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小孩不聽話怎么教育
小孩越長大越調(diào)皮，作為家長的我們應(yīng)該怎么教育自己的孩子呢?對于孩子不聽話家長能打嗎?我的主張是“能不動手就不動手”!
講道理
如果小孩子不聽話，你要輕言細語的給TA講道理，不要以為小朋友聽不懂，其實大道理TA都能明白
02
重復(fù)告誡
小孩子太調(diào)皮，有時候眨眼的功夫都把你的話忘記了，所以對待小孩子，要重復(fù)告誡，要有耐心。
03
做示范
可以讓他和別的大朋友玩耍，讓大朋友做好榜樣，指導(dǎo)他向大朋友看齊。
04
多關(guān)心孩子
有時候孩子不聽話、調(diào)皮只是想引起你的注意，平時在家多關(guān)心孩子，促進孩子健康成長
05
不要太溺愛孩子
有些父母總是過于溺愛孩子，當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后，只要有一丁點不合適就哭鬧、不聽話，這樣是不利于孩子成長的，所以爸爸媽媽對孩子不要過于的溺愛
06
適量打
有些孩子太調(diào)皮了，家長說什么都沒有效果。
對待這樣的孩子可以適當(dāng)?shù)?ldquo;打‘’，古話也說“不打不成才”。
(能講道理的還是講道理，畢竟打在兒身，痛在娘心)
小孩不聽話怎么教育
(一)向孩子解釋行為規(guī)范
有時候孩子不聽話，不和成人配合，是因為他不了解或忘記了行為的規(guī)則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，
但要注意的是，在提醒孩子時.要注意表情和聲調(diào).不要用喊叫的方式。
要用堅定、溫和的聲調(diào)來對孩子說明或提出要求:“記得嗎?在人多的地方講話要小聲點，才不會妨礙別人，”
“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物.其它東西一律不買!”
成人在向孩子解釋規(guī)則時.應(yīng)該避免預(yù)先就認定孩子不聽話，例如:“你要我說幾百次，才會聽話!”這會讓孩子更加的任性和固執(zhí)。
(二)以周圍的孩子或成人作榜樣
年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做，當(dāng)他不行動或不接受指令時，我們又以為孩子不聽話，
因此，在讓孩子了解行動規(guī)則的同時，還要指點他怎么做，例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。
除了語言，成人可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法，利用孩子的模仿性來糾正他或引導(dǎo)他，
或者可以建議孩子:“你看!可以照那個叔叔那樣做”“你要像那個小孩一樣安靜”，將具體的目標告訴孩子，引導(dǎo)他代替原來不好的行為。
(三)獎勵和贊許良好的行為
孩子不聽話時，常常是為了要引起成人的注意(需要沒有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫)，
使大人滿足他的愿望。
父母對孩子這種不良行為，首先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張，最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)才去處理。
這是弱化不良行為的方法，利用不響應(yīng)壞行為的方式，讓孩子了解父母的態(tài)度。
但成人要積極做的是，稱贊、獎勵好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。
所以當(dāng)孩子不聽話時，可以用贊許的話來轉(zhuǎn)移他的行為:“我記得你是一個熱心的小孩，記得嗎，上次你幫我做了......”
在獎勵和贊許孩子時，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只一味的稱贊孩子:“你好棒!”
“你好乖!”而是選用一些具有美德的語句，譬如:“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……，使孩子的行為更具體性。
(四)對不好的行為進行嚴肅談話
當(dāng)孩子不聽話時，成人用“責(zé)罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，
致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難說要糾正他的行為。
此時利用“嚴肅的談話”，會讓孩子心領(lǐng)神會，例如，先暫時停止他的工作，請他到一個角落，好好的跟他談，可能會比大聲責(zé)罵和處罰，
更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當(dāng)行為。
曾經(jīng)有一位中班的小男孩告訴我，他前一個晚上和爸爸到書店喝茶，做“Man’stalk”，我問他談了什么，他斷斷續(xù)續(xù)的告訴我
“爸爸和他談他和姐姐經(jīng)常打架、吵架的事”，爸爸跟他說:“姐姐很愛你，經(jīng)常照顧你、送你東西，但姐姐也有很多的苦惱，
像一年級的功課很多，有很多的美勞要做，如果姐姐在做功課時，去煩她、動她的東西，姐姐也許會因此沒完成功課而被老師責(zé)罵，
你希望這樣嗎?”他還說爸爸給他很多的建議，例如，“姐姐寫功課的時候，你可以打計算機，也可以陪小狗玩，
向姐姐借東西時要有禮貌，并且用完要趕快還，不要霸占。”
很有意思的一個man’stalk，爸爸利用一個不錯的場所，嚴肅的指出孩子不好的行為，并提供他可以做以及如何做的建議，以糾正孩子的行為。
(五)細心和耐性的糾正與教育
我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于成人在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成孩子不良的行為。
例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長大就會變好或變聽話，而沒有細心糾正他。
事實上，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。
孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。
行為的養(yǎng)成和教育都是長期性的.所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。
孩子對人不禮貌或有其它不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負起糾正的責(zé)任，如果我們?nèi)狈@個耐心，
實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。
(六)家園配合，共同教育
孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心，很在意他人的觀感，尤其是團體生活中，幼兒園幼生及小學(xué)生都很
在乎學(xué)校老師對他的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他不好的行為。
例如:孩子每天不肯按時上床，并且都要胡鬧一番，有時透過老師的指導(dǎo)與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，
并且稱贊準時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。
在幼兒園里，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師不妨把贊美的話寫在聯(lián)絡(luò)手冊上，回家后讓父母再一次稱贊他、肯定他。
對于不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請園方老師留意這件事，
并且利用方法要求孩子，家里也要實行相同的規(guī)則，雙方貫徹執(zhí)行，一直到他習(xí)慣糾正為止。
當(dāng)然家、園雙方要事先溝通好，規(guī)則也要相同。
(七)針對不同年齡和個性使用不同方法
每一個孩子，都有他不同年齡的心理特點，還有屬于孩子自己本身的氣質(zhì)，例如:對于動作遲緩的孩子，
要利用機會給他容易達到的成就，對于年齡小的孩子需要示范引導(dǎo)，年齡大一點的則需要激勵。
引導(dǎo)不聽話的孩子聽話，并不是把一個固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個性的需求，
在他們的身上找到力量，從而創(chuàng)造孩子能夠自覺聽話的先決條件
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