小學語文的課前預習方法

　　課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。只有認識到預習的重要性，才能積極地去實踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成預習的好習慣。老師只要作一些檢查測試，了解學生掌握情況就可以了。下面和小編一起來看小學語文的課前預習方法，希望有所幫助!

　　小學語文課前預習方法如下：

　　1、常規(guī)預習和重點預習。

　　所謂常規(guī)預習，即學生上課前，都必須解決讀、畫、查。

　　讀：學生自讀，基本達到熟練、連貫，對于課文內(nèi)容有一個整體印象。

　　畫：讀中把自己不理解、理解不透徹的字、詞、句、段畫出來。

　　查：查閱工具書和有關資料，將畫出的疑點結(jié)合課文嘗試解答，這些要求是學生每課前必須預習的，不必老師布置。

　　老師只要作一些檢查測試，了解學生掌握情況就可以了。

　　所謂重點預習，即根據(jù)所學課文的不同體裁和知識的不同類型，有針對性地進行預習，除常規(guī)預習外，老師要在課前對學生布置自己去探討解決一些問題。

　　比如：講《梅花魂》一課前給學生布置如下預習題：

　　(1)文中寫了哪些人物?他們之間有什么關系?

　　(2)說說梅花的品格?“魂”是什么意思?

　　(3)梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢?

　　(4)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達了怎樣的思想感情?

　　(5)課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的?

　　(6)“梅花魂”的內(nèi)涵是什么?中華民族的精神就是什么?

　　(7)本文為什么以“梅花魂”為題?說說最后一自然段在文章中的作用?

　　預習的開始，布置的問題簡單些，隨著閱讀的深入，提出問題的難度不斷加大，讓學生帶著問題認真讀文，這樣學生就能通過預習逐步掌握各類文章的規(guī)律，進而提高自學能力。

　　讓他們先扶著老師伸出的探路拐杖，逐步走向自學之路。

　　2、課前預習的其它方式

　　課前預習，除了上述的常規(guī)預習和重點預習還可以根據(jù)學習內(nèi)容與學生的實際情況采用歸類式預習、合作式預習、開放式預習等。

　　歸類式預習是指對于同一體裁、篇章結(jié)構相似，寫作方法相同的文章，教師可先以一篇作為范例指導如何預習，然后再引導學生舉一反三，融會貫通,自主預習其他文章。

　　指導預習的范例則起到種子、酵母的作用。

　　歸類式預習的形式多種多樣，可從課題、文章的開頭和結(jié)尾、重點段落、中心句和中心詞等方面進行歸類，再設疑解答，既提高了語文學習的效率，又使學生的自學能力得到鍛煉。

　　合作式預習一方面指對于一些在預習過程中出現(xiàn)的難題、困難，學生之間可互相切磋、交流;

　　另一方面指針對一些有深度、有難度的課文，讓學生合作分工，從不同角度，采用不同的預習方式，結(jié)合自己的情感體驗來共同完成預習任務。

　　合作式預習培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作精神，提高了學生解決問題的能力。

　　開放式預習是指讓學生到不局限于課本、工具書以外的大課堂中去尋訪、解疑。

　　學生在預習實踐中，培養(yǎng)了自身搜索和處理信息的能力。

　　另外課前預習要有一定的指導原則。

　　1、教師要在尊重學生的主體地位和發(fā)揮學生學習的自主性的原則上，由易到難，由扶到放，進行課前預習指導。

　　以學生為主體的課前預習并不意味削弱教師的主導作用。

　　相反，教師有目的地指導、精心設計預習題、有效地檢查評價措施都使教師的主導作用得到更充分發(fā)揮，其目的是使學生得到更切實的收獲。

　　2、教師根據(jù)材料和學生的特點所制定的課前預習內(nèi)容要“具體化”，而學生課前預習的過程則要“精思化”、“求異化”。

　　所謂“具體化”，不是指翻書式的預習，而是指預習內(nèi)容要有可操作性，教師要給學生具體的預習提示，充分調(diào)動學生的耳、眼、口、手等器官。

　　所謂“精思化”，是指課前預習的過程中，學生不是為了預習而預習，而是要學會思考，學會質(zhì)疑，讓大腦充分運轉(zhuǎn)，使學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。

　　預習時，可把自己的想法、懷疑一一提出來，多問幾個為什么。

　　聽課時，通過老師、同學們的討論發(fā)現(xiàn)自己的理解與討論結(jié)果相吻合，心中便有了成功的快感，這種快感就激發(fā)了學生的求知欲望，引起思維興趣;當發(fā)現(xiàn)自己的理解與討論結(jié)果不符合時，在討論過程中就應集中追求解答問題的注意力，這有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　通過一學期的教學實踐讓我懂得了：只要有計劃地認真啟發(fā)，正確引導，充分調(diào)動學生的積極性，是可以培養(yǎng)學生預習能力的。

　　但能力的提高，良好習慣的養(yǎng)成，絕不是短時間內(nèi)能奏效的，這是一個長時期的、細致的工作，還需要付出辛勤的勞動去探討去嘗試。

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