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教師招聘報(bào)考學(xué)校技巧
很多考生開(kāi)始籌備參加教師招聘報(bào)考，但是不知道要怎么復(fù)習(xí)，那么我們需要做些什么呢?有什么報(bào)考的技巧呢?我想這些疑問(wèn)并不是個(gè)別考生的疑問(wèn)而是大多數(shù)考生共同面對(duì)的一個(gè)疑問(wèn)。以下是關(guān)于教師招聘報(bào)考學(xué)校技巧，供以參考!
教師招聘考試筆試技巧之名詞解釋答題攻略【1】
一、名詞解釋的命題結(jié)構(gòu)
名詞解釋是一門(mén)極容易得分又容易失分的題型，容易得分是因?yàn)槠浯鸢肝ㄒ�，只要熟記�?shū)本中的知識(shí)人人都能拿高分，而容易失分就表現(xiàn)在答案客觀，若僅憑自己的主觀想法去作答往往不能得分。
所以名詞解釋主要是考察學(xué)生的記憶能力。
二、名詞解釋解題型示范
1.榜樣示范法 :榜樣示范法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。
2.幻想:幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。
3.依法執(zhí)教:依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。
4.個(gè)別差異:個(gè)別差異一般是指?jìng)�(gè)性差異，即個(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。
5.表演游戲:表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。
6.感覺(jué):感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映
7.兒童觀：兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映。
8.教育制度：廣義的教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則;狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。
9.學(xué)前班：學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。
在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式;在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。
10.有意注意：有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。
和其他題型不同，名詞解釋大題沒(méi)有什么很可靠的答題技巧，主要就是靠考生熟記書(shū)本知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)，所以想要攻克名詞解釋答題，拿下高分，就得腳踏實(shí)地的掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，勤奮會(huì)帶來(lái)好運(yùn)，付出就會(huì)有回報(bào)。
題型之變化無(wú)常，需要考生不斷地適應(yīng)，只有考生不斷的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不光光是名詞解釋。
一切招聘考試的題型都能做的得心應(yīng)手，輕松通過(guò)招聘考試，應(yīng)聘到自己心儀的崗位。
怎么復(fù)習(xí)教師招考才有效率【2】
1.首先選擇一套適合自己的教材
市面上的教材版本有很多，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，各版本在整體框架上不會(huì)太大的差異，但是個(gè)人建議選擇一套適合福建省本土招考的教材尤為重要，當(dāng)然評(píng)價(jià)一套教材的好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是是否與福建教師招考的考綱相吻合。
市場(chǎng)上有些教材是全國(guó)通用版，所以為了追求全面往往造成超綱的現(xiàn)象。
所以，個(gè)人建議教育綜合使用福建海峽版的教材較為合適。
2.制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
做事都得有計(jì)劃性，多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)證明成功圓夢(mèng)教師的考生大凡都是自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行的。
對(duì)于應(yīng)付教師招考，特別是教育綜合，根本不關(guān)乎智商，因?yàn)橛泻芏鄸|西，就是要靠一個(gè)字背，這是一個(gè)苦工作(背也有一定技巧)，所以計(jì)劃很重要。
那么個(gè)人建議，在農(nóng)歷年前這段時(shí)間，考生把主要的精力放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，因?yàn)檫@一塊內(nèi)容很多，而且很泛，要提高這一塊的分值，必須通過(guò)長(zhǎng)期的積累才有可能突破，要想考高分必須從今年暑假就必須開(kāi)始備考。
3.選擇合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
教師招考競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，絕大多數(shù)考生都是會(huì)選擇通過(guò)輔導(dǎo)來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
所以選擇決定成敗，機(jī)構(gòu)選擇錯(cuò)了，不僅浪費(fèi)的金錢(qián)，同時(shí)也可能把你引向錯(cuò)誤的備考方向，從而使你做了無(wú)用功。
然而選擇對(duì)了機(jī)構(gòu)，你的備考效率將得到快速提高，特別的沖刺階段，效果最為明顯，甚至可能產(chǎn)生押題的效果。
當(dāng)然如何選擇，關(guān)鍵看口碑，看師資。
教師招聘考試案例分析題答題技巧【3】
很多考生在做材料分析題的時(shí)候不知道該如何答題，也有些考生在答題時(shí)直接抄寫(xiě)材料。
其實(shí)做案例分析題還有一些技巧的，比如“寧濫勿缺”，有些學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得不是很好，理解也不是很透徹，面對(duì)材料的時(shí)候就束手無(wú)策了，不知道該把哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)用在材料中，在糾結(jié)和取舍中不知所措。
其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果真的看不出來(lái)的話，干脆就把你知道的都寫(xiě)上。
但在寫(xiě)的時(shí)候也有一定的技巧，首先把一眼就能看出的寫(xiě)在前面詳細(xì)寫(xiě)，把模棱兩可的寫(xiě)在后面簡(jiǎn)略寫(xiě)，至少不會(huì)漏點(diǎn)。
主觀題是按點(diǎn)采分，也就是說(shuō)只要答出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如果拿不準(zhǔn)的話就都寫(xiě)上，即使寫(xiě)錯(cuò)了不準(zhǔn)確也不會(huì)倒扣分，只是花些時(shí)間，費(fèi)些筆墨，但卻很保險(xiǎn)。
還有一點(diǎn)就是，我在上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員做材料分析的時(shí)候總是先論述后總結(jié)，我覺(jué)得這個(gè)不好，我的建議是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在前面，后面再去結(jié)合材料論述，這樣閱卷人就能一眼看到采分點(diǎn)，不用在長(zhǎng)篇大論當(dāng)中去費(fèi)力尋找，得分的幾率也會(huì)更大一些。
主觀題的條理性也很重要，建議大家逐條分點(diǎn)寫(xiě)，而不是把所有的點(diǎn)都寫(xiě)在一個(gè)大段中，這樣看起來(lái)比較費(fèi)力，而且給人感覺(jué)沒(méi)有條理。
而有些學(xué)員雖然寫(xiě)出了條理，但并沒(méi)有分段，這樣就失去了分條的意義，還是每一條寫(xiě)一段，分開(kāi)寫(xiě)比較好，條理清晰簡(jiǎn)單明了。
有些材料分析題，比如用教學(xué)原則去分析材料，可能材料只體現(xiàn)了一兩個(gè)原則，那么這兩個(gè)就具體點(diǎn)寫(xiě)，而有的材料分析題可能體現(xiàn)了很多原則，那么就可以挑重點(diǎn)的多寫(xiě)點(diǎn)，非重點(diǎn)的簡(jiǎn)單點(diǎn)寫(xiě)。
總之，主觀題的原則就是言之成理即可，那么就可以充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只要說(shuō)的有道理都會(huì)給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，其實(shí)，材料分析題并沒(méi)有想象中的那么難，只要平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)有進(jìn)步的。
很多考生在做材料分析題的時(shí)候不知道該如何答題，也有些考生在答題時(shí)直接抄寫(xiě)材料。
其實(shí)做案例分析題還有一些技巧的，比如“寧濫勿缺”，有些學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得不是很好，理解也不是很透徹，面對(duì)材料的時(shí)候就束手無(wú)策了，不知道該把哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)用在材料中，在糾結(jié)和取舍中不知所措。
其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果真的看不出來(lái)的話，干脆就把你知道的都寫(xiě)上。
但在寫(xiě)的時(shí)候也有一定的技巧，首先把一眼就能看出的寫(xiě)在前面詳細(xì)寫(xiě)，把模棱兩可的寫(xiě)在后面簡(jiǎn)略寫(xiě)，至少不會(huì)漏點(diǎn)。
主觀題是按點(diǎn)采分，也就是說(shuō)只要答出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如果拿不準(zhǔn)的話就都寫(xiě)上，即使寫(xiě)錯(cuò)了不準(zhǔn)確也不會(huì)倒扣分，只是花些時(shí)間，費(fèi)些筆墨，但卻很保險(xiǎn)。
還有一點(diǎn)就是，我在上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員做材料分析的時(shí)候總是先論述后總結(jié)，我覺(jué)得這個(gè)不好，我的建議是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在前面，后面再去結(jié)合材料論述，這樣閱卷人就能一眼看到采分點(diǎn)，不用在長(zhǎng)篇大論當(dāng)中去費(fèi)力尋找，得分的幾率也會(huì)更大一些。
主觀題的條理性也很重要，建議大家逐條分點(diǎn)寫(xiě)，而不是把所有的點(diǎn)都寫(xiě)在一個(gè)大段中，這樣看起來(lái)比較費(fèi)力，而且給人感覺(jué)沒(méi)有條理。
而有些學(xué)員雖然寫(xiě)出了條理，但并沒(méi)有分段，這樣就失去了分條的意義，還是每一條寫(xiě)一段，分開(kāi)寫(xiě)比較好，條理清晰簡(jiǎn)單明了。
有些材料分析題，比如用教學(xué)原則去分析材料，可能材料只體現(xiàn)了一兩個(gè)原則，那么這兩個(gè)就具體點(diǎn)寫(xiě)，而有的材料分析題可能體現(xiàn)了很多原則，那么就可以挑重點(diǎn)的多寫(xiě)點(diǎn)，非重點(diǎn)的簡(jiǎn)單點(diǎn)寫(xiě)。
總之，主觀題的原則就是言之成理即可，那么就可以充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只要說(shuō)的有道理都會(huì)給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，其實(shí)，材料分析題并沒(méi)有想象中的那么難，只要平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)有進(jìn)步的。
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