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如何在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
如何在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1
度過了充實的暑期生活，我們又躊躇滿志地重返校園，又見到了可親、可敬、可愛的老師們，其實人與人之間就是一個來來往往的過程，今年我們學(xué)校有退休的老師，有調(diào)離的教師，有新分配來的老師，而我們大多數(shù)老師又回到了一起，大家又有了新的起點。對退休的教師我們深深祝福和感謝，祝福他們老有所樂，感謝他們曾經(jīng)的付出；對調(diào)離的老師我們同樣深深表示祝愿，祝愿他們在新的工作環(huán)境再創(chuàng)輝煌；對新來的教師我們表示熱烈歡迎，歡迎他們成為我們中的一員！
在今天的會議上我主要想通過個故事和大家一起思考新學(xué)期我們的工作方向和狀態(tài)。
有這樣一個故事：
第一次登陸月球的太空人，共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯壯外，還有一位是奧德倫。當(dāng)時阿姆斯壯說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步�！痹缫咽侨澜缂矣鲬魰缘拿�。
在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯壯先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”
在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地時，我可是最先出太空艙的�！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人�！�
大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。
這個故事告訴我們：成功不必在我，團(tuán)隊的成功就是我的成功。你會不會欣賞同事的成就呢？你愿不愿意從心里給她熱烈的掌聲？“成人之美”不但是一個修養(yǎng)，更是一項美德。
這個故事體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神，我們這個集體需要這種精神。說實話，一學(xué)期下來，我們大家都做了許多工作，但也許我們只會提到部分老師的成績，這就需要大家的理解，需要大家學(xué)會欣賞同事的成功。
新學(xué)期送給大家“四會”“五氣”，與大家共勉：
在今后的日子里，希望大家在“四會”上多做點，即：會做人；會做事；會生活；會思考。
會做人，生存的前提。一個寬容的人，大度的人，不怕忙碌的，懂得欣賞別人，為自己喝彩同時也會為別人喝彩的人，一定是個成熟而快樂的人。
會做事，業(yè)務(wù)好，生存的基礎(chǔ)。多學(xué)習(xí)，多充電，多吸收（海綿一樣），多實踐，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，體會享受工作的樂趣，體驗生命的.過程，體驗中享受生命的價值，做一個真正的文化人，一個傳播文化的使者。
會生活，多一點“親情”意識，多一點“健康”意識。就是：一個中心，兩個基本點，三大作風(fēng)，八項注意。
一個中心；以健康為中心；健康是人生最大的財富，希望大家有自覺多鍛煉的意識，加強(qiáng)鍛煉。
兩個基本點：糊涂一點；瀟灑一點；（胸懷寬一點，膽量大一點）
三大作風(fēng)：助人為樂(送人玫瑰，乎有余香)；知足常樂；自得其樂（這樣才能永�？鞓罚�。
八項注意：合理膳食；適量運(yùn)動；戒煙限酒；心里平衡；最好的醫(yī)生是自己；最好的藥物是時間；最好的心情是寧靜；最好的運(yùn)動是步行。希望大家人人健康，家家和睦，這樣才有更好的身體，有更快樂的心境投身于工作之中。
會思考：君子一日三省，才可神名自得，圣心備焉。生活離不開思考，思考帶來進(jìn)步，思考帶來收獲，有思考才能成熟。
強(qiáng)調(diào)“五個氣”：
第一，正氣。相對于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學(xué)生楷模的教師，一定要有浩然正氣；
第二，朝氣。它相對于暮氣而言，謹(jǐn)防未老先衰；尤其是對我們年輕的教師來說，對任何事情都要永遠(yuǎn)充滿無限的激情；
第三，靈氣。它相對于呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動性，創(chuàng)造性；
第四，大氣。它相對于小氣而言，要求我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較；
第五，書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天問讀書有什么用。讀書在許多時候是非功利性的。
“認(rèn)真做事能把每件事做對，用心作事才能把每件事做好”希望我們每一位教師都能認(rèn)真把每個人的每件事做對做好。庸者失去機(jī)遇，弱者等待機(jī)遇，強(qiáng)者抓住機(jī)遇，智者利用機(jī)遇。
以上“四會”“五氣”算是我新學(xué)期送給大家的寄語吧，與大家共勉。
讓我們
——擁有思想與智慧
——提升境界與追求
——傾注激情與執(zhí)著
如何在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2
在日常教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能有求知的欲望，也才能積極的思維，努力的探索，進(jìn)而推動教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如果教師在教學(xué)中不能喚起學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和主動性，那將意味著最大的失敗。大凡能使學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才愿意學(xué)而且接受的也快。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首要位置上。那么，教師怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點：
一、既要嚴(yán)格又要慈愛，贏得學(xué)生尊敬，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、教師在教學(xué)中首先應(yīng)是嚴(yán)格。這就要求教師在教學(xué)過程中一定要嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)然，“嚴(yán)”并不是說教師一定要板起面孔來，更不要“棍棒”式的教育。這里說的“嚴(yán)”，應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律以免放任自流，為全班同學(xué)創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境；嚴(yán)格要求學(xué)生的平時作業(yè)；嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，對于違反“行為規(guī)范”的學(xué)生，每個教師都有責(zé)任予以制止，并幫助他們糾正錯誤，以培養(yǎng)他們美好的品行。這樣，學(xué)生在教師的嚴(yán)格指導(dǎo)下，辨是非，明真理，識善惡，健康發(fā)展，積極進(jìn)取，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。教師也在嚴(yán)而又格嚴(yán)而有度的對學(xué)生的教育中，贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴，從而大大的培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、教師還應(yīng)象父母一樣，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善待體恤學(xué)生，鼓勵幫助學(xué)生，建立平等民主、相互信賴的師生關(guān)系。教師是父母，又時學(xué)生的知心朋友，教師跟學(xué)生談理想、談學(xué)習(xí)、談人生，一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，一絲肯定的微笑，都能贏得學(xué)生的愛戴和信賴。在每次考試過后，教師可以針對每個學(xué)生的不同情況具體分析，最大限度地肯定和鼓勵學(xué)生，因為面對考試后成功和失敗的結(jié)果，孩子最需要的是老師的安慰和鼓勵，學(xué)生最期待的是老師公正的評價和積極的肯定。如果教師不失時機(jī)的拿起表揚(yáng)的武器，就能增加學(xué)生成功后的信心，減少學(xué)生失敗后的灰心。這樣在老師的指導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，做人的自尊心就在潛移默化中逐漸形成，時時處處認(rèn)為自己能行，自己能做，而且能夠做得好，不懦弱，不膽怯，更不氣餒，不悲觀，不失望。教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，懂得怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人的好習(xí)慣，我們的教育目的`就基本達(dá)到了，而這種以心靈感受心靈，以感情贏得感情，贏得學(xué)生尊敬的父母式的友愛教育，無疑會極大地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、用淵博的知識和高質(zhì)量的授課感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
因為學(xué)生對某一個問題的理解和掌握，往往需要教師旁征博引、舉一反三，這樣由一點而輻射的過程更加明晰，從而使學(xué)生更好的理解和消化。這就需要教師廣泛的涉獵有關(guān)知識，以豐富自己的頭腦。誠然，教師有豐富淵博的知識能夠吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但是，課堂并不是教師炫耀自己淵博知識的場所，他要求教師備課要目的明確，有的放矢，必須花大力氣去組織、安排、設(shè)計；然后在把自己豐富淵博的知識融匯到授課之中。我想做了充分準(zhǔn)備高質(zhì)量的授課必定能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教與學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、通過靈活多變的教學(xué)方法，以及情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師深入地研究教材與社會生活及學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，全面的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及隨時發(fā)生的需求與心態(tài)變化，設(shè)計有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與靈感的教學(xué)環(huán)境。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要構(gòu)造者，他們還需要根據(jù)學(xué)生情況的變化，及時調(diào)整、改變教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容。若千篇一律地用一種方法或模式授課，勢必導(dǎo)致教師教學(xué)的困乏和學(xué)生的厭學(xué)，式教學(xué)成績提不上去。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實際情況靈活處理，只有這樣才能保持教師的教學(xué)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師在教學(xué)過程中還要不斷創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里所說的“情景”就是教師為了達(dá)到某一教學(xué)目地而創(chuàng)設(shè)的帶有啟發(fā)性和提示性的場景和材料，他能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
成功教育認(rèn)為每個學(xué)生都有獲得成功的需要與潛能，這就意味著追求活動、積極參與活動本來就是每一個學(xué)生的自然傾向，而人只有在活動中才能實現(xiàn)自身的價值和潛能；只有通過多樣化的活動，才能促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程，才能使課堂教學(xué)中的一系列問題得到解決。教師在課堂教學(xué)中充分注意到學(xué)生主體的存在，給他們以參與教學(xué)活動的機(jī)會，讓他們在實踐和交流中享受到樂趣。激發(fā)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
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