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有效提高分?jǐn)?shù)的方法
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。接下來由小編為大家整理出有效提高分?jǐn)?shù)的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
有效提高分?jǐn)?shù)的方法【1】
一、知識生疏型
提分方法：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧
此類學(xué)生一般智商都不低，多是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導(dǎo)致知識生疏，基礎(chǔ)薄弱。
因此，這類學(xué)生在考試中會出現(xiàn)在考察背誦、記憶等基礎(chǔ)知識的送分題上丟分的現(xiàn)象，缺乏基本知識點之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
二、苦學(xué)無效型
提分方法：學(xué)業(yè)診斷很重要，找對方法進(jìn)步快
“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生，學(xué)得累又考不好，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。
學(xué)習(xí)中心老師表示，“苦學(xué)無效型”的學(xué)生是沒找對適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。
只要通過學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無效”的個人癥結(jié)所在，并扎實落實老師制訂的個性化方法，這類孩子成績提高更快。
三、動力不足型
提分方法：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情
有一部分學(xué)生由于對學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動力。
此類學(xué)生統(tǒng)稱為動力不足型。
四、基礎(chǔ)薄弱型
提分方法：薄弱在學(xué)科上，不要薄弱在心里
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過專業(yè)輔導(dǎo)提高成績，此類學(xué)生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。
由于這部分學(xué)生長時間對取得好成績?nèi)狈π判�，缺乏向上的決心，因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生重在“補”心態(tài)。
五、粗心大意型
你屬于“真粗心”還是“假粗心”?
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常為成績下降尋找理由——粗心，一切真的全是粗心惹的禍嗎?老師指出，粗心分為“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。
“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。
“假粗心”的同學(xué)雖然能找到解題的方式，但在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是對知識的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不是很清晰。
這就需要鞏固基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。
六、一做就錯型
提分方法：學(xué)懂學(xué)透夯實基礎(chǔ)，多做題目觸類旁通
解決此類學(xué)生的問題最重要的是要找到癥結(jié)。
從老師的課堂教學(xué)來分析，由于學(xué)生接受知識的能力不同，因此老師教學(xué)進(jìn)度較快或者教學(xué)內(nèi)容過難很容易使學(xué)生一做就錯。
從學(xué)生自身找癥結(jié)，可以從以下三種情況分析：
1.對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;
2.對于中檔題，分析不清楚，似是而非，模棱兩可;
3.對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
高初中語文成績學(xué)習(xí)方法【2】
文學(xué)常識是語文學(xué)習(xí)的靈魂，它是語文學(xué)科的重要組成部分之一。
一個人的修養(yǎng)如何，一個人的談吐怎樣，很大程度上取決于文學(xué)常識的把握。
既然如此，文學(xué)常識究竟應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢?文學(xué)常識其實是一個很大很廣的概念，文學(xué)常識的學(xué)習(xí)，主要包括以下幾個方面。
1.文學(xué)常識的范圍
(1)作家作品。
包括：中國古代作家姓名、字、號、謚號、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例;中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對作者及作品的評價。
(2)古代文化常識。
如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。
(3)文體知識與類別。
包括古代文體知識及類別和現(xiàn)代文體知識及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。
(4)有關(guān)作品內(nèi)容的知識。
如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句、名段;古代作家作品中的成語、典故、名句的出處;詩、詞、曲的名句，等等。
2.集中、分類、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)
文學(xué)常識的編排非常零散，分布在每一篇課文里。
如果逐篇去記，會有一種凌亂之感，見木不見林。
所以，學(xué)習(xí)文學(xué)常識，重要的一點就是要進(jìn)行一番歸納總結(jié)，把所有的課文按照一定的順序或關(guān)系貫穿起來。
這樣，不僅便于記憶，而且還可以對文學(xué)的發(fā)展演變有個整體的印象。
最便于學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)就是列表法，即先把每一冊基本課文的作者按國別、朝代加以整理，將他們的國別、朝代、姓名、筆名、字、號、主要作品列成一覽表;再把基本課文的體裁、選自何書、作品中主要人物等也列成一覽表;然后對所有的表的內(nèi)容進(jìn)行歸類。
如作家可以分為中國作家和外國作家兩類，其中，中國作家又可以分為古代的、近現(xiàn)代的、當(dāng)代的幾類，古代的又可按照歷史朝代由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行排列。
這樣畫出一張大表，既可以對整個文學(xué)常識能夠有一目了然的了解，又能夠看出一些作家或作品在某些方面的聯(lián)系。
此外，還可以將課文中的文學(xué)作品按照創(chuàng)作方法歸類，如哪些作品使用了象征的手法，哪些作品使用了對比的手法等等。
或?qū)⒄n文中的人物歸類，如散文、詩歌、回憶錄、通訊中的人物是現(xiàn)實中的人物，而小說中的人物是根據(jù)現(xiàn)實生活虛構(gòu)出來的人物，等等。
3.掌握文學(xué)史上的專有名詞
文學(xué)史上的一些專有名詞有助于了解作家作品的歷史和流派，是文學(xué)常識中的重要組成部分。
如初唐四杰、古文運動、唐宋八大家、元曲四大家、復(fù)社、桐城派、清末四大譴責(zé)小說。
4.課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合
除了書本知識以外，還要多接觸文學(xué)作品，使自己的課堂所學(xué)知識更加鞏固，使抽象的內(nèi)容變得具體可感。
如學(xué)完“伐檀”、“碩鼠”，再找來《詩經(jīng)》翻翻，閱讀一些其他類型的篇目。
這樣，對風(fēng)、雅、頌，對賦、比、興的認(rèn)識會準(zhǔn)確、深入得多，比沒有觀感的死記硬背會強許多。
這些知識，是你必須要掌握的，但學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，認(rèn)真探討語文的精華，相信你會喜歡上這門有趣的課程。
高中英語閱讀方法指導(dǎo)【3】
一、高中英語閱讀方法指導(dǎo)
英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)之一，在英語學(xué)習(xí)中聽和讀是兩種輸入信息的方式，而說和寫是兩種輸出信息的方式，有輸入才能有輸出，所以只有通過閱讀才能擴大詞匯量，才能逐步提高我們寫作的能力，而且閱讀也是提高口語的輔助手段之一。
在目前國內(nèi)的中考、高考中與閱讀相關(guān)的試題占卷面成績的百分之五十以上，國外的托福、雅思考試中閱讀也是非常重要的考察內(nèi)容之一。
除了應(yīng)試以外閱讀也是我們獲取信息，提高人文修養(yǎng)的途徑之一。
一般人認(rèn)為我們中國的學(xué)生雖然學(xué)的是啞巴英語，但閱讀不是問題，其實這種理解是片面的，我們大多數(shù)人學(xué)了十幾年的英語還是不能順利的閱讀英語的原文，比如雜志、報紙、文學(xué)作品等等。
英語的閱讀大的方面可以分為精讀與泛讀兩種。
所謂精讀是指對一篇文章通過仔細(xì)閱讀理解文章的主題思想，每個段落的意思以及每句話的含義，還包括對單詞的詞性、詞義，句子的結(jié)構(gòu)，特別是復(fù)雜句結(jié)構(gòu)等語法點的理解與掌握，有時除了這些之外，還可能對文章的背景知識的了解，比如相關(guān)的歷史、政治、經(jīng)濟、文化等。
所謂泛讀是指對文章進(jìn)行快速閱讀，通過閱讀理解文章的主題思想，而不必關(guān)心一些細(xì)節(jié)的含義及語法點。
也有人提出快讀的概念，其實快讀是泛讀的一種，可以理解為限時的泛讀。
為了提高英語閱讀的能力，精讀和泛讀都是必須采用的方式，兩者的交叉是較理想的方式。
除了精讀和泛讀兩種閱讀訓(xùn)練方法以外，還有一些些因素與閱讀能力密切相關(guān)。
首先是詞匯量的積累，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。
其次是語法知識的掌握，特別對于初級、中級的學(xué)習(xí)者來說，沒有扎實的語法知識，很難提高閱讀的能力。
再者是對英文文化背景知識的了解，這包括歷史、政治、經(jīng)濟、文化等等。
最后就是掌握一定的閱讀技巧，比如了解如何尋找文章和段落的主題句子，如何通過上下文推測生詞的含義，如何按文章含義去理解作者的寫作動機，如何掌握文章的事實細(xì)節(jié)，在考試中是先讀文章還是先看問題等等，這些技巧對于應(yīng)試來說有時能起到一定的作用，但應(yīng)試能力的提高最根本的還是閱讀能力的綜合提高。
二、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)原則
大多數(shù)人在閱讀的時候，有很多不利于提高閱讀效率的習(xí)慣。
以下簡介幾種：
1.音讀
很多人都有出聲閱讀的習(xí)慣。
這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。
因為正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。
此外，出聲閱讀往往以不同方式表現(xiàn)出來，有時是唇誦，有時是喉誦。
讀寫活動都會影響眼睛的掃視速度。
因此，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。
2.心讀
心讀是一種很難覺察到的閱讀習(xí)慣。
在閱讀的過程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動。
只是在心里自言自語，一字一句地讀出每一個詞。
由于這只是一種內(nèi)在的說話方式，因此要改掉比較困難。
所以要強制自己在深入理解文章的同時，還要強制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這種壞的習(xí)慣。
3.指讀
指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個一個詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
這種單純的機械運動不僅會嚴(yán)重影響閱讀的速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。
況且對英語考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個單詞上都平均花費時間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。
恰恰是這種指讀的習(xí)慣妨礙了眼睛的運動，并限制了大腦快速活動的能力。
因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦反映文字信息的能力。
4.復(fù)視
復(fù)視即回視，重讀現(xiàn)象。
閱讀能力差的人往往過分依賴復(fù)視，以至于養(yǎng)成習(xí)慣。
所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會因遇到生詞或不懂的短語，句子和段落而回過頭再來看，以至于養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。
閱讀時要盡量控制自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。
如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓(xùn)練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。
這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見成效。
5.頭的擺動
有的人在閱讀文章時，頭部會無意識地左右擺動。
這也是一種不良的閱讀習(xí)慣。
在閱讀的時候，他往往會使自己的鼻尖對準(zhǔn)正在讀的每一個字。
這樣一來，當(dāng)他順著一行字往下讀的時候，就會輕微地擺動頭部。
而當(dāng)他開始另一行時，就會很快地轉(zhuǎn)回去，以便使鼻尖再次對準(zhǔn)要讀的部分。
這種情況下頭的擺動，自己往往自己意識不到。
而正是這種不必要的動作，對閱讀速度產(chǎn)生影響。
因此，在閱讀時要想辦法檢測并控制頭的移動，以便養(yǎng)成閱讀時只移動視線的習(xí)慣。
6.查字典
我們在做題的時候，往往會遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略采用猜測或邏輯推理的辦法加以解決。
只是頻繁地查字典。
這看似勤奮。
實則用手代替了腦的思考。
閱讀時，查生詞的次數(shù)過多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利于閱讀的進(jìn)行和閱讀能力的培養(yǎng)。
事實上，有很多詞完全可以根據(jù)上下文線索以及構(gòu)詞法推測出來。
比如上下文同義或反義現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)詞，以及前綴和后綴等。
除了以上提到的各點之外，還有一些不良的閱讀習(xí)慣也會在一定程度上影響閱讀效果。
比如說有人閱讀時心不在焉，有的學(xué)生一邊閱讀一邊轉(zhuǎn)筆，不時地發(fā)出聲響。
有的人身體亂動，還有人過多地進(jìn)行語法分析等現(xiàn)象。
而這些現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)就會變成不良的習(xí)慣，影響閱讀的效果，應(yīng)當(dāng)予以糾正。
Forming good reading habits can get twice the result with half the effort. (魏立明，孫長順：2001 )
三、高中英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定："側(cè)重提高閱讀能力"。
縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導(dǎo)地位，并且有逐年增加的趨勢。
可以毫不夸張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關(guān)鍵!
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1. 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)。
2. 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3. 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài)度，意圖等。
4. 既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。
5. 既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識去理解。
根據(jù)這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。
下面作者結(jié)合平時教學(xué)中的經(jīng)驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
(一)先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。
閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。
客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。
其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。
此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時間。
特別適用于對圖形表格類題材的理解。
(二)速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。
一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。
閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。
閱讀速度是閱讀最基本的能力。
沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。
近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個詞左右。
考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。
主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。
用歸納法撰寫的文章，都是表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子居后。
此時主題句就是文章的最后一句。
通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細(xì)說。
這時，主題句就是文章的第一句。
當(dāng)然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。
主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎?
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個句子展開。
(三)詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。
文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。
作者為文，有脈可循。
如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事;論述體則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。
你可根據(jù)文章的特點，詳讀細(xì)節(jié)，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。
(四)邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。
這就是通常所說的深層理解。
深層理解主要包括歸納概括題(中心思想，加標(biāo)題等)和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。
深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動。
它必須忠實于原文;要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測;它要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。
只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。
推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used
B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal
D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案為A，此題屬推斷歸納題。
文中第二句說如果把金屬加熱，然后迅速放到水里冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。
hard 是工藝的主觀目的。
brittle是伴隨的客觀結(jié)果，故選A而不選D。
B項明顯錯誤;C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案為D,此題屬概括歸納題。
timing 是時間的選擇。
本答案的依據(jù)是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。
由此我們可得出結(jié)論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、 答案為C此題屬推理判斷題。
文中提到"metal"。
最后一句說退火工藝同樣可用于象玻璃一類的其他材料。
文中我們已知"annealing"就是先"heat"后"cool slowly"。
由此推斷C是正確的。
(五)猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應(yīng)用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。
它不但需要準(zhǔn)確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。
我們要學(xué)會"順藤摸瓜"，通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從后面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉(zhuǎn)折，因此but 前后的意思正相反。
后半句的意思是她今天"第一節(jié)上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"準(zhǔn)時"的結(jié)論。
d. 構(gòu)詞法(前綴、后綴、復(fù)合、派生等)
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據(jù)此可以判斷定 possibility 意思是“可能性”。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。
Sometimes the weakness was permanent。
So the player could never play the sport again.
從后面的結(jié)果"永遠(yuǎn)不能再運動"中，可以推測 permanent
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