外，還必須積極地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造‘有話可說，有話要說’的語言環(huán)境，幫助學(xué)生激發(fā)寫作的情感，激起寫作的愿望，提高學(xué)生的寫作水平。

　　其次，多寫片段，多記日記，練寫隨筆。

　　一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。

　　因此中學(xué)生平時可以進行多練筆，多記日記。

　　茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若我們中學(xué)生平時能按照這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。

　　為此，在平時作文教學(xué)中，我強調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。

　　學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

　　而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數(shù)自由。

　　只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。

　　可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。

　　洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。

　　這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力 。

　　他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。

　　內(nèi)容 越來越豐富：班級的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。

　　有個學(xué)生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。

　　不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，收到了顯著的效果。

　　第三，要加強學(xué)生課外閱讀，教會學(xué)生選擇，吸收素材。

　　現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。

　　要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。

　　俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

　　這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。

　　閱讀是“吸收”最主要的方式之一。

　　作文所需要的遣詞造句、布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。

　　“閱讀，架起了由模仿到創(chuàng)作的橋梁。”教師借助課本，通過曲型課文或片斷講解，不僅是讓學(xué)生了解文章內(nèi)容的真實性以及表達的準確性，更重要的是讓學(xué)生體會作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，例如《伊芙找海龜》的閱讀片斷中，有一段伊芙尋找小海龜?shù)拿鑼懀?ldquo;聽了媽媽的話，伊芙雙膝跪下，翻起厚厚的落葉，撥開密密的草叢……發(fā)現(xiàn)了小海龜……。”這段描寫中“翻起”、“撥開”、“發(fā)現(xiàn)”詞，學(xué)生經(jīng)過閱讀了解到其與后面名詞搭配的準確性以及小伊芙是經(jīng)過了仔細尋找的。

　　學(xué)生對這些看似平常的詞語有了深入的認識之后，作文時遣詞造句自然有方法可用，有規(guī)律可循了。

　　在平時的作文教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，往往感到“無話可說”或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗。

　　基于這樣的實際，我在教學(xué)中十分重視通過加強課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。

　　但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。

　　因此強調(diào)學(xué)生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移，并運用到作文中去。

　　作文時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

　　教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度的廣泛搜集素材，讓學(xué)生提高主動選擇、分析素材的能力。

　　學(xué)生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，親身經(jīng)歷的事情多了，并掌握良好的積累方法，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，作文的素材也就多了起來。

　　然而，在作文教學(xué)中，教師除幫助學(xué)生獲得足夠的素材外，更應(yīng)教師學(xué)生主動選擇和分析有用的素材并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　第四，模仿范文，培養(yǎng)文風(fēng) 。

　　模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。

　　模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。

　　對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。

　　即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。

　　吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”這是指文章體式上要加以模仿學(xué)習(xí)。

　　歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。

　　再如左丘明的《左傳》善于用對話敘事寫人，司馬遷的《史記》善用語言、動作表現(xiàn)人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。

　　模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

　　第五，多加肯定，少點批評。

　　我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處，這樣才能不會打擊他們的信心，要給學(xué)生信心，多多鼓勵他們，從而提高他們的寫作興趣。

　　大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點是很有才華，他的缺點是貪財。

　　鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。

　　如果當(dāng)時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點，齊國會有后來的成功嗎?同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，否則，教師若是把學(xué)生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件很難的事，從而畏懼寫作。

　　最后，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，推薦發(fā)表 。

　　俗話說：“樂此不彼”，要學(xué)好一種東西，興趣是至光重要的。

　　它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。

　　因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。

　　如有的時候推薦學(xué)生投稿到《礪中文苑》，這樣能大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

　　總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中是一個重要環(huán)節(jié)。

　　在實際教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，多練多讀，讓學(xué)生有內(nèi)容，有情趣地完成作文，讓學(xué)生寫的東西有真情實感，同時要多給學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，從而不斷地提高寫作能力。

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