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怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心
孩子只有擁有了自我認(rèn)知，他們才能明白自己哪里是長處、哪里是短處，繼而發(fā)現(xiàn)自己靠努力能達(dá)成的目標(biāo)有哪些。以下是小編收集整理的怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心，歡迎閱讀與收藏。
提問：我家孩子上高三了，我發(fā)現(xiàn)每次在和他交流的時(shí)候，他總是很反感我拿他和其他的孩子作比較，說這樣會(huì)讓他壓力很大。作為家長，我這么做只是希望激勵(lì)他。我到底該怎么做？
專家觀點(diǎn)
專家觀點(diǎn)：北京二中心理教研組組長、心理學(xué)博士郭俊彬：家長不經(jīng)意間的比較確實(shí)有時(shí)會(huì)給孩子造成一定的壓力，這樣的情況還是比較常見的。 我們希望家長盡量少進(jìn)行無意義的隨意比較，因?yàn)檫@樣會(huì)適得其反，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心要用對(duì)方法。
隨意比較會(huì)導(dǎo)致孩子煩躁不安
有一些家長，出于好心，想激發(fā)自家孩子的上進(jìn)心，就會(huì)講“你看你們班誰成績多棒，你應(yīng)該多跟人家請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法”，甚至有些父母，常常把自己孩子的學(xué)習(xí)成績跟單位同事的孩子相比。
郭俊彬博士表示，不了解具體情況，隨意比較兩個(gè)孩子的成績，是不理智的。孩子的成長經(jīng)歷、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、老師授課方式等都有差異，隨意比較兩個(gè)孩子的成績孰優(yōu)孰劣不僅說服力不強(qiáng)，還容易讓孩子反感，心理不平衡。同時(shí)，隨意比較會(huì)讓暫時(shí)處于劣勢(shì)的孩子心中形成挫敗感。有些原本很自信的孩子，就是因?yàn)榭荚嚥焕硐霑r(shí)被家長頻繁拿來跟別人比，最后孩子學(xué)習(xí)和考試都變得不自信，情緒煩躁不堪，形成焦慮癥狀。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心要用對(duì)方法
郭俊彬表示，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心要使用正確的方法。每個(gè)孩子都有自尊心，那些內(nèi)向要強(qiáng)的孩子尤為強(qiáng)烈。家長跟孩子談學(xué)習(xí)的事情，要用尊重的態(tài)度，相信孩子從心底里是希望進(jìn)步的。對(duì)孩子偶爾的失誤不要過于指責(zé)。但是對(duì)滿不在乎的孩子，應(yīng)適當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)，引起重視。
此外，家長如果下定決心引導(dǎo)孩子改變現(xiàn)狀，就要從自身做起：用認(rèn)真而略帶嚴(yán)肅的態(tài)度交流學(xué)習(xí)情況，商定行為要求，最好堅(jiān)持執(zhí)行。此外，對(duì)缺少方法的孩子，應(yīng)提供方法，提升效率。郭俊彬提醒家長，尋找科學(xué)、合適的方法比一味指責(zé)、盲目比較高明且有效。
中考家長怎么激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
面對(duì)中考，家長與孩子之間總會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，如溝通交流，學(xué)習(xí)壓力，孩子沒信心等等問題，面對(duì)這些問題我們?nèi)绾谓鉀Q呢？
1、家長首先要定位要準(zhǔn)確
應(yīng)該讓孩子明了中考的意義。只有孩子重視了，他才有動(dòng)力，才能自覺地投入。家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學(xué)習(xí)水平，找出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標(biāo)，鼓勵(lì)其努力拼搏。與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。
2、“幫”
進(jìn)入初三后，家長要鼓勵(lì)孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)，力所能及，欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲，引導(dǎo)教育，少指責(zé)，多表揚(yáng)。在日常生活中，從生活小事入手，幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣。幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。
3、早動(dòng)手，先下手為強(qiáng)
初三第一學(xué)期末，中考各科的內(nèi)容大部分就講完了。最好抽一定的時(shí)間開始總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。尤其對(duì)初一、初二的個(gè)別落后的科目，要提前著手進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏，等到初三第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)再補(bǔ)，孩子的時(shí)間就很難安排了。
此外，建議，家長在日常應(yīng)該提醒孩子要抓住四個(gè)方面：
1、抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量；
2、抓住書本不放松，中考70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水；
3、抓住練習(xí)，在做題中尋規(guī)律，找方法；
4、抓錯(cuò)題，建立錯(cuò)誤檔案，不斷總結(jié)錯(cuò)誤，犯過的錯(cuò)誤不再犯。
孩子學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心，該怎么辦？
1.了解孩子的興趣和目標(biāo)：
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和目標(biāo)。與孩子積極溝通，了解他們喜歡的事物，他們的興趣所在，并幫助他們?cè)O(shè)定明確的目標(biāo)。將學(xué)習(xí)與他們感興趣的領(lǐng)域相結(jié)合，可以提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
2. 為孩子提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：
為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。這包括提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)空間，為孩子配備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具和資源，如圖書、參考資料等。此外，鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)和興趣小組，培養(yǎng)他們的綜合能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表：
幫助孩子制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，以便他們能夠合理管理時(shí)間并避免拖延。確保計(jì)劃中有足夠的休息時(shí)間，并確保孩子能夠遵循計(jì)劃。通過建立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力。
4. 提供鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：
對(duì)于孩子的努力和成就給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)是非常重要的。認(rèn)可和贊賞孩子的努力會(huì)讓他們感到受到重視和肯定，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)可以是實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，比如購買他們感興趣的物品，也可以是非物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，比如表揚(yáng)和特殊待遇。
5. 尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)資源：
不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好。了解孩子是通過聽、看、動(dòng)手等方式更好地學(xué)習(xí)，然后提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)資源�？梢詫ふ乙恍┯腥ず突�(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源，如教育游戲、故事書等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
6. 培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力：
孩子學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心可能與自信心不足有關(guān)。鼓勵(lì)孩子嘗試新的事物，給予積極的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，幫助他們建立自信心。還可以通過與他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成功故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
7. 與老師和學(xué)校合作：
與孩子的老師和學(xué)校建立良好的合作關(guān)系非常重要。與老師積極溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，并尋求他們的建議和支持。參加家長會(huì)議、教師家長會(huì)或其他學(xué)校活動(dòng)，與其他家長和教育專業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的建議。與學(xué)校合作，制定個(gè)別化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。
8. 設(shè)立挑戰(zhàn)和目標(biāo)：
孩子學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈μ魬?zhàn)和目標(biāo)。幫助孩子設(shè)立具有挑戰(zhàn)性和可衡量的目標(biāo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些目標(biāo)可以是長期的目標(biāo)，如獲得好成績或進(jìn)入理想的大學(xué)，也可以是短期的目標(biāo)，如每周完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)孩子的興趣和能力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整目標(biāo)，并提供支持和指導(dǎo)。
9. 激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力：
好奇心和創(chuàng)造力是激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心的重要因素。鼓勵(lì)孩子提出問題、探索新事物，并提供機(jī)會(huì)讓他們嘗試新的想法和解決問題的方法。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，比如通過美術(shù)、音樂、寫作等藝術(shù)活動(dòng)，可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
10. 保持積極心態(tài)：
作為家長或監(jiān)護(hù)人，我們的態(tài)度和行為對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)心有著重要影響。保持積極的心態(tài)，不斷鼓勵(lì)和支持孩子，傳遞給他們信心和勇氣。避免過分批評(píng)或負(fù)面情緒，而是鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷成長和進(jìn)步。
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