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高中學(xué)習(xí)的方法【精】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編精心整理的高中學(xué)習(xí)的方法，歡迎大家分享。
高中學(xué)習(xí)的方法1
一、關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句
1、that 指人或物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
which 指物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)(作賓語(yǔ)時(shí)可以省略)
who 指人在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
whom 指人在從句中作賓語(yǔ)
whose 指人或物在從句中作定語(yǔ)
as 指人或物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
but 指人或物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)
留意：指物時(shí)，whose+名詞=the+名詞+of which或 of which+the+名詞
2、as 的用法
(1)常用于下列結(jié)構(gòu)：suchas; soas;the sameas; asas
留意：the sameas 表示同一類，不同一個(gè)
the samethat 表示同一個(gè)
(2)as與which的區(qū)分
a、位置不同
as可放在主句后，主句前或主句中間;which只能放在主句后。
b、as起連接作用，表達(dá)說(shuō)話人的觀點(diǎn)、看法，并指出主句內(nèi)容的依據(jù)或出處，意為“正如，正像”。
Which相當(dāng)于并列句，可以用and this來(lái)代替，意為“這一點(diǎn)，這件事”。
留意：as常用于下列結(jié)構(gòu)：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在從句中作主語(yǔ)時(shí)，which既可作系動(dòng)詞be的主語(yǔ)也可作實(shí)義動(dòng)詞的主語(yǔ)，而as只可作系動(dòng)詞be的主語(yǔ)。
3、but用作關(guān)系代詞，相當(dāng)于who/thatnot 例：In China there is no one but knows Lei Feng.
二、只用that不用which的狀況
1、.先行詞為 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代詞時(shí)
2、先行詞被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修飾時(shí).
3、 當(dāng)先行詞是最高級(jí)或被形容詞最高級(jí)修飾時(shí)。
4、 當(dāng)先行詞是序數(shù)詞或被序數(shù)詞修飾時(shí)。
5、當(dāng)先行詞是數(shù)詞時(shí).
6、 當(dāng)先行詞既指人又指物時(shí)。
7、如有兩個(gè)定語(yǔ)從句，其中一個(gè)關(guān)系代詞已用which，另一個(gè)關(guān)系代詞則宜用 that。
8、主句是There be結(jié)構(gòu),修飾其主語(yǔ)的定語(yǔ)從句宜用that 作關(guān)系代詞。
9、被修飾成分為表語(yǔ),或者關(guān)系代詞本身是定語(yǔ)從句的表語(yǔ)時(shí)，該關(guān)系代詞宜用that。
10、先行詞為what，關(guān)系代詞用that。
11、有時(shí)為了避開(kāi)重復(fù)而使用that引導(dǎo)定語(yǔ)從句。
三、只用which不用that的狀況
1、 當(dāng)介詞放在關(guān)系代詞之前時(shí)。
2、 在非限制性定語(yǔ)從句中。
3、 當(dāng)關(guān)系代詞指整個(gè)主句的概念時(shí)。
四、只用who不用that的狀況
1、當(dāng)先行詞是one, ones,anyone或those時(shí)。
2、there be 結(jié)構(gòu)中。
3、當(dāng)先行詞是人，后面有較長(zhǎng)修飾語(yǔ)時(shí)。
4、為了避開(kāi)重復(fù)或引起歧義。
5、當(dāng)先行詞是I,you,he,they等時(shí)(常用于（諺語(yǔ)）中)。
6、先行詞是指成員的集體名詞。
7、who可以引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句。
8、先行詞是擬人化的名詞。
9、先行詞指特定的人時(shí)用who,不指特定的人用that。
五、關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句
1、when時(shí)間狀語(yǔ)
留意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that 只能用that,that可以省略，從句用相應(yīng)的完成時(shí)。
2、where 地點(diǎn)狀語(yǔ)
留意：當(dāng)先行詞為模糊的地點(diǎn)時(shí)，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名詞時(shí)用where.
3、why 緣由狀語(yǔ)先行詞為reason。
六、介詞與關(guān)系代詞
1、介詞如何確定
(1)依據(jù)定語(yǔ)從句中動(dòng)詞的`習(xí)慣搭配來(lái)確定
(2)依據(jù)先行詞的習(xí)慣搭配來(lái)確定
(3)依據(jù)意思來(lái)確定
(4)為了強(qiáng)調(diào)某一名詞，不定式前加上關(guān)系詞
2、關(guān)系代詞作介詞的賓語(yǔ)時(shí)，介詞的位置
(1)whom和which可以和介詞一起放在先行詞和從句之間，也可以把介詞放在從句中有關(guān)動(dòng)詞的后面。
(2)含有介詞的（短語(yǔ)）動(dòng)詞一般不拆開(kāi)，介詞仍放在動(dòng)詞的后面。
(3)關(guān)系代詞that在從句中作介詞賓語(yǔ)時(shí)，介詞不能放在它的前面，只能放在從句中有關(guān)動(dòng)詞的后面。
(4)關(guān)系代詞whose也可以在從句中與它所修飾的名詞一起作介詞賓語(yǔ)。
3、“名詞/數(shù)詞/代詞+介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：名詞/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比較級(jí)/the+最高級(jí)+of+which/whom。
七、定語(yǔ)從句中的主謂全都
1、關(guān)系代詞作從句的主語(yǔ)時(shí)，從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱和數(shù)要與先行詞保持全都，先行詞是（句子）時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。
2、“one of+復(fù)數(shù)名詞”位于關(guān)系代詞前作先行詞時(shí)，關(guān)系代詞在從句中作主語(yǔ)，從句的動(dòng)詞通常用復(fù)數(shù)，但當(dāng)one前有the,the only,the very等修飾時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)。
八、留意way和time后接定語(yǔ)從句的狀況
1、當(dāng)先行詞是way，且意為“方式、方法”時(shí)，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有下列三種形式：that/in which/不填。
留意：關(guān)系詞在從句中必需作狀語(yǔ)。假如關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，按正常的定語(yǔ)從句分析。
2、當(dāng)先行詞是time時(shí)，若time作“次數(shù)”講，應(yīng)用that引導(dǎo)定語(yǔ)從句，that可省略;若time作“一段時(shí)間”講，應(yīng)用關(guān)系副詞when或介詞at/during+which引導(dǎo)定語(yǔ)從句。
高中學(xué)習(xí)的方法2
聽(tīng)好課
在課堂上集中注意力是想要學(xué)好一門科目的關(guān)鍵，高中數(shù)學(xué)課也不例外。數(shù)學(xué)也是一門極難學(xué)懂的課程，所以學(xué)生在課上課下都要花費(fèi)大量的時(shí)間，數(shù)學(xué)也不是一門只要掌握好方法就能學(xué)懂的學(xué)科，所以在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，一定要好好聽(tīng)課，汲取老師的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)，才能把握住一些技巧性的東西，從而提高自己數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)。
勤做題
相信很多學(xué)生在高三的時(shí)候都經(jīng)歷了瘋狂做題的階段，每天幾套幾套的卷子，做的學(xué)生心理疲憊。但是題海戰(zhàn)術(shù)面對(duì)我國(guó)現(xiàn)在高中生的普遍水平還是很管用的。如果你不像其他學(xué)霸那樣有著過(guò)人的天分，那么在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，就一定要多做題、勤做題。把每個(gè)你不會(huì)的題型都多做幾遍，做的多了，數(shù)學(xué)的水平自然也就上去了。
會(huì)歸納
在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，最重要的是學(xué)會(huì)歸納。比如把你不會(huì)的知識(shí)、不懂的知識(shí)、易錯(cuò)的知識(shí)都整理到不同的本子上，碰到類似的題就歸納進(jìn)去，這樣對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是非常有用的。很多學(xué)生也是運(yùn)用了這樣的方法學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，不僅是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也要注意運(yùn)用歸納的方法。這樣才能時(shí)常糾正自己的錯(cuò)誤，并在高中數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī)。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1怎么才能提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)
一、看課本補(bǔ)基礎(chǔ)
基礎(chǔ)很差，那就不要總想著有什么捷徑，不要給自己找理由去偷懶，積累的過(guò)程從來(lái)就沒(méi)有捷徑，看課本補(bǔ)上基礎(chǔ)，是一個(gè)緩慢但卻最實(shí)際最靠譜的方法，特別是高三第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于概念，公式，如何推導(dǎo)公式等一定要重點(diǎn)弄懂，還有每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面的例題，至于有同學(xué)會(huì)問(wèn)那些課后習(xí)題需要做么?我覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)有那么多時(shí)間，而且那些針對(duì)性也不強(qiáng)，畢竟有些必修課本是面向全部學(xué)生，沒(méi)有分文理科的。
二、跟著老師步驟去看課本補(bǔ)基礎(chǔ)
在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得很多知識(shí)點(diǎn)都不懂并且還會(huì)有不知從哪里去看課本好，這時(shí)老師復(fù)習(xí)節(jié)奏很重要，你就不要自己計(jì)劃今天要復(fù)習(xí)課本哪里，第一輪復(fù)習(xí)可以跟著老師步驟，老師講到哪，就去看這部分知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，具體按照上一步驟。
2提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)的技巧
背例題
這個(gè)是一個(gè)比較冷門但是效果奇好的提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。這個(gè)辦法就是，遇到你不會(huì)的題目，如果怎么都做不出來(lái)，你就不用花時(shí)間弄懂它了，把它背下來(lái)，但是不要什么題都背，要背那種中等難度的題，高難的題一般以后也用不上，簡(jiǎn)單的你自己就會(huì)做。這樣做一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你節(jié)省了很多時(shí)間，遇到不會(huì)的題你也會(huì)往里面“套答案”了。
課后復(fù)習(xí)
高中數(shù)學(xué)一定要注意的一點(diǎn)就是時(shí)效性，一定要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣做的原因就是如果你隔幾天在看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記的差不多了，這個(gè)時(shí)候你在復(fù)習(xí)，就產(chǎn)不多相當(dāng)于又重新在學(xué)一次，所以“趁熱打鐵”這個(gè)成語(yǔ)同樣適用于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，我們復(fù)習(xí)過(guò)得知識(shí)也不是一勞永逸的，每周、每個(gè)月都最好總結(jié)一下。這樣有利于形成我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更加方便記憶。
3提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)的竅門
仔細(xì)研讀教材
對(duì)于高考的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高考的出題一直是源自教材的，所以在高三學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)的教材，并且將教材中的知識(shí)、概念、例題、等知識(shí)點(diǎn)加以分析，在數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中，有很多知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的交匯處是歷年高考的高頻考點(diǎn)，想要考好數(shù)學(xué)的學(xué)生可以將數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)串成串，連成線，匯成面，并且將高考中出現(xiàn)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以練習(xí)并相互結(jié)合。
找到適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式
每個(gè)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不一樣，所以針對(duì)于他們的訓(xùn)練方式也不同。但是對(duì)于訓(xùn)練的目標(biāo)有很多相同之處。所以在高三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)備考的時(shí)候應(yīng)該合理安排訓(xùn)練。首先就需要高三學(xué)生弄清楚自己的需要，無(wú)論是數(shù)學(xué)的試卷還是專題，都需要自己一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)做。
并且弄清楚自己那些知識(shí)點(diǎn)存在著問(wèn)題，就要多做一些此類知識(shí)點(diǎn)。其次就是要制定一個(gè)合理的目標(biāo)，學(xué)習(xí)要為了自己的成績(jī)而學(xué)，不是為了老師和家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，在做題之前首先要制定一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)一些訓(xùn)練的方式來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)做題的準(zhǔn)確率。
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1.抓住重點(diǎn)聽(tīng)講
上課前我是一定要預(yù)習(xí)的，有時(shí)間就看的仔細(xì)些，老師要講什么內(nèi)容，有什么定義、定理和公式我先都記住，再看一些例題去理解定義和定理的應(yīng)用，腦子里會(huì)形成那些我明白了，那些不理解，記在本子上。上課的時(shí)候，老師嘴一張開(kāi)我就知道老師要講什么了，會(huì)的我就看自己的書，不會(huì)的我就仔細(xì)聽(tīng)講。
我善于抓住重點(diǎn)去聽(tīng)講，記的時(shí)候，我看其他同學(xué)是什么都記，我不是，凡是書上有的內(nèi)容我從不記，比如定義、定理和公式和書上的例題。我只記一些書上沒(méi)有的內(nèi)容，我不會(huì)的內(nèi)容，還有老師說(shuō)這是重點(diǎn)或難點(diǎn)的內(nèi)容。我經(jīng)常在書上做一些紀(jì)錄，我的書看完是滿書涂鴉，不適合別人看了，以后自己一翻書，我就會(huì)從我的紀(jì)錄上回憶這一節(jié)的全部?jī)?nèi)容，一翻書就回憶，經(jīng)常翻就記的'很牢了。
2.多看輔導(dǎo)書
老師布置的作業(yè)我肯定都要做完，但我不會(huì)滿足于老師布置的作業(yè)，我還要看一些輔導(dǎo)書籍，做一些輔導(dǎo)書籍上的作業(yè)，直到我能理解定義、定理和公式的含義，一道題盡量用多種辦法去解題，做到舉一反三。我經(jīng)常買和課程有關(guān)的輔導(dǎo)書籍看，每一門課程我都有好幾本相關(guān)的輔導(dǎo)書籍。
3.定期整理歸納
每學(xué)完一章的內(nèi)容，我都要進(jìn)行小結(jié)。把這章的內(nèi)容歸納一下，把定義、定理、公式和這個(gè)定義、定理、公式有代表行的練習(xí)題寫出來(lái)，最后就是用幾句話把這一章的內(nèi)容概括一下，目的是方便記憶。我寫在一張紙上，放在口袋里，隨時(shí)會(huì)拿出這張紙來(lái)看一下。我一般不看完，只看前面幾個(gè)字，然后去想后面的內(nèi)容，實(shí)在想不出來(lái)才再看一下的�？荚嚽懊恳豢颇课叶际前褍�(nèi)容歸納后，寫在紙上放在口袋里，跑到?jīng)]人的大樹(shù)底下，一會(huì)看一下歸納的紙條，背誦內(nèi)容和例題。
高中學(xué)數(shù)學(xué)的技巧
1.重視課堂的學(xué)習(xí)效率
新知識(shí)的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，主要是在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極開(kāi)展思維，預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的有哪些不同。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，不留疑點(diǎn)，對(duì)不懂的地方要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，切忌不懂將懂，或?qū)⒉欢牡胤教^(guò)。課后還要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，要多記公式、定理，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和必備條件。
2.多做習(xí)題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的。當(dāng)然，多做題并不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間，不會(huì)達(dá)到任何效果。做的題要難易適中，通過(guò)做些有代表的題目，要力爭(zhēng)能舉一反三。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規(guī)律。只有平時(shí)大量的訓(xùn)練，見(jiàn)多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時(shí)候就會(huì)應(yīng)付自如，不至于亂了陣腳。
3.調(diào)整好心態(tài)，正確對(duì)待平時(shí)的考試
大家都知道，數(shù)學(xué)是個(gè)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，要求有清醒的頭腦，數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中的每個(gè)解題步驟都很重要，漏掉了哪個(gè)步驟都是不行的。因此，在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，保持一個(gè)平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時(shí)要學(xué)會(huì)善于把握自己的情緒，要能及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，千萬(wàn)不能一遇到解不出來(lái)的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。
高中學(xué)習(xí)的方法3
1、細(xì)心的做題
做題是表達(dá)思路的全過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要求既動(dòng)腦、又動(dòng)手。做題的關(guān)鍵是要保證“規(guī)范”、“準(zhǔn)確”.要做到這兩點(diǎn)就要求學(xué)生認(rèn)真的抄好題，書寫格式必須正確、規(guī)范，嚴(yán)格按照各類題的解題要求，仔細(xì)演算解題的每-步，得出正確的結(jié)果。只有平時(shí)做題認(rèn)真細(xì)致，步驟完整，思路正確，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確無(wú)誤，考試時(shí)才能按照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。
2、要認(rèn)真檢查作業(yè)
做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作業(yè)的過(guò)程中，由于種種原因，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問(wèn)題，因此，作業(yè)做完了之后，
-定要認(rèn)真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯(cuò)和漏忘。作業(yè)檢查-般分四部進(jìn)行：-是檢查題目是否抄對(duì)；二是審題是否正確；三是運(yùn)算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。平時(shí)做完題要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)方能如此。
3、做完作業(yè)后要耐心思考
作業(yè)完成之后，-定要耐心的再思考-遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點(diǎn)、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這樣才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。
4、認(rèn)真分析批改后的作業(yè)
老師把作業(yè)批改發(fā)回來(lái)后，-定要盡快翻閱，認(rèn)真分析、耐心反思。對(duì)做對(duì)的題目，想-想是采用什么樣的思維和方法做對(duì)的，以后遇到類似的題能不能觸類旁通；對(duì)做錯(cuò)的題，要找出做錯(cuò)的原因。是由于慌張、馬虎、粗心大意而搞錯(cuò)，還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，弄錯(cuò)了概念、定律、公式，或者是思路不對(duì)？屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時(shí)多加小心；屬于第二種原因時(shí)，就要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)上下功夫牢固掌握所學(xué)知識(shí)后再去做作業(yè)；屬于最后一種原因者，就要認(rèn)真鉆研和分析例題，明確解題方法。只有經(jīng)過(guò)分析反思，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免今后再有類似的錯(cuò)誤發(fā)生。
5、改掉作業(yè)拖沓的`習(xí)慣
有的學(xué)生是因貪玩而拖沓作業(yè)；有的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣而拖沓作業(yè)；有的學(xué)生是因?yàn)槟芰ο拗仆瓿勺鳂I(yè)有困難而拖沓作業(yè)。無(wú)論是屬于哪些情況，都不能養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成，明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)，困難只會(huì)越積越多�？朔鳂I(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當(dāng)天辦完當(dāng)天的事。
高中學(xué)習(xí)的方法4
如今的高中生背負(fù)著很大的壓力，這些壓力來(lái)自于家庭、學(xué)校等等，隨著升學(xué)壓力的不斷變大，孩子們需要有一些辦法來(lái)緩解壓力。那么學(xué)習(xí)壓力大怎么辦呢？高中生壓力大怎么緩解呢？下面我們就來(lái)看一下高中生心理壓力大怎么辦。
凡事有因有果，高中生之所以有壓力，肯定是因?yàn)槟骋恍┰�，那么我們就�?lái)看看是什么原因?qū)е滤麄儔毫Υ蟮摹?/p>
高中學(xué)習(xí)壓力大的來(lái)源
壓力是個(gè)體基于外界刺激所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)。壓力實(shí)質(zhì)上是個(gè)體面對(duì)那些自認(rèn)為很難對(duì)付的情況時(shí)，所產(chǎn)生的情緒和身體上的異常反應(yīng)，是人和環(huán)境相互作用的結(jié)果，是機(jī)體的內(nèi)部狀態(tài)，是一種強(qiáng)烈的情緒和生理上的喚醒。
相關(guān)研究表明，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力是很普遍的現(xiàn)象，幾乎每位學(xué)生都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)有壓力。學(xué)生們的壓力通常與青春期的成長(zhǎng)密切相關(guān)，中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)挑戰(zhàn)更為迫切。
如今高考的壓力可以說(shuō)比山還大，很多的高中生為了取得一個(gè)高分，家里的書一層又一層，高的就像是一堵墻。
高中學(xué)習(xí)壓力大的調(diào)節(jié)方法
1、時(shí)間管理
善于安排和利用時(shí)間可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，減少壓力。要學(xué)會(huì)按照不同學(xué)科的要求，分配和平衡時(shí)間，根據(jù)事件的重要性合理安排時(shí)間，可以有效的`排除重壓所致的疲憊感，特別是在學(xué)期末，各種學(xué)業(yè)任務(wù)特別繁重的時(shí)候。
2、確立現(xiàn)實(shí)和可達(dá)到的目標(biāo)
根據(jù)孩子的現(xiàn)狀制定力所能及的目標(biāo)，以提高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的幾率，減少因目標(biāo)過(guò)高不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的壓力。
3、在學(xué)業(yè)、娛樂(lè)和社會(huì)活動(dòng)中保持平衡
過(guò)多地投入學(xué)習(xí)而缺乏足夠的娛樂(lè)，是學(xué)生壓力的主要來(lái)源之一。學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該有張有弛，適度的娛樂(lè)是更好學(xué)習(xí)的保證。
4、首先家長(zhǎng)要調(diào)整自己的心態(tài)，做孩子的榜樣
面對(duì)孩子成績(jī)的下滑，首先家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要產(chǎn)生驚慌失措讓孩子也產(chǎn)生更大的恐慌，家長(zhǎng)應(yīng)該鎮(zhèn)定的去面對(duì)孩子的很多“不應(yīng)該，讓孩子面對(duì)困難時(shí)要有信心。
5、引導(dǎo)孩子重新定位，幫助孩子重樹(shù)自信
要幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己所遇到“進(jìn)了高中，我不再優(yōu)秀的問(wèn)題是很多高一新生的共同感受。學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后并不意味著自己的退步，只是因?yàn)樽约焊?jìng)爭(zhēng)的范圍發(fā)生了變化。恰恰是這個(gè)變化，讓自己有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)并審視自己的不足。無(wú)論過(guò)去的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，升入高中大家又都處在同一起跑線上。有足夠的時(shí)間提升自己，何必為暫時(shí)的落后而沮喪呢?
6、尋求專業(yè)老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)
孩子曾經(jīng)優(yōu)秀就說(shuō)明他有優(yōu)秀的潛質(zhì)，目前學(xué)習(xí)上遇到的困難往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。如果有必要的話可以找有經(jīng)驗(yàn)的老師點(diǎn)撥孩子，讓孩子掌握高中的學(xué)習(xí)技巧、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從而讓孩子盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活。
高中是學(xué)習(xí)的一個(gè)特殊階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，想要獲得好成績(jī)比較難，這樣就會(huì)給高中生帶來(lái)更大的壓力。只要家長(zhǎng)和孩子做出正確的調(diào)整，就可以更快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活。
7、體育鍛煉
體育鍛煉仍然是青少年不容忽視的，強(qiáng)壯的身體才能有精力學(xué)習(xí)，有精力今后努力工作，所以每天早晨或是晚上適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉很有好處的
8、經(jīng)常和父母談心
現(xiàn)在的孩子心思都比較重，隱私比較多，其實(shí)越是這樣越會(huì)給你的心里帶來(lái)壓力，適當(dāng)?shù)暮透改笢贤�，談�(wù)勑模惺裁床婚_(kāi)心的事和父母聊聊，他們會(huì)幫你分擔(dān)你的壓力，也會(huì)多多體諒你的。
9、參加一些業(yè)余活動(dòng)
有什么特長(zhǎng)盡量展示出來(lái)，唱歌，跳舞，體育運(yùn)動(dòng)，鋼琴，繪畫等等，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)而丟掉了這些，因?yàn)樗麄儾粌H可以使你放松，還能成為你今后參加工作時(shí)的一個(gè)籌碼。
結(jié)語(yǔ)：面對(duì)高中生的學(xué)習(xí)壓力，文中介紹了一些有效的方法，相信大家看了文中的介紹后，對(duì)學(xué)習(xí)壓力大怎么辦的問(wèn)題也有了一定的指導(dǎo)方向，知道壓力大怎么緩解，知道心理壓力大怎么辦。
高中學(xué)習(xí)的方法5
經(jīng)歷了小學(xué)英語(yǔ)的那種口語(yǔ)性強(qiáng)，語(yǔ)法相對(duì)較弱的階段，初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路就走得順暢多了；初中落下了，可能以后花費(fèi)的心血會(huì)更大。
一大理念
學(xué)英語(yǔ)前，首先要確立“以始為終”的理念，即開(kāi)始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們?cè)谛袆?dòng)之前要無(wú)比明確學(xué)習(xí)的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個(gè)全新的學(xué)習(xí)理念：初中三年，前兩年要以應(yīng)試英語(yǔ)為中心，最后一年要以功夫英語(yǔ)為中心。
這個(gè)理念可能跟絕大多數(shù)老師和同學(xué)們的想法都不同。多年以來(lái)，老師都教導(dǎo)我們，甚至老師的老師都這樣教導(dǎo)老師們：英語(yǔ)學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。英語(yǔ)學(xué)好了，考試成績(jī)自然而然就上去了。因此，前兩年應(yīng)該本著陶冶情操的目的來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后一年甚至最后一個(gè)學(xué)期專門學(xué)習(xí)一下考試就行了�？墒聦�(shí)證明，在這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學(xué)們沒(méi)有任何緊迫感，學(xué)習(xí)效率低下，該掌握的知識(shí)沒(méi)有掌握，還白白浪費(fèi)了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉(cāng)促上陣的各種模擬考試又把同學(xué)們“烤”得焦頭爛額，為同學(xué)們以后高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)留下了很大的隱患。
新的學(xué)習(xí)理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識(shí)，不僅能在一開(kāi)始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，更重要的是同學(xué)們對(duì)于自己應(yīng)該掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)之后，對(duì)中考早早地建立起了強(qiáng)大的自信心，從而更有利于基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而在初三的時(shí)候，基于前兩年對(duì)中考考點(diǎn)的精確把握，同學(xué)們對(duì)于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言之美。這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
兩大習(xí)慣
在初中階段養(yǎng)成以下兩大學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，會(huì)使你受益終身。
一、不斷培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
Interest is the best teacher. 興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學(xué)甚至因?yàn)椴幌矚g自己學(xué)校的英語(yǔ)老師就放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種極端的行為是極其錯(cuò)誤的。而一旦同學(xué)們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言本身承載了人類的智慧和當(dāng)代最及時(shí)的信息之后，我們學(xué)習(xí)起來(lái)自然不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。學(xué)好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會(huì)Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. “生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受I came, I saw, I conquered.“我來(lái)了，我看見(jiàn)了，我征服了！”的王者風(fēng)范。Once you are really into it, you will love it. 當(dāng)你真正全心投入來(lái)體味英語(yǔ)美好時(shí)，26個(gè)字母看起來(lái)就不那么面目可憎了。
二、不斷在生活學(xué)習(xí)中日積月累。
當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體氛圍都是浮躁的.�！�3天攻克初中語(yǔ)法”“一個(gè)星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說(shuō)法不絕于耳。試想，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)也歷經(jīng)十幾年，還是在日日浸泡在漢語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，更別說(shuō)我們從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的英語(yǔ)了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。短期突破對(duì)于應(yīng)試來(lái)講或許是一種暫時(shí)的解決辦法，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，養(yǎng)成日積月累的良好習(xí)慣，是真正學(xué)好英語(yǔ)的不二法門。
三大方法
強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日積月累并不意味著我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中不講究任何的學(xué)習(xí)方法。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要從以下三個(gè)方面著手。
一、夯實(shí)詞匯語(yǔ)法.功底。
無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是應(yīng)試，良好的詞匯語(yǔ)法.功底都是其語(yǔ)言大廈的基石。 詞匯學(xué)習(xí)的核心方法在于重復(fù)。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學(xué)們把一個(gè)個(gè)枯燥的單詞形象化，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的記憶。大家能用上就最好。但無(wú)論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復(fù)。就像一個(gè)人，見(jiàn)的次數(shù)多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個(gè)小的單詞本，利用各種零散的時(shí)間不斷翻看。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)的核心方法在于建立清晰的體系之后各個(gè)擊破。很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)法深惡痛絕，覺(jué)得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒(méi)有把語(yǔ)法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語(yǔ)主要學(xué)習(xí)包含10大類詞性的詞法和基礎(chǔ)句法。且看這句話Wow, one of the ugliest girls and he are dancing joyfully.（哇，最丑姑娘中的一個(gè)正和他快樂(lè)地舞蹈。）這個(gè)句子一共十一個(gè)詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學(xué)習(xí)范圍之后再逐個(gè)攻破就清晰多了。
二、提高聽(tīng)力口語(yǔ)水平。
目前由于條件所限，口語(yǔ)考試并沒(méi)有大規(guī)模開(kāi)展。但口語(yǔ)水平的高低卻是中國(guó)人評(píng)價(jià)英語(yǔ)水平最最重要的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們想要以后參加各種各樣的口語(yǔ)競(jìng)賽，演講比賽等活動(dòng)，初中正是打好基礎(chǔ)的大好時(shí)機(jī)。而口語(yǔ)水平的提高是和聽(tīng)力水平的提高相輔相成的。聽(tīng)力是輸入，口語(yǔ)是輸出。只有經(jīng)歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽(tīng)力口語(yǔ)比較好的途徑是多聽(tīng)自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。
初中生時(shí)間有限，推薦一些比較好的聽(tīng)力口語(yǔ)材料。電影：Sleepless in Seattle《西雅圖不眠夜》；Kung Fu Panda《功夫熊貓》等。電視�。骸蹲弑槊绹�(guó)》（Family Album，USA）。當(dāng)然，內(nèi)容豐富的英語(yǔ)有聲雜志，如《新東方英語(yǔ)·中學(xué)版》等也都無(wú)疑滿足了同學(xué)們多方面的需求。
三、著力提升讀寫實(shí)力。
在中國(guó)，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無(wú)論是功利的應(yīng)試還是基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。
閱讀方面，新版教材和教材同步補(bǔ)充閱讀自然是初中閱讀學(xué)習(xí)的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學(xué)們才有了更多的底氣來(lái)閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結(jié)合，語(yǔ)言鮮活的各類雙語(yǔ)雜志就成為獲取最新信息的首選�！缎聳|方英語(yǔ)·中學(xué)版》、《21世紀(jì)報(bào)（英文）》、《英語(yǔ)周報(bào)》等緊扣時(shí)事，流行時(shí)尚，是知識(shí)和休閑娛樂(lè)的完美結(jié)合。
寫作方面，歷年的中考真題都是練習(xí)的最佳材料。因?yàn)檫@些題目不僅為我們中考提供了最權(quán)威的試題，更重要的是這些題目在命制時(shí)就全部是以中學(xué)生身邊的話題為依據(jù)的。貼近學(xué)生生活，增加了操練時(shí)的實(shí)用性。
總之，當(dāng)同學(xué)們真正把“英語(yǔ)學(xué)習(xí)一二三”貫穿到初中學(xué)習(xí)的方方面面的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的就像數(shù)數(shù)一樣容易了。當(dāng)英語(yǔ)這門國(guó)際化的語(yǔ)言真正能為你所用時(shí)，它就再也不是阻礙我們成長(zhǎng)的桎梏，而是來(lái)成就我們一生輝煌的最好的伙伴！
初中英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與有效運(yùn)用學(xué)習(xí)心得
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，對(duì)于落實(shí)新課程理念和創(chuàng)新教與學(xué)的方式的重要意義：
1）教學(xué)資源是實(shí)施教學(xué)的前提和基礎(chǔ)；
2）教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容；
3) 有利于引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；
4）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展；
5) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；
6) 促進(jìn)學(xué)校特色的建設(shè)與形成。
同時(shí)，我也掌握了作為英語(yǔ)教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的途徑。
所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地不斷積累材料，組建自己的教學(xué)資源庫(kù)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
著力提升讀寫實(shí)力 寫單詞時(shí)，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則。寫句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養(yǎng)成整體書寫、有效記憶的習(xí)慣。
閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監(jiān)督。
5. 作業(yè)：
�。�1）課內(nèi)作業(yè)是對(duì)本堂課學(xué)習(xí)效果的最好檢驗(yàn)，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成；下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。
�。�2）家庭作業(yè)是保障。
�。�3）課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運(yùn)動(dòng)。
（4）做練習(xí)時(shí)，起始階段要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。
（5）遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。
學(xué)習(xí)“初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究”心得體會(huì)
學(xué)習(xí)北京教育研究院蔣京麗教授的《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究》之后，讓我了解課堂上采用的評(píng)價(jià)方式要準(zhǔn)確得體 、生動(dòng)豐富 、機(jī)智巧妙、詼諧幽默。
蔣京麗教授認(rèn)為新課程課堂評(píng)價(jià)的核心理念是：“評(píng)價(jià)不只是為了選拔學(xué)生，而要著眼于學(xué)生的未來(lái)，挖掘潛能，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造，使每一個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力，評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和變化的過(guò)程�！�
其形式多種多樣，不應(yīng)拘泥于一種，應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因課而異，因發(fā)生的事情而異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師要善于從學(xué)生反饋的信息中，敏銳地捕捉到其中的可利用之處，有價(jià)值之處，即時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如：1.學(xué)生感到緊張時(shí)，可說(shuō)：Don't give up. / You can do it if you try. / Don't worry. / Take it easy. / Never mind.等； 2. 當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，不能直接予以否定，而可說(shuō)： Try it
again. / Will you try it again. / Have another try. / Good try, but not quite good. 等；3.當(dāng)學(xué)生回答接近正確時(shí)，Almost right. / That's almost right. / You have half way there. ；4. 當(dāng)學(xué)生的答案完全正確時(shí)，可說(shuō)： Well done. / Excellent. / Terrific. / That's correct. / You've got the idea. / That's exactly the point.在以后的課堂教學(xué)中也要進(jìn)行有效多樣地教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的魅力，使即時(shí)評(píng)價(jià)真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1. 學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性及其困難：
重要性——升學(xué)的必考科目：中高考、出國(guó)留學(xué)；睜眼看世界的工具：信息獲取、旅游；工作就業(yè)和利益。
困難——先前負(fù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)投入和動(dòng)機(jī)的消極影響；學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成并堅(jiān)持的困難；良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏；聽(tīng)讀寫和說(shuō)之間的不均衡發(fā)展；初學(xué)者音標(biāo)學(xué)習(xí)的困難。
2. go for it 簡(jiǎn)介：
鼓勵(lì)別人試一試，不比擔(dān)心失敗、不要謹(jǐn)小慎微。該說(shuō)法來(lái)源于橄欖球運(yùn)動(dòng)，比賽的基本規(guī)則是：每個(gè)隊(duì)力爭(zhēng)將橄欖球傳到對(duì)方底線之外，并盡力保持球不被對(duì)方奪去。一個(gè)對(duì)在必須在四次傳球后至少將球傳出10碼（約9米），否則就要把球交給另一個(gè)隊(duì)了。所以，如果三次傳球后，還不能達(dá)到10碼，要么將球踢出界外，要么暫時(shí)失利。這個(gè)時(shí)候臺(tái)上的觀眾會(huì)喊kick the ball(把球踢出去)或者go for it (拼一拼，拼一次！)。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)遇到類似的例子。如，一位老太太看中了一件艷麗的衣服，但又不知道適合不適合自己的年齡，她的老伴就會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“go for it”。
3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）必備“3+1+1”
三支筆 一個(gè)筆記本 一個(gè)便簽本
鉛筆 圓珠筆或水筆 紅筆 知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、詞匯、句子、錯(cuò)題 記下和知識(shí)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系但是需要在短時(shí)間內(nèi)或一段時(shí)間后去做的事情，不破壞筆記的整體性 記錄預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn) 課堂筆記和作業(yè) 重點(diǎn)標(biāo)示
訂正作業(yè)
�。�2）一切行動(dòng)聽(tīng)指揮、養(yǎng)成節(jié)奏最重要
學(xué)生數(shù)目多，一個(gè)同學(xué)發(fā)出一點(diǎn)聲音教室就會(huì)顯得嘈雜，因此課堂要保持動(dòng)靜結(jié)合。該讀的時(shí)候讀、該思考的時(shí)候思考；該獨(dú)自閱讀的時(shí)候就一個(gè)人完成任務(wù)，該小組合作的時(shí)候就主動(dòng)積極地交流。課堂要像部隊(duì)訓(xùn)練一樣，高度集中注意力，根據(jù)課堂指令，有效轉(zhuǎn)換注意力，滋生出有節(jié)奏感、緊湊感和整齊感的課堂氛圍。
（3）音標(biāo)卡片：制作或者購(gòu)買。
4. 學(xué)習(xí)方法：
�。�1）做好預(yù)復(fù)習(xí)，單詞、課本的基本內(nèi)容、圈出自己不會(huì)讀的單詞和不理解的句子；在家要養(yǎng)成讀英語(yǔ)的習(xí)慣，每天由家長(zhǎng)簽名、組長(zhǎng)檢查、課代表匯總。必要的時(shí)候跟著錄音機(jī)讀。
�。�2）進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要克服怕羞心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。不要用漢語(yǔ)注釋英語(yǔ)單詞。
（3）寫單詞時(shí)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母、像記電話號(hào)碼那樣去死記硬背單詞的拼法。學(xué)習(xí)單詞時(shí)要知其音，明其形，懂其義，掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則。寫句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養(yǎng)成整體書寫、有效記憶的習(xí)慣。
�。�4）閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監(jiān)督。
5. 作業(yè)：
（1）課內(nèi)作業(yè)是對(duì)本堂課學(xué)習(xí)效果的最好檢驗(yàn)，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成；下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。
�。�2）家庭作業(yè)是保障。推薦《初中全程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》（英語(yǔ)），浙江教育出版社。
�。�3）課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運(yùn)動(dòng)。
（4）做練習(xí)時(shí)，起始階段要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。
�。�5）遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。
高中學(xué)習(xí)的方法6
1、先看筆記，后做作業(yè)
有的學(xué)生認(rèn)為老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了，但是為什么自己一做題就困難重重了呢其原因在于，學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容的理解還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。
因此，在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。
2、做題之后加強(qiáng)反思
學(xué)生要把自己做過(guò)的每道題加以反思，弄明白題目的解題思路與方法，總結(jié)一下自己的收獲。
要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串；逐漸構(gòu)建起一個(gè)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
還要看看自己做對(duì)了沒(méi)有；還有什么別的解法；題目處于知識(shí)體系中的什么位置；解法的本質(zhì)是什么；題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改進(jìn)。
3、主動(dòng)復(fù)習(xí)和總結(jié)
做章節(jié)總結(jié)是非常重要的。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢
�、僖颜n本、筆記、單元測(cè)試卷等都從頭到尾閱讀一遍。
�、诎颜鹿�(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是典型問(wèn)題。要把對(duì)技能的要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。
�、墼诨A(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)知識(shí)的所有定義、定理、法則、公式，做到三會(huì)兩用。
④把重要的、典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。
�、菘偨Y(jié)那些尚未歸類的問(wèn)題，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
4、重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯
一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。
5、積累資料，隨時(shí)整理
要注意積累復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記、練習(xí)、各類單元測(cè)驗(yàn)、各種試卷，都分門別類按時(shí)間順序整理好。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容，一目了然。
6、精挑慎選課外讀物
高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會(huì)存在著很大的局限性。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須打開(kāi)一扇門，看看外面的世界。當(dāng)然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內(nèi)教學(xué)和老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半。
7、配合老師，主動(dòng)學(xué)習(xí)
高中生必須提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。
8、合理規(guī)劃，步步為營(yíng)
高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的，每個(gè)學(xué)生都要投入幾乎全部的精力。要想迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。此外，還要詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思想技巧
1，特殊值法
2，數(shù)形結(jié)合的思想
3，反證法
4，數(shù)學(xué)歸納法
5，方程思想
6，建模的思想（舉一反三）
7，極限思想
8，待定系數(shù)法
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)理解。（認(rèn)真聽(tīng)講真的很重要）
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。（習(xí)慣成自然）
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的`解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。（心態(tài)決定成敗）
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去做太難的題目。在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
最后，還是要多練多問(wèn)，多積累，而且要多總結(jié)，數(shù)學(xué)是一個(gè)見(jiàn)效很快的學(xué)科，只要努力成績(jī)很快就長(zhǎng)上來(lái)了。
高中學(xué)習(xí)的方法7
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就像建筑打地基，是一件看似不起眼但是十分重要的事情。夯實(shí)基礎(chǔ)有以下幾點(diǎn)需要注意：
1、基礎(chǔ)的概念和公式要弄懂。
高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和公式大概有十幾個(gè)專題，各個(gè)專題的概念和公式首先要理解、其次是弄懂、然后是練熟。
2、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，一定要注重練習(xí)。
數(shù)學(xué)看再多的公式，也還有注重平時(shí)的練習(xí)。
書后習(xí)題：書后習(xí)題時(shí)候課后及時(shí)做，因?yàn)榱?xí)題比較簡(jiǎn)單，離考試所需要的難度還有很長(zhǎng)一段距離。
二、不要抄作業(yè)。
很多同學(xué)竟然天真的以為，抄作業(yè)是一件省時(shí)省力的事。但其實(shí)抄作業(yè)時(shí)一件害人害己的行為!還有的學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單題自己已經(jīng)完完全全會(huì)了，再寫作業(yè)就是在浪費(fèi)時(shí)間。但一抄了事，其實(shí)你錯(cuò)了，不管簡(jiǎn)單題還是難題你都應(yīng)該去做。
簡(jiǎn)單題是在鍛練你的計(jì)算能力，讓你能夠更快的反應(yīng)出來(lái)，節(jié)省做題的時(shí)間。難題則是鍛練你的邏輯思維能力，就算最后你可能做不完整，但你的邏輯思考能力也在一定程度上得到了鍛煉，比直接抄答案要好的多。
三、勤于思考和提問(wèn)。
當(dāng)老師講課的時(shí)候，最喜歡問(wèn)學(xué)生的就是“這塊有沒(méi)有聽(tīng)明白?”“這塊有沒(méi)有聽(tīng)懂?不會(huì)的下課問(wèn)我!”作為老師，學(xué)生的及時(shí)反饋是十分重要的!多和數(shù)學(xué)老師溝通，不懂的多問(wèn)，他是你的老師，你再怎么差，他都不會(huì)拒絕一個(gè)找他問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。
志愿填報(bào)的基本模式是什么
專業(yè)(類)+院校
采取一所院校一個(gè)招生專業(yè)(類)為一個(gè)志愿，實(shí)行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。
模式特點(diǎn)：專業(yè)平行志愿是同一類別、同一段次中若干具有相對(duì)平行關(guān)系的專業(yè)(類)志愿，以一所院校的一個(gè)專業(yè)(類)為志愿單位，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”進(jìn)行投檔。
填報(bào)須知：直接投檔到某院校某專業(yè)(類)，不存在專業(yè)服從調(diào)劑，不用擔(dān)心被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)�？忌瓤蛇x擇不同高校的同一專業(yè)，也可選擇同一高校的不同專業(yè)，還可以選擇不同專業(yè)下的不同高校。
院校+專業(yè)組
由院校根據(jù)人才培養(yǎng)需要和不同專業(yè)(含專業(yè)或大類)的科目要求設(shè)置，是本科志愿填報(bào)的'基本單位。
模式特點(diǎn)：一所院�？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)院校專業(yè)組，每個(gè)院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)，同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的科目要求需相同。同一院校科目要求相同的專業(yè)可分設(shè)在不同的院校專業(yè)組中，但這些院校專業(yè)組的科目要求須相同。
填報(bào)須知：該模式以一個(gè)院校加一個(gè)專業(yè)組為一個(gè)志愿單位，將每一個(gè)志愿細(xì)化到專業(yè)組。考生根據(jù)自己的意愿，可選擇某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專業(yè)組作為志愿，專業(yè)調(diào)劑限于同一專業(yè)組內(nèi)調(diào)劑。
平行志愿
指考生在填報(bào)高考志愿時(shí)，可在指定的批次同時(shí)填報(bào)若干個(gè)平行院校志愿。
模式特點(diǎn)：按考生成績(jī)從高到低進(jìn)行排序，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生先投檔。某一個(gè)考生投檔時(shí)，先看其成績(jī)是否夠A院校提檔線;如不夠，再看B院校;如此類推，直到檢索到考生分?jǐn)?shù)符合的志愿院校后，將其投檔至該院校。
填報(bào)須知：檢索考生填報(bào)的院校志愿時(shí)，是按邏輯順序即A、B、C、D......院校依次進(jìn)行的。當(dāng)考生總分符合首先被檢索的A院校投檔條件時(shí)，且A校有計(jì)劃余額，該生即被投到A院校。填報(bào)時(shí)，應(yīng)在各志愿院校之間拉開(kāi)適當(dāng)梯度。
順序志愿
在同一個(gè)錄取批次設(shè)置的多個(gè)院校志愿有先后順序，每個(gè)志愿只包括一所院校。
模式特點(diǎn)：把考生的高考志愿作為錄取投檔的第一要素，最大程度滿足考生的志愿要求。投檔時(shí)對(duì)選報(bào)同一志愿院校的考生按院校確定的錄取原則、調(diào)檔比例從高分到低分進(jìn)行投檔。
填報(bào)須知：選報(bào)同一志愿院校的考生，按院校確定的調(diào)檔比例從高分到低分進(jìn)行投檔，第一志愿錄取結(jié)束后再進(jìn)行第二志愿投檔錄取。例如考生將A校放在第二志愿，如果A校一志愿已經(jīng)招滿且不預(yù)留招收二志愿的名額，那么無(wú)論該生分?jǐn)?shù)多高，檔案都不會(huì)投向A校。
高考如何填寫志愿
高考志愿(不含藝術(shù)、體育類專業(yè))安排在通知考生成績(jī)之后填報(bào)，其中本科提前批志愿填報(bào)截止時(shí)間為6月24日17∶00，其余本科志愿(含自主招生志愿)填報(bào)截止時(shí)間為6月28日12∶00，�？浦驹冈�7月2日12∶00前完成填報(bào)。對(duì)口招生的職教師資和高職班志愿均在6月28日12∶00前完成填報(bào)。
主要填的都是號(hào)碼，我們4102河北是分批次填1653報(bào)的內(nèi)：
提前批，本科一批容a，本科一批b，本科二批a......
每個(gè)批次又有第一志愿，第二志愿的院校代碼
院校下面又有六個(gè)專業(yè)代碼
還有服從調(diào)劑選項(xiàng)。
由院校專業(yè)沒(méi)有系。關(guān)鍵是選擇院校和專業(yè)。只要認(rèn)真，填報(bào)看似神秘其實(shí)很少有因填報(bào)而失誤的，那都得復(fù)查2遍呢。
高中學(xué)習(xí)的方法8
一、堅(jiān)持各種各樣的讀誦
閱讀和背誦是我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最基本的方法，并且也是最有效的方法之一，大量的閱讀可以開(kāi)拓我們的視野，增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，但閱讀文章時(shí)也有一些注意事項(xiàng)，要注意精讀和泛讀的區(qū)別，泛讀時(shí)可以讀一些課外閱讀，但要盡可能地閱讀原著文章為好，這種方法可以讓我們接觸到真正的最原始的表達(dá)方法，才能夠體會(huì)到地道英語(yǔ)的'感覺(jué)。
二、堅(jiān)持詞匯的積累
詞匯就像是要建造一座房子的磚塊，是最基本的要素同時(shí)也是最需要的要素，詞匯的積累需要我們堅(jiān)持不懈的不斷積累，背單詞就是其中一項(xiàng)必不可少的項(xiàng)目，單詞是組成句子的元素，通過(guò)詞匯量的大量積累，我們對(duì)于英語(yǔ)句子的敏感度就會(huì)明顯增強(qiáng)，每天背誦定量的單詞，并周而復(fù)始的記憶直到掌握，同時(shí)，邊寫邊記也會(huì)讓我們的印象更加深刻。
三、吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法
語(yǔ)法是英語(yǔ)中比較難學(xué)的部分，要想吃透語(yǔ)法知識(shí)就得我們先從初級(jí)語(yǔ)法做起，逐一擊破掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)并做好筆記，對(duì)于一些不熟悉沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)要反復(fù)的進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用直到掌握，不要將這些問(wèn)題滯留，及時(shí)弄懂并及時(shí)復(fù)習(xí)很重要。
四、學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠良好的習(xí)慣
從小就開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在要表達(dá)時(shí)常常是話到嘴邊口難開(kāi)，不能夠很好的表達(dá)是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較大的障礙。要克服這種情況還需要有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣與我們平時(shí)學(xué)習(xí)方式有關(guān)，首先我們需要先讓自己喜歡上英語(yǔ)，然后針對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要放過(guò)任何與英語(yǔ)有關(guān)的事情，比如英語(yǔ)電影或者雜志書籍，通�？措娪皶r(shí)建議看三遍，第一遍看翻譯字幕，第二部不看字幕，第三遍開(kāi)始看說(shuō)話人的口型，漸漸你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣學(xué)起來(lái)一點(diǎn)都不難，當(dāng)英語(yǔ)成為了一種習(xí)慣后學(xué)起來(lái)就會(huì)十分的輕松。
高中學(xué)習(xí)的方法9
一、書寫記憶法
大家在記憶知識(shí)的時(shí)候，主要是大聲朗讀進(jìn)行背誦，每個(gè)人采用這種方法效果都不一樣，我個(gè)人不喜歡進(jìn)行朗讀背誦，感覺(jué)記不住，背了也容易忘記。我自己是學(xué)文科的，對(duì)于文科知識(shí)，我一般采用書寫記憶法，效果感覺(jué)還可以。書寫記憶法，可以采用不同的方式，我主要采取三種方式：書法記憶法、寫主干法、劃線法。書法記憶法就是進(jìn)行練字，把想背誦的內(nèi)容，通過(guò)練字的方式來(lái)進(jìn)行背誦，字寫得很工整，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能夠在練習(xí)書法和欣賞書法的過(guò)程中進(jìn)行記憶；寫主干法，就是把教材的主干知識(shí)點(diǎn)寫在本子上，通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行連接知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行形象記憶；劃線記憶法，就是在書寫和背誦的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，劃不同的線，每背誦一次就劃一次線，在劃的過(guò)程中加深理解背誦內(nèi)容，突出背誦的知識(shí)點(diǎn)。
二、提問(wèn)記憶法
在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以和同學(xué)合作，進(jìn)行相互提問(wèn)來(lái)記憶內(nèi)容。我在高中的時(shí)候，和同桌關(guān)系比較好，后來(lái)都考上了重點(diǎn)大學(xué)，我的同學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入了電視臺(tái)工作，我當(dāng)了一名中學(xué)老師。我和我的同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，采用了不同的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中提問(wèn)記憶法還是比較值得采用的一種方法。我們都是學(xué)文科的，需要背誦的內(nèi)容比較多，我們就在課下或出去玩的時(shí)間，帶著書本，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行相互提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)加深了對(duì)教材內(nèi)容的把握，提高了記憶效果。
三、反思學(xué)習(xí)法
我們都知道，對(duì)于錯(cuò)誤的習(xí)題，學(xué)會(huì)反思，更有助于查漏補(bǔ)缺，提高自己學(xué)習(xí)的`針對(duì)性。反思學(xué)習(xí)法是我采用比較多的一種方法，我高中數(shù)學(xué)老師的一句話影響了我，至今仍然記憶深刻。老師說(shuō)：“考試錯(cuò)誤的題目，記憶最深刻，要學(xué)會(huì)對(duì)這些題目進(jìn)行反思，提高自己的學(xué)習(xí)能力”。我在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感覺(jué)這句話對(duì)我影響比較大，我在考試結(jié)束后，特別關(guān)注錯(cuò)誤的題目，一定要進(jìn)行認(rèn)真反思和總結(jié)，直到搞透為止。我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講評(píng)試卷，然后結(jié)合試題，查找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化，背誦會(huì)相關(guān)內(nèi)容，再認(rèn)真診斷試題，分析透徹，熟練掌握這些題目的解題方法，把握題目涉及的所有知識(shí)點(diǎn)。
高中學(xué)習(xí)的方法10
首先，高中教材要求學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果理解和推理的能力不高，科學(xué)的思維方式不能逐步建立，對(duì)學(xué)好高中物理就會(huì)有很大的影響。
1、高中教材要求學(xué)生各學(xué)科的綜合能力較高
從現(xiàn)階段的初中教材內(nèi)容安排不難看出，初中階段以常識(shí)性介紹、說(shuō)明為主，重在了解和對(duì)生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，一般不涉及較為復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用只是簡(jiǎn)單的觸及。而高中教材的內(nèi)容安排則以系統(tǒng)的理論及其應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的核心，將各種理論知識(shí)有機(jī)地融入到科學(xué)探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現(xiàn)象之中，并以此為背景設(shè)計(jì)了大量考核題目。隨著學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和深化，要求學(xué)生的知識(shí)遷移能力更高，各學(xué)科對(duì)物理學(xué)習(xí)的影響也在逐漸顯現(xiàn)。如在審題能力上對(duì)語(yǔ)文要求很高，必須通過(guò)對(duì)文字的分析來(lái)建立物理模型和提煉物理過(guò)程。至于數(shù)學(xué)對(duì)物理的影響則更是無(wú)孔不入，無(wú)論是簡(jiǎn)單的三角函數(shù)還是復(fù)雜的向量知識(shí)，都會(huì)影響到高中生的物理學(xué)習(xí)。
2、高中教材要求學(xué)生由定性分析過(guò)渡到定量計(jì)算
高中階段的學(xué)習(xí)，要對(duì)物理量和物理規(guī)律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)明確切地表達(dá)問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理和運(yùn)算。物理知識(shí)不是數(shù)學(xué)公式的堆積、不是亂套公式，數(shù)學(xué)應(yīng)是一種工具，學(xué)生要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于物理，學(xué)會(huì)運(yùn)算，以至最后得到物理結(jié)論，這是在高中階段學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高的能力之一。
3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)制、遷移能力有待提高
初中階段由于教材的內(nèi)容相對(duì)有限，老師在課堂上會(huì)進(jìn)行大量的板演，學(xué)生往往能夠“照葫蘆畫瓢”進(jìn)行解題分析。這是初中階段結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不可缺少的訓(xùn)練方法，甚至到了高中這種訓(xùn)練還要繼續(xù)。但高中課程畢竟內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊，課堂教學(xué)更多的是注重知識(shí)的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。高中物理的習(xí)題課是非常寶貴的.，教師對(duì)習(xí)題是精挑細(xì)選的，一道習(xí)題融合了知識(shí)點(diǎn)穿插、思維方式的培養(yǎng)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等多項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生要仔細(xì)體會(huì)老師的用意，并不斷將其復(fù)制、遷移到以后的學(xué)習(xí)中。像“老師一講就會(huì)，自己一做就錯(cuò)”的毛病就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中階段，即平時(shí)沒(méi)有注意將老師講的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、消化。若改變一下學(xué)習(xí)方法，過(guò)一段時(shí)間就將自己曾遇到的問(wèn)題拿出來(lái)看一看，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，感悟出值得自己注意的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，就能將課本的知識(shí)和老師傳授的思維方法轉(zhuǎn)化為自己真正的能力。所以，同學(xué)們?cè)诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
其次，要根據(jù)高中物理教材特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
1、課前預(yù)習(xí)：高中物理內(nèi)容多，難度大，課前預(yù)習(xí)可以捋順課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重、難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課：對(duì)于高中物理學(xué)生往往是一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。究其原因是學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)知識(shí)內(nèi)容，更重要的是體會(huì)老師的思維方法，學(xué)習(xí)老師是如何運(yùn)用物理規(guī)律和概念的，并努力將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。對(duì)于習(xí)題課，不能只注意題目的答案，而應(yīng)注重知識(shí)的掌握、規(guī)律的運(yùn)用，特別是自己暴露出來(lái)的問(wèn)題更應(yīng)集中精力加以解決，此時(shí)正是自己長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)解、提高水平的時(shí)候。在習(xí)題課上還應(yīng)注意學(xué)習(xí)老師是如何審題、如何捕捉題中關(guān)鍵字眼提煉物理模型的、如何進(jìn)行過(guò)程分析及不同過(guò)程之間如何聯(lián)系、書寫的格式等。
3、學(xué)會(huì)記筆記：記筆記不是學(xué)習(xí)目的而是一種手段，筆記更多的是應(yīng)反映出對(duì)自己的警示和自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，有時(shí)在書中或題中簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或是一個(gè)符號(hào)就可完成，若因記筆記而影響聽(tīng)課和思考則得不償失。
4、記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論。沒(méi)有知識(shí)的記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)處處碰壁，困難重重。
5、不恥下問(wèn)：及時(shí)解決疑難問(wèn)題，輕裝上陣。
6、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)：包括獨(dú)立完成作業(yè)及作業(yè)下發(fā)后要及時(shí)改錯(cuò)，改錯(cuò)尤其要引起同學(xué)們的注意。
7、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：開(kāi)動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗(yàn)，你會(huì)受益匪淺。
8、學(xué)會(huì)積累：包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
高中學(xué)習(xí)的方法11
1、提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)最重要的一點(diǎn)就是課前預(yù)習(xí)
相信各科老師下課之前都會(huì)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。而高中數(shù)學(xué)作為邏輯性較強(qiáng)的一門課程，課前預(yù)習(xí)更是提高成績(jī)必須做到的。
上課之前把要上的內(nèi)容都預(yù)習(xí)一下，看一下課本要求，把重點(diǎn)和難理解的都標(biāo)記出來(lái)，等著老師上課講。這樣一來(lái)，上課目前明確，由于心中有疑問(wèn)，等著老師解答，上課的時(shí)候自然而然的就集中注意力跟著老師的思路走了。
2、提高數(shù)學(xué)成績(jī)還要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講
很多高中生數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因就是上課不注意聽(tīng)，導(dǎo)致下課不會(huì)做題，時(shí)間長(zhǎng)了上數(shù)學(xué)課精神就很難集中了，數(shù)學(xué)成績(jī)也就越來(lái)越差。
所以高中生如果想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，上課一定要全神貫注的'聽(tīng)講，老師講到課本上沒(méi)有的內(nèi)容、或者經(jīng)典例題的詳細(xì)解題過(guò)程都動(dòng)筆記一下，免得上課沒(méi)聽(tīng)明白，想復(fù)習(xí)的時(shí)候又找不到。
3、高中生提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須及時(shí)復(fù)習(xí)
學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)段時(shí)間就會(huì)忘記。如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)基本都是沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上完課以后就不會(huì)再看那門課或者那本書。
及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)很重要的一步，高中生想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。上完課以后，聽(tīng)明白的就做題加以鞏固，又不懂的地方就找老師再講一下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
高中學(xué)習(xí)的方法12
四輪學(xué)習(xí)法
第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙；
第二輪：聽(tīng)課，排除障礙；
第三輪：溫習(xí)，打掃障礙；
第四輪：功課，學(xué)會(huì)運(yùn)用。實(shí)在這四輪與上面了解進(jìn)程的感知、理解、鞏固、運(yùn)用是對(duì)應(yīng)符合的，固然所述的.角度差別，但都有分階段的4步，每一步的學(xué)習(xí)要求特別很是類似。預(yù)習(xí)就是為了對(duì)一節(jié)課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，溫習(xí)是為了鞏固，功課就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。4輪學(xué)習(xí)方略是近幾年風(fēng)行天下的一種學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樗呛弦粯悠匠Ａ私膺M(jìn)程，故嚴(yán)厲堅(jiān)持按這四個(gè)步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課，必能獲得較好的結(jié)果。
4輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些具體的法子，如四輪溫習(xí)法：
�、偻ㄗx，進(jìn)行體系溫習(xí)；
②精讀，進(jìn)行重點(diǎn)溫習(xí)；
�、垩菥殻M(jìn)行解題溫習(xí)；
�、芑叵�，進(jìn)行磨練溫習(xí)。
4步解題法：
�、賹忣}，搞清是什么；
②構(gòu)想，搞清為何；
�、劢獯穑闱逶趺崔k；
�、苣ゾ�，驗(yàn)證怎樣。
4步記憶法：
記憶、維持、再認(rèn)、再現(xiàn)。
這些看似常見(jiàn)的步驟，但一旦可以或許照步履行，學(xué)習(xí)結(jié)果就會(huì)當(dāng)即表現(xiàn)出來(lái)。
高中學(xué)習(xí)的方法13
1、做一名出色的班主任，就得注意自身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新工作法。向理論學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。要熱愛(ài)班主任工作，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思考工作要耐心。要有高尚的品質(zhì)，高度的責(zé)任感，要勤奮，多研究，用班主任的人格魅力去影響學(xué)生，感化學(xué)生。
2、班主任工作要公平公正，不論學(xué)生家庭背景如何，都要一視同仁，平等對(duì)待。要與學(xué)生做知心朋友，多感情投入，不要誤解學(xué)生。進(jìn)行人性化管理，就是批評(píng)學(xué)生也要使他切實(shí)感受到你是在關(guān)心愛(ài)護(hù)他，是為了他的進(jìn)步成才，一定要講究方式，盡量使學(xué)生心服口服。
3、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)就是學(xué)校的上帝，為學(xué)生服好務(wù)是我們班主任的神圣職責(zé)。當(dāng)學(xué)生生病、家里有事或發(fā)生其他變故，老師一定要多關(guān)心、多慰問(wèn)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。
4、經(jīng)常開(kāi)展與學(xué)生談心活動(dòng)，即有小組性的談心，更要注重個(gè)別談話，個(gè)別指導(dǎo)，話要說(shuō)到學(xué)生心坎上。同時(shí)積極倡導(dǎo)學(xué)生找老師談心，通過(guò)談心活動(dòng)，化解壓力，愉悅心情，鼓舞士氣，增強(qiáng)斗志，使冀中每位學(xué)子始終保有一種希望和夢(mèng)想。
5、班主任要掌握心理常識(shí)，教育學(xué)生正確對(duì)待心理咨詢，學(xué)生能主動(dòng)心理咨詢是有智慧，層次高的表現(xiàn)。
6、倡導(dǎo)孝敬父母，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仁愛(ài)孝敬。給家長(zhǎng)寫一封信、當(dāng)一天家、洗一次衣服、給家長(zhǎng)一個(gè)承諾的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程。
7、抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行教育，進(jìn)行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和良好習(xí)慣的教育。如：各種大型考試前后，運(yùn)動(dòng)會(huì)前后，文藝演出前后，專家報(bào)告后還有各種節(jié)假日之后，開(kāi)學(xué)后，放假前等等。
8、班主任要把班集體當(dāng)做一個(gè)家來(lái)建設(shè)經(jīng)營(yíng)。正確的.輿論導(dǎo)向非常重要，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀，摒棄思想中消極悲觀灰色等不良思想。樹(shù)浩然正氣，樹(shù)團(tuán)結(jié)友愛(ài)之氣，樹(shù)頑強(qiáng)拼搏之氣。從最后一個(gè)抓起，一個(gè)也不放棄。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，千萬(wàn)個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。
9、班主任要經(jīng)常深入教室宿舍和學(xué)生中間，經(jīng)常到宿舍查查看看坐坐。尤其要大力營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的宿舍氛圍，建立宿舍文化，使本地和外地學(xué)生就像兄弟、姐妹般的融合在一起。宿舍這塊陣地是不能丟的。要經(jīng)常抓典型，樹(shù)立榜樣，多比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步，比頑強(qiáng)，不比吃、喝、享受。要經(jīng)常給他們提要求，積極倡導(dǎo)文明、守紀(jì)、衛(wèi)生的好習(xí)慣。
高中學(xué)習(xí)的方法14
1.單詞發(fā)音要過(guò)關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫非常有用。而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，特別是在英語(yǔ)考試的時(shí)候，聽(tīng)力部分就會(huì)很有優(yōu)勢(shì)。例如說(shuō)“sing”和“thing”發(fā)音就非常接近，這是你就需要自己多多練習(xí)了。
2.對(duì)大量詞匯的掌握和熟練、精確的運(yùn)用。要有一個(gè)帳本，哪天學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)單詞，哪幾個(gè)句型一定記錄在案。為了把單詞、句型真正學(xué)到手，第二天一定要復(fù)習(xí)第一天的，第三天一定要復(fù)習(xí)第二天和第一天的內(nèi)容。所選擇的課本可以是一套或兩套，千萬(wàn)別太多。實(shí)際學(xué)英語(yǔ)的書沒(méi)有什么好壞之分，只要你能按照一套或兩套一直學(xué)下去，就一定能學(xué)好。比如說(shuō)“make” “do” “if” “l(fā)ook”等等。難的單詞雖然貌似龐大，但用法相對(duì)來(lái)說(shuō)卻較容易掌握，只是如果你想正確拼寫，一個(gè)字母不錯(cuò)，則需要下點(diǎn)功夫。
3.熟練地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)所有語(yǔ)法。我個(gè)人覺(jué)得高中英語(yǔ)首要是要跟緊老師，完成學(xué)校的作業(yè)。比如，背誦并默寫課文，這樣單詞和基本句型就都掌握了。要想自己加點(diǎn)砝碼，就買本比較通用的全面的分類習(xí)題，認(rèn)認(rèn)真真背里面的'知識(shí)要點(diǎn)，做習(xí)題，做一兩本也夠了。但最好提前了解清楚自己所在地區(qū)的高考題型和要求。高中英語(yǔ)可能相對(duì)而言對(duì)口語(yǔ)要求沒(méi)有那么嚴(yán)格，但是口語(yǔ)也很重要，高考有些專業(yè)需要口語(yǔ)考試成績(jī)的，而且以后用英語(yǔ)最多的就是口語(yǔ)。
4.多多練習(xí)，找出問(wèn)題；要獨(dú)立認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落�？傊龃罅康木毩�(xí)，英語(yǔ)是練出來(lái)的， 一定不要偷懶。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是
靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程
高中學(xué)習(xí)的方法15
近三年命題特點(diǎn)，很挑戰(zhàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面。前三年的中高考命題反映社會(huì)熱點(diǎn)，注重考查學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，對(duì)考生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的考查能力趨強(qiáng)，考查的梯度更加明顯，注重區(qū)分度，更能體現(xiàn)中高考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書本上的原話作答，已不能得高分。這要求考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，又要懂得結(jié)合實(shí)際生活，用探究的眼光去組織答題，對(duì)考生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面是否廣泛是一個(gè)挑戰(zhàn)。如去年考查的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，以及結(jié)合奧運(yùn)會(huì)志愿者談建設(shè)和諧社會(huì)，這些問(wèn)題都是熱點(diǎn)問(wèn)題，與實(shí)際生活息息相關(guān)。
從2009年的命題來(lái)看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對(duì)考生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的要求更高，主觀題更加開(kāi)放，提問(wèn)的角度很靈活，這對(duì)考生的審題要求很高，答題方向要對(duì)，內(nèi)容要細(xì)化，對(duì)考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當(dāng)關(guān)注圖表題。
及時(shí)復(fù)習(xí)法
學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識(shí)、接著能力、提高覺(jué)悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握馬克思主義理論能學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
循環(huán)復(fù)習(xí)法
循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過(guò)第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對(duì)于能力培養(yǎng)和知識(shí)掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說(shuō)來(lái)，熟練的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長(zhǎng)久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識(shí)，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過(guò)度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。
比較分析法
政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過(guò)程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來(lái)的過(guò)程。具體地講，比較分析法就是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過(guò)對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過(guò)現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)它的未來(lái)。 比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識(shí)，集會(huì)教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識(shí)。 比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說(shuō)明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間安排上沒(méi)有明確規(guī)定，可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
綜合歸類與概括提煉法
綜合，是在認(rèn)識(shí)讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來(lái)的過(guò)程。它與分析是兩種相反的思維過(guò)程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒(méi)有分析，認(rèn)識(shí)就無(wú)法深入;分析后又必須綜合，沒(méi)有綜合，就無(wú)法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類 ，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠提高分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識(shí)體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高年級(jí)、抽象思維能力的`學(xué)生。總之，它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用得法，會(huì)收到良好的效果。
嘗試回憶自我檢測(cè)法
“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也叫“試圖回憶”。在材料還沒(méi)有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過(guò)程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無(wú)需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用，合理安排。在宏觀上，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，才能從具體到抽象，從個(gè)別到一般，掌握所學(xué)知識(shí)的全貌。另外，還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來(lái)，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)配合起來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。返回頁(yè)首小結(jié)復(fù)習(xí)法
學(xué)生在學(xué)完一章或一節(jié)結(jié)束后所進(jìn)行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。小結(jié)的過(guò)程就是檢驗(yàn)學(xué)生概括闡述教材正確與否的過(guò)程。通常，學(xué)完某一章、節(jié)結(jié)束后，應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)明的脈胳，在學(xué)生心理上形成定勢(shì)。然后不斷復(fù)習(xí)，加深鞏固。當(dāng)小結(jié)內(nèi)容全部掌握以后，再聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立完成是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力的有效方式。但小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少，篇幅較短，小結(jié)困難，章節(jié)過(guò)多、過(guò)細(xì)，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，造成雜亂無(wú)章的感覺(jué)，使學(xué)生失去復(fù)習(xí)興趣等等。這些都有礙于小結(jié)復(fù)習(xí)法的順利進(jìn)行。運(yùn)用小結(jié)復(fù)習(xí)法應(yīng)注意做到師生互動(dòng)。把小結(jié)內(nèi)容不斷擴(kuò)展，既明確教材的本質(zhì)屬性，又不遺漏說(shuō)明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反復(fù)刺激，直到掌握為止。
總結(jié)復(fù)習(xí)法
在單元或?qū)W科結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法�？偨Y(jié)往往就是復(fù)習(xí)，在總結(jié)課上，學(xué)生要學(xué)會(huì)用線條式板書，配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展示教材整體結(jié)構(gòu)。其實(shí)，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過(guò)程。為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師可借助圖表，如單元知識(shí)總表、全書知識(shí)體系表，還可以提出啟發(fā)性問(wèn)題，由學(xué)生歸納整理�？偨Y(jié)復(fù)習(xí)是在小結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成的，它把小結(jié)內(nèi)容各部分貫穿起來(lái)，使之相互銜接，相互制約。二者的復(fù)習(xí)內(nèi)容是面和點(diǎn)的關(guān)系。沒(méi)有小結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的累加，就難以構(gòu)成總結(jié)復(fù)習(xí)。兩種復(fù)習(xí)方法盡管目的相同，但方法、手段卻不同�？偨Y(jié)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡(jiǎn)單地再現(xiàn)過(guò)去的內(nèi)容，而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系，使知識(shí)互相銜接，形成一個(gè)整體。由于總結(jié)性復(fù)習(xí)的范圍廣，內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，總結(jié)時(shí)必須條理清晰，邏輯嚴(yán)密，難點(diǎn)、重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)必須制定和遵照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，確定復(fù)習(xí)要求�？傊�，力求形式靈活，方法得當(dāng)，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復(fù)習(xí)。
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