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如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程學(xué)習(xí)
思維導(dǎo)圖對于我們進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握新的知識和技能有著卓有成效的幫助，如何在我們實(shí)際的學(xué)習(xí)的過程中，幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率和成績下面提供一個(gè)思路給大家：
在我們平常的學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該注意把課堂和書本的知識，把它們用思維導(dǎo)圖整理好。臨近考試時(shí)，把學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行小節(jié)，并制成思維導(dǎo)圖。然后把思維導(dǎo)圖上色，突出重點(diǎn)，并為每門功課制作一張巨大的、總的思維導(dǎo)圖，還可在門課程各章節(jié)中插入一些事例，以幫助自己加強(qiáng)記憶。通過這種方式，就能弄清楚一些更詳細(xì)內(nèi)容是在何處以何種方式連接起來的。此外，對課程也有更好的整體認(rèn)識，這樣，就可以十分精確的回憶“蜻蜓點(diǎn)水”般地在該門課程的各個(gè)章節(jié)之間穿行。
堅(jiān)持每周復(fù)習(xí)一次思維導(dǎo)圖，越臨近考試就要越有規(guī)律。試著不看書或者其他的任何筆記來回憶思維導(dǎo)圖，并簡要地畫出自己所能記憶的知識以及對這門課程的理解的思維導(dǎo)圖，并將這些思維導(dǎo)圖與總的思維導(dǎo)圖進(jìn)行對比，找出其中的差別。然后進(jìn)一步的再做整理和修正，加強(qiáng)對于還未掌握好的那部分的記憶。
另外還應(yīng)該閱讀所有的關(guān)鍵書籍，并從中篩選出少數(shù)的幾本，然后作深入的閱讀，將其制作成思維導(dǎo)圖。這樣自己的理解和記憶能力將發(fā)揮到極至。此外，還可以研究優(yōu)秀文章的風(fēng)格和體裁，并以自己的思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)來練習(xí)文章和考試寫作。
除了功課，還注意鍛煉身體。每周二到三次，每次跑二至三公里，多呼吸新鮮空氣，做俯臥撐、仰臥起坐及經(jīng)常到健身房鍛煉，這樣自己的身體素質(zhì)越來越好。好的身體使自己的注意力格外集中。俗話說：有健康的身體才能有健康的大腦，有健康的大腦，才會有更健康的身體。對自己的感覺越來越好，對功課也越來越滿意。
這是一個(gè)名叫愛德華的學(xué)生，在參加英國劍橋大學(xué)考試前制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最終的結(jié)果怎樣呢？
愛德華參加了四門考試：地理、地理獎(jiǎng)學(xué)金論文‘商務(wù)研究及中世紀(jì)史。其最后成績?nèi)缦拢?/p>
課 程 分 數(shù) 排 名
地理 Ａ 第 一
地理學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金論文 優(yōu)秀 第 一
中世紀(jì)史 Ａ 第 一
商務(wù)研究 Ａ和兩個(gè)優(yōu)秀 頂 尖
成績揭曉不到一天，愛德華在劍橋的首選學(xué)員就接受了他的入學(xué)申請，并特許他“修學(xué)”一年，在開始大學(xué)生涯之前，先到世界各地旅游。
給你的思維畫一幅導(dǎo)圖
“給你的思維畫一幅導(dǎo)圖”，這是英國著名思維導(dǎo)圖專家托尼-博贊給中國讀者帶來的新觀點(diǎn)。2005年2月1日，本刊記者有幸在北京的外語教學(xué)與研究出版社，與京城心理研究專家及媒體一道感受了博贊掀起的“思維導(dǎo)圖”頭腦風(fēng)暴。
博贊給“思維導(dǎo)圖”下了定義：“這是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。”為了幫助受眾更好的理解定義，他帶領(lǐng)觀眾現(xiàn)場做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。
只見博贊在演示屏上畫出了一個(gè)類似于蚊香的回形別針造型，接下來他要求在場觀眾分別在兩個(gè)3分鐘內(nèi)寫出回形別針能用做什么與不能用做什么的地方。在博贊的引導(dǎo)下，很多充滿想像力與聯(lián)想力答案都冒出來了，比如回形別針可以當(dāng)導(dǎo)體、當(dāng)牙簽、開門鎖、當(dāng)利器……；雙比如回形別針不可以當(dāng)食物、容器、扇子、船槳、絕緣體……
一個(gè)簡單的提問式開場引出了博贊“思維導(dǎo)圖”的核心內(nèi)容——圖形與聯(lián)想，而“思維導(dǎo)圖”的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，讓你的左右腦同時(shí)運(yùn)作。博贊說：“我用導(dǎo)圖的形式來展現(xiàn)思維的靈感源程序于大腦神經(jīng)元。人們可以從生物顯微鏡上看到一個(gè)由中心向外發(fā)散的網(wǎng)狀的神經(jīng)元。這個(gè)造型給了我‘思維導(dǎo)圖’的構(gòu)圖啟示，因?yàn)榇竽X的思維也呈現(xiàn)出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像。”
據(jù)博贊介紹，“思維導(dǎo)圖”是一種利用大腦語言思維的模式，而只有利用大腦自身的語言來思考問題才能最大程度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。一張“思維導(dǎo)圖”就能使你的思維主次分明，邏輯清晰起來，更重要的是不會遺忘思維的每個(gè)環(huán)節(jié)。
“支持‘思維導(dǎo)圖’的理論很多，最主要的就是創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論�！闭劶啊八季S導(dǎo)圖”與其他思維形式的區(qū)別，博贊拿文字性的思維與之進(jìn)行了對比�！拔淖中运季S是一種單向的，比較單調(diào)乏味。一旦大腦感覺單調(diào)無聊時(shí)就會關(guān)閉，導(dǎo)致思維中止。”對于大腦思維出現(xiàn)關(guān)閉的情況，博贊的解釋是沒有使用大腦自身的語言去思維，而你一旦轉(zhuǎn)換成大腦自身的思維方式，與大腦進(jìn)行對話就會變得自然而簡單了。
“思維導(dǎo)圖”不僅可以增強(qiáng)人的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是能夠啟發(fā)人的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。“思維導(dǎo)圖”可以用于工作和生活中所有涉及學(xué)習(xí)和思考的活動。
對于個(gè)人，“思維導(dǎo)圖”可以幫助他們?nèi)プ鲇?jì)劃、項(xiàng)目管理、溝通、組織、分析和解決問題；作為學(xué)習(xí)者，“思維導(dǎo)圖”可以幫助記憶、筆記、寫報(bào)告、寫論文、做演講、考試、思考等。
“思維導(dǎo)圖”如何幫助我們提高科學(xué)的決策能力以及處理復(fù)雜問題的能力
博贊答道：“人們在做科學(xué)的決策時(shí)，需要從方方面面的選項(xiàng)中決定一個(gè)最好的處理辦法。利用一般性思維只能想到六到七種辦法，‘思維導(dǎo)圖’能使決策者處在一個(gè)完整的環(huán)境條件中，從而激發(fā)出靈感，使各種想法中有一定的聯(lián)系，因此衍生出更多的想法�！�
“在處理復(fù)雜的問題時(shí)，面對環(huán)境會更加錯(cuò)綜復(fù)雜，這時(shí)‘思維導(dǎo)圖’一方面能夠顯示出思維的過程，另一方面可以理清層次。”
“提高能力的核心就是學(xué)會思維，學(xué)會組織構(gòu)建思維。一旦思維構(gòu)建出來，其它相連的分支思維就會非常自然與容易，就以筆記為例吧。傳統(tǒng)意義上的筆記，是指那些按順序且呈紅性的組織方式。而我做筆記時(shí)喜歡用‘思維導(dǎo)圖’畫滿箭頭，句子也不成行。從表面上看起來整潔的筆記，從信息角度講，其實(shí)是雜亂的。因?yàn)樵谀切┱麧嵉墓P記中，關(guān)鍵信息是隱蔽的，并且混雜于一些不相干的詞語中。而那結(jié)看起來凌亂的筆記從信息角度講卻是整潔的，它們能及時(shí)地表明重要的概念及其之間的聯(lián)系。你可以用不到10分鐘的時(shí)間在一張白紙上整理完成‘思維導(dǎo)圖’。而它所記錄的信息量是你用傳統(tǒng)的筆記方式一小時(shí)內(nèi)無法完成的�！�
怎樣繪制并使用“思維導(dǎo)圖”
博贊說，繪制“思維導(dǎo)圖”要有一個(gè)中心，將圍繞中心產(chǎn)生的一切思維都記下來，讓大腦盡可能地保持自由。不要太介意順序與組織，更不要在意是否整潔，關(guān)鍵是不要讓思維停頓下來。大多數(shù)情況下，當(dāng)你完成這張圖時(shí)，它會自成體系。接著他向記者羅列了繪制“思維導(dǎo)圖”的7個(gè)步驟：
1.從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。因?yàn)閺闹行拈_始，可以使你的思維向各個(gè)方向自由發(fā)散，能更自由、更自然地表達(dá)你自己。
2.用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。因?yàn)橐环鶊D畫抵得上1000個(gè)詞匯，同時(shí)幫助你運(yùn)用想像力。
3.在繪制過程中使用顏色。因?yàn)轭伾蛨D像能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力、為你的創(chuàng)造性思維增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量！
4.將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。因?yàn)�，你的大腦是通過聯(lián)想來思維的。如果你把分支連接起來，你會更容易地理解和記住許多東西。
5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。因?yàn)槟愕拇竽X會對直線感到厭煩。曲線和分支，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。
6.在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。因?yàn)閱蝹�(gè)的詞匯使‘思維導(dǎo)圖’更有力量和更具靈活性。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。當(dāng)你使用單個(gè)詞匯時(shí)，有助于新想法的產(chǎn)生，而短語和句子卻容易扼殺這種火花。
7.自始至終使用圖形。因?yàn)槊恳粋�(gè)圖形，就像中心圖形一樣，相當(dāng)于1000個(gè)詞匯。
結(jié)束對博贊的采訪，“思維導(dǎo)圖”這一新鮮概念已使記者的大腦興奮起來，然而這位來自英國思維學(xué)專家的理論是否適用于中國受眾，或者我們是否能接受并使用它呢？隨后，記者采訪了北京的一家醫(yī)科大學(xué)的在校生。據(jù)說這位同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)都喜歡用畫圖的方式來幫助思維。他告訴記者，這種學(xué)習(xí)方式是初三時(shí)老師教授的，因?yàn)榇_實(shí)對學(xué)習(xí)幫助很大，所以一直沿用至今。據(jù)該同學(xué)介紹，他的同學(xué)與老師中也有不少人使用這種方式。記者請他簡單描述了其畫圖學(xué)習(xí)法，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的畫圖學(xué)習(xí)法竟然與博贊的“思維導(dǎo)圖”有異曲同工之處，只不過博贊的“思維導(dǎo)圖”模式更系統(tǒng)、更規(guī)范化一些罷了。
據(jù)報(bào)道，博贊發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一思維工具，目前被全球范圍內(nèi)超過2.5億人所運(yùn)用，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院等知名學(xué)府正在使用和教授“思維導(dǎo)圖”。也許，“思維導(dǎo)圖”在我國也會有一定使用價(jià)值。
思維導(dǎo)圖Mind Maps基本規(guī)則
主題在中央
從中央思考起不但符合心智的思考方式且與大自然法則同步。
使用品質(zhì)較佳完全空白A3或A4的白紙，并將之橫式平放。品質(zhì)好一點(diǎn)的紙會讓您的心情很舒服，空白紙?zhí)峁┠?60°自由發(fā)揮不受限制的思考空間。
影像的使用
最好是彩色、立體的，因?yàn)橛c實(shí)際生活相似則愈容易觸發(fā)思考及強(qiáng)化記憶，您放眼環(huán)顧四周，那一樣?xùn)|西是黑白的呢？千萬別告訴我，您爺爺?shù)慕Y(jié)婚照就黑白的。:)
色彩的使用
每一種色彩對每一個(gè)人都代表不同的意義。我是一位非常喜歡打高爾夫球的人，綠色對我而言，代表的就是戶外休閑娛樂。如果對政治狂熱的人而言，您認(rèn)為綠色對他而言代表什么? 藍(lán)色? 黃色?
文字的使用
每一線條上的文字都是關(guān)鍵詞的選擇，以正楷書寫在線條上不受妨礙的位置，且以一個(gè)〝單字〞為原則，例如，〝蘋果〞是一個(gè)單字，最多不超過2個(gè)單字。
線條的長度
大約與圖形大小或書寫文字長度相當(dāng)即可。
線條的結(jié)構(gòu)要流暢層次要分明，并且要確實(shí)連接在一起。線條的粗細(xì)。與中央主題連接的部份由粗而細(xì)，其余分支以一般細(xì)線條即可。但如果針對特殊情況則可以有不同的運(yùn)用方式。
整個(gè)思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)層次是放射狀（Radiant），它是聯(lián)想的引導(dǎo)及表現(xiàn)。整個(gè)結(jié)構(gòu)必須輪廓清晰，且有一定的順序（順時(shí)針或逆時(shí)針，因個(gè)人的習(xí)慣或主題內(nèi)容可以自由決定）。
思維導(dǎo)圖的風(fēng)格（Style）
要能將重點(diǎn)突顯出來，且有個(gè)人的特色。別忘了，思維導(dǎo)圖是協(xié)助我們學(xué)習(xí)、記憶的工具，我們的大腦對于美麗的事物、有趣的事情往往興趣濃厚，因此您的思維導(dǎo)圖也一定美美
心猿-心智繪圖
什麼是心智繪圖？
心智繪圖，又叫做心智地圖，心像圖，心智圖，Mind Map，Mind mapping, 可以視之為一個(gè)樹狀圖或分類圖。
心智繪圖有兩種：
聯(lián)想心智繪圖，用來做事物聯(lián)想的腦力激盪
分類分層心智繪圖，用來把知識分門別類
心智繪圖是用來做什麼的？
心智繪圖可以把事物做分門別類。分門別類有什麼好處呢？
代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆記方式(如代替上課筆記)
在大腦中建立整體架構(gòu)
分類可幫助記憶和學(xué)習(xí) (分類記憶法)
分類可以幫助思考和決策 (分類思考法)
聯(lián)想心智繪圖與分類分層的心智繪圖不同，它是用來做思考聯(lián)想用的。所以它的好處是
建立聯(lián)想中心主題，使思考不致離題。
幫助大腦做聯(lián)想，並記錄下來。
幫助思考和決策。
如何做心智繪圖？
繪畫「心智繪圖」的方法及法則(引用高美士中葡中學(xué)校長梁祐澄的心智繪圖介紹)
工具方面, 只要可畫圖之紙張(一般A4或A3紙) 及方便使用之顏色筆即可; 若你懂得用電腦, 這也是一種極方便的工具。
一開始就把主題擺在中央。
向外擴(kuò)張分枝, 近中央的分枝較粗, 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。
使用「關(guān)鍵字」表達(dá)各分枝的內(nèi)容---- 心智繪圖目的是要把握事實(shí)的精粹, 方便記憶, 所以不要把完整的句子寫在分枝上。
使用符號、顏色、文字、圖畫和其他形象表達(dá)內(nèi)容。 圖象愈生動活潑愈好。
建立自己的風(fēng)格 --- 心智繪圖並不是藝術(shù)品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。
重畫能使「心智繪圖」更簡潔, 有助於長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會花很多時(shí)間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。
新人學(xué)習(xí)思維的導(dǎo)圖建議
1.找到一張思維導(dǎo)圖模板，用手繪模仿其中各個(gè)要素，主題，分支。
2.每天模仿1-2張思維導(dǎo)圖，明白思維導(dǎo)圖到底是如何制作，如何繪制整套流程。
3.當(dāng)模仿找到感覺之后，嘗試著做筆記，記錄想法，寫文章列提綱等等用法上。
4.嘗試著通過思維導(dǎo)圖代替你生活中的瑣事。解決問題，思考問題等等
5.多看高手的導(dǎo)圖，看高手如何用導(dǎo)圖解決問題的。
新人接觸思維導(dǎo)圖的時(shí)候，整天想的是如何挖掘思維導(dǎo)圖的作用功能。
因此，去搜集大量思維導(dǎo)圖如何應(yīng)用的書籍，教程。最后累死在學(xué)習(xí)道路上。
不要看任何入門書籍，不要看任何教程。模仿找到感覺就是最快的學(xué)習(xí)方法。
模仿就是新人最快懂得思維導(dǎo)圖的整個(gè)原理最真實(shí)的體驗(yàn)和驗(yàn)證。
為什么這么說？
就好像我們學(xué)習(xí)騎自行車。
整天搬著一本理論書籍，告訴你騎自行車要怎么這么樣，要遵守什么紀(jì)律法規(guī)啊，套路等等。
然后給你一輛自行車去騎，你也許會在書中找到自信，但是一騎自行車發(fā)現(xiàn)。
哇靠，怎么總是摔跤啊，看來沒戲了。自信心被潑冷水。 認(rèn)定我看還是放棄吧。
因?yàn)轵T自行車的時(shí)候總是思考著我該如何符合書中說的，聚焦集中在書上，而不是集中感覺上。
然而了，我們小時(shí)候，騎自行車沒有任何入門書，任何參考書，任何教練。
就是感覺這家伙我也想騎。就去玩。為了早點(diǎn)學(xué)會。
天天拿著一輛自行車，摔了幾十次，或者幾百次后，我們的平衡本能總算最終被激發(fā)出來。
學(xué)會騎自行車后，我們看到一些自行車特技也想去玩玩。
比如不用手握住方向盤，或叫‘龍頭‘的特技。
先是想試試，然后松幾秒鐘看看，不錯(cuò)，然后試著松更多時(shí)間。
最終找到感覺。找到這種特技關(guān)鍵點(diǎn)，成功了。
雖然現(xiàn)在自行車都快絕種了，但是你以后學(xué)開摩托車，開其他交通工具，都不畏懼。
都能勝任了。其實(shí)就這么簡單。試著去模仿吧。
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)同樣如此，整天鉆研托尼.巴贊這老頭的書籍，是不能鉆研出什么大師來的。
如果你要真正用到這個(gè)東西，并且體驗(yàn)到。就是要忘記這些美好的設(shè)想。
一想到思維導(dǎo)圖，就是思考著我該先做哪一步先。
如果你找到繪制思維導(dǎo)圖的感覺時(shí)，再看這些理論書籍看起來將十分輕松。
思維導(dǎo)圖關(guān)鍵都在解決問題上，當(dāng)一個(gè)人的聚焦全部集中如何美化導(dǎo)圖
如何讓自己的導(dǎo)圖漂亮?xí)r候，思維導(dǎo)圖給你帶來的不過是華而不實(shí)的套路而已。
創(chuàng)造高效的智能型企業(yè)
如果要選出時(shí)下國外最流行的企業(yè)管理工具？那么“思維腦圖”無疑是其中最有競爭力的一種！
作為一種由英國著名大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專家托尼博贊創(chuàng)造的全新思維模式，目前全球已經(jīng)有超過2.5億人在使用“思維腦圖”。而在企業(yè)界，“思維腦圖”也被許多大企業(yè)成功應(yīng)用并且取得了想當(dāng)出色的效果。在美國波音公司，使用“思維腦圖”是波音公司質(zhì)量提高的有效手段之一。波音公司將所有的飛機(jī)維修工作手冊繪成一張25英尺的思維腦圖，使得原來要花一年以上時(shí)間才消化的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在只要短短幾周就可以掌握。僅此一項(xiàng)，就幫助波音公司節(jié)省了一千萬美元。而在美國Fluor Daniel公司，“思維腦圖”已經(jīng)是公司辦公的必備工具，公司用“思維腦圖”來安排會議日程，做“頭腦風(fēng)暴”，設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和寫總結(jié)報(bào)告。有效提高了企業(yè)的運(yùn)營效率……
面對上述的種種成功應(yīng)用，我們不禁要問：“思維腦圖”究竟是一種什么樣的神奇工具？它到底是如何為企業(yè)帶來成功的呢？
按照思維腦圖創(chuàng)造者博贊先生的說法：“思維腦圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。其實(shí)簡而言之，思維腦圖就是一種開發(fā)你的思維潛力、提高思維能力的簡單高效的工具。而在思維腦圖系列叢書的中《“思維腦圖”——大腦使用說明書》、《做精神富人——獲取精神力量的十大路徑》以及《贏得他人——磨礪社交技能的十大秘笈》等書中，對如何利用思維腦圖提升企業(yè)效率都給出了極為詳細(xì)的闡述。
我們知道，人類的大腦思維呈現(xiàn)出的是一種放射性的樹狀結(jié)構(gòu)，而我們?nèi)粘Ｔ诳偨Y(jié)這種思維時(shí)往往采取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式，相互之間沒有關(guān)聯(lián)、沒有重點(diǎn)。而“思維腦圖”則采取一種獨(dú)特的畫圖方式，將你的思維重點(diǎn)、思維過程以及不同思路之間的聯(lián)系清晰的呈現(xiàn)的圖中。這種方式在處理復(fù)雜的問題時(shí)，一方面能夠顯示出思維的過程，另一方面可以很容易的理清層次，讓你掌握住重點(diǎn)。而對于那些整天面對各種復(fù)雜問題并且需要盡快作出判斷的企業(yè)來說，“思維腦圖”的這種優(yōu)勢就顯得更加明顯。
仍以上述波音公司為例，飛機(jī)不同部位導(dǎo)致的故障表現(xiàn)出的情況往往是相似的，熟練的工人可以憑借經(jīng)驗(yàn)判斷(經(jīng)驗(yàn)往往也會出錯(cuò))，而新手則需要對照厚厚的維修手冊查找目錄，一一排除，最后找出問題，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而當(dāng)波音將維修手冊繪成一張思維腦圖后，不僅一目了然，而且不同數(shù)據(jù)間的聯(lián)系也十分清晰。維修人員在迅速找到問題的同時(shí)，還能根據(jù)與問題相連的部位找出可能潛在的故障。這實(shí)際上也是培養(yǎng)的員工的一種發(fā)散思維方式！因此，從某種意義上來說，“思維腦圖”不僅能夠幫助企業(yè)在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中理清問題的關(guān)鍵，迅速作出判斷，還能幫助企業(yè)預(yù)見到市場未來走向甚至是企業(yè)可能存在的危機(jī)，進(jìn)而作出正確決策，使企業(yè)發(fā)展成高效的智能型企業(yè)，從而在激烈的競爭中求得發(fā)展！
兒童思維腦圖作用原理與特色
概念圖的評分方法
1. 句式 (Propositions)
兩個(gè)概念，透過連結(jié)字連系后是否能產(chǎn)生有意義的關(guān)系？
那個(gè)關(guān)系是不是有效？
就每一個(gè)有效和有意思的連結(jié)句式，給予一分。
2. 層次 (Hierarchy)
概念圖中有否顯示層次的特性？
對應(yīng)特定的概念圖，是不是每個(gè)下層的概念都能較上層的仔細(xì)，卻沒有上層概念般籠統(tǒng)、不詳細(xì)和富涵蓋性？
就每一個(gè)有效的層次，給予五分。
3. 橫向連結(jié) (Cross links)
概念圖中有沒有顯示一些橫向連結(jié)，將屬兩組不同分支的概念相連結(jié)？
橫向連結(jié)的概念是否有效、有意義？
就每一個(gè)有效而帶有重要啟發(fā)的橫向連結(jié)，給予十分。
就每一個(gè)有效，但沒有特別的綜合意義的橫向連結(jié)，給予兩分。(橫向連結(jié)可以顯示創(chuàng)作者的創(chuàng)意和表達(dá)能力，獨(dú)特或有啟發(fā)性的橫向連結(jié)可給予特別的嘉許，或額外分?jǐn)?shù)。)
4. 例子 (Examples)
就為每一個(gè)概念提供一個(gè)有效、具體、仔細(xì)的事件或?qū)嵨锢�，給予一分。
(例子不需用圈起來，因?yàn)槟切┎凰闶歉拍睢?
5. 除此以外，導(dǎo)師可以先行建構(gòu)一個(gè)被視為「標(biāo)準(zhǔn)」的概念圖，并為概念圖內(nèi)的資料進(jìn)行評分。，學(xué)生可以用他們的概念圖與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作比較，以百分比計(jì)算。若然學(xué)生的內(nèi)容能較標(biāo)準(zhǔn)版本豐富和有創(chuàng)意，其百分比是可以多于100%的。
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