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高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究論文
一、高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與問題
學(xué)生接受高等教育的重要途徑就是高中教育，但是就目前高中數(shù)學(xué)的教育狀況來看，其最主要的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)壓力大、課程繁多等。高中數(shù)學(xué)是課程體系中難度較大的組成部分，其比之前的初小學(xué)的數(shù)學(xué)相比較為抽象、較為復(fù)雜，難度系數(shù)比較大，所以要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)教師必須采用科學(xué)合理的教學(xué)方式來實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)。雖說高中數(shù)學(xué)在新課程改革下有了新的改變，但是仔細(xì)來看還存在一些不可忽視的問題，例如大部分高中教師深受傳統(tǒng)“灌輸”教學(xué)方式的影響，在教學(xué)的過程中只以提高學(xué)生的考試成績?yōu)槟康模]有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在高考臨近的時(shí)候，仍是以題海戰(zhàn)術(shù)為主要的訓(xùn)練方式，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這些原因，對(duì)新課程改革的發(fā)展有很大的制約作用，所以必須對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與改革。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的
數(shù)學(xué)教師，作為高中學(xué)生數(shù)學(xué)教育的領(lǐng)路人，必須首先明白數(shù)學(xué)具有實(shí)用性的特點(diǎn)，與此同時(shí)，其不但具備選拔性功能，還具有思維訓(xùn)練的功能。數(shù)學(xué)教育的最初目標(biāo)就是使學(xué)生能夠獲得生活所必備的知識(shí)，以及得以全面發(fā)展，因此來使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中掌握必要的技能。
三、探索教育方法
１。加強(qiáng)情感教育
推進(jìn)數(shù)學(xué)情感教育的必要前提就是堅(jiān)持思想性。為了適應(yīng)高中各種學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律展開，采用科學(xué)的方法和思想進(jìn)行教學(xué)。高中數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性都比較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中難免會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥。而情感教學(xué)也是針對(duì)這一情況進(jìn)行推廣的，教師在教學(xué)課堂上采用互動(dòng)的方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
�。�。實(shí)施多元化教學(xué)
新課程改革強(qiáng)調(diào)，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念作為前提實(shí)施多元化教學(xué)。教學(xué)與學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)與教師授課相互依存。教師跟學(xué)生同時(shí)成為課堂教學(xué)的主體。參與數(shù)學(xué)課堂的主體要做到多元化，家長、學(xué)生、教師、客座講師等都應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主要參與者。多元化的參與主體能夠在課堂教學(xué)中帶來更多的知識(shí)交流，與思維開闊。與此同時(shí)，還要實(shí)踐教學(xué)工具的多元化，要從傳統(tǒng)的“書本———黑板”跳出來，更多地引入模型教學(xué)與多媒體教學(xué)。讓原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象、生動(dòng)，在教師給學(xué)生傳授課程的時(shí)候，更多地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我感知能力。
�。�。體驗(yàn)式教學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)跟我們的生活息息相關(guān)，推進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)方式就是為了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力都不盡相同，我們要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，來源就是對(duì)于數(shù)學(xué)的感知。教師在課堂授課的時(shí)候就要改變以前單一的教學(xué)方式方法，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)。比如在教授幾何知識(shí)的時(shí)候，可以更多地借助教學(xué)工具，給容器里盛入液體讓學(xué)生更加形象地看見不同形狀的物體體積之間的關(guān)系，把抽象的知識(shí)更加形象化，以便學(xué)生更好的理解。
４。注重考核與訓(xùn)練
古往今來，數(shù)學(xué)能力的提高離不開訓(xùn)練、考核。訓(xùn)練是為了讓學(xué)生能夠很好地掌握所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用是提高能力的最為有效的辦法；通過考核體現(xiàn)訓(xùn)練的成果是檢查問題的關(guān)鍵。很多教師都會(huì)用一種很常見的辦法進(jìn)行訓(xùn)練，那就是學(xué)生最怕的題海戰(zhàn)，通過題海戰(zhàn)來訓(xùn)練，其實(shí)這樣反倒讓學(xué)生有了一種厭學(xué)心理。所以說教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該有一定的針對(duì)性，根據(jù)高中生目前的學(xué)習(xí)水平并結(jié)合教材來實(shí)現(xiàn)學(xué)生課余時(shí)間和作業(yè)比重之間的匹配性，盡量增加作業(yè)實(shí)踐性的比重�？荚嚪矫�，教師應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生考試的頻率與考題的難易程度，能夠真正幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，將傳統(tǒng)的考試模式轉(zhuǎn)化為人性化的考核，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與自信心得到有效提高，使教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的導(dǎo)向。
四、結(jié)束語
綜上所述，在新課程改革和素質(zhì)教育的要求下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)方式的改革已是大勢(shì)所趨。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探究不僅要考慮到學(xué)生與教師的因素，還要考慮到教學(xué)條件與資源的因素。為了滿足新課程改革的要求，必須體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下探索出提升學(xué)生素質(zhì)、符合實(shí)際教學(xué)環(huán)境的綜合、合理、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的邏輯思維，以及分析事物的能力，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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