小學(xué)生如何寫好看圖作文

時(shí)間：2022-10-05 23:22:37 學(xué)習(xí)技巧我要投稿

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小學(xué)生如何寫好看圖作文

　　看圖作文在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中占據(jù)很大分量。那么，小學(xué)生如何寫好看圖作文呢?下面小編給大家介紹幾種寫看圖作文的技巧。

小學(xué)生如何寫好看圖作文

　　看圖作文就是把畫面的意思用文字表達(dá)出來，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力。

　　看圖作文，是起步作文。

　　一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。

　　同時(shí)，看圖作文也是全國各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見形式。

　　那么，如何寫好“看圖作文”呢?

　　對(duì)小學(xué)生來說，寫看圖作文有什么好處呢?

　　一、能提高我們的觀察能力。

　　寫看圖作文的時(shí)候，在下筆之前，首先要觀察眼前的圖畫，這樣才能下筆寫文章。

　　怎樣觀察?先觀察什么?后觀察什么?主要觀察什么?哪些是次要的?這樣經(jīng)過長期的看圖作文訓(xùn)練，觀察能力就能得到鍛煉和提高。

　　二、能發(fā)揮我們的想象力。

　　看圖作文，我們并不是象照相機(jī)一樣將圖的內(nèi)容紋絲不動(dòng)的攝下來，要使它成為一篇有中心，有條理，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整的一篇文章，讓圖中人物活靈活現(xiàn)，讓圖中故事有頭有尾，必須通過聯(lián)想和想象。

　　看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)，是觀察、思維、表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，在小學(xué)階段作文訓(xùn)練中占有很重要的地位。

　　在一些省市、區(qū)縣的小學(xué)畢業(yè)匯考中，甚至中考、高考中也常出現(xiàn)看圖作文這種形式。

　　因此，從小學(xué)起訓(xùn)練好看圖作文是十分重要的。

　　看圖作文就形式而言有兩種：單圖作文和連圖作文。

　　單圖作文要求圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容，看圖作文要求先看懂每一幅畫面的內(nèi)容，研究畫面與畫面之間的聯(lián)系和變化，然后從整體上把握這幾幅畫面所要表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　看圖作文從表達(dá)方式上分。

　　可分為記敘性的、描寫性的、說明性的、說理性的等幾類。

　　小學(xué)階段主要是訓(xùn)練記敘性的看圖作文，但描寫性的、說明性的和較淺易的說理性的看圖作文也不容忽視。

　　寫好看圖作文，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：

　　第一，認(rèn)真觀察，理解畫面

　　我們觀察圖畫，要有整體觀念，要統(tǒng)觀全貌，不能只觀察一個(gè)部分，一個(gè)局部。

　　看單幅圖是這樣，看多幅圖也是這樣。

　　看單幅圖，要從整體出發(fā)，先將整個(gè)畫面總的看一看，了解主要內(nèi)容，然后再按一定的順序，把畫面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚，最后再回到整體上來。

　　看多幅圖，也要用“整體----部分----整體”的方法觀察，先要統(tǒng)觀幾幅圖畫，看這幾幅圖合在一起講的是什么人，什么事，然后再按照看單圖的方法，逐幅仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后還要統(tǒng)觀全局。

　　其次，要有順序的觀察

　　我們這里講的觀察順序，是指具體的觀察線路，先看什么，后看什么。

　　多幅圖是要從第一幅看起的，依次看到最后，這是不用多說的了。

　　單幅圖觀察順序就很多了，有的圖畫需要從上往下的，也有的畫需要從下往上看，有的圖畫是從遠(yuǎn)處往近處看的，也有的畫需要從近處往遠(yuǎn)處看，還有從左往右看的，從右向左看的，由物及人的，也許有的圖畫，幾種觀察順序都要用上。

　　再有，要有重點(diǎn)地觀察

　　一幅圖畫和一篇文章一樣，作畫的人不是平均使用力量的，為了達(dá)到自己的繪畫目的，畫面的內(nèi)容必定有輕重之分，從形象的大小，位置的遠(yuǎn)近等方面來表現(xiàn)。

　　我們?cè)谧魑闹埃鎸?duì)一組圖畫或一幅圖畫，必須要了解作畫人的意圖，掌握?qǐng)D畫的的重點(diǎn)，只有把這些方面都搞清楚了，我們的作文才會(huì)和作畫人的原意相吻合。

　　再從寫文章的角度看，重點(diǎn)突出了，文章的主次就分明了，詳略也會(huì)得當(dāng)了。

　　第二，要發(fā)揮聯(lián)想和想象力

　　看圖作文中的想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具體形象。

　　看圖作文中的聯(lián)想，就是由眼前的畫面內(nèi)容引發(fā)，想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。

　　提供給我們作文的圖畫有兩種，一種是單幅的，另一種是多幅的。

　　多幅圖畫的的各幅圖之間是互相聯(lián)系的，但是，如果把多幅圖和寫出來的文章一一對(duì)照，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圖與圖之間還有無法畫出來或沒有畫出來的內(nèi)容，也就是說，圖與圖之間有跳躍性，不象文章那樣緊密相連。

　　看圖作文有單圖和多圖，但看是寫的前提。

　　單幅圖：

　　看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從中間到四周;或從人到景，從景到人。

　　想一想，圖上畫的是一件什么事物，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解。

　　再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間;細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè);細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁�，是怎樣干�?細(xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。

　　然后想一想整幅圖畫說明一個(gè)什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。

　　最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫作。

　　敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學(xué)會(huì)從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。

　　多幅圖：

　　如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。

　　要著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。

　　即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。

　　從而了解事情的發(fā)展變化。

　　逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象.

　　然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。

　　每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明。

　　看圖寫話的方法：

　　順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象

　　1、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素

　　看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。

　　“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>

　　寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。

　　因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。

　　只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

　　2、對(duì)比前后圖畫的不同之處

　　理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。

　　例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。

　　你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。

　　經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。

　　圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。

　　請(qǐng)看這篇佳作：

　　有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢?小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非�？欤拖褚坏兰t色的閃電。

　　小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。

　　小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法，她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。

　　”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。

　　小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。

　　小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。

　　3、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)

　　看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。

　　例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。

　　從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。

　　如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。

　　再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。

　　因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。

　　4、按順序觀察才能表達(dá)有序

　　看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。

　　按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中。

　　例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠�，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。

　　小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。

　　按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。

　　這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。

　　你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。

　　也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。

　　重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

　　5、發(fā)揮合理想象豐富語言

　　很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。

　　其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

　　例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。

　　在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。

　　如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。

　　這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。

　　想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。

　　如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。

　　但要想寫好，還得牢記這12個(gè)字：

　　明要求、細(xì)觀察、定中心、巧想像。

　　1、明要求。

　　無論哪次習(xí)作練習(xí)，我們首先要反復(fù)閱讀作文要求，因?yàn)槊看斡?xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不一樣，看圖作文更是如此。

　　另外，我們可以從具體的要求中得到啟示，未動(dòng)筆之前腦子有個(gè)大概的思路。

　　2、細(xì)觀察。

　　小學(xué)生觀察能力普遍較弱，容易犯的毛病一是對(duì)圖上內(nèi)容眉毛胡子一把抓，缺少重點(diǎn)對(duì)象;二是丟三落四，看得馬虎。

　　這次看圖，我們可從占據(jù)畫面一半的小女孩入手，觀察她的穿戴、神情、舉止，再觀察環(huán)境，如半開的窗戶、桌上的陳設(shè)等。

　　3、定中心。

　　人們常說“中心是文章的靈魂”。

　　小女孩為什么要送花?她臉上蕩漾的笑意反映了什么?確定了中心以后，人物的活動(dòng)才有了依據(jù)，畫面上的一切都能有機(jī)地聯(lián)系起來了。

　　4、巧想像。

　　圖上內(nèi)容是定格的瞬間。

　　我們寫看圖作文必須讓畫面像電影鏡頭一般活動(dòng)起來，這就得靠想像發(fā)揮巨大的威力了。

　　比如，從桌子上臺(tái)歷日期，判斷出這天是教師節(jié)，有著特殊的紀(jì)念意義;從筆筒、地球儀、墨水瓶、眼鏡、教科書，推想出這是辛勤的園丁的辦公桌;從沾著晶瑩露珠的鮮花，聯(lián)想到在來到辦公室之前小女孩的活動(dòng);從小女孩笑盈盈的表情，看得出獻(xiàn)花的對(duì)象一定是個(gè)工作勤奮、備受學(xué)生愛戴的好老師。

　　也許小女孩在為自己想出這樣一個(gè)溫馨的小計(jì)謀而喜不自禁;也許在把花插進(jìn)筆筒的時(shí)刻，小女孩不由又憶起了老師對(duì)她無微不至的關(guān)懷;也許……

　　畫面的容量是有限的，但我們想像的天空無邊無際。

　　如果把圖上的小女孩當(dāng)做自己，那么心理活動(dòng)的刻畫應(yīng)該沒什么問題。

　　有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要情節(jié)，整個(gè)事件的前后過程自然很容易敘述清楚。

　　總結(jié)要領(lǐng)

　　一、觀察、分析圖畫，把握?qǐng)D畫中心要旨

　　觀察分析

　　看圖作文，只有看懂了圖，才能寫好文章，所以，寫作時(shí)首先要仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，抓住圖中所表達(dá)的主題思想。

　　如若單幅圖，就要弄清各部分的內(nèi)容及各部分之間的聯(lián)系;若是連環(huán)畫，要注意各幅圖之間的聯(lián)系及不同之處。

　　二、理清圖片遵循順序，理清寫作思路

　　整理思路

　　觀察圖畫時(shí)，要按照一定的順序。