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如何快速提高寫作水平
寫好一篇作文，是一個(gè)語文功底深厚的表現(xiàn)，那么對(duì)于作文的寫作，要怎樣快速提高自己的水平呢?下面是提高寫作水平的方法，希望對(duì)你有所幫助。
快速提高寫作水平的方法【1】
首先是多看，書報(bào)是基礎(chǔ)，建議多看點(diǎn)詩(shī)詞歌賦方面的;看社會(huì)百態(tài)方面的;看時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)方面的;看文學(xué)小說，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個(gè)本子里;然后是抄書，抄那些唐詩(shī)宋詞賞析，抄報(bào)告文學(xué)，抄短篇小說，慢慢抄，慢慢品。
最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西;多記：心記，筆記，摘抄。
多問：了解來龍去脈，全過程。
多寫：有材料寫，沒有材料強(qiáng)迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利。
多模仿：天下文章一半抄。
認(rèn)為好的手法，不妨穿插于寫作當(dāng)中，習(xí)慣成自然。
多征：征求別人的意見，不斷修改完善，一篇東西不修改個(gè)十來遍不放手。
走出去，感受自然，感受生活，很重要。
如能這樣做，就能慢慢提高自己的動(dòng)筆能力，經(jīng)過不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達(dá)到行云流水、下筆如有神的境界。
看書是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)闀锏墓适驴梢载S富你的想象力，書里的詞句可以擴(kuò)大詞匯量，甚至它的寫作風(fēng)格、寫作手法等等，都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。
請(qǐng)記住，我們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)都是潛移默化的。
看書時(shí)千萬不要抱有“我是為了提高寫作水平”這樣的心態(tài)，否則會(huì)產(chǎn)生不好的效果。
一切都在循序漸進(jìn)、漸漸地提高。
或許你一下子感覺不到，但到某一天，當(dāng)別人夸贊你的文章時(shí)你就知道了。
有些人覺得沒有東西可寫，那是因?yàn)椋麄兇蠖喽际歉C在屋子里，以為書可以解決一切問題。
那就錯(cuò)了，那樣的結(jié)果就是，寫出來的東西會(huì)給人“在那里見到過”的感覺。
另外，書里的內(nèi)容對(duì)于他有了一個(gè)思維定格，寫出來的作品自然無法超脫。
你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀察周圍一切發(fā)生的事。
一段時(shí)間后，你會(huì)看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來，以日記的形式或者只是在記事簿上。
那么積累得多了，用時(shí)自然得心應(yīng)手。
大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經(jīng)之路。
多看、多練、多記。
有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對(duì)提高寫作能力很有幫助。
語法，文理是基礎(chǔ)，然后就是多讀、多積累，可準(zhǔn)備一個(gè)專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。
還有就是多寫，最好能堅(jiān)持每天寫日記。
堅(jiān)持寫日記是個(gè)好辦法，根據(jù)自己的時(shí)間安排，不要求多但貴在堅(jiān)持，還有就是多看一些好書，對(duì)于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恒心有夢(mèng)想，總有一天會(huì)出好作品的!
寫作時(shí)還有一個(gè)要點(diǎn)，那就是要小不要大。
往往很多人會(huì)將主題定得很寬很大，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味。
定個(gè)很小很小的主題，但一定要把它細(xì)化，即將你看到的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都描寫出來，再加上你的真實(shí)感受，那么讀者就會(huì)被這些真實(shí)打動(dòng)。
比如你上面積累的例子，你可以作為例證來使用，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章，好的文章即是由真、細(xì)、感組成的。
寫作的根本是基礎(chǔ)的積累：首先是材料的積累。
材料是寫作之源。
寫作材料主要來源于社會(huì)生活。
在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。
這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。
閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。
對(duì)于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的人來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。
閱讀書籍報(bào)刊，聽取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料。
可見，要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。
通過留心生活，精于閱讀，材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。
語言的積累。
語言是文章這所房子的磚瓦，要有意識(shí)的積累語言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。
平時(shí)碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。
這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。
同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。
經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時(shí)自然左右逢源。
情感的積累。
文章不是無情物，字字句句吐衷腸。
寫作只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情(如對(duì)師長(zhǎng)的敬愛，對(duì)同學(xué)的友愛，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等)付諸寫作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心。
可見，寫好作文，必須有情感的積淀。
而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章生動(dòng)感人。
寫法的積累。
“《文選》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)。
大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。
通過熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。
閱讀多了，積累多了，用于寫作實(shí)踐，必能提高寫作水平。
實(shí)現(xiàn)寫作的積累，要達(dá)到三個(gè)要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。
要勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。
二、范圍要廣。
為了積累，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動(dòng)，以擴(kuò)大自己的生活圈子;三、培養(yǎng)自己的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
其次是真正做到：細(xì)觀察、多閱讀、巧選材、常練筆、勤修改。
1：細(xì)觀察。
細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。
文章是客觀事物在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，要反映客觀事物，就必須對(duì)客觀事物作仔細(xì)的觀察。
只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進(jìn)去的。
2：多閱讀。
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。
要寫出好文章，就必須多讀書。
“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄笆熳x唐詩(shī)三首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！蔽覀儚�(qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點(diǎn)，從中掌握作文特點(diǎn)。
3：巧選材。
精心選擇是提高作文水平的加速器。
選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是摘要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹但卻含有深刻意義的。
一經(jīng)作者之筆，就成為“發(fā)人深思、令人感奮”的好材料。
選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。
為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進(jìn)行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。
而這種積極思考、反復(fù)推敲的選析工夫，對(duì)提高作文水平很有幫助。
4：常練筆。
經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。
要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。
諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇�！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。
我們學(xué)習(xí)了一篇文章之后，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)方法，弄清了文章的寫作特色，就要學(xué)著運(yùn)用這些知識(shí)與方法去實(shí)踐，去練習(xí)，使之變成自身的作文能力。
實(shí)際上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文后都可以進(jìn)行練筆。
而片斷練習(xí)是練筆的一種好方式，片斷練習(xí)所花的時(shí)間不長(zhǎng)，又達(dá)到了練筆的目的。
5：勤修改。
反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。
修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。
前人說的好，“文章不厭百回改�！薄拔恼率歉某鰜淼摹！辈苎┣蹖憽都t樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》反復(fù)修改了七次;魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜�！笨梢姡恼滦薷�，一般是指從初稿寫出來到最后定稿的加工過程。
修時(shí)要做到五看：看用詞是否通順?看選材是否合適?看主題是否鮮明?看結(jié)構(gòu)是否緊湊?看語言是否優(yōu)美?!總之，文章是改出來的，一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。
不同的文章體裁所用的文筆略有不同和側(cè)重點(diǎn)。
比如小說，就更側(cè)重故事架構(gòu)，邏輯要縝密，人物性格要鮮明，對(duì)文筆要求不是很高的，但也起碼要有可讀性，有趣味或者有深刻的寓意在里面。
否則就顯得空洞，縱使詞藻華麗，也難使讀者有讀下去的動(dòng)力。
小說要有情節(jié)，有矛盾、有沖突。
小說一定注意高潮的適時(shí)出現(xiàn)，不然就沒有可讀性。
快速提高寫作水平的方法【2】
在寫作活動(dòng)中，作者對(duì)于客觀事物的反映總是能動(dòng)的、積極的。
一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個(gè)人的思想、感情、閱歷、個(gè)性特征、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。
所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關(guān)系。
加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫作的根本條件。
首先，要鍛煉思想，陶冶感情。
魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個(gè)’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學(xué)’。
從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血�！边@就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對(duì)文章的特色和價(jià)值是起決定作用的。
對(duì)我們初學(xué)者來說，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國(guó)家、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng)，在廣闊的社會(huì)生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強(qiáng)自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。
其次要積累生活，拓展知識(shí)。
文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。
文章的內(nèi)容及其表達(dá)，和作者的生活知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的關(guān)系。
生活閱歷淺，知識(shí)貧乏，很難寫出好文章。
豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識(shí)，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動(dòng)作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫得更充實(shí)，更準(zhǔn)確，更生動(dòng)，更優(yōu)美。
我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。
再次，要訓(xùn)練思維，提高智能。
文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。
比如在認(rèn)識(shí)和攝取客觀事物時(shí)，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構(gòu)思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達(dá)時(shí)，需要有結(jié)構(gòu)能力，語言運(yùn)用能力和修改能力。
寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。
整個(gè)寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用。
在運(yùn)用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。
寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。
沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對(duì)象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。
為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面。
多讀、多寫、多改，“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。
1、 博覽，精讀
寫作和閱讀不可分割。
讀寫結(jié)合，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力。
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，“勞于讀書，逸于作文”，這些經(jīng)驗(yàn)之談，是有道理的。
閱讀對(duì)于寫作的作用是多方面的。
首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。
陸機(jī)說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳�！彼J(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。
有些人寫文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關(guān)系。
其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。
從根本上說，寫作中的材料都是取自社會(huì)生活，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對(duì)宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。
廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識(shí)，從而豐富自己的寫作材料。
第三，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫作方法的有效途徑。
別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會(huì)懂得文章作法。
魯迅先生也特別提倡這一點(diǎn)。
他說：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’�！彼Q這為“實(shí)物教授法”。
熟讀名篇佳作，往往會(huì)從寫法上加以效仿。
讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會(huì)變成自己的方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造。
第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運(yùn)用語言的能力。
一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運(yùn)用評(píng)議的基本規(guī)律，提高運(yùn)用評(píng)議的技巧。
2、 多寫多練
寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐。
凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沒有一個(gè)不強(qiáng)調(diào)“做”字。
清人唐彪對(duì)此有一段精辟的論述，他說：“學(xué)人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫，其曾益相去遠(yuǎn)也。
人之不樂多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故;不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。
若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟，自然易矣�！彼诹硪欢卧捓镉终f：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。
蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。
沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做�！边@些話講得都是極為中肯的。
練習(xí)寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。
首先要有信心。
初學(xué)寫作，可能寫不好，如同小孩子學(xué)走路，開始時(shí)總是要摔跤的，但走著走著，也就學(xué)會(huì)了。
寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。
只要持之以恒，慢慢就會(huì)上路。
一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來并不高，開始時(shí)也寫不好。
但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索，終而取得成功。
練習(xí)寫作，要防止自卑或自負(fù)心理。
有些人開始時(shí)勁頭很大，但寫一段之后就停下來，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。
這些都是提高寫作能力的大障礙。
魯迅先生就：“一個(gè)作者，’自卑’固然不好，’自負(fù)’也不好;容易停滯。
我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功。”寫作是一種相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動(dòng)，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。
“自卑”和“自負(fù)”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。
初學(xué)寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長(zhǎng)篇大作，而不注重基本功的訓(xùn)練。
殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功。
基礎(chǔ)不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實(shí)地，由小到大，由簡(jiǎn)至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領(lǐng)，真正有所成就。
3、 多聽意見
文章是客觀事物的反映。
客觀事物是復(fù)雜的，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也要有個(gè)過程。
只有深入思考，反復(fù)加工，才能正確、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實(shí)際，表達(dá)好自己的思想感情。
修改是寫作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量、提高寫作水平的重要途徑。
有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點(diǎn)”，寫完后自己不看，不改，也不請(qǐng)教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題，更談不到精益求精。
有人是為了怕麻煩，寫完了事，至于寫得如何，他就不管了，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。
修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。
因?yàn)橐粋�(gè)人的認(rèn)識(shí)和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長(zhǎng)，文章方能長(zhǎng)進(jìn)。
古今中外許多大作家，不但善于向作家學(xué)習(xí)，還能向師友以及一般讀者求教。
相傳唐代大詩(shī)人白居易“每作詩(shī)，令老嫗解之，問曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復(fù)易之�！狈▏�(guó)大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。
有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結(jié)果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的。”莫里哀聽后非常震驚。
可見文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。
這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀點(diǎn)，放得下架子，才能得到有益的幫助。
重視寫作基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高以理論指導(dǎo)寫作的自覺性，減少盲目性。
前面說過，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，也是社會(huì)性的文化現(xiàn)象。
一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個(gè)性、稟賦或努力程度，也和他對(duì)這一精神活動(dòng)的客觀規(guī)律以及與此相應(yīng)的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關(guān)。
所謂寫作理論，主要就是對(duì)于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。
有的同志輕視寫作理念知識(shí)對(duì)于寫作實(shí)踐的指導(dǎo)作用，認(rèn)為不學(xué)理念也可以寫出文章，其根據(jù)是有的作家沒有學(xué)習(xí)寫作理念知識(shí)，也寫出了很好的作品。
這個(gè)看法是片面的。
事實(shí)上，所有會(huì)寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識(shí)方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗(yàn)性體會(huì)的。
有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作理論知識(shí)，但他在練習(xí)寫作的過程中，一定也閱讀過許多范文，在這些范文中，就蘊(yùn)含某些寫作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學(xué)習(xí)借鑒前人的寫作實(shí)踐中掌握了他們。
毛澤東同志在《實(shí)踐論》中說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺它�！毕到y(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和具體的經(jīng)驗(yàn)積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實(shí)踐中就能自學(xué)地?fù)P長(zhǎng)避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對(duì)于寫作能力的提高自然會(huì)有更大的幫助。
學(xué)習(xí)知識(shí)和理論，目的是指導(dǎo)實(shí)踐，要在能力的轉(zhuǎn)化上多下功夫。
即使是對(duì)知識(shí)、理論掌握程度的考核，也就在把重點(diǎn)話如何運(yùn)用知識(shí)、理念來分析問題、說明問題上面，而不以單純地復(fù)述、背誦要領(lǐng)或條條為滿足。
再說，知識(shí)和理論的作用，主要在于說明寫作活動(dòng)自身的矛盾運(yùn)動(dòng)及其變化規(guī)律，幫助習(xí)作者端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式。
正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谥匾晫W(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)與前人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還須與發(fā)揮自己獨(dú)立的創(chuàng)造精神有機(jī)地結(jié)合起來。
古人云：“文有大法無定法。
觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣。”又說：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。
若泥定此處應(yīng)如何，彼處應(yīng)如何，不以意運(yùn)法，轉(zhuǎn)以意從法，剛死法也�！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作態(tài)度。
快速提高寫作水平的方法【3】
作文，是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)極其重要的內(nèi)容。
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，那就是：作文要有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感，有中心，注意選詞用語等等。
可見，提高小學(xué)作文水平，使之作文真實(shí)、具體、生動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)大綱要求的必要前提。
然而，情況未可樂觀。
由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷的相對(duì)狹窄，部分學(xué)生對(duì)作文無興趣，寫出的文章內(nèi)容空洞，詞匯枯燥，敘述不具體，更有甚者，文章大段抄寫，雷同文多。
這種狀況顯然不符合大綱要求，更不利于作文能力的培養(yǎng)。
為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況?我認(rèn)為，除了學(xué)生綜合能力的欠缺之外，學(xué)生們?nèi)狈?duì)事物細(xì)致的觀察能力，對(duì)作文興趣不濃，不能不說是作文能力不高的一個(gè)重要原因。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多美好的新事物、新人物、新景象，為孩子們?cè)趯懽魃咸峁┝藷o比豐富的素材。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生將豐富多彩的生活內(nèi)容展現(xiàn)于筆端，使其寫出的東西富于韻味、具體、生動(dòng)、充滿活力?我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、開展適時(shí)活動(dòng)、鍛煉思考想象力等方面著手。
1.興趣培養(yǎng)
少年兒童對(duì)周圍世界充滿好奇，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣。
我在每次上作文課開始，先給學(xué)生們講一個(gè)有關(guān)作文知識(shí)的趣味小故事。
一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉(zhuǎn)“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學(xué)家紀(jì)昀在給朋友的母親祝壽時(shí)，即興說了一首詩(shī)。
第一句是“這個(gè)婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認(rèn)為紀(jì)昀“瘋”了。
可紀(jì)昀轉(zhuǎn)口說出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽，笑了起來。
可紀(jì)昀緊接著說：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，大家又驚訝不已。
紀(jì)昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點(diǎn)頭佩服紀(jì)昀。
聽了這個(gè)故事，使學(xué)生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。
另外多引導(dǎo)學(xué)生開展些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的愛好組織活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
諸如舉辦“故事會(huì)”“觀察日記展覽會(huì)”“新聞發(fā)布會(huì)”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報(bào)等。
還可以將班級(jí)或年級(jí)或?qū)W校的優(yōu)秀文章集中起來，讓學(xué)生閱讀評(píng)論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學(xué)生興趣，增加相互競(jìng)爭(zhēng)的勁頭。
“你辦報(bào)的內(nèi)容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩。”無形中你追我趕，主動(dòng)收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對(duì)提高學(xué)生寫作水平肯定有益。
組織學(xué)生愛好的活動(dòng)是增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法。
有一篇習(xí)作“春天來了”便是有針對(duì)性地通過上述活動(dòng)來安排的。
作文前，舉行一次“春色詞語集錦會(huì)”，讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫春天的詞語。
會(huì)上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后說出100多個(gè)有關(guān)描寫春天的詞語。
然后，我?guī)Т蠹胰ゴ河�，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，隨時(shí)等待提問，諸如春天大地該怎樣描述;春天的風(fēng)怎樣形容;描寫春天的溪水應(yīng)該用哪些詞語;春天的樹有哪些變化，用什么詞語表達(dá)才能恰如其分;春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學(xué)生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。
2.觀察和分析周圍事物
《大綱》指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣�！庇辛擞^察和思考的習(xí)慣，作文就有了素材，寫出的文章內(nèi)容就充實(shí)。
所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察分析事物，進(jìn)而增強(qiáng)觀察的焦點(diǎn)，寫出有深度、內(nèi)容豐富、生動(dòng)的佳作。
例如：讓學(xué)生以《可愛的沈陽(yáng)》為題來作文，很多學(xué)生不知如何下筆。
教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找到體現(xiàn)沈陽(yáng)獨(dú)特風(fēng)光的景物。
在學(xué)生觀察取景的過程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，如何從遠(yuǎn)及近、從上到下、由表及里去描寫，再啟發(fā)學(xué)生開拓思路，抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、抓住時(shí)間前后的變化。
并提醒學(xué)生觀察要“鉆”進(jìn)去，不能走馬觀花。
要善于發(fā)現(xiàn)事物的特性及其表象，通過各種角度的細(xì)致觀察，抓住細(xì)小特點(diǎn)，回頭再行筆寫作時(shí)，筆下的內(nèi)容自然生動(dòng)、充實(shí)，與原來大不一樣。
《美好的南運(yùn)河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽(yáng)風(fēng)光的作文產(chǎn)生了。
這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內(nèi)，前面的運(yùn)河像一條長(zhǎng)龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，
它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時(shí)還用翅膀或尾翼輕輕點(diǎn)一下水面，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了�！比绱思�(xì)致入微的描寫，讀來使人如臨其境、如聞其聲、如見其景，給人以美的享受。
若沒有仔細(xì)觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。
該文被收編到《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中。
3.思考與聯(lián)想
敏銳的觀察力，是興趣培養(yǎng)的有效手段。
然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動(dòng)。
要使文章充滿活力，還要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想。
這樣才使文章充滿生機(jī)。
聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華。
培養(yǎng)學(xué)生輻射性的聯(lián)想，必然會(huì)使學(xué)生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達(dá)到升華提高的目的。
作文教學(xué)實(shí)踐中，教師在組織學(xué)生觀察景物的同時(shí)，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動(dòng)靜態(tài)表情，動(dòng)植物的體態(tài)形狀，風(fēng)、雪、云、雨的起降過程，及其變化，便能使學(xué)生在觀察中能抓住事物的關(guān)鍵，掌握要點(diǎn)，并由此及彼，寫出富有新意的生動(dòng)的文章來。
一般說來，豐富的聯(lián)想來源于認(rèn)真的思考，思考得深且遠(yuǎn)，聯(lián)想便越豐富。
學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的觀察往往很零星、很表象化。
要使他們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)事物、理解生活，寫出生動(dòng)、深刻的文章，就要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生多思考、多聯(lián)想。
事實(shí)上，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒有經(jīng)過思考和聯(lián)想寫出的東西相比.味道自是不同a此處僅舉兩例：一個(gè)學(xué)生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因?yàn)橛袃蓚�(gè)重要原因。
第一，因?yàn)槎煲幌卵┚涂梢源蜓┱�、堆雪人�?/p>
那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有趣!另一個(gè)原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。
表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心。
聯(lián)想得貼切，寫出的文章便親切生動(dòng)多了。
又如，同是寫《小金桔》一文，經(jīng)過聯(lián)想便引以寫出金桔的兩方面：一則金桔清香酸甜，一則卻也有不足——核多。
正反兩面的聯(lián)想，辯證地寫出了客觀事物的兩方面：好與壞。
由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的思考、聯(lián)想的習(xí)慣是作文訓(xùn)練中必經(jīng)之環(huán)節(jié)。
總而言之，提高學(xué)生寫作能力的方法很多通過興趣的培養(yǎng)，觀察力的提高，輔以思考聯(lián)想的訓(xùn)練-雖不能說是唯一途徑，但可以視為行之有效的一種途徑。
只要持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，就會(huì)提高小學(xué)生的寫作水平。
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